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. Module 1 Unit 1 It’s the ABC song. Teaching aims: Describing the alphabets Teaching importance and difficulty: alphabets Vocabulary ：favourite， song Letters: A------Z Teaching steps: 一．Warming up: sing a song 二．Revisions: Free talk 1. T: Hello… How are you? S1：… T: Hi, good morning! What’s this...? What colour is it? Oh, yes, it’s … Do you like….? I like …, too. We can also say, my favourite colour is …,What’s your favorite colour?你最喜歡的顏色是什么？啟發(fā)學生用It’s …回答問題。教授新單詞favourite。再問What’s your favourite song?你最喜歡的歌曲是什么？教授新單詞song 三．New lessons： 1.T：My favourite song is the ABC song. OK, today we’ll learn the new lesson Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.(板書課題)Now turn to page 2,listen to the tape carefully. OK , Can you find the new words. Ask the kids one by one. 2.教授字母，教師先按字母表的順序教授，然后導入字母的歌曲。 四．Games: 讀字母游戲， 看誰迅速反應， 然后把字母卡片送給他。 另外讓學生猜字母。 五．作業(yè)： 1.跟錄音讀課文，手指著。 2.把單詞復習一遍. 教后記： Unite 2 My favoutite color is yellow. Teaching aims: talking about faviourte things and colors Teaching importance and difficulty: My favoutite toy is a car. My favoutite color is yellow. Vocabulary : toy car ship doll Teaching steps: 一、Warming up：sing ABC song 二、Revisions： 復習上節(jié)課的字母。可以借助卡片，學生一個一個讀（開火車） 三.New lessons： 1. T: Do you know toy? (出示卡片) 教授新單詞 There are lots of toys .doll, ship , car, computer game .Teach the new words. 老師問：What’s your favourite toy? 啟發(fā)學生用It’s a ….What color is it? 回答，并導入新的課題，并板書新課題。 2.打開書，聽錄音并讓學生手指著。 3.聽錄音，并跟讀。 4. Ask the kids to talk about their favourite things and colors, 并引導學生會用新句型回答 四.作業(yè)： 聽錄音，并且復習字母。 Module 2 Unit 1 They’re monkeys. Teaching aims: 1.能聽，說，讀，寫本節(jié)課的詞語。 2．能，聽，說，讀本節(jié)課的課文 3.進一步鞏固： What’s this? It’s a…. What are they? They’re ….句型 Teaching steps: 一、Warming up: sing the ABC song . 二、呈現(xiàn)新課： 1. 導入：熊貓來跟大家打招呼了，歡迎小朋友去zoo參觀：Good morning, I’m Panpan .讓學生也打招呼。復習前面的知識，讓我們跟著熊貓一起去公園走一走，看一看。 2. 齊讀標題。 3. 出示一張有著很多動物的動物園照片，問學生分別是誰，然后展示動物是如何介紹自己的，讓學生注意聽，并學會動物的名稱。 4. 開始放錄音，手指著，學生自己聽 5. 老師示范讀，教讀，然后學生自己讀，最后跟著磁帶讀 6. 老師出示幾張卡片讓學生猜，Look at this animal. What’s this?(出示老虎的卡片) Yes ,It’s a tiger. It’s very big.(出示單詞并板書：tiger ，It’s a tiger.)并教讀 OK. there is another animal coming. What’s this? (獅子，大象，舉一反三) 出示猴子圖片時，look at the animals, What are they? They’re monkeys.學生會說：It’s small.同樣教師做出小的手勢，讓學生明白動物的特征。 7. 看課文，聽錄音。手指著，一幅圖片一幅圖片跟著讀，讓學生明白課文大意。 8. 老師領(lǐng)讀，自己讀，隨后同桌自己讀，最后全班分角色朗讀。 三、作業(yè)： 抄寫本節(jié)課單詞，并能熟練朗讀課文。 Unit 2 That man is short. Teaching aims:能用英語描述人的特征，并能掌握本節(jié)課的單詞，熟讀本節(jié)的課文。 Teaching steps 一、Warming up 二、復習上節(jié)課的內(nèi)容 三、課文導入 1. 老師在黑板上分別畫幾個大物品和幾個小物品，會說It’s big or small. 2. 教師叫幾名學生到講臺，談論學生的外貌，教學單詞。 3. 教授新單詞：thin 4. 聽錄音，讀課文（學生自己讀，然后再讓學生跟著讀） 5. 聽完后完成活動二和活動三 三、作業(yè)： 熟讀課文，書寫二十六個字母。 Module 3 Unit 1 I like football. Teaching aims:讓學生理解運用I like ….和I don’t like… 兩個句型，并能熟練讀單詞 football, basketball, exercises Teaching steps: 一、Warming up 二、課文導入： 1.老師是先準備好體育運動的小圖，并將圖片一小部分的遮蓋起來，只露出其中一部分，然后向?qū)W生提問，并教授新單詞。 2.插入游戲：選出小老師，讓學生領(lǐng)讀。 （football ,basketball, table tennis, exercises） 3.老師把單詞卡片貼在黑板上，迅速搶答 三.學習句型：I like ….和I don’t like … 1老師在黑板上畫一張快樂的和悲傷地臉，教授新句型 2.掛畫圖，教授課文。 3.播放錄音，手指著，學生模仿。 4.體會句子的整體運用，并學習課文。 5.自主練習兩個句型。 6.看動作練習句子。 四。作業(yè)： 掌握本節(jié)課的新單詞及課文。 Unit 2 I don’t like riding my bike. 一、教學目標： 1.掌握有關(guān)運動的詞匯：swimming, skipping , riding bikes, 2.知道字母D d E e F f 的寫法 3.鞏固學過的運動詞匯: football， basketball …… 二、教學準備： 一些運動的簡筆畫圖片和磁帶。 三、教學過程： 1. Warming up 2. Revision 教師出示運動圖片，進行回答 T：Which sport? Ss: football，basketball…… T：Which sport do you like and don’t you like? ...... 3. 出示新教授的過程： a. 出示一幅swimming 的圖片，引出I like swimming. b. 讓學生做動作說新單詞，并說出自己是否喜歡。 （同樣引出 skipping , riding bikes的教授方法。） c. 練習：加游戲 炸彈游戲，或者小組討論自己喜歡的運動 d. 聽錄音，跟讀課文 四、 作業(yè): 書寫今天學過的字母及熟讀課文。 Module 4 Unit 1 Do you like meat ? Teaching aims: 1.get the students to master the following words and sentences : meat, rice, noodles, fish , milk. Do you like…? Yes, I do. No ,I don’t. 2. get the students to use the sentences patterns to ask about likes and dislikes. 3. through activities , the teacher should cultivate the students’ spirit of competition and cooperation Important points: The mastery of the new words and sentences Difficult points: The students can use the sentences patterns to ask about likes and dislikes 教學過程： 一. Greetings 二. Sing a song 三.導入： 1. T: I’m a …. Look, I’m very fat. So, I like basketball. Do you like basketball? S: Yes, … T: You can say Yes, I do. (同樣引出 No,I don’t.) 2. chant Follow me, do, do , do. Yes , I do. Don’t, don’t ,don’t, No, I don’t. 3. 同樣方法引出本節(jié)課的新單詞：meat, rice, fish ,noodles. milk…. (插入句型Do you like …? Yes, I do. No , I don’t .) 4. 游戲:找小老師教讀，小彈簧 5. 教授本節(jié)課的句型： Do you like …? Yes, I do. No , I don’t . 6 .同桌互讀單詞，檢查單詞讀的情況以及句子 7. 跟讀錄音，手指著 四. 作業(yè)： 書寫今天學過的字母及熟讀課文。 Unit 2 Does Lingling like oranges? (一) Revision : 請學生展示自己制作的食物類新單詞卡片，并把新單詞交給全班的學生 (二) Warmer: 1. 教師事先準備一些水果的實物，出示實物，教授新單詞：apple ,orange ,pear 2. 把單詞變成歌曲 （三）導入： 1. 教師拿著蘋果，對一位女生說：Do you like apples? 學生會回答。 然后引導全班學生回答 3. 同樣方法引出水果的新單詞，同時老師要問學生：Does he / she like apples? 及其回答方式： Yes, she / he does. No, she / he doesn’t. 4. 出示掛圖，引出課文，聽錄音，學生自己聽。 5. 再次放錄音，學生跟讀。 5 學生對讀，同桌互相檢查。 6. 進行書上活動三并完成習題。 7. 再次復習課文，分角色朗讀課文。 （四）作業(yè)： 1. 聽錄音，熟練讀課文。 2. 掌握學過的單詞及其句型。 Module 5 Unit 1 She goes to school on Mongdays. ?Module 5 unit 1 She goes to school on Mondays 教學目標 1、談論家庭成員的日常活動 2、全體學生能初步運用：He /She goes to school on Mondays. goes, go to school ,on ,Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, who, only, year. 3、全體學生能聽懂He /She goes to school on Mondays.能說He /She goes to school on Mondays.能整體感知goes，go to school, friend, work, go to work. 教學內(nèi)容分析： 本課的教學內(nèi)容是談論家庭成員的日?；顒?，課文情境是M是Ms Smart 和朋友在電話里聊天的內(nèi)容。 教學過程： 一、warm up 1、師生相互問候 2、請學生拍手說M3U2第四部分的韻句，有節(jié)奏的拍手說三遍。 二、lead in。 1、播放M5U1第一部分的動畫，請學生看圖。 2、讓學生自己理解語境，再次播放動畫，請學生跟讀。 三、text teaching 1、利用卡片教讀本課新單詞，goes, go to school ,on ,Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, who, only, year.部分學生能讀出新單詞后，用小組練習的方式在小組內(nèi)練習讀新單詞。 2、以小組競賽的形式展現(xiàn)教讀成果，確保大部分同學能掌握新單詞 3、播放第二部分的動畫，請學生看圖理解課文大意。并回答Amy, Sam, Tom在星期一會做些什么。 4、再次播放動畫，請學生逐句跟讀，并注意模仿錄音中的語音語調(diào)。然后講解課文大意，請學習在小組內(nèi)討論課文意思并逐句翻譯。 5、在小組內(nèi)朗讀課文，讀熟后以小組為單位進行對話練習，最后對每個小組的表演進行評價。 6、請學生邊看第三部分的圖片邊聽錄音，并跟讀模仿。 四、practice 完成第四部分。請學生看圖，教師向?qū)W生講解活動要求：第一個學生小聲向第二個學生講述自己在星期一的活動，其他三個學生依次向下一個學生轉(zhuǎn)述第一個學生所說的話，第五個學生要把他所聽到的句子說給全組聽，看看這個句子與原句是否一致。請學生五人一組開展活動，并以小組為單位上前展示。 五、Summary 總結(jié)本課所學知識，并對各小組表現(xiàn)進行評價。 六、homework 將課文第一二部分及單詞讀熟，并用所學句子講述自己在星期一的活動。 Unit2 Does your mum go to work on Saturdays? 教學目標 知識目標 掌握單詞和句子Does she/he.?”及其回答 “Yes,she does/No,she doesn’t.” 技能目標 掌握一般疑問句的第三人稱單數(shù)的句型及回答。 情感目標 培養(yǎng)學生的英語學習興趣。 教學重點 掌握單詞和句子Does she/he.?”及其回答 “Yes,she does/No,she doesn’t.” 教學難點 掌握單詞和句子Does she/he.?”及其回答 “Yes,she does/No,she doesn’t.” 教學過程： Step1 Warm up. 1.Greetings. 2.Review words. Step 2 Study new words 1.Study new words by the small blackboard 2.Read and write the new words Step 3 Study sentence patterns 1.問學生星期一你去學校嗎？引出句型“Do you go to school on Mondays?” 2.“學生回答”引出“Yes,I do./No I don’t.” 3.問：“ 他/她星期一去學校嗎？”引出句型：Does he/she go to school on Mondays ? 引出“Yes ,she/he does./No she/he doesn’t.” Step 4 Group discussion 1. Two students make a dialogue A:你的媽媽星期六去上班嗎？ B：不，不上班。 A:你的爸爸星期六去上班嗎？ B：是的，他上班。 2.Stand up and show the dialogue Step 5 Read the textbook 1.The teacher lead to the student reading book 2.Read together Step 6 Game 1.先找四個同學上講臺做對話。甲生：“Does ** like meat?”乙生：Yes，he does.丙生：No , he doesn’t. 甲生：**，do you like meat ?丁生：yes.I do /No ,I don’t. Step7 Homework 1.Write the new words 2.Review the text 6.板書設計 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays? Do you..? Yes, I do No, I don’t... Does she/he ……? Yes,he/she does. No he/she doesn’t Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? 一、Warming? up:???? 1. Greeting:????? T:? Hello, boys and girls. Let us recite the seasons. Ok? Ss:?? Ok. T and Ss:?? spring, summer, autumn?? and?? winter. T: What day is it today? Ss:? Today is …… 2. Saying a chant: ????? ?Hello, Meg, hello, Ted. ?????? What’s his name? He is Ben. ????? ?What’s her name?? She is Pat. ???? ??How old is she?? She is eight. ?????? How old is he??? He is nine. ? 3. Singing?? “Head, shoulders, knees and toes. 二、New concept. T: Oh, you are great .Today let us learn Module 6Activities Unit 1 What do you do at the weekend?? (Writing and reading) 1.? T: Do you like playing football? Ss: Yes, I do. T: What do you do at the weekend? (explain in Chinese ) Ss:? I play basketball. T: I like reading at the weekend .What about you? Ss: I like swimming. T: You are great. T: And what do you have at school? ???You can say:?? I have …… Ss:? I have English and Chinese. T: Do you like maths? Ss:? Yes, I do. / (No, I don’t.) T: What do you do at 5 o’clock in the morning? I sleep in the morning.? What about you? Ss:?? I? sleep， too. 2. Do exercises: On the board write the following list 1)? What do you do at the weekend? ??? I…. 2)? What do you have at school? I have … and … 3. Listen and say. Play the tape, pause it after each utterance and let the Ss repeat the sentences. 4. Show the Ss some books .For example “Maths”?? “Chinese”?? “Science” ?Show the Ss some pictures “football”? “sleep”? “swimming 6. Text? 1) Listen and look. ???2) Answer questions:? What do you do at …o’clock in the morning? What do you have at school? 三、Homework:????? 1) Read the text frequently and recite the text. ?2) Copy the following sentences 2 times. Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school? 教學目標： 知識目標：單詞：today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has 技能目標：句子：What does Lingling have at school ? She has …學習歌曲We like school. 情感目標：喜歡聽說英語并敢于用英語表達。 教學重點： 單詞：today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has 句子：What does Lingling have at school ? She has … 學習字母Ll, Mm, Nn 教學難點： 主語第一人稱及第三人稱時，動詞使用上發(fā)生的變化。 教學過程： 1.熱身復習 (1)英語展示角。學生可以上臺表演英語節(jié)目，唱英語歌曲、講英語故事、猜英語謎語、做英語游戲等，其他學生在臺下積極回應，通過此環(huán)節(jié)讓學生盡快融入學習英語的氛圍中。老師要對學生的英語展示給予適當?shù)脑u價，激發(fā)學生參與的興趣。 (2)老師出示一本日歷，打開日歷到今天的日期，并強調(diào)突出星期幾，隨后翻閱日歷到周日，在周日出現(xiàn)的時候老師用愉快的口吻說：“It’s Sunday.. I like Sunday very much. I play basketball on Sunday. What do you do on Sunday?”引導學生運用“I...on Sunday.”的句型回答問題。并出示打乒乓球和踢足球的圖片。最后學生兩人一組進行操練。 (3)再出示另外的六幅圖片，（游泳，騎車，看電視等）讓學生在小組內(nèi)進一步練習鞏固句型：What do you do on Sunday? I...on Sunday. 并在班內(nèi)展示，師生要給出適當?shù)脑u價。 2.課文學習 (1)通過實物與圖片的結(jié)合來學習有關(guān)科目的單詞。利用小游戲“猜猜看”來鞏固所學單詞，為學習課文做好鋪墊。老師邊出示圖片邊說：“What’s this? ”學生回答：“It’s a book.”師補充：“Yes. It’s an English book.”以此來學習其他科目的單詞（English, music, Chinese, maths , art, science, PE）等。并提問其中的一名女學生：What do you have at school? 生答：I have English at school.然后問其他學生：What does she have at school ? 并引導學生回答： She has English at school.同樣換一個男生提問，并引出句型：What does he have at school ? He has English at school.兩人一組進行問答，操練句型。 (2)出示重點詞組進行操練。特別標注動詞第三人稱單數(shù)的單詞。在小組內(nèi)操練，老師要給出適當?shù)脑u價。 (3)運用chant進行鞏固練習 What does she have at school? She has Maths. She has Music. What does she have at school? She has Art. She has PE. What does he do on Sundays? He plays football. He plays basketball. What does he do on Sundays? He goes swimming. He goes skipping. (4)聽課文錄音。聽過第一遍錄音后，老師可以提一些問題，例如：“What does Lingling have in the morning ? What does Lingling do in the afternoon ?”請學生帶著問題聽第二遍錄音。第二遍錄音過后，老師可以請理解了課文內(nèi)容的學生向全班提出新的問題，全班學生回答。聽第三遍錄音時，請學生邊看書邊跟讀，畫出新單詞，并試著找出新問題的答案。再次播放錄音，請學生模仿跟讀。 (5)然后請學生以小組為單位分角色表演課文。最后請幾組學生到教室前面展示。 (6)學習歌曲We like school. 老師把全班學生分成六人一小組，學生每人在紙上寫下school中的一個字母。播放第一遍錄音，讓學生熟悉歌詞和旋律。第二遍錄音，老師單句停頓，學生跟著音樂唱。第三遍錄音，學生在唱到S-C-H-O-O-L時，按字母順序依次舉起手中的紙。 (7)學習字母Ll, Mm, Nn。師出示字母卡片，讓學生認讀，隨時注意糾正學生的發(fā)音。師在板書這些字母時，要在字母旁標明筆順，并提醒學生注意正確的占格和書寫筆順。 把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠：L is for lion. M is for monkey. N is for noodles.然后進行擴展練習，比賽誰擴展的單詞最多。 3.鞏固練習 請選出下列不屬于同一類的詞。 （ ）1.A.Music B. fat C. tall D. short （ ）2.A. lions B. pandas C. tiger D. monkeys （ ）3.A.rice B. meat C. fish D. small （ ）4.A. English B. Art C. Chinese D. colour （ ） 5.A.pear B. orange C. apple D. desk 4.課堂小結(jié) 5.課后作業(yè) 1）聽錄音，朗讀課文。 2）請學生收集有關(guān)中西方學校開設學習課程的資料。 Module 7? Unit 1 We fly kites in spring 知識與能力目標： 1.知識目標： （1）能夠聽說認讀課文內(nèi)容。 （2）能夠簡單運用It’s warm in spring. We fly kites in spring .這類句型談論季節(jié)特征以及不同季節(jié)發(fā)生的不同活動。 2.技能目標：能夠在日常生活中談論四個季節(jié)的基本特征以及不同季節(jié)發(fā)生的各種活動。 3.情感目標：讓學生意識到保護環(huán)境的重要性。 4.教學重點：能夠聽說認讀課文內(nèi)容。 能夠簡單運用It is warm in spring. We fly kites in spring. 這類句型談論季節(jié)特征以及不同季節(jié)發(fā)生的不同活動。 5.教學難點：能夠談論四個季節(jié)的特征以及不同季節(jié)發(fā)生的不同活動。 6.教學準備: 多媒體課件、 單詞卡片、小貼畫、錄音機。 教學過程 Step 1 Warming up 1.make into groups。 把全班學生分成三個組，并把小組的代表圖畫貼在黑板上，在課堂上，同學表現(xiàn)好了，他們組就可得到一個星星，最后比比哪組在課堂上得的星星多，哪一組便是優(yōu)勝小組。 1.make into groups。 把全班學生分成三個組，并把小組的代表圖畫貼在黑板上，在課堂上，同學表現(xiàn)好了，他們組就可得到一個星星，最后比比哪組在課堂上得的星星多，哪一組便是優(yōu)勝小組。 利用學習新單詞及短語。 It’spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring. It’s summer . It’s hot in summer. We go swimming in summer. It’s autumn . It’s cool in autumn. We play football in autumn. It’s winter . It’s cold in winter. We go skating in winter. 【設計意圖】利用課件教學，讓學生在視覺上耳目一新，滿足了學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。 2. 練習新知 T：課件出示操練新單詞。播放PPT中的圖片，讓學生在練習中區(qū)分和掌握這四個表示天氣的單詞。 T: 待學生熟悉后，問：What do you do in spring? S1: I fly kites in spring. 像這樣，請學生描述四季都能進行的活動。并請個別學生起立回答。等抽個別學生到了一定數(shù)量后，讓學生以小組為單位進行討論。 【設計意圖】課件提供的這些圖片和聲音，方便根據(jù)學生的需要去聽讀或跟讀，避免倒磁帶的麻煩，并且圖文并茂，更加形象、直觀、易懂、易會 Step3:New teaching(課文教學) T：播放課文動畫，讓學生認真聽，邊聽邊指到相應內(nèi)容處。 Ss: Listen and point. T:向?qū)W生提出問題：“What do we do in spring/summer/autumn/winter?”播放第二次課文動畫，讓學生帶著問題聽錄音，試著找出具體答案。 Ss: Listen and answer. T: 再次播放課文動畫，讓學生指著課文跟讀，教師在學生跟讀的過程中及時糾正不正確的讀音。 再次播放課文動畫，讓學生指著課文大聲跟讀。 【設計意圖】播放課文動畫,讓學生對課文內(nèi)容有了一個整體的感知，利用回答問題的形式進一步理解和掌握課文。又讓學生聽音重復，使聽說結(jié)合，有效地培養(yǎng)了學生的聽說能力 Step 4: Pracice(趣味操練) 教師利用 讓學生用新學的單詞和句型進行描述 T：播放PPT中的聽力練習，讓學生在練習中操練新知。 【設計意圖】三年級教學以聽說為主，課件出示聲、畫并茂的練習題，激發(fā)學生的學習熱情。 T：課件出示調(diào)查表 用所學的知識，以四人為一組，調(diào)查同伴最喜歡的季節(jié)，并描述該季節(jié)的特點及在該季節(jié)他喜歡做的事情。 【設計意圖】通過學生在小組內(nèi)交流，激發(fā)學生的參與意識，培養(yǎng)學生的合作意識。這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮學生的主體作用，激活學生思維，讓學生完成對知識的識記、理解和運用，達到鞏固和學以致用的目的。 Step5: Chant Spring is green. Summer is hot. Autumn is yellow. Winter is white. 【設計意圖】這環(huán)節(jié)不僅讓學生得到了放松，也達到了鞏固所學知識的作用，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力 1．總結(jié)評價. 2．教師用生動的語言概括：正是因為有了一年四季的輪換交替，我們的世界才如此美麗。號召學生熱愛生活，熱愛大自然。 Step 6 Homework Listen and read the text 3 times. Module 7?? Unit 2??Unit 4 It’s warm today I.Teaching aims and demands 1.Knowledge and ability Objects (a)Key vocabulary: hot,cool,cold,warm (b)Key structures: It’s warm today. It’s cool in Lhasa. (c)Listening practice 2.Ability aims: Learn the words and sentences. 3 Emotional aims: （a）Raise the students' interest to learn English. （b）Encourage the students to have good cooperation with each other and learn from each other. II. Teaching Key Points Key vocabulary: hot,cool,cold,warm Key structures: It’s warm today. It’s cold/warm in… III.Teaching Difficulties How to let the students read the words correctly? IV.Subject Matter: (It’s warm today.) Teaching aids :a recorder ,the computer,real objectives. V Teaching procedures Step 1 Greeting (a)Is everyone here today. (b)What`s the weather like today. Step2 Lead in There are many pictures, look at this picture, when it’s in spring, we feel very warm. Today, we are going to learn Unit 4 It’s warm today . Step3 New lesson hot,cool,cold,warm then make a dialogue : what’s the weather like? It’s…today. It’s…in… Step4 Pairwork Ask students to work in pairs. A:It’s…today. B:It’s…in… Step5 play a game,I am a weather reporter. Step6 let’s chant. Cool, cool , it’s cool in Lhasa. Cold, cold , it’s cold in Harbin. Warm, warm , it’s warm in Beijing. Hot , hot ,it’s hot in Hongkong. Step 7 Summary Step 8 Exercises I`ll show you some pictures, you should match the words to the picture. VII Homework: Write new words two times and read it to your parents. IX The design of the blackboard Module 8 Unit1 It's on your desk. 教學目標 1.知識目標：能夠聽懂、認讀、會說關(guān)于描述位置的介詞和句子：in, on, under, It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. 2.技能目標：掌握描述物品所在位置的句子，并能在實際學習生活中運用、交流、討論。 教學重點、難點： （1）能掌握、運用單詞box, bedroom以及介詞in, on, under （2）能掌握功能句來描述物品的位置：It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. 教學用具： 玩具老虎、玩具籃球、玩具海寶、盒子、書包、禮物、錄音機、課文掛圖 教學過程： Step1: 熱身復習 １、師生問好 ２、唱歌。 Happy Birthday! （通過唱歌即能活躍課堂氣氛，又可以讓學生了解今天的學習內(nèi)容與生日有關(guān)。） Step 2:課文導入 T: Today is Daming’s birthday. He has got a lot of presents. The problem is he doesn’t know where they are. So, today we’ll help Daming to find out his presents. Step 3:課文教學 1、（出示禮物）T: What’s this? Ss: It’s a present. T: (把禮物傳遞給坐在第一個的學生)A present for you. S1: Thank you. T: Pass the present one by one. (讓學生一個接一個的傳遞禮物，并練習說“A present for you.”和“Thank you.”) （既對句子進行了鞏固練習，又調(diào)動了學生的積極性，讓他們積極的參與到活動中來。） 2、（師拿著禮物）T: It’s a beautiful present. Let’s open it. (邊說邊打開禮物)Wow, What’s this?(指向帶單詞盒子)教授box, 學生分同桌和小組練習box，將盒子粘在黑板上。 （利用實物充分調(diào)動學生的好奇心，形象的教授新單詞。） 3、（指向盒子）T: What’s in the box? Guess. T: Oh, it’s a tiger. (拿出裝在盒子里的玩具,再把它放進去)然后提問：Where is the tiger? S1: It’s in the box. (對回答的學生給予表揚并板書) T:（板書It’s in the box. 同時在黑板上畫圖） 邊做動作邊讀in, in, in(把右手指放進左手里) 學生邊做邊說。 老師通過擺放tiger與box的位置來引出on, under,以同樣的方法教授這兩個單詞。 （讓學生猜盒子里的東西吸引學生的注意力，通過擺放玩具與盒子的位置直觀的呈現(xiàn)了in, on, under，同時黑板上的圖畫也可以很好地幫助學生理解in, on, under的用法。） 4、利用擺放tiger、basketball、Haibao和盒子、書包的位置來充分練習in、on、under。這一過程剛開始由老師來放置，學生來進行問答，然后由學生自己來進行擺放和問答練習，這樣可以讓學生在愉快的氣氛中掌握in、on、under的用法。 5、將本課的掛圖貼在黑板上，放課文錄音，呈現(xiàn)活動１的內(nèi)容，通過聽錄音和看掛圖來幫助學生理解課文內(nèi)容，提醒學生注意聽文中的in、on、under。 6、再放課文錄音，讓學生看著課本并進行跟讀，注意一定是要邊指邊讀。然后同桌進行課文朗讀，老師要注意要巡回糾正發(fā)音。 7、請學生以小組為單位表演課文，并請幾組同學上前表演，對于表現(xiàn)好的小組及時給予表揚鼓勵。 Step 4:任務完成 １、進行活動３的練習。首先由老師帶領(lǐng)全班學習書上的示例，然后請學生以小組為單位進行練習。 ２、同桌兩人練習。利用自己手邊的學習用品，同桌相互練習in、on、under。對于表現(xiàn)好的同學可以上臺展示。 Step 5: Homework 聽音背誦課文。 Step 6: 板書設計 in on under It’s the bag box … Unit 1 It’s on your desk. in on under Module8 Unit2 Daming flies kites in the park. 教學目標： 1、能夠認讀單詞：park?/?lake/?tree?/fishing/?go?fishing/walk/flies 2、能夠描述物品的位置. 3、在活動中培養(yǎng)學生的合作精神及自評、互評意識。 教學重點 ?1、使學生能夠聽懂、會說、認讀單詞park?/?lake/?tree?/fishing/?go?fishing/walk/flies 2、使學生能夠熟練的運用介詞：in/?on?/?under/behind進行描述物品的位置。 教學方法 運用觀察法、游戲法、小組合作學習法、情景交際法等任務型教學方式。 教學過程 Step1、Warm?up ????1.Listen?to?the?song?:Ten?big?bananas ??2.Listen?to?my?order?and?do?the?actions. ??T:?Show?me?your?hand. ??????Put?your?hand?on?the?desk. ??????Put?your?hand?in?the?desk. ??????Put?your?hand?under?the?desk. ??????Put?your?hand?on?your?head. ???T:?Well?done,?boys?and?girls. ???3.?Say?the?chant. Step2、Presentation 1、出示四季的圖片，復習單詞spring/?summer/?autumn/?winter.并詢問在四季中的活動。 2、T:?Do?you?want?to?know?what?does?Daming?do?in?spring/?summer/??autumn/?winter??引入課題。 Step3、Teaching?text ???1.簡筆畫學習單詞lake,tree.并復習單詞in，on,under,behind. 2.第一步觀察圖片,回答問題 ??What?does?Daming?do?in?spring/?summer/?autumn/?winter??從而學習單?詞?flies?a?kite/?swims/?goes?fishing/?walks. 第二步看圖片,聽錄音后,回答問題: Where?does?he?fly?kites/?swim/?go?fishing/?walk??從而學習單詞park/?snow?及介詞短語in?the?park/?in?the?lake/?under?the?tree/?in?the?snow. Step4、Do?the?exercises ????1.?Listen?and?say? T:What?do?you?do?in?spring? S1:I?fly?a?kite. S2:He?flies?a?kite. 2、Play?a?game （1）分發(fā)圖片 （2）Listen?and?color ?????Color?the?apple?blue?on?the?table ?????Color?the?apple?orange?in?the?bag ?????Color?the?apple?yellow?under?the?chair ?????Color?the?apple?red?behind?the?tree Step5、Homework? ??????1.識記單詞。 ??????2.熟讀課文。 板書設計 Module?8?Unit?2? Daming?flies?a?kite?in?the?park. flies?a?kite???????in?the?park. swims??????????in?the?lake. He?????goes?fishing?????under?the?tree. walks??????????in?the?snow. Module 9 Unit 1?? I’ve got a new book. 教學目標： I’ve got a new book.Have you got a new book? Yes, I have. /No, I haven’t. Has he got a sweater? Yes, he has. /No, he hasn’t. 功能：談論自己和他人擁有的物品 教學用具：a recorder,? word cards,? pictures 教學程序： 1、熱身復習 老師熱情地和學生打招呼問好，并一起演唱上一模塊學習的英文歌曲“Rain