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　　4、現(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？ 　?。ㄎ瘴帐郑┪椰F(xiàn)在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌。請(qǐng)你讀ai，讀三遍。（你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會(huì)不會(huì)？現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai 。（表揚(yáng)他們合作得很好） 　　5、復(fù)韻母也有四聲。但復(fù)韻母標(biāo)調(diào)很有趣，今天小白鴿來到我們班上，還給我們帶來了一首兒歌呢。請(qǐng)同學(xué)們看黑板。 　?。?biāo)調(diào)歌 　　出現(xiàn)a母不放過，沒有a母找o e。 　　i u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不放過。） 　　跟老師讀。所以我們這個(gè)復(fù)韻母ai 的聲調(diào)就標(biāo)在a上。 　　6、（出示ai的四聲）（小帽子是戴在誰的頭上呢？） 　　ai的四聲會(huì)讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。 　　指名讀。開火車讀。 　　7、現(xiàn)在我表演一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們看了后，用ai四聲中的一個(gè)說一句話。 　?。ǘ┱n中休息 　　剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí)，大家學(xué)得又快又好。 　　小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動(dòng)作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。） 　?。ㄈW(xué)習(xí)ei 　　1、讀準(zhǔn)ei 　　小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。 　　板：ei 　　2、ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰會(huì)讀？ 　　指名讀。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。 　　再指名讀，齊讀。 　　現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀——（生：ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀——，齊心協(xié)力——，加油干哪——。[小精靈兒童網(wǎng)站] 3、讀ei的四聲（小帽子是戴在誰的頭上呢？） 　?。ǔ鍪荆┳约鹤x一讀。順序、倒序。指名讀。 　　現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。同桌小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚(yáng)他。請(qǐng)一組試著合作。（示范） 　　4、游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢(shì)表示。示范一下。 　　小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。 　　出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖 　　出示小公雞。小公雞喔喔叫。搖搖——（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說話。 　?。ㄋ模W(xué)習(xí)ui 　?。?、小朋友，老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲，你們?cè)敢鈫?？我來?dāng)媽媽，你們來當(dāng)孩子。 　　師：孩子們，你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？ 　　生：兩個(gè)，ai和ei。 　　師：不對(duì)呀，媽媽聽說你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢，快放下電話問問老師去吧！ 　　師：對(duì)，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀） 　　2、我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，我喜歡你?。ㄉ穑煟簎i—，我會(huì)念ui了！（生答） 　　3、讀準(zhǔn)四聲（小帽子是戴在誰的頭上呢？）　　出示，開火車讀。 　　4、看老師做個(gè)動(dòng)作，你用ui的四聲說話。（把圍巾取下，再圍在脖子上） 　　出示老虎圖。用ui說說老虎。 　　真不錯(cuò)，小朋友學(xué)得很好。 　　5、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。（師生打電話） 　　三、拼讀練習(xí) 　　1、告訴你們，ai ei ui都有自己非常要好的朋友。他們?cè)谝黄鸾M成的生字寶寶是（可見以轉(zhuǎn)盤形式出現(xiàn)），你認(rèn)識(shí)嗎？自己拼一拼。小老師教讀。 　　2、派禮物 　　師：老師有許多禮物送給大家，可是有一個(gè)條件： 　?。?）把禮物的樣子記著，形容出來。 　?。ǔ鍪緢D片“白菜”“烏龜”“梅花”） 　?。?）把禮物的拼音秘碼解開（你知道這些字是由哪些聲母和韻母作朋友拼出來得嗎？）。 　　讓學(xué)生拼讀，后齊讀 　　四、總結(jié) 　　好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，交上了很多好朋友，希望你們以后能交更多的知識(shí)朋友，下課！ ao ou iu 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。讀準(zhǔn)ao ou iu三個(gè)韻母的音和形。 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　1、導(dǎo)語：藍(lán)貓從太空旅游回來了，給大家?guī)砩衩氐亩Y物，誰愿意上來摸出其中的禮物？ 　　2、先摸一摸，再想一想你摸到的禮物該怎么用拼音拼出來。 　　3、出示情境圖，問這畫的是什么時(shí)候？從哪兒看出來？誰在哪兒干什么？ 　　學(xué)生練習(xí)說話：這是冬天，天氣很冷。地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。 　　有2個(gè)在海里冬泳，他們真勇敢，岸上的小朋友為他們喊：“加油！”海鷗在空中飛翔。 　　4、學(xué)習(xí)語境歌：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫. 　　二、學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ao ou iu 　　1、仔細(xì)觀察：ao ou iu：看看這三個(gè)復(fù)韻母是有哪些單韻母組合在一起的？再想想它們是怎么發(fā)音的？ 　　2、先來讀準(zhǔn)ao 的音：孩子身上穿的鴨絨襖的ǎo是第幾聲？把棉襖的襖讀的輕短一點(diǎn)。就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母ɑo.指名讀，讀對(duì)了請(qǐng)他做小老師帶領(lǐng)大家讀。 　?。?）ao 是有哪兩個(gè)單韻母組成的？讀時(shí)要注意什么？ 　?。?）學(xué)生練習(xí)讀。 　　（3）說說ao 的聲調(diào)該怎么標(biāo)？練習(xí)讀ao的四聲。 　　3、讀準(zhǔn)ou的音：剛才兒歌中那展翅飛翔的鳥叫“海鷗”它的名字里就有我們學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ou,它由哪兩個(gè)字母手拉手組成的？指名說后讀，讀對(duì)帶領(lǐng)大家讀。 　?。?）學(xué)生練習(xí)讀復(fù)韻母的音。 　　（2）練習(xí)讀它的四聲。 　　4、練習(xí)讀iu的音。 　?。?）游泳的“游”是第二聲，那么iu怎么讀呢？（在圖上相應(yīng)位置貼出iu），指名讀，帶領(lǐng)大家讀。 　?。?）iu的聲調(diào)該怎么標(biāo)？ 　?。?）練習(xí)讀四聲。 　　5、書寫ao ou iu 　　（1）引導(dǎo)觀察書上的四線格，說說寫ao ou iu要注意什么？ 　?。?）請(qǐng)學(xué)生先上臺(tái)書寫，再評(píng)價(jià)。 　　（3）描紅。 　　三、鞏固練習(xí) 　　1、抽讀卡片ao ou iu。[ 2、聽音找朋友。 　　3、給下面的復(fù)韻母標(biāo)聲調(diào)。 ei ou ao iu ui ao ie üe er 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。 　2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。 　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。 　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。 　　2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音。 　　教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。 　1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。 　2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？ 　3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。） ?。ǘ┨岢鼋虒W(xué)任務(wù)。 　　一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。 （三）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。 　1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。 　2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。 　ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。 　3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。 　4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子 （四）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。 　1、看插圖，說說圖上畫著什么？ 　2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。 　3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。） 　4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀） 　5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。） 　6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。） 　7、練習(xí)üe與聲母的拼音。 　8、四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲） （五）鞏固練習(xí)。 　1、看卡片認(rèn)讀：ie üe ye yue 　2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue 　3、做“摘星星”的游戲。 （六）指導(dǎo)書寫。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　課時(shí)目標(biāo)： 　1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe，學(xué)習(xí)特殊韻母er。 　2、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。 　教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 　1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。 　　寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr 　2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。 　把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。 　3、拼讀音節(jié)。 （二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。 　1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue （復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。） 　2、練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。 　lüè（掠起）lüè（簡(jiǎn)略）nüè（虐待）　juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)） （三）教學(xué)特殊韻母er。 　1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。） 　2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。 　3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二） 　小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。 （四）鞏固練習(xí)。 　1、比一比，讀一讀。 ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。 yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉 　ér兒童ěr耳朵èr一二三四 3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。 （五）看圖拼讀音節(jié)。 　 1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說幾句話嗎？ 　2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？ 　3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。 （六）拼讀兒歌。 　1、出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 　2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 　5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。） 　6、課后能夠背誦兒歌。 （七）鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 （八）小結(jié)。 an en in un ün ? 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 　　2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。 　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　　5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。 　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。 　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。 　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 　　教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。 　　　1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er . 　　　　　教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。 　　　2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。 　?。ǘ┨岢鼋虒W(xué)任務(wù)。 　　　　　今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。 　?。ㄈ┙糖氨琼嵞竌n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。 　　　1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門，天安門的“安”就是韻母an。 　　　2、教學(xué)an的發(fā)音。 　?。?）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個(gè)音。 　?。?）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。 　　（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。 　　　3、an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗） 　　　4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？ 　　　5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。 　　　6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)： 　　　 　yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院） 　　（四）教學(xué)前鼻韻母en。 　　　1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en 　　　2、教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。 　　　3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。 　　　4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴） 　?。ㄎ澹┙虒W(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。 　　　1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin 　　　2、練習(xí)發(fā)音。 　　　誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。） 　　　3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。 　　　4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。 　　　　　樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn 　　　　　十五的月亮灑銀光，yín yín yín 　　　　　夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn 　　　　　杯上有個(gè)小手印，yìn yìn yìn 　　　5、拼讀音節(jié)練習(xí)。 　　（六）鞏固練習(xí)。 　　　1、認(rèn)讀an en in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。 　　　2、“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。 　　　將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。 　　（七）書寫指導(dǎo)。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin。 　　2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。 　　教學(xué)過程： 　　（一）復(fù)習(xí)鞏固。 　　1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。） 　　　2、對(duì)比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。 　　　3、聽音，說說是哪個(gè)韻母，是第幾聲。 　　　　　安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（） 　　（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。 　　　1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說聲母、韻母各是什么？） 　　　2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。 　　　　　shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子） 　　　　　zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭） 　　　　　līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇） 　?。ㄈW(xué)習(xí)帶an的三拼音。 　　　1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。 　　　2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。 　?。ㄋ模┯螒?。做“摘星星”的游戲。 　?。ㄎ澹┬〗Y(jié)。 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　 課時(shí)目標(biāo)： 　　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 　　　2、通過j q x與ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 　　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 　　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　　　5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。 　　教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。 　　　1、認(rèn)讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？ 　　　2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。 　　　　　shān gāo shān zhēn dǎ zhēn 　　　　　lín shù lín yìn yóu yìn 　?。ǘ┨岢鼋虒W(xué)任務(wù)。 　　　　　上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?？凑l學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。 　　（三）教學(xué)鼻韻母un。 　　　1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。） 　　　2、讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。 　　　　（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀） 　　　?。?）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。 　　　　（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。 　　　　　四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論） 　?。ㄋ模┙虒W(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。 　　　1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün 　　　2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？ 　　　3、出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。） 　　　4、四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運(yùn)氣） 　?。ㄎ澹┙虒W(xué)帶ün的音節(jié)。 　　　1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu 　　　　　說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。） 　　　2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。 　　　3、教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫。 　?。┛磮D拼讀音節(jié)。 　　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？ 　　　2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？ 　　　3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊） 　?。ㄆ撸┢醋x兒歌。 　　　1、出示兒歌《登山》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 　　　2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 　　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 　　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 　　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。 　　　6、課后能夠背誦兒歌。 　?。ò耍┱J(rèn)生字。 　　　1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。 　　　2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？ 　　　3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ 　?。ň牛╈柟叹毩?xí)。 　　　1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er 　　　2、拼一拼，讀一讀。 　　　　　yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn 　　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 　　（十）小結(jié)。 ? ang、eng、ing、ong 一、談話導(dǎo)入 　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（an en in un ün）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。 　　板書： ? ang eng ing ong 二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying （一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形 　　1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？ 　　2．出示圖下音節(jié)yáng。 　　3．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。 　　4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。 　　5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。 　　6．學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。 　　7．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。 　　8．請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？ 出示卡片： 　　三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。 　　注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。 （二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形 　　1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。 　　2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。 　　3．教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。 　　4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。 　　5．請(qǐng)同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。 　　6．記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？ 　　學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。 （三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。 　　1．出示書中第三幅圖： 　　2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？ 　　3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。 　　4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。 　　5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。 　　6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。 （四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形 　　1．出示圖，這是什么？ 　　2．出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學(xué)生隨讀。 　　3．教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。 　　4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？ 　教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。 三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。 　　1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。 　　2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。 　　3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成a n g。 四、小結(jié) 　　 19 .