《高一語文粵教版選修現(xiàn)代散文選讀：《聽聽那冷雨》ppt課件7》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一語文粵教版選修現(xiàn)代散文選讀：《聽聽那冷雨》ppt課件7（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

給我一瓢長江水啊長江水 酒一樣的長江水 醉酒的滋味 是鄉(xiāng)愁的滋味 給我一瓢長江水啊長江水 給我一張海棠紅啊海棠紅 血一樣的海棠紅 沸血的燒痛 是鄉(xiāng)愁的燒痛 給我一張海棠紅啊海棠紅,給我一片雪花白啊雪花白 信一樣的雪花白 家信的等待 是鄉(xiāng)愁的等待 給我一片雪花白啊雪花白 給我一朵臘梅香啊臘梅香 母親一樣的臘梅香 母親的芬芳 是鄉(xiāng)土的芬芳 給我一朵臘梅香啊臘梅香,鄉(xiāng)愁四韻,聽聽那冷雨,余光中,淄博市臨淄區(qū)第二中學(xué) 張愛梅,孺慕 舔舐 寒瀨 氤氳 滂沱 鞭撻 蓊郁 岑寂 沁鼻 羯鼓 苔蘚 啁啾 咬嚙 倉頡 如椽大筆,預(yù)習(xí)檢測,rú shì lài yīn yūn pāng tuó tà wěn cén qìn jié xiǎn zhōu jiū niè jié chuán,,余光中 1928年生于南京，祖 籍福建,1949年隨父母去 了香港，1950年遷居臺灣 之后，就一直臺灣、香 港和美國之間輾轉(zhuǎn)漂泊。 1992年，終于得以回到他 思念已久的大陸。,,余光中熱愛中國傳統(tǒng) 文化，曾說 “中國，最美最母親 的國度”， “我的血系中有一條 黃河的支流?！?“藍(lán)墨水的上游是汨 羅江”， “要做屈原和李白的 傳人”。,“掉頭一去是風(fēng)吹烏發(fā)， 回首再來已雪滿白頭”,教學(xué)目標(biāo)：,品味文章的優(yōu)美的語言。,把握作者的思想情感。,體 悟 情 感,讀第一段思考：為什么 “躲過一陣瀟瀟 的冷雨，也躲不過整個雨季。連思想都 是潮潤潤的?！?？,那分游子思鄉(xiāng)的牽掛如雨絲無處不在的。,“想整個中國整部中國的歷史無非是一張黑白片子，……這種感覺不知道是不是從安東尼奧尼那里來的?！?怎樣理解？,用黑白片的色調(diào)寫出環(huán)境的單調(diào)乏味。作者寫此文時，正是文革后期（1974），安東尼奧當(dāng)時拍了一部反映當(dāng)時中國現(xiàn)實的紀(jì)錄片，調(diào)子很灰暗?？梢娮髡哂纱吮磉_(dá)了對中國歷史和現(xiàn)實的擔(dān)憂。,讀第二段思考：“只是杏花春雨不再，牧 童遙指不再，劍門細(xì)雨渭城輕塵也都已 不再”表現(xiàn)了作者怎樣的情感？,傳達(dá)出作者對詩意中國的懷戀和難以見到回憶中故國的悵惘。,第三段：“然則他日思夜夢的那片土地， ……京戲的鑼鼓聲中太白和東坡的韻里 運用什么修辭手法？表現(xiàn)作者什么感 情？,運用排比，通過不斷鋪陳中國文化的代表意象，反復(fù)渲染。表現(xiàn)作者久離祖國而產(chǎn)生的強(qiáng)烈牽掛，和因文革引起的困惑。,第四段作者寫了現(xiàn)實中的雨嗎？提到漢字，有何用意？,漢字已經(jīng)是中國傳統(tǒng)文化的象征。作者以對漢字的鐘愛來傾注真切的赤子之情。,在第六段中，作者為什么提到美國落基山？,用美國風(fēng)景的干硬、色彩分明的感覺反襯出臺灣“云氣氤氳，雨氣迷蒙”的情調(diào)。,為什么提到米芾父子的畫？,中國風(fēng)景婉約朦朧，這種情調(diào)像我國的山水畫，具有古中國的情韻。作者又一次借傳統(tǒng)文化表達(dá)了對大陸的眷戀,第七段中作者說，大陸上聽疏雨滴梧桐和驟雨打荷葉是一種“凄涼，凄清，凄楚”。島上聽雨則多了一層“凄迷”。該怎樣理解？,“凄迷”有兩層含義：a.景物凄涼而模糊 b.悲傷，惆悵 指作者因遠(yuǎn)離故土，家鄉(xiāng)景象模糊。表現(xiàn)作者的懷鄉(xiāng)之痛。,少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。 壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。 而今聽雨僧廬下，鬢已星星也！,聽雨，聽得是人生 。 少年時候， 燈下聽雨，是一種溫馨。 中年聽雨， 是客舟漂泊的滄桑。 老年聽雨， 想到了亡宋之痛，想到祖國的分裂，是傷痛。,在第八段中，為什么提到王禹偁的竹樓聽雨？,A.“據(jù)說住在竹樓上面，……詠詩，下棋，投壺，共鳴的效果都特別好?！?文人雅士的愛好，與雨交融寫，突出了他們的雅興。竹樓之雨也是古典和中國的。,B.與瓦屋聽雨形成對 比，突出瓦屋聽雨 的 美好的韻律。,從11、12段，作者兩次講到日式古屋聽雨，聽到的是同一種雨嗎？,不是。 前一種聽到的是臺風(fēng)臺雨，雷 雨，暴雨，西北雨，寫到了凄涼的秋意， 聽到這些的時候，作者那顆平靜的心再也 無法寧靜，只剩下了一份凄涼，惆悵，冷 濕的情懷。 后者從春雨綿綿，聽到了秋雨瀟瀟，從 少年聽到中年，雨是一種單調(diào)而耐聽的音 樂，而且是回憶的音樂，于是自然地想到 了江南，想到了四川。,黑白的公寓時代， 瓦的音樂成了絕 響，樹木消失了， 色彩單一了，情 韻沒有了，只剩 下一張黑白的默 片。,,13段中，怎樣理解“現(xiàn)在只剩下一張黑白 片，黑白的默片”？,表達(dá)了作者的一 種深深的遺憾， 以及思鄉(xiāng)之情無 從安慰，寄托回 憶的依據(jù)消失的 惆悵和失落。,如何理解“前塵隔海，古屋不再”這句話。,“前塵隔?！笔且蜻h(yuǎn)離祖國而發(fā)出的悲嘆； “古屋不再”是因時光不再而發(fā)出的嘆息。 這是全文的感情基調(diào)。 因時光的流逝，連瓦屋聽雨也成了歷史， 其中對人世滄桑的感喟不言自傷。日式古屋 聽雨的妙不可言，令人念起祖國江南雨聲， 而臺北突然進(jìn)入了公寓時代，提醒作者時光 飛逝，雨中漫步的初戀時代已早已成為回憶。,雨中情思,文化：杏花春雨太白東坡 文字：“雨”,嗅雨,看雨,聽雨,聽 聽 那 冷 雨,美國落基山 對比 臺灣 雨氣迷蒙中國情韻,島上聽秋雨 “凄迷”懷鄉(xiāng)之痛,瓦屋聽雨 古典中國 家鄉(xiāng),日式古屋聽雨 感秋意憶故園,聽雨不再 惆悵,,,雨憶,作者在文中表現(xiàn)什么感情？,思鄉(xiāng)之情 對傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美。,“不過我慢慢意識到，我 的鄉(xiāng)愁現(xiàn)應(yīng)該是對包括 地理、歷史和文化在內(nèi) 的整個中國的眷戀?！?——余光中,為什么用“冷”修飾雨？換成“寒”好不好？,冷,,雨的凄冷（景）,情的凄涼（情）,給人一種凄涼迷蒙的景象，表達(dá)作者無限的思鄉(xiāng)之情。,沾衣欲濕杏花雨 （清麗喜悅）,一蓑煙雨任平生 （曠達(dá)從容）,夜闌臥聽風(fēng)吹雨 （國恨愁苦）,梧桐更兼細(xì)雨 （凄清悲苦）,不同的人 不同遭遇 不同情境 不同聽雨的感受。,品 味 語 言,“情動于衷而言于外” —《毛詩》,（一）句式,（1）聽聽，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔那冷雨。,短句，參差跳躍，簡潔干脆，具有珠落玉盤的效果 。,（2）雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上雨下在基隆港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨。,長句，一氣呵成，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)出雨的連 綿不斷，表達(dá)了豐富的內(nèi)容，氣勢非凡 。,（3）雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶 江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也 下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕布谷 咕咕的啼聲。,此處作者刻意將文句拉長，造成文字稠密、意 象繁富的效果。透過閱讀，雨如回憶的音樂，帶 領(lǐng)讀者領(lǐng)略了江南與四川不同的雨中即景。 詩化的長句，表現(xiàn)出雨的綿長細(xì)密和作者綿綿 不斷的思鄉(xiāng)之情。,疊詞，表現(xiàn)了雨的 形態(tài)、氣勢、聲 音，把雨的質(zhì)感充 分寫出，讀來仿佛 有雨聲的音韻之美。,先是料料峭 峭，而雨季開 始，時而淋淋 漓漓，時而淅 淅瀝瀝，天潮 潮地濕，…… 雨里風(fēng)里，走 入霏霏令人更 想入非非。,疊詞： a.音節(jié)美，音樂美 b.增強(qiáng)感情、形象,（二）疊詞,雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而 溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對于 視覺，是一種低沉的安慰。至于雨敲在 鱗鱗千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重 輕輕，夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐 潺潺瀉下。,,,,,,,,視覺、觸覺、聽覺相互交融，造成渾然一體的 心象。這種通感技法，使“雨”的形象更加鮮明 生動，給人以新穎奇特的美的感受。能夠激發(fā) 我們豐富的聯(lián)想和豐富的審美情感。,觸覺,視覺,聽覺,（三）修 辭,各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰的千指百指 在按摩耳輪?！跋掠炅恕?，溫柔的灰美人來了， 她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數(shù)的黑鍵啊灰 鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。,溝通不同的感官，同時利用譬喻，改變描寫 物的性態(tài)，從而造成感官的矛盾，引起讀者 的鮮明印象，更便于引起多種感官的刺激。,聽覺 視覺,觸覺 視覺,,,,,“下濕布谷咕 咕的啼聲，雨 是潮潮潤潤的 音樂，下在渴 望的唇上，舐 舐那冷雨?！?“啼聲”、“音樂”是聽覺范 疇，文中卻訴諸于觸覺“濕” 、“潮潮潤潤”，別出心裁 的寫雨“濕”了布谷的啼聲。 運用通感委婉含蓄的表 達(dá)作者在雨中回憶江南， 思念家鄉(xiāng)卻又歸不得的凄 楚的內(nèi)心感受，雨“下濕布 谷咕咕的啼聲”，也下 “濕” 了作者思鄉(xiāng)的心田。,通感：就是在人們的審美活動中使各種審美 感官，如人的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多 種感覺互相溝通，互相轉(zhuǎn)化。,微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的” (朱自清《荷塘月色》),,千片萬片的瓦翩翩，美麗的灰蝴蝶 紛紛飛走，飛入歷史的記憶。,使用擬物、比喻手法，形象 地表現(xiàn)了古屋漸漸消失的情景，蘊(yùn)含著作者惋惜惆悵的心情。,本文多處引用或化用古典詩詞入文。有什么作用？談?wù)勀愕睦斫狻?文章運用古典詩文拓展了散文的思維空間。 例如“只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不 再，劍門細(xì)雨渭城輕塵也都已不再?！?作者將原汁原味的唐宋詩歌組接在一起， 引讀者自然地進(jìn)入古典的情境，而又從另一 扇現(xiàn)代情感的門庭里走了出來。古典詩詞的 巧妙引用，既對文章的意境營造起到了畫龍 點睛的作用，也增加了文章的藝術(shù)底蘊(yùn)。,語言特點,1、句式長短變化靈活多端。 2、大量疊音詞的使用，增強(qiáng)了散文的 節(jié)奏和韻律，使描寫十分細(xì)膩。 3、在修辭上，大量使用比喻、通感等 手法，恰當(dāng)?shù)睾嫱谐鏊枷肭楦小?4. 化用古典詩詞，營造意境，增強(qiáng)文章 藝術(shù)底蘊(yùn),,余光中用一場冷雨向我們展示了他內(nèi)心凄涼 纏綿的思鄉(xiāng)之情。他滿懷的愁緒可曾勾起你的一絲 感傷呢？其實，人人心中都有冷雨，比如說，“故 國不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨，表達(dá)了深 切的亡國之恨；“十年生死兩茫?！笔翘K軾心中的冷 雨，表達(dá)了他對妻子深深的悼念之情；而“憑誰 問，廉頗老矣，尚能飯否？”是辛棄疾心中的冷 雨，抒發(fā)的是他心中壯志難酬的悲憤之情。 那么，你心中的冷雨又是什么呢？請以“我心 中的冷雨”為話題寫一段短文 。,拓展練習(xí),,再 見,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,