《八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 20 數(shù)據(jù)的整理與初步處理 課題 用計(jì)算器求平均數(shù)學(xué)案 （新版）華東師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 20 數(shù)據(jù)的整理與初步處理 課題 用計(jì)算器求平均數(shù)學(xué)案 （新版）華東師大版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課題　用計(jì)算器求平均數(shù) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．讓學(xué)生了解計(jì)算器的一些基本功能． 2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)． 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 計(jì)算器的應(yīng)用． 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 計(jì)算器的應(yīng)用． 行為提示：創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲望． 行為提示：讓學(xué)生閱讀教材，嘗試完成“自學(xué)互研”的所有內(nèi)容，并適時(shí)給學(xué)生提供幫助，大部分學(xué)生完成后，進(jìn)行小組交流． 知識(shí)鏈接：不同型號(hào)的計(jì)算器按鈕的標(biāo)識(shí)不同，使用方法應(yīng)以說明書為主． 解題思路：使用計(jì)算器時(shí)，首先開機(jī)，然后啟動(dòng)“單變量統(tǒng)計(jì)”計(jì)算功能，輸入數(shù)字，最后計(jì)算結(jié)果． 情景導(dǎo)入　生成問題 【舊知回顧】 1．一組數(shù)據(jù)x1，x2，x3，…，xn的平均數(shù)是怎么計(jì)算的？ 解：x＝. 2．平均數(shù)的意義是什么？ 答：平均數(shù)是表示一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的量數(shù)，它是反映數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的一項(xiàng)指標(biāo)． 自學(xué)互研　生成能力 【自主探究】 1．當(dāng)數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)很多時(shí)，用計(jì)算器計(jì)算平均數(shù)顯得非常簡(jiǎn)便．我們只要按照指定的順序按鍵，便可得到計(jì)算結(jié)果． 2．以上個(gè)課題范例2中八年級(jí)各班學(xué)生人數(shù)這組數(shù)據(jù)為例，按鍵順序如下： (1)，打開計(jì)算器； (2)，啟動(dòng)“單變量統(tǒng)計(jì)”計(jì)算功能； (3)，輸入所有數(shù)據(jù)； (4)，即可獲得這組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)值，其中平均數(shù)x＝40. 3．可以根據(jù)計(jì)算器使用說明書動(dòng)手試一試，了解怎樣修改已經(jīng)輸入的數(shù)據(jù)，怎樣簡(jiǎn)便地輸入多個(gè)相同的數(shù)據(jù)． 【合作探究】 范例1：用計(jì)算器計(jì)算13.49，13.55，14.07，13.51，13.84，13.98的平均數(shù)為(　B　) A．13.61　　　 　B．13.74　　　 　C．13.53　　　 　D．14.00 　　方法指導(dǎo)：在范例2中，一般計(jì)算器都有存貯功能，所以其他做法都不對(duì)． 學(xué)習(xí)筆記： 1．了解計(jì)算器的各種功能． 2．熟悉計(jì)算器使用說明書． 行為提示：教師結(jié)合各組反饋的疑難問題分配任務(wù)，各組展示過程中，教師引導(dǎo)其他組進(jìn)行補(bǔ)充、糾錯(cuò)、釋疑，然后進(jìn)行總結(jié)評(píng)比． 學(xué)習(xí)筆記：檢測(cè)的目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉計(jì)算器的使用方法，能夠熟練操作即可．　　范例2：利用計(jì)算器重新進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算時(shí)，首先要做的是(　C　) A．按OFF鍵 B．看準(zhǔn)數(shù)據(jù)依次輸入 C．清除前面計(jì)算器中儲(chǔ)存的數(shù)據(jù) D．摳下電池重新安上 范例3：用計(jì)算器計(jì)算出以下各組數(shù)據(jù)的平均數(shù)： (1)5，5，6，6，6，7，8，8，8，8； (2)2.578，3.64，9.8，4.652 3； (3)41，32，53，43，56，26，37，58，69，15. 解：(1)x＝6.7； (2)x＝5.167 575； (3)x＝43. 交流展示　生成新知 1．將閱讀教材時(shí)“生成的新問題”和通過“自主探究、合作探究”得出的結(jié)論展示在各小組的小黑板上，并將疑難問題也板演到黑板上，再一次通過小組間就上述疑難問題相互釋疑． 2．各小組由組長(zhǎng)統(tǒng)一分配展示任務(wù)，由代表將“問題和結(jié)論”展示在黑板上，通過交流“生成新知”． 知識(shí)模塊　用計(jì)算器計(jì)算平均數(shù) 檢測(cè)反饋　達(dá)成目標(biāo) 【當(dāng)堂檢測(cè)】見所贈(zèng)光盤和學(xué)生用書；【課后檢測(cè)】見學(xué)生用書． 課后反思　查漏補(bǔ)缺 1．收獲：________________________________________________________________________ 2．存在困惑：________________________________________________________________________