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. —－可編輯修改，可打印—— 別找了你想要的都有！ 精品教育資料 ——全冊(cè)教案，，試卷，教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計(jì)等一站式服務(wù)—— 全力滿足教學(xué)需求，真實(shí)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié) 最新全面教學(xué)資源，打造完美教學(xué)模式 冀教版六年級(jí)下學(xué)期 綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 1、走進(jìn)三百六十行 一、教材分析： 《三百六十行》是五年級(jí)上冊(cè)“職業(yè)認(rèn)識(shí)”教育的一個(gè)內(nèi)容。關(guān)于職業(yè)認(rèn)識(shí)教育，前面已安排了兩個(gè)內(nèi)容，一個(gè)是三年級(jí)《父母的職業(yè)》，另一個(gè)是四年級(jí)的《面包房里的勞動(dòng)》，六年級(jí)又將安排《我的職業(yè)理想》一個(gè)內(nèi)容。教材安排是循序漸進(jìn)的，從了解父母的職業(yè)開始，初步學(xué)會(huì)訪問(wèn)的方法，到調(diào)查面包的來(lái)歷，學(xué)會(huì)調(diào)查方法。本課在前面的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用調(diào)查法，訪問(wèn)法，研究職業(yè)的產(chǎn)生，職業(yè)的種類，職業(yè)之間的聯(lián)系，學(xué)生具有初步的職業(yè)意識(shí)。本課分三課時(shí)完成，第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生研究的小課題，制訂研究方案。第二課時(shí)根據(jù)方案實(shí)踐探究。第三課時(shí)匯報(bào)交流實(shí)踐成果。本教學(xué)設(shè)計(jì)是第一課時(shí)。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）教學(xué)目標(biāo)： ①知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心日常生活中成人的職業(yè)角色，初步了解社會(huì)的職業(yè)種類、職業(yè)的產(chǎn)生及職業(yè)之間的聯(lián)系。 ②能力目標(biāo)： 學(xué)生初步學(xué)會(huì)從眾多問(wèn)題中梳理出研究的小課題，能選擇課題設(shè)計(jì)研究方案。 ③情感目標(biāo)： 學(xué)生具有初步的職業(yè)意識(shí)；初步感受到每種職業(yè)都是我們生活所需要的，都是為人民大眾服務(wù)的。 （二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 從眾多的問(wèn)題中梳理出研究的小課題并選題進(jìn)行方案的制訂。 （三）教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、方案表 教學(xué)時(shí)間：5課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1、揭示課題 （1）看圖片，聽歌曲引出職業(yè)這個(gè)話題。 （2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的職業(yè)。 （3）老師介紹新型的職業(yè)，揭示課題。 2、產(chǎn)生主題 （1）引導(dǎo)提出問(wèn)題。 預(yù)設(shè)： ①（教師、醫(yī)生、司機(jī)、警察……）這種職業(yè)是怎么產(chǎn)生的？ ②我國(guó)或所在的城市有哪些職業(yè)？ ③哪些職業(yè)之間有什么聯(lián)系？ ④（教師、醫(yī)生、司機(jī)、警察……）這種職業(yè)需要具備哪些知識(shí)與本領(lǐng)，具備怎樣的職業(yè)道德？ ⑤他們工作辛苦嗎？收入是多少？ ⑥哪種職業(yè)最受歡迎？ …… （2）引導(dǎo)梳理問(wèn)題，產(chǎn)生小課題。 預(yù)設(shè)： ①（教師、醫(yī)生、司機(jī)、警察……）職業(yè)的產(chǎn)生。 ②（我國(guó)或所在城市）職業(yè)的種類 ③職業(yè)之間的聯(lián)系。 ④（教師、醫(yī)生、司機(jī)、警察……）需要具備的知識(shí)、本領(lǐng)及職業(yè)道德。 …… 第2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 制訂方案 （1）指導(dǎo)制訂研究方案。 （2）學(xué)生制定研究方案。 我們的方案 研究課題 研究?jī)?nèi)容 人員分工 研究步驟 （3）交流方案，調(diào)整方案。 4、總結(jié) （三）個(gè)人簡(jiǎn)介： 藍(lán)伙珍，女， 1973年7月出生。1993年畢業(yè)于浙江省少數(shù)民族師范學(xué)校。通過(guò)自學(xué)，于2000年獲得法律?？茖W(xué)歷，2007年獲得本科學(xué)歷。1993年8月分配到龍泉市上洋鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，1995年8月調(diào)到麗水市大港頭鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，2004年8月調(diào)至麗水市蓮都區(qū)大洋路學(xué)校任教至今。 本人一直在小學(xué)一線從事教育教學(xué)工作，任教語(yǔ)文和勞技學(xué)科，雖然一直沒(méi)有專任勞技學(xué)科，但本人卻對(duì)它情有獨(dú)鐘，積極參與各種有關(guān)勞技的活動(dòng)，多次承擔(dān)市區(qū)教研室組織的講座、教學(xué)研討活動(dòng)課。攥寫的論文《勞動(dòng)與技術(shù)教育中開展研究性學(xué)習(xí)的嘗試》獲省三等獎(jiǎng)，《﹝快樂(lè)生活》綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)》在省活動(dòng)課程中獲一等獎(jiǎng)，《勞技教育新模式的探索》在省活動(dòng)課程中獲三等獎(jiǎng)等。2006年被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人。 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 身邊的職業(yè)網(wǎng) 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)小博士提示。 二、學(xué)習(xí)我國(guó)的產(chǎn)業(yè)劃分： 1、農(nóng)業(yè) 。 2、工業(yè)。 3、一、二產(chǎn)業(yè)外的其它行業(yè)。 三、身邊的職業(yè)網(wǎng)調(diào)查： 1、每天早晨起床后第一件事開始調(diào)查。 2、請(qǐng)村主任介紹。 3、把本組各家親戚工作調(diào)查摸底。 4、請(qǐng)王叔叔介紹第三產(chǎn)業(yè)的情況。 四、學(xué)習(xí)小明調(diào)查的職業(yè)網(wǎng)， 五、自己繪制一個(gè)職位網(wǎng)。 第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)“網(wǎng)”上的“結(jié)” 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 二、學(xué)習(xí) 1、填表。 被調(diào)查人 年齡 性別 從事的職業(yè) 從業(yè)時(shí)間 工作內(nèi)容和要求 月（年）收入 關(guān)系緊密的行業(yè) 難忘的故事和獎(jiǎng)勵(lì) 。。。。。。。。。。。。 三、開展調(diào)查方法： 1、街上調(diào)查。 2、網(wǎng)上調(diào)查。 3、電話調(diào)查。 4、到人才市場(chǎng)找叔叔調(diào)查。 四、開展“假如沒(méi)有。。。。。。主題班會(huì)演講。 第5課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 職業(yè)的發(fā)展變化 一、復(fù)習(xí)。 二、談話引入。 三、學(xué)習(xí)； 1、你向往職業(yè)是什么？長(zhǎng)大后，還是他嗎？ 2、去電信局了解電信行業(yè)發(fā)展史。 3、上網(wǎng)查詢軟件工程師的過(guò)去、未來(lái)。 4、查詢《軍事大百科全書》，看看未來(lái)將軍素質(zhì)。 5、請(qǐng)美術(shù)老師講講現(xiàn)代社會(huì)需要哪些繪畫技能。 四、學(xué)習(xí)102頁(yè) 1、媽媽眼里職業(yè)變遷。 2、農(nóng)民的職業(yè)演變。 3、講講“勞動(dòng)者之歌“故事。 五、舉辦“勞動(dòng)光榮”演講比賽。 2、我的爸爸媽媽 一、教學(xué)目的 通過(guò)進(jìn)行《我的爸爸媽媽》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì)感恩。 教學(xué)時(shí)間：5課時(shí) 第1課時(shí) 一、教學(xué)過(guò)程 （一）觀察了解，作好鋪墊 匯報(bào)課之前一個(gè)月，教師布置了三年（2）班學(xué)生三項(xiàng)任務(wù)： 1、隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點(diǎn)和工作環(huán)境；2、堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事；3、親手做一份禮物送給父母。 （二）真情互動(dòng)，愛的交流 [學(xué)校邀請(qǐng)了三（2）班的家長(zhǎng)參加匯報(bào)課] 1、導(dǎo)入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說(shuō)自己覺(jué)得“媽媽應(yīng)該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺(jué)得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現(xiàn)“我的”兩字，揭示主題。 2、請(qǐng)學(xué)生用相片簡(jiǎn)介父母的特點(diǎn)、工作狀況； *個(gè)別學(xué)生展示，然后四人小組交流。 3、調(diào)查學(xué)生堅(jiān)持做家務(wù)情況。 *只有兩個(gè)同學(xué)表示能夠堅(jiān)持。 [交流、體驗(yàn)]：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復(fù)地照顧，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但孩子們堅(jiān)持一個(gè)月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對(duì)孩子無(wú)比的愛使他們堅(jiān)持了艱辛的歲月。 4、????????? 分別向家長(zhǎng)、學(xué)生了解他們是否知道對(duì)方的生日。 *父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學(xué)生舉手的了了無(wú)幾。 [交流、體驗(yàn)]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是冒著生命危險(xiǎn)，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過(guò)生日的時(shí)候，給你們的父母送上禮物或者說(shuō)聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長(zhǎng)。 5、做個(gè)游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。 *游戲規(guī)則：隨意點(diǎn)出一名學(xué)生，讓他講到場(chǎng)家長(zhǎng)的特征（身材、相貌、喜好、工作等，讓全體家長(zhǎng)背對(duì)學(xué)生，憑學(xué)生所講的特征判斷是否在講自己。然后請(qǐng)家長(zhǎng)講，學(xué)生猜。 [交流、體驗(yàn)]：互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)讓家長(zhǎng)和學(xué)生都體會(huì)到要多觀察、多關(guān)心對(duì)方的事情，了解除學(xué)習(xí)（工作）外的其他生活習(xí)性。 6、????????? 師講故事。 *選取了兩個(gè)分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。 故事一：母親用鮮血灑在雪地上讓救助人員發(fā)現(xiàn)，從而救了自己的孩子，自己卻犧牲了。 故事二：一名父親為給孩子一個(gè)好的影響，從邪道走向正規(guī)，被黑社會(huì)殺害，他的孩子長(zhǎng)大后成為國(guó)家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機(jī)場(chǎng)。 [交流、體驗(yàn)]：在我們的生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時(shí)間、娛樂(lè)、事業(yè)甚至生命，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？或許那兩個(gè)故事離我們非常遙遠(yuǎn)，但我想每一個(gè)父母都不同程度地為你們付出了很多，讓我們記住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那里充滿了父母對(duì)我們的愛。 7、????????? 老師大膽地用自己真實(shí)的感受與學(xué)生交流。 *老師從小任性、調(diào)皮，當(dāng)媽媽后領(lǐng)悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠(yuǎn)去，悔恨與內(nèi)疚縈繞心頭。自己的孩子用稚嫩的方式寫幾個(gè)字、畫一幅畫送給我，我會(huì)感到無(wú)限的安慰。 （當(dāng)老師把自己寫給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時(shí)，真情所致，在場(chǎng)所有的人都落淚了。） [交流、體驗(yàn)]：隨著年齡的增長(zhǎng)，我們更能體會(huì)父母的愛，趁他們健在給予真心的感謝和回報(bào)吧，你們的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。 8、老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環(huán)境，學(xué)生贈(zèng)送自己做的禮物送給到場(chǎng)的家長(zhǎng)。 *場(chǎng)面非常熱鬧、感人，許多家長(zhǎng)和學(xué)生再次流下了熱淚。 （三）布置作業(yè) *寫一篇習(xí)作，記錄參加本次活動(dòng)的心得體會(huì)或感受，也可以寫一封信給自己的爸爸媽媽。 3、多姿多彩的職業(yè) 一、活動(dòng)背景 我們的學(xué)生不僅對(duì)自己的未來(lái)十分茫然，即使對(duì)眼前的自己到底有什么特長(zhǎng)，也渾然不知。許多高三的學(xué)生填報(bào)高考志愿時(shí)，往往一句“隨便”難為了家長(zhǎng)和老師，自己將來(lái)要干什么，自己到底喜歡什么，他們竟然不知道。因?yàn)椋覀儧](méi)有給他們提供了解社會(huì)、選擇理想的機(jī)會(huì)。這不能不說(shuō)是我們教育的悲哀。教育應(yīng)該幫助學(xué)生了解真正愛做的事是什么，然后在學(xué)生的一生中，他才會(huì)努力去做認(rèn)為值得又富有意義的事。否則孩子們的人生可能會(huì)過(guò)得很悲慘！幫助學(xué)生了解自己真正愛做的事是什么，指引學(xué)生制定規(guī)劃向這個(gè)方向努力，應(yīng)該是教育的重要目標(biāo)，是教師的重要職責(zé)。所以我們想利用綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)或各類職業(yè)人員走進(jìn)我們的課堂，向?qū)W生介紹各類職業(yè)特點(diǎn)，也可以帶著學(xué)生走出校園，走進(jìn)各家企業(yè)，了解形形色色的工作崗位，讓學(xué)生對(duì)各種職業(yè)有立體化、全方位的了解，試著了解這個(gè)社會(huì)，融入這個(gè)社會(huì)，豐富自己的閱歷，不斷地審視自我，不斷地調(diào)整定位。從小開始自己的人生規(guī)劃，并不斷實(shí)踐規(guī)劃，從而實(shí)現(xiàn)規(guī)劃。 二、活動(dòng)方案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、從了解身邊的人的職業(yè)入手，認(rèn)識(shí)各行各業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)各種職業(yè)有較為客觀的了解。 2、通過(guò)采訪調(diào)查、觀察交流、換位體驗(yàn)等方式，深切感受各行各業(yè)的艱辛和存在價(jià)值。 3、從小樹立遠(yuǎn)大理想，確立職業(yè)目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)中步步靠近。 活動(dòng)對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 活動(dòng)過(guò)程： 1、“我能干什么？我的理想是什么？”——走近我們自己 （1）比拼“班級(jí)吉尼斯” 這是活動(dòng)的序曲，學(xué)生通過(guò)一系列的申報(bào)活動(dòng)、激烈的競(jìng)賽活動(dòng)和感受收獲的喜悅，對(duì)自己的特長(zhǎng)、對(duì)周圍同學(xué)的能力有一個(gè)了解，想一想“自己到底能干什么”。 （2）談?wù)劇白约旱睦硐搿? 接下來(lái)的活動(dòng)中，要了解學(xué)生這個(gè)年齡段的理想是什么，理想與自己的愛好、特長(zhǎng)一致嗎？學(xué)生對(duì)自己到底有怎樣的認(rèn)識(shí)，對(duì)形形色色的職業(yè)有多少了解。從中捕捉信息，剖析學(xué)生對(duì)職業(yè)與理想了解的片面性，調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容與形式，為后面活動(dòng)的開展打好基礎(chǔ)。 2、“父母的工作是什么？”——走近爸爸媽媽的世界 （1）合作完成調(diào)查問(wèn)卷 了解職業(yè)首先從了解自己身邊的人開始，如父母、親人和老師，首先談?wù)勛约簩?duì)相關(guān)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，再對(duì)身邊的人來(lái)次采訪，聽聽他們的介紹，對(duì)熟悉的人的職業(yè)特點(diǎn)有所了解。 附 調(diào)查表 走近“多彩的職業(yè)” ——六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查表 班級(jí) 姓名 家庭成員 職業(yè) 你對(duì)這一職業(yè)的認(rèn)識(shí) 家人的介紹 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 你了解的其他職業(yè)及特點(diǎn) 我最喜歡的職業(yè)（職業(yè)名稱、喜歡的原因、將來(lái)的設(shè)想） ? （2）邀請(qǐng)父母進(jìn)課堂 選擇比較具有典型職業(yè)的家長(zhǎng)走進(jìn)我們的課堂，為孩子們介紹自己的職業(yè)，從職業(yè)的選擇、求職的過(guò)程，到工作的特點(diǎn)和對(duì)自己的挑戰(zhàn)，以及工作的樂(lè)趣和帶給自己的思考等等，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己職業(yè)的特點(diǎn)有針對(duì)性地加以介紹，讓學(xué)生在這一過(guò)程中對(duì)各種職業(yè)有更為全面、深刻的了解。 （3）拓展了解其他職業(yè) 學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、雜志和其他信息渠道，了解當(dāng)今熱門的一些職業(yè)，如編短信高手、營(yíng)養(yǎng)分析師、育嬰師等等，了解他們工作的特點(diǎn)，拓寬自己的視野，感受各行各業(yè)工作的精彩。并在實(shí)踐活動(dòng)課上用“新聞發(fā)布會(huì)”的形式，交流對(duì)不同職業(yè)的認(rèn)識(shí)，信息分享。 3、“我也來(lái)試一試！”——走近各行各業(yè)，嘗試體驗(yàn) （1）和父母換位體驗(yàn) 利用假期或雙休日，和父母來(lái)一次換位體驗(yàn)，深入工廠，感受父母工作的繁忙與艱辛，挑戰(zhàn)與快樂(lè)，從而對(duì)父母的職業(yè)、對(duì)這個(gè)社會(huì)有更深刻的了解。 （2）我當(dāng)一日城管員 走進(jìn)社區(qū)，了解社區(qū)的環(huán)境情況和衛(wèi)生狀況，調(diào)查采訪城管員一天的工作，了解工作流程，嘗試當(dāng)一天城管員，在這一過(guò)程中感受工作的不易，并進(jìn)一步萌生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)明白任何職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，應(yīng)該尊重?zé)釔勖恳粋€(gè)勞動(dòng)者。 4、“一起制訂我們的成才計(jì)劃！”——規(guī)劃我們未來(lái) （1）再談“我們的理想” 在一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，再來(lái)思考自己的理想是什么，未來(lái)將從事怎樣的職業(yè)，和原來(lái)的理想作一對(duì)比，哪個(gè)更適合，哪個(gè)更有挑戰(zhàn)性。 （2）制訂“個(gè)人成才規(guī)劃” 學(xué)生確立了自己的理想和目標(biāo)后，嘗試制訂“個(gè)人成才規(guī)劃”，并在組內(nèi)交流，在班級(jí)展示學(xué)生個(gè)性化的規(guī)劃內(nèi)容，按步實(shí)施，向自己的理想逐步邁進(jìn)。 附：與作文教學(xué)整合內(nèi)容 1、采訪、調(diào)查指導(dǎo)：在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)要求學(xué)生在采訪、調(diào)查的基礎(chǔ)上和家長(zhǎng)合作填寫一張調(diào)查表，教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生明確調(diào)查的目的和內(nèi)容，并給予適當(dāng)?shù)姆椒?，填寫“我?duì)這一職業(yè)認(rèn)識(shí)”要寫清楚，“對(duì)其他職業(yè)的了解”和“我喜歡的職業(yè)”要在了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用信息，把話寫清楚，寫具體。家長(zhǎng)在這一環(huán)節(jié)要起示范指導(dǎo)作用。 2、活動(dòng)題材指導(dǎo)：針對(duì)這一綜合實(shí)踐活動(dòng)中活動(dòng)項(xiàng)目多，適時(shí)捕捉活動(dòng)的每一瞬間，學(xué)習(xí)寫好活動(dòng)題材將作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。 （1）活動(dòng)流程指導(dǎo)：如《班級(jí)“吉尼斯”大比拼》，可把指導(dǎo)重點(diǎn)放在如何寫好整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，在活動(dòng)詳略等方面下功夫。 （2）活動(dòng)場(chǎng)景指導(dǎo)：如《我當(dāng)一日城管員》《 的一天》，在換位體驗(yàn)的過(guò)程中，把習(xí)作的側(cè)重點(diǎn)放在活動(dòng)場(chǎng)景的指導(dǎo)上，讓學(xué)生通過(guò)某一場(chǎng)景的具體描述，來(lái)烘托整個(gè)活動(dòng)。 （3）活動(dòng)細(xì)節(jié)指導(dǎo)：如《父母走進(jìn)了我們的課堂》，可抓住父母進(jìn)課堂講課的某一特點(diǎn)，如語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，加以詳細(xì)描述，并加以心理活動(dòng)的描寫，把活動(dòng)寫得生動(dòng)傳神。 3、制訂規(guī)劃指導(dǎo)：活動(dòng)最后學(xué)習(xí)制訂“個(gè)人成才規(guī)劃”，教師可以給學(xué)生一個(gè)格式，包括幾個(gè)部分，讓學(xué)生有章可循，更鼓勵(lì)個(gè)性化的規(guī)劃誕生。 ? ? 4、尋找金鑰匙 一、教育教學(xué)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立積極的自我概念，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，正確對(duì)待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)；認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，同時(shí)又要敢于正視自己的弱點(diǎn)，悅納自己的缺點(diǎn)與不足。了解昨天的我，認(rèn)識(shí)今天的我，更要追求明天的我，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。 2、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的途徑與方法，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象；能夠妥善處理理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的矛盾，提高有計(jì)劃、有目的地塑造自我的能力。了解自我評(píng)價(jià)以及自我意識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。學(xué)會(huì)客觀正確地看待自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，懂得完善自我的重要意義，掌握一些完善自我的基本方法。 3、過(guò)程與方法：學(xué) 議 導(dǎo) 思 導(dǎo)讀法 活動(dòng)法 討論法 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、搜集素材 2、制作課件 三、教學(xué)重點(diǎn):如何認(rèn)識(shí)自我。 教學(xué)難點(diǎn)：如何悅納自我。 四、學(xué)情分析： 1、認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面，由于學(xué)生自我認(rèn)識(shí)水平的限制，學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)中往往容易出現(xiàn)偏差； 2、 情感方面，十二三歲的七年級(jí)學(xué)生開始強(qiáng)烈關(guān)注自我。心理學(xué)家把這一時(shí)期稱作是自我意識(shí)發(fā)展的第二飛躍期。 3、生活背景方面，由于自我意識(shí)的急劇發(fā)展，七年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生了成人感、自尊感、有針對(duì)的閉鎖性。 五、課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)你自己 （一）導(dǎo)入新課 師：課件顯示：《斯芬克斯之謎》 有這樣一個(gè)傳說(shuō)，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派了斯芬克斯來(lái)到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語(yǔ)讓人們猜。斯芬克斯來(lái)到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來(lái)打水的人猜這句謎語(yǔ)，凡是沒(méi)猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語(yǔ)給當(dāng)時(shí)拜森克城民帶來(lái)了前所未有的災(zāi)難。謎語(yǔ)是：什么東西早上4條腿走路，中午兩條腿走路，晚上3條腿走路？ 謎底：人。 箴言：認(rèn)識(shí)你自己。 師：同學(xué)們，當(dāng)色彩斑斕的青春世界向我們敞開大門，面對(duì)悄然而至的青春期生理、心理的變化，我們?cè)鯓硬拍芸陀^、正確地認(rèn)識(shí)自己、悅納自己呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本24頁(yè)第二單元第一課。 學(xué)（課件顯示） 自學(xué)導(dǎo)綱： 1、我們每一個(gè)人是否都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體？ 2、我們可以從幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己？ 3、怎樣正確認(rèn)識(shí)自己？ 4、為自己畫像。 師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本26頁(yè)“心靈導(dǎo)航”的內(nèi)容，思考導(dǎo)綱中的問(wèn)題。 議 1、 四人為一組，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下討論自學(xué)導(dǎo)綱的問(wèn)題。一號(hào)為第一個(gè)，二號(hào)為第二個(gè)，三號(hào)為第三個(gè)，四號(hào)為第四（組長(zhǎng)總結(jié)，各成員做好記錄）。 2、 同時(shí)組內(nèi)討論自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和重要知識(shí)點(diǎn)。 導(dǎo) 一、我們每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。（人的獨(dú)特性） 二、我們可以從三方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己：1、生理自我的認(rèn)識(shí)——指?jìng)€(gè)體對(duì)自己外表和體質(zhì)狀況的觀察和認(rèn)識(shí)，包括外貌、風(fēng)度、健康狀況等方面。例如：我是個(gè)高個(gè)子，我是個(gè)短發(fā)女孩等； 2、心理自我的認(rèn)識(shí)——對(duì)自己精神世界的觀察，包括對(duì)自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長(zhǎng)等方面的觀察和認(rèn)識(shí)。如我是個(gè)膽小的人，我愛好文學(xué)等； 3、社會(huì)自我的認(rèn)識(shí)——對(duì)自我形象的觀察和認(rèn)識(shí)，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是自己在班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會(huì)適應(yīng)能力。如我是一名中學(xué)生，我是個(gè)受歡迎的人等。 三、通過(guò)自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)等途徑認(rèn)識(shí)自己，并且還要用發(fā)展的眼光來(lái)看待自己。 思 請(qǐng)你概括1、長(zhǎng)頸鹿：“我個(gè)子高，能吃到樹上的葉子，你可吃不到。”羊：“為能穿過(guò)門洞，吃到欄桿外的草，你卻吃不到?！? 2、隨著生理的不斷成熟，我們的內(nèi)心世界越來(lái)越細(xì)膩復(fù)雜，于是常常會(huì)為別人怎么看自己，自己是否受人喜愛等問(wèn)題所困擾。 小結(jié) ：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了正確認(rèn)識(shí)自我的重要性，并掌握了認(rèn)識(shí)自我的途徑和方法。相信今后同學(xué)們能更加客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，了解自我評(píng)價(jià)在生理自我、心理自我、社會(huì)自我的分布，做到實(shí)事求是，形成比較清晰的自我整體形象，以利于學(xué)會(huì)悅納自我，完善自我。 第二課時(shí) 悅納自我，完善自我 （一）導(dǎo)入新課（課件顯示） 師：黃美廉出生于臺(tái)南，父親是位牧師，出生時(shí)醫(yī)生疏失，造成腦部神經(jīng)受到傷害，以致顏面四肢肌肉都失去正常作用。嘴向一邊歪曲，口水不住外流。 師：聽完這個(gè)故事我們的內(nèi)心都會(huì)有所震撼，那我們?cè)鯓硬拍軔偧{自己、完善自己呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本27頁(yè)第二單元第二課。 學(xué)（課件顯示） 自學(xué)導(dǎo)綱： 1、 什么是悅納自我？ 2、 怎樣悅納自我？ 3、 悅納自我的好處是什么？ 4、 怎樣完善你自己？ 師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本27頁(yè)“心靈導(dǎo)航”的內(nèi)容，思考導(dǎo)綱中的問(wèn)題。 議 1、四人為一組，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下討論自學(xué)導(dǎo)綱的問(wèn)題。一號(hào)為第一個(gè)，二號(hào)為第二個(gè)，三號(hào)為第三個(gè)，四號(hào)為第四（組長(zhǎng)總結(jié)，各成員做好記錄）。 2、同時(shí)組內(nèi)討論自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和重要知識(shí)點(diǎn)。 導(dǎo) 1、悅納自我，就是欣然地接受自己。 2、悅納自我可以從三方面努力：（1）客觀地評(píng)價(jià)自己（2）欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)（3）接受自己的不足。 3、悅納自我是心理健康的表現(xiàn)。當(dāng)你快樂(lè)地接受了自己，你的整個(gè)心胸便會(huì)舒展和開放，同時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你也更加容易接受他人了。 4、完善自我應(yīng)做到：（1）發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。（2）克服缺點(diǎn)。（3）追求進(jìn)步。 5、 師：根據(jù)以上活動(dòng)，你認(rèn)為哪些方面你已經(jīng)達(dá)到，哪些方面通過(guò)努力可以進(jìn)一步完善的。了解了怎樣完善自己，請(qǐng)你完成課本28頁(yè)的“自我完善的設(shè)計(jì)”。除了生理自我中的某些方面難以改變，我們應(yīng)不斷完善可以完善的方面，提升內(nèi)在品質(zhì)。同學(xué)們可以從以下幾個(gè)方面樹立自己的形象： 1、 注意外在形象，培養(yǎng)自己的氣質(zhì)、風(fēng)度； 2、 培養(yǎng)活潑、開朗、豁達(dá)的性格； 3、 語(yǔ)言、行為文明禮貌。 思 1、我們可以通過(guò)下面幾個(gè)方面完善自我 A追求進(jìn)步 B 發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)C 克服缺點(diǎn)D 學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己 2、一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)可以是多途徑的。下列正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法有A 自我評(píng)價(jià)B 與他人比較C 傾聽他人評(píng)價(jià)D 以父母說(shuō)的為標(biāo)準(zhǔn) 閱讀與感悟： 《無(wú)題》 小結(jié) ：中學(xué)生是人生道路上的重要階段，是多彩人生樂(lè)曲中的一段優(yōu)美激昂的旋律。了解自己是一個(gè)怎樣的人，知道自我評(píng)價(jià)的重要性，學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，悅納自我，塑造自我，不斷完善自我形象。讓我們對(duì)自己提出更高的要求，譜寫美麗的青春樂(lè)章。 5、走向未來(lái) 一、指導(dǎo)思想 綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。 二、活動(dòng)達(dá)成目的 利用家鄉(xiāng)正在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的變化，感受神州大地所煥發(fā)的勃勃生機(jī)。通過(guò)了解家鄉(xiāng)的店鋪、蔬果及家鄉(xiāng)的名人等，使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與家鄉(xiāng)建設(shè)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料，整理資料，分析資料的能力，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)懂得合作的重要，并使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與審美情趣得到發(fā)展，同時(shí)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。 三、設(shè)計(jì)思路說(shuō)明 1、教學(xué)理念： 社會(huì)是個(gè)大課堂，學(xué)生所處的環(huán)境蘊(yùn)藏著巨大的教育資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，不僅能使學(xué)生學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)，而且能促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展與自我教育。通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，能使學(xué)生對(duì)自我的知識(shí)、心理、能力等多方面素質(zhì)有全面的認(rèn)識(shí)，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解；而且能為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)展示自我才華的舞臺(tái)。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)中以學(xué)生為主體，講究小組合作的活動(dòng)形式能使學(xué)生最大限度地脫離教師的控制，獨(dú)立地運(yùn)用自身知識(shí)能力，從而使他們的自主性、創(chuàng)造性、合作探究能力得到發(fā)展。 2、內(nèi)容選擇： 本次綜合實(shí)踐活動(dòng)主題為“家鄉(xiāng)變化與發(fā)展”。 針對(duì)目前居民生活水平上升，小小的崔橋，成了一個(gè)舉世矚目的地方。昔日冷冷清清的街市也有了翻天覆地的變化，店鋪林立，人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡。家鄉(xiāng)的水果也種類繁多。學(xué)生可以針對(duì)自己喜歡的幾種進(jìn)行深入的研究，也很有實(shí)踐操作的內(nèi)容。 3、過(guò)程特點(diǎn)： 本學(xué)期開始，本年級(jí)將圍繞“家鄉(xiāng)變化與發(fā)展”這一主題開展活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)、地域特色，將多學(xué)科知識(shí)整合，將個(gè)人與社會(huì)整合。以學(xué)生為主體，由他們自由組合成若干小組。從交通、安居、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面進(jìn)行研究?；顒?dòng)分兩大步，首先由學(xué)生自主選擇內(nèi)容進(jìn)行實(shí)地考察、調(diào)查采訪、討論方案，最后進(jìn)行匯報(bào)交流。 三、實(shí)施策略 1、加大學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高課程意識(shí) 繼續(xù)重視組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)課程意識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，要讓任課教師明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)、中的獨(dú)特作用；進(jìn)一步學(xué)習(xí)活動(dòng)方法、操作要點(diǎn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性?；顒?dòng)期間，鼓勵(lì)教師多協(xié)商、多咨詢，群策群力，把課程落到實(shí)處。 2、抓好課程實(shí)施 （1）課時(shí)的安排 實(shí)行彈性課時(shí)制，就是把每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中與分散使用相結(jié)合，可以將每周的時(shí)間集中在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)使用，也可以將幾周的時(shí)間集中在一天使用，亦可根據(jù)需要將綜合實(shí)踐計(jì)劃時(shí)間與某學(xué)科整合使用。 （2）內(nèi)容的選擇 各教師根據(jù)學(xué)校本學(xué)期六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，組織好學(xué)生的選題活動(dòng)。做到民主平等、獨(dú)立選題、兼顧協(xié)調(diào)。 （3）活動(dòng)的策略 1、可開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、實(shí)地考察訪問(wèn)等活動(dòng)、宣傳家鄉(xiāng)的實(shí)踐活動(dòng)等。 采取的活動(dòng)方式有：閱讀、上網(wǎng)、資料搜集、統(tǒng)計(jì)資料、問(wèn)卷、調(diào)查、考察、參觀、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、服務(wù)、制作、社會(huì)宣傳、演示、表演、總結(jié)... 2、組織形式：在組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)策劃和討論時(shí)，可以班級(jí)為單位。 學(xué)生外出考察活動(dòng)和開展宣傳活動(dòng)，可自由組合成3～5人的小組，各小組獨(dú)立行動(dòng)。假期內(nèi)也可在家長(zhǎng)的協(xié)助下完成個(gè)人單元任務(wù)，再進(jìn)行小組匯總。 （4）活動(dòng)的匯報(bào) 以班級(jí)為單位，每學(xué)期上一節(jié)研究課。全體任課教師（歡迎其余教師）、年級(jí)組長(zhǎng)、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人參與聽課、評(píng)課，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，檢測(cè)活動(dòng)課的授課質(zhì)量，評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使教師不斷地改革創(chuàng)新，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量，從而促使每個(gè)教師的授課水平不斷提高。 （5）活動(dòng)的評(píng)價(jià) 1、活動(dòng)成果展示 展示交流既是對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)成果的一個(gè)小結(jié)，也是一種師生之間、生生之間共同學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程?；顒?dòng)結(jié)束后，各班必須選擇一種形式進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)及成果展示等活動(dòng)。 以下幾種展示形式供各班參考： A、特色資料展覽：照片、設(shè)計(jì)圖片、小論文、小報(bào)、書畫作品、小發(fā)明、小制作、學(xué)生編寫的小冊(cè)子在班級(jí)或?qū)W校展出。 B、單元課題檔案袋展示：能表現(xiàn)開展活動(dòng)過(guò)程的材料裝入課題檔案袋，用作品和成果客觀地反映學(xué)生開展活動(dòng)的情況。如方案、問(wèn)卷、報(bào)告、論文、反思、日記、作文、倡議、照片、音像資料、總結(jié)及其它過(guò)程性材料。最后將各小組的檔案袋資料上交學(xué)校教科室。 C、成果發(fā)布會(huì)或研討會(huì)：如設(shè)計(jì)廣告牌或廣告創(chuàng)意，宣傳自己的家鄉(xiāng)；為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術(shù)表演或傳統(tǒng)游藝活動(dòng)；開展討論會(huì)；發(fā)布“如何利用家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化為家鄉(xiāng)服務(wù)”的可行性方案。還可以是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹、日記體會(huì)等。 （6）資源的開發(fā)利用 首先，校內(nèi)圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室等，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要資源，要進(jìn)一步改進(jìn)開放辦法，使學(xué)生能更加主動(dòng)和便捷地利用這些資源開展活動(dòng)。其次，各教師要充分利用鄉(xiāng)土資源，進(jìn)行有選擇地運(yùn)用和開發(fā)。再者，要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，采用多種形式和途徑向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，使廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，支持和正確輔導(dǎo)孩子參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。 23 .