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. —－可編輯修改，可打印—— 別找了你想要的都有！ 精品教育資料 ——全冊教案，，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務—— 全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié) 最新全面教學資源，打造完美教學模式 戶外活動安全記心中 教學目標： 1、讓學生了解生活中的一些外出活動的安全常識，知道每個人都應該珍惜生命，懂得安全的重要性，增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。 2、掌握必要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成在突發(fā)事件中正確應對的習慣，提高學生的安全防范意識和應急避險能力，保障學生健康成長。 3、培養(yǎng)學生的搜集整理信息的能力，做一個生活的有心人。 一、安全親近水 教學目的： 1、通過活動，提高學生對水的認識趣，并以積極的態(tài)度參與到對“親近水資源”的活動中來。使學生了解有關水的基本性質、用途。 2、培養(yǎng)學生搜集資料、處理資料的能力，通過實踐活動，走入生活，增長科普知識，初步形成人與自然和諧相處的意識。增強社會交際能力、語言表達能力及合作精神。 3、通過活動，使學生了解關于水的各種信息，并通過實踐活動，使學生增進與水的情感，提高節(jié)約用水的意識。 4、培養(yǎng)學生的科學探究能力和利用網絡搜集并整理信息的能力。 教學過程： 第一階段活動內容： 1、明確主題，分解研究專題。 2、確定研究專題，自主選擇伙伴。 3、制訂活動方案，設計研究表格，明確研究方法。 第一階段活動指導課程序 一、導入并揭示主題： 陽光，使我們的生活一片明媚；空氣，讓我們感受到這個世界的清新，但還有一種物質是生命延續(xù)不可缺少的，同學們知道是什么嗎？ 在日常生活中，我們也許沒有意識到水對我們的重要，但當你汗流浹背需要沖涼時，當你嗓子里冒煙，口渴難耐時，對于水，你會有一種近乎瘋狂的迫切需要。那時，你就會意識到，這種透明的液體，對于你我，將是多么地重要！水，這一生命的源泉，將會給予你我無盡的親切感。我們今天的主題就是：親近水資源 二、指導分解研究專題： （一）、要想親近一種事物，必先對其多一些了解， 同學們，你們現在對水有多少認識？ 1、我們今天研究的第一個大問題就是：走近科學的水。 我一直因為水是最普通不過的東西，根本沒有注意過它，別說研究了，但這幾天籌備這次綜合實踐活動課，我對水產生了一種無比親切之感，對它多了一些了解，但從科學角度來說，又產生了更多的疑問，同學們，能幫幫我嗎？ 2、引出問題： ①水的物理性質、化學性質？（書籍查閱，網絡搜索，詢問爸爸媽媽或者初高中的哥哥姐姐。摘抄、打印、記錄） 啟發(fā)性談話：同學們對于水的物理、化學性質可能有點陌生，但是不怕，就是因為不了解，我們才要想方設法認識它。誰來出一個金點子，我們可以通過什么方式獲得這些資料？ 在查詢過程中，一定還會出現一些我們沒有學過的知識，希望同學們迎難而上，攻克到底！ 資料記錄方法摘抄、打印、記錄。 過渡：“人可三日無餐，不可一日無水”。這個說法雖然不夠精確，但卻反映了水在生命中是十分重要的。我們只知道口渴就喝水，那你知道我們?yōu)槭裁葱枰人?？水在生命體中所發(fā)揮的作用嗎？ 出示問題： ②水在生命體中發(fā)揮的作用？ 應該怎樣研究這個問題？（書籍查閱，網絡搜索，詢問爸爸媽媽或者初高中的哥哥姐姐。摘抄、打印、記錄） （二）之所以走近水，是為了對其關注，我們的第二個大問題就是：關注身邊的水。 1、 ①引出：同學們都知道，水力資源除了可以用來發(fā)電，還可以提供很強的運輸力。 ②、過渡：水不僅是生命不可缺少的物質，而且又是生活生產無法離開的物質。但在我們的周圍，時常會出現一些不和諧的音符：浪費水的現象。你注意了嗎？ ③、其實還有不少此類的現象，如果睜大我們那雙火眼金睛，你就會有更多的發(fā)現。你打算在哪些地方做一些調查？（家庭、學校、小區(qū)公共設施、其他公共場所）你準備以哪種方式來調查？（觀察、拍照） 2、 ①過渡：生活中是有一些浪費用水的不文明現象，但也有節(jié)約用水的技巧。你知道嗎？ ②這些遠遠不夠，為了進一步節(jié)約水資源，親近水資源，我們需要更多的方法和技巧，你打算何處去獲得？（觀察、調查、實踐） 三、指導合作分工事宜： 1、過渡：今天，我們將親近水資源這一活動分解成了兩個大主題，又從兩個大主題中分解出五個小問題。算起來任務可不輕，如果每個問題都研究，可能忙不過來，即使能做完，肯定不夠細致，所以，這是我們就需要——分工。不過事先說好的哦：只有分工不同，沒有分家之意。 2、好，下面我們就開始分工。本來我想自作主張給大家分工，可又怕同學們對自己的任務不滿意。讓你們自己挑吧，又有問題了，我知道咱們班的同學都具有不怕困難的精神，你們只挑難的，簡單的反而沒人研究了。我數了一下，咱班共有< >人，現在有5個問題，打一個大勝仗，咱們有五個問題，為了均勻分布，打個大勝仗，咱們平均每< > 人共同調研一個問題。（組織分組，學生舉手示意，老師注意搭配人數）。 3、推選組長，鼓勵合作。（雖然分好了小組，但如果仍是各自為戰(zhàn)、群龍無首，仍是一盤散沙，為使活動有組織、有成效，每小組推選一位組長。） 4、學習中，我們要科學合理地安排時間，這次綜合實踐活動，我們更要有組織有計劃，以取得更好的活動效果。為使計劃更規(guī)范，我們要做一個調查表格。 5、發(fā)放表格，參看樣板。 6、小組討論填寫表格，鼓勵將調查地點及方式想得更全面一些。 7、小組展示。 8、安排任務：按計劃展開活動，組長每天組織一次碰頭會，，交流一下所得，討論一下行動方向。 四、以題激趣。 其實，在老師的活動設計里，還有一個有趣的環(huán)節(jié)，就是——融入親切的水。怎樣個融入方法，那我要在看看同學們的調查研究的成果如何了，是不是對老師的這個設計有點期待，好的，那我們努力實踐吧！ 二、外出游玩講安全 教學目的： 通過案例的引導，使學生明白外出游玩時一定要做到安全。 教學過程： 一、案例聚集。 1、星期六下午，小雯和小津到郊外游玩。天色已晚，她倆在郊外迷了路，急得在路邊哭泣起來。 2、暑假里，幾位同學結伴去登山。在山頂上，小芳背靠一根大樹枝，準備留影?！斑青辍币宦暎瑯渲嗔?，小芳掉下了山崖。 分析：發(fā)生這些意外事故的原因是什么？外出游玩應該注意哪些安全事項，以防止意外事故的發(fā)生？ 二、智慧加油站。 1、外出游玩安全守則 P8 2、不安全的游玩行為； 3、外出游玩發(fā)生意外怎么辦？ 三、火眼金睛 觀察P9的圖，同學們都有哪些不注意戶外活動安全的表 教 學 過 程 現，請指出來并說明理由。 教師根據學生的回答，在下表中補充完整。 外出游玩活動內容 不安全行為 正確的做法 四、我們在行動。 1、情景表演 2、編制班級《郊游安全告知書》 五、安全記我心。 1、郊游安全小要訣 2、拓展活動 六、總結與交流 黏黏世界 教學目的： 1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養(yǎng)獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學習習慣。 2、通過尋找生活中各種用途的“黏斗士”，積累生活經驗。 3、在制作糨糊過程中，學會運用科學的方法解決問題，并培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的科學精神。 4、在測試黏性時，能夠科學公平地制定評價標準。 教學重、難點： 1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養(yǎng)獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學習習慣。 2、在制作糨糊過程中，學會運用科學的方法解決問題，并培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的科學精神。 一、尋找“黏斗士” 教學目的： 1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養(yǎng)獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學習習慣。 2、通過尋找生活中各種用途的“黏斗士”，積累生活經驗。 教學重、難點： 知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養(yǎng)獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學習習慣。 教學過程： 一、以畫激趣，導入新課。 師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？ 生：喜歡。 師：這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘恍┱迟N畫，我們先來欣賞一下。（課件出示） 師：這粘貼畫美嗎？ 生：美。 師：誰知道這畫是用什么東西南粘上去的嗎？ 生：是用膠水粘上去的。 師：對，你們說的真好。生活中像膠水一樣可以粘東西的還有哪些呢？ 生：還有透明膠、白乳膠、雙面膠、固體膠、普通膠水…… 師：同學們知道的可真多啊，剛才同學們所說的這些，就是我們生活中的黏斗士。（出示、并齊讀課題：《認識生活中的“黏斗士”》） 請看大屏幕（出示課件：普通膠水、透明膠、固體膠、雙面膠、白乳膠）這些就是我們生活中的其中五種“黏斗士”。（指一生讀一讀） 二、討論方法，明確要求。 師：聰明的孩子們，我想請你們做一個大膽的猜測，猜一猜在這些“黏斗士”的王國里誰更粘？ 生：自由猜測匯報。 師：同學們說的答案可多啊，到底誰更粘呢？（做實驗）對，實踐出真知！只有通過實驗才能知道結果。 師：為了實驗的公平和公正，你認為在實驗時應該注意什么？請同學們結合大屏幕的提示討論一下，（課件出示提示。） 生：各小組進行討論。 師：哪個小組來匯報一下你們組討論的結果？ 生：（各小組派一名學生進行匯報，其他人作補充。） 師：教師根據學生的回答，出示課件：①粘的材料要一樣；②膠的用量要差不多；③粘的面積要一樣；④粘的時間要保持一致。 師：這些就是我們實驗時的活動要求。 師：粘完后請每個小組用以下方法來進行比較：（課件出示。） 生：全班齊讀（或點名讀）：由一位同學盡量以相同的力搖動本組作品。最早被搖開的或松動的，為黏力最弱（用1表示）；依次為輕度黏力（用2代表）、中度黏力（用3表示）、高度黏力（用4表示）、黏力最強（用5表示）。 師：你們理解這評判標準嗎？ 生：理解。 三、動手實踐，自主探究。 1、探究不同的膠水對相同材料的黏性。 師：根據這些要求，和評判標準，我們先來探究不同的膠水對相同材料的黏性。 師：老師給每個小組都準備了五種膠水，和一種材料，但每個小組的材料都不一樣，要求每個小組用不同的膠水粘相同材料，看看這五種膠水的粘性有什么不同？請同學們拿出1號實驗袋里的材料進行實驗。實驗時要注意分工與合作，還要注意觀察并做好記錄?，F在開始。 生：動手實驗，師巡視。 師：現在哪個小組來匯報你們小組的實驗結果。 師：你們組粘的是什么？結果怎么樣？ 生：各小組匯報。 師：根據學生的回答，依次填入實驗結果。 材料 黏斗士 紙片 （黏力） 木頭 （黏力） 玻璃 （黏力） 泡沫 （黏力） 普通膠水 白乳膠 固體膠 雙面膠 透明膠布 師：請同學們認真觀察這張表格，從表格中的數據，你們發(fā)現了什么？ 生：（若干個學生回答。） 師：對呀，不同的“黏斗士”對同一種“材料”具有不同的黏性。（板書） 2、探究相同的膠水對不同材料的黏性。 師：不同的膠水對同一種材料具有不同的黏性，那如果我們用相同的膠水來黏不同材料，結果又會怎樣呢？ 請同學生們拿出2號實驗袋，讓我們再次一起動手探究，相同的膠水對不同材料的黏性。 生：動手實驗，師巡視。 師：現在哪個小組來匯報實驗結果。 師：你們組用的是什么膠水粘的什么材料？效果怎么樣？ 生：各小組匯報。 師：根據學生的回答，依次填入實驗結果。 材料 黏斗士 紙片 （黏力） 木頭 （黏力） 玻璃 （黏力） 泡沫 （黏力） 普通膠水 白乳膠 固體膠 雙面膠 透明膠布 師：請同學們認真觀察這張表，你們又發(fā)現了什么？ 生：（若干個學生回答。） 師：對呀，相同的“黏斗士”對不同的“材料”也具有不同的黏性。（板書） 師：通過這兩次的實驗，我們知道這五種“黏斗士”對不同的“材料”都具有一定的粘性，這是它們的相同點，但不同的“黏斗士”對不同“材料”的粘力是不一樣的。 這里特別要說明的是，像普通膠水和白乳膠，它們需要較長的時間才能發(fā)揮它們的粘性。除了這些外，這五種“黏斗士”本身也具有一些優(yōu)缺點。你們知道嗎？誰來說一說？ 生：回答。 師：大家說得真好！老師給你們歸納了一下，請看大屏幕。（出示，請一位學生讀。） 普通膠水：使用方便、粘性更長，但不容易干 透明膠布：透明度好，但粘性不長，遇濕冷空氣較容易脫落。 固體膠：使用方便、容易干，但遇空氣容易硬化。 雙面膠：比透明膠的粘性更強一些，隱藏性強，更美觀。 白乳膠：操作性比較強，用途比較廣，適宜要質材料的粘合，無毒無害，但不易干、耐水耐濕性差。 四、聯系生活，靈活運用。 師：接下來我們就用所學的知識來解決生活中的實際問題?？纯磁龅揭韵逻@些情況，該選用哪種“黏斗士”？為什么？（請看大屏幕） 1、書裂成兩半后，用（ ）粘比較合適。 2、書中的一頁（有字的地方）被撕開了一道口子，用（ ）粘比較合適。 3、裝修工人要把兩塊木材粘在一起，用（ ）粘比較合適。 4、老師上課時貼板書，用（ ）粘比較美觀又不會損。 五、總結鞏固，拓展延伸。 師：通過這節(jié)課的學習，我們的收獲是什么？ 生：（學生自由發(fā)言）。 師：對，這些“黏斗士”都具有一定的粘性，且各自都有優(yōu)缺點，在生活中我們要根據所粘的材料和“黏斗士”的優(yōu)缺點來選擇舒適的“黏斗士”。 二、“糨糊斗士”誕生記 教學目標： 1、 通過對各種“黏斗士”的尋找，使學生了解生活中常見的粘合方法。 2、 通過對嘗試使用各種粘合方法，使學生了解到不同的事物需要不同的粘合方法。學習選擇合適的方法粘合材料。 3、 學習使用表格的方法對“黏斗士”的特點進行歸類整理。 4、 了解淀粉加熱后成糊狀，以及遇碘呈藍紫色的特點，能用碘來測試哪些物品中含有淀粉。 5、 嘗試使用淀粉、水等材料制作糨糊。 教學準備： 木片、膠水、釘書機、細繩、紐扣、“502”膠水、雙面膠、“百得膠”、硅膠、淀粉、土豆、米飯、芋頭、粉筆、面粉、蘿卜、水、燒杯。 教學過程： 一：復習討論，提出問題： 1、 在上節(jié)課中，我們學習了解了一些“黏斗士”的特點，請同學們來介紹它們各自的特點。 2、 今天我們也來自己制作一份“黏斗士”。 二、分組活動，初步探究： 1、教師制作一份“黏斗士”，學生觀察。 （教師用純淀粉加水攪拌，加熱后制成“黏斗士”） 2、老師為每組準備了3份粉狀物品（淀粉、食鹽、滑石粉），你能找出其中哪一份是淀粉么？ 活動一：了解淀粉的特性。 3、 學生分組觀察，比較三種物品（在教師指導下可以用手摸、用鼻子聞、用眼睛看等進行觀察） 4、 由于用觀察的方法不能直接區(qū)分哪一份是淀粉，請學生利用試劑來進行區(qū)分（清水、碘酒）教師注意指導學生觀察試劑在測試前后顏色的變化。 5、 小結：淀粉遇碘酒會變成藍紫色，我們可以利用淀粉的這個性質來區(qū)分淀粉。 三、利用淀粉的特性，尋找含有淀粉的物品。 1、我們需要制作一份“黏斗士”，可是僅有一點淀粉，且被弄臟了，你能在這些物品中找到含有淀粉的物品么？（土豆、米飯、芋頭、粉筆、面粉、蘿卜） 活動二：尋找哪些物品中含有淀粉 2、思考，用什么方法可以檢驗這些物品中含有淀粉？（師生討論） 3、學生檢驗，匯報結果。（土豆、米飯、芋頭、面粉、蘿卜中都含有淀粉，蘿卜中的淀粉含量比較少） 四、制作“黏斗士” 1、我們已經發(fā)現土豆、米飯、芋頭、面粉、含有比較多的淀粉，那么能否利用這些物品，制作一份“黏斗士”？ 2、閱讀書本第9頁，了解“黏斗士”的制作步驟。（準備材料——攪碎——加水——熬煮） 3、學生根據制作步驟，制作“黏斗士”。 注意：土豆、米飯、芋頭應課前煮熟，加熱時應注意安全。 4、 交流各組制作的“黏斗士”。（用什么材料，用“黏斗士”粘貼2張紙，進行檢驗） 五：檢驗“黏斗士”的黏性 1、 我們自己制作的“黏斗士”都可以粘住紙張，那么誰的“黏斗士”黏性更強些呢？ 2、 分組討論：用什么辦法可以檢驗“黏斗士”的黏性。 3、 師生交流。 4、 選擇其中2中方法進行比較。 六：總結、評價： 1、 我能用碘酒檢驗淀粉及哪些事物中含有淀粉。 2、 我或者我們能利用土豆、米飯等自己制作一份“黏斗士”。 3、 能用簡單的方法判斷糨糊的黏性。 三、比比誰更黏 教學目標： 1、在比賽的過程中，能夠以公平、實事求是的科學態(tài)度對待周圍的人和事。 2、在比賽的過程中，培養(yǎng)獨立思考、敢于創(chuàng)新的精神。 3、能從比賽結果中學會自我反省，并總結出各種“黏士”的特性。 教學重點、難點： 1、通過動手實踐，了解各種“黏斗士”的特性。 2、能運用所學知識以公平、實事求是的科學態(tài)度看待問題和解決問題 教學準備： 1、學生的準備：各種“黏斗士”、并按制作材料進行分組：紙、木頭、塑料、布。 2、教師的準備：課件、畫有表格的大紙。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，揭示主題。 1、播放課件：福建土樓圖片 （學生欣賞） 師問：福建土樓產生于宋元時期，一直延續(xù)至今，仍然保存完好，歷經地震，也依然不倒，為什么這些土樓能幾百年不倒呢？（指名回答） 2、揭示活動主題，板書課題：《比比誰更黏》 二、實驗探究 1、提問：什么是“黏斗士”？（指名回答） 2、各組的組長介紹自制的“黏斗士”。（生介紹） 3、設立比賽項目（出示課件）：粘紙比賽、粘木片比賽、粘布比賽、粘塑料比賽 4、試驗一：粘紙比賽 （1）、（出示課件）了解比賽材料和比賽規(guī)則 （2）、各組組長做好比賽的分工工作。 （3）、（出示課件）制定評判標準。 （4）、學生活動 （5）、小組匯報成績。 5、試驗二：（出示課件）粘木片比賽、粘塑料比賽、粘布比賽 （1）、比賽規(guī)則、分工、評判標準與試驗一相同 （2）、組長定好實驗順序 6、學生活動 7、學生匯報成績、上臺展示成果。 三、總結 師：同學們，通過剛才的幾場試驗，你們發(fā)現了什么？可以得出什么結論？（指名回答） 四、拓展延伸 1、舉例說一說“黏斗士”在生活中的應用。 2、（出示課件：土樓圖片）問：誰能用今天學到的知識猜猜土樓幾百年來不倒的原因？ 3、課后思考：如何防止糨糊變質 珍惜我們的眼睛 教學目的： 1、了解預防近視、愛護眼睛的知識和方法。 2、了解問卷調查的基本方法，能順利實踐調查。 3、了解制作宣傳海報的基本要求，能進行有創(chuàng)意的設計。 4、培養(yǎng)珍愛眼睛、珍愛身體、珍愛生命、熱愛生活的情感。 教學重、難點： 1、了解預防近視、愛護眼睛的知識和方法。 2、了解制作宣傳海報的基本要求，能進行有創(chuàng)意的設計。 一、用眼習慣小調查 教學目標： 1、通過學習要求學生知道保護眼睛的重要性，懂得一些保護眼睛的好方法，養(yǎng)成用眼好習慣。 2、學生通過合作、探究，在調查整理、搜集資料、匯報交流中整合各科資源，學會在生活中學知識，在實踐中培養(yǎng)學生的綜合學習的能力，提高學習興趣，提高學生的素養(yǎng)。 3、激發(fā)學生團結協作學習的興趣，培養(yǎng)學生搜集、處理、運用、分析信息的能力和良好的人際交往能力。 教學重點、難點： 通過學習討論要求學生知道保護眼睛的重要性，懂得一些保護眼睛的好方法，養(yǎng)成用眼好習慣。學會設計一份用眼習慣小調查，初步學習整合、統(tǒng)計和分析搜集的信息和資料。 教學過程： （一)由游戲猜謎、引用資料引入討論的內容：如何珍惜我們的眼睛。有趣的謎語、令人深思的補充資料，激發(fā)了學生學習討論的興趣。 師：同學們，玩過猜謎游戲的請舉手？（全班舉）這么多同學喜歡玩啊，相信大家的猜謎本領一定很強，我來考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意）謎底每個人身上都有，知道后只能舉手不能動口，準備了（課件出示）：兩顆葡萄黑又亮，長在人臉上。白天開窗四外望，黑夜要關窗。一起說？（學生猜一猜） 生：是眼睛啊。（教師表揚學生并同時出示眼睛的畫面） 師：不愧是猜謎高手啊，請同桌互看對方的眼睛（生看）。同學們，“眼睛”給我們的學習和生活起到了什么作用？你學會保護眼睛的什么方法？你的視力怎么樣？（學生課前要可先準備好再問） （二)再現生動熟悉的學習生活場景，通過討論、探究，讓學生明白保護珍惜眼睛的重要性，改掉不良的用眼習慣勢在必行。 師：我們視力的好與壞不是天生就有的，而是在于我們用眼習慣。不凡讓我們一起來看一組數據：（課件出示：全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發(fā)生率為27%,中學生為55.22%,高中生為70.34%。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視變成盲人的已達30多萬人。） 師：看了這組數據，你想到了什么？（讓學生自由說一說） 師：請試著回答這個問題（課件：“看了這份資料中令人震驚的數據，讓我們想到了平時（保護、珍惜我們的眼睛非常重要）?！? （三)小組合作，群出群力，結合生活實際，共同完成調查問卷、。 師：如何保護、珍惜我們的眼睛？ 一般的用眼習慣包括讀寫姿勢、用眼環(huán)境和用眼時間三類。平時你哪一類做得較好，你是怎么做的，對每一類的習慣里你有什么好建議，小組合作討論，并把你們討論的答案寫到課本P20的相應位置。 生生邊討論邊寫下各類的習慣。師收集。 師：真好，同學們大多能掌握好最根本的護眼習慣。請一個小組上來說一說？ 組個別說。 師：說得好，現在來發(fā)揮小組的智慧，每個小組合作設計一份用眼習慣的調查卷。想嘗試一下嗎？（想）我這邊設計了一份“用眼習慣調查問卷”可供大家參考： 請看：（課件：出示問卷）等一會兒大家動手設計容易完成的問卷 1、題目不宜過多，表述要明確、易理解； 2、題目設計成判斷、選擇的形式，便于答題人直接填答； 3、給出答案既要簡潔，又要考慮到各種可能的回答。（如果用選項A代表好習慣，選項B代表不好的習慣，統(tǒng)計起來會很方便。） 師：先在小組內設計好問題，每人拿其中的一個問題進行調查，等小組的問題都調查完后再組織進行匯總，并到調查結果制成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。聽清楚要求了嗎？開始吧。（生紛紛討論，收集數據。）并有選擇的貼板。（準備貼釘） （四)小組交流評價，修整用眼習慣方面的調查問卷。 師：每個同學都能為自己的小組出一份力，而且能把收集到的數據進行整理，想請制作得較成功的小組上來說說你們的收獲？ 組1： 組2： （五)集體應用，當堂完成用眼習慣調查問卷，并針對獲取的信息加以分析。 師：通過剛才每一個小組的問卷統(tǒng)計情況，我們最后可得出的結論是： 關于我班同學用眼習慣的報告 做得較好的方面： 存在的問題： 注：在不好的用眼習慣中，（ ）（習慣）人數最多，最應該引起大家的注意。 （六)小組合作情況評議，激發(fā)學生團結協作學習的興趣，培養(yǎng)學生搜集、處理、運用、分析信息的能力和良好的人際交往能力，為將來適應社會，認識人生，發(fā)展自我奠定良好的基礎。 1、師：隨著經濟的發(fā)展，腦力勞動越來越被人所重視，而在人們的學習、工作、生活中，往往忽略了對眼睛的保護，特別是在兒童期尤為突出。所以，保護好自己的眼睛就要使自己養(yǎng)成良好的習慣。用我們這節(jié)課所學的知識來完成幾個問題請看：（課件出示練習題） 2、給大家準備了護眼四字訣：讀一讀 七、歸納總結，完善認知 師：在課下，我們還可以走出校門，來到家中，來到社區(qū)，來到幼兒園，對他們進行用眼習慣的調查，做一些愛護眼睛的宣偉。因為，眼睛是心靈的窗戶，讓我們每一個人都珍惜自己的眼睛，讓你的眼睛更明亮。 二、讓眼睛更明亮 教學目標： 1．使學生走近生活，了解社會，了解教師學生眼睛的現狀，激發(fā)學生保護眼睛的意識。 2．學會收集資料，處理資料。　 3．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力以及與他人協作的團隊精神和社交能力，激發(fā)學生對綜合實踐活動的興趣和熱愛?！? 4.了解并掌握研究性學習課題活動方案的設計方法。 教學重點、難點： 了解預防近視、愛護眼睛的知識和方法。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 1、猜猜這是誰的眼睛 出示四位同學的眼睛，讓學生猜猜這是誰的眼睛。 2、做一些體會重要性的游戲。 請兩位同學上來做一個畫眼睛的游戲。做完后談談當眼睛看不見的時候，給我們帶來了什么的不便。 二、提出研究課題，制定研究計劃 為了可以看到世上美好的事物和東西，使自己能夠不枉此生，讓生活更有價值，因此我們要好好保護我們心靈的窗戶——眼睛。做一個保護眼睛的小天使。 三、開展研究活動、實踐活動過程和活動匯報 1、活動研究內容 有了大的主題，該是學生提出針對性的研究分項內容了。很快學生想到了“正確做眼保健操”“測量現在的視力”“保護眼睛有哪些措施”“吃什么東西對眼睛有益”等，我也適時地補充了兩點“調查學校學生和教師的視力”“怎樣防治眼病”。學生的思維在這一刻迸發(fā)出火花，讓我看到了他們在這方面超出平常的能力。而我此時僅僅是組織者、促進者、協調者、引導者，還是一個參與者，我與平時的角色發(fā)生了根本的變化”。 2、學生參與實踐的過程 課堂上，學生們分組研究自己選定的小課題。每個人都有明確的分工，整個過程有條有紊地開展著。 3、匯報活動成果。 學生將實踐、體驗的收獲整理，形成多種多樣的成果如：報告、圖片、表演、作品、等，進行評價、交流、研討、辯論。 三、個人護眼計劃 教學目標： 1、了解各種保護眼睛的方法; 2、能根據個人情況，制定護眼計劃。 教學重點難點： 1、制定護眼計劃。 2、學以致用，養(yǎng)成良好的用眼習慣，降低患近視的機率。 教學過程： 一、導入： 師：教育部和衛(wèi)生部的調查顯示，目前我國學生的近視率已經居世界第二位，中小學生的近視率已經超過35%。因近視而致盲的人數民經達30萬人。聽了這組數據，我們應該怎么做？ 生：珍惜我們的眼睛，注意預防近視。 師：眼睛是心靈的窗口，是人類直接了解客觀世界的視覺器官，而視力的好壞直接影響著我們的學習和生活，可是最近一次的體檢結果卻是很不樂觀，有很多同學的視力下降了，還有很多的同學得了沙眼。因此，老師要再次的提醒大家要保護好我們的眼睛。這節(jié)課就讓我們一起為了眼睛的健康來制定一份護眼計劃吧！ 師：板書課題：《個人護眼計劃》 二、新課： 師：課前老師讓大家搜集了保護眼睛的相關資料，大家準備好了嗎？誰來匯報一下：如何才能保護好我們的眼睛呢？ 師：引導學生從行為習慣、食物、運動三個方面來匯報。 生：讀寫姿勢做到“三個一” 生：認真做眼保健操。 生：不在強光和弱光下看書、寫字。 生：多吃含VA、VC的食物。 生：多吃瘦肉、禽肉、動物的內臟、魚、蝦、奶類、蛋類、豆類。 生：多吃胡蘿卜、青椒、菜花、橘子、杏、柿子等水果。 生：多吃含鈣食品。 生：常轉動眼球。 生：多做球類運動。 …… 師：適時小結并板書。 師：解了這么多保護眼睛的方法，那你自己平時的用眼情況又是怎樣的呢？（大家可以回想一下自己平時的行為，對照正確的用眼方法和同桌交流一下，自己在哪些方面做得不夠好。） 生：結合自己平時的行為習慣找出并匯報自己做得不夠好的方面。 生：平時的讀寫姿勢不正確。 生：看電視時距離電視機太近。 生：玩電腦的時間過長。 生：喜歡躺著看書。 生：常用臟手揉眼睛。 …… 師：看來同學們在用眼方面有很多做得不好的地方。那么，你們想不想改掉這些不好的做法？ 生：想。 師：現在，我們就根據自己的情況來制定一下《個人護眼計劃》。（在制定之前，先請大家看一下我的《護眼計劃》。） 師：出示自己制定《護眼計劃》，并引導學生觀察計劃是從哪幾方面來制定的。 生：仔細觀察師制定的計劃內容。 師：制定好了計劃，我把它貼在墻上，就行了嗎？ 生：不行。 師：還得要怎樣？ 生：行動、實施。 師：對，還得要使計劃得到落實、真正的去實施計劃。否則就變成了一紙空文。 師：如何才能保證計劃的落實呢？ 生：也可以把它貼在醒目的地方。比如：家里的電視機上可以貼上一條：看電視保持兩米以上距離。 生：我們可以請他人幫忙監(jiān)督。比如：在學校我們可以請老師和同學，在家里我們可以請父母和家人幫忙監(jiān)督等。 師：好，現在大家就針對自己的情況開始制定你的《護眼計劃》吧，記住在制定前一定要先想清你做的不好的地方，打算今后從哪些方面來采取護眼行動。然后再落筆制定。也可以和同桌交流一下，聽聽別的的意見再制定。 師：強調制定時可以仿照老師和教材上的分類制定，也可以根據自身的情況突出重點來制定。 生：動手制定護眼計劃。 師：巡視并適時點撥。 師：誰來讀一讀你的護眼計劃。你打算把它貼在哪？請誰幫助監(jiān)督？ 生：匯報自己制定的護眼計劃、貼在哪、請誰來幫助監(jiān)督。 三、總結： 師：不良的用眼習慣是青少年形成近視的罪魁禍首，所以只有養(yǎng)成良好的用眼習慣，才能避免近視或使近視得到抑制或改善。就讓我們在生活中以實際行動愛護好自己的眼睛，讓眼睛更明亮吧！ 師：眼睛是我們內心通向世界的窗口。它讓我們看到美麗的大自然、看到新春的小烏在樹上歌唱、看見漂亮的彩虹橫掛在天空，一切都是那么的美好，因為我們有一雙明亮的眼睛，才能看到這美好的一切……，在我們的生活中，還有一部分人，他們已經無法看到這色彩斑斕的世界，但我們可以向他們伸也我們的手，幫他們做一些力所能及的事情，你們原意嗎？ 生：愿意。 師：老師相信你們都是樂于助人的好孩子，是愛的小天使。 師：課下，我們還可以用手抄報的形式向家人或朋友做一下愛護眼睛的小宣傳。 好，這節(jié)課就上到這，下課。同學們，再見！ 板書設計： 個人護眼計劃 行為習慣 保護眼睛的方法 —— 食 物 運 動 小商品 大學問 教學目的： 1、掌握收集信息的能力，會整理信息，學會設計調查問卷，培養(yǎng)策劃活動能力。 2、了解如何挑選學習用品和紙巾以及如何為“希望工程”舉辦義賣會的有關知識。 3、掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。 4、培養(yǎng)探究的興趣，團結協作能力，接受愛的教育。 教學重、難點： 1、掌握收集信息的能力，會整理信息，學會設計調查問卷，培養(yǎng)策劃活動能力。 2、掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。 一、“紅領巾文具店”開張啦 教學目標： 掌握收集信息的能力，會整理信息，學會設計調查問卷，培養(yǎng)策劃活動能力。 教學重難點： 掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。 教學過程： 出示第44頁的情境。 師：同學們需要哪些學品呢？ 1、行動前的討論。 師：你們認為行動前需要做什么準備： 學生發(fā)言。 2、校園小調查。 師：對每一種文具可以問哪些問題？ 學生設計問題。 3、整理調查記錄。 學生對調查進行整理，并匯總。 4、班級討論。 師：你們發(fā)現了什么？ 5、填寫第47頁的學習單。 二、我也能當家 教學目標： 1、了解如何挑選紙巾 2、掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。 教學重難點： 掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。 教學過程： 師：下周媽媽準備讓小紅當一天的家，但是小紅必須通過媽媽的考試——買到實惠好用的盒式面巾紙。大家來幫幫她好嗎？ 1、實地了解。 師：超市有哪些面巾紙，各種面巾紙有什么不同？ 學生發(fā)言。 出示第48頁的圖片。 師：誰來幫她做決定？ 小組討論后匯報，并填寫第49頁的表格。 2、請教身邊的人。 師：對于不同品牌或不同規(guī)格的盒式面巾紙，應該怎么比較？ 生：可以自己調查，或者請教身邊的人。 看書第49頁的內容。 3、做決定。 師：現在由你來決定挑選什么樣的面巾紙，哪種面巾紙既實惠又好用？ 學生填寫第50頁的“我的決定”。 4、填寫第51頁的學習單。 三、愛心義賣會 教學目標： 1、了解如何為“希望工程”舉辦義賣會的有關知識。 2、掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。 3、培養(yǎng)探究的興趣，團結協作能力，接受愛的教育。 教學重難點： 掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。 教學過程： 師：下周，學校要舉辦為“希望工程”獻愛心的義賣會，很多同學和家長都會參加，大家想參加嗎？ 1、確定義賣品。 師：同學們都準備帶哪些東西去參加義賣會呢？ 學生發(fā)言。 2、估價。 師：怎樣為義賣品估算價格呢？ 小組討論，說說自己的想法。 3、出謀劃策。 師：怎樣把自己的義賣品推銷出去呢？ 小組進行討論，制定本小組的方案。 4、義賣會開始了。 5、填寫第55頁的學習單。 五月初五話端午 教學目的： 1、了解和端午節(jié)有關的知識，如習俗、故事。 2、能夠合理分工，配合表演，能在原作品基礎上進行創(chuàng)意的設計和創(chuàng)作，能舉辦形式簡單的知識競賽。 3、培養(yǎng)民族責任心和自豪感，加深對中國歷史的了解和認識。 4、培養(yǎng)與人合作的意識和團結協作、勇于創(chuàng)新精神。 教學重、難點： 1、了解和端午節(jié)有關的知識，如習俗、故事。 2、能夠合理分工，配合表演，能在原作品基礎上進行創(chuàng)意的設計和創(chuàng)作，能舉辦形式簡單的知識競賽。 一、故事里的端午節(jié) 教學目標： 1、了解和端午節(jié)有關的知識，如習俗、故事。 2、能夠合理分工，配合表演，能在原作品基礎上進行創(chuàng)意的設計和創(chuàng)作，能舉辦形式簡單的知識競賽。 3、培養(yǎng)民族責任心和自豪感，加深對中國歷史的了解和認識。 4、培養(yǎng)與人合作的意識和團結協作、勇于創(chuàng)新精神。 教學重難點： 1、了解和端午節(jié)有關的知識，如習俗、故事。 2、能夠合理分工，配合表演，能在原作品基礎上進行創(chuàng)意的設計和創(chuàng)作，能舉辦形式簡單的知識競賽。 教學過程： 師：今年我們表演一些與端午節(jié)由來或習俗有關的故事，來慶祝端午吧！ 生：好！ 1、找故事。 師：關于端午節(jié)由來或習俗的故事有哪些？故事的內容分別是什么？ （1）端午節(jié)的由來——— 紀念屈原 據《史記》“屈原賈生列傳”記載，屈原，是春秋時期楚懷王的大臣。他倡導舉賢授能，富國強兵，力主聯齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強烈反對，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，獨具風貌，影響深遠（因而，端午節(jié)也稱詩人節(jié)）。公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。 　　傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。 　　以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風俗；以此來紀念愛國詩人屈原。 （2）源于紀念伍子胥 端午節(jié)的第二個傳說，在江浙一帶流傳很廣，是紀念春秋時期（公元前770--前476年）的伍子胥。伍子胥名員，楚國人，父兄均為楚王所殺，后來子胥棄暗投明，奔向吳國，助吳伐楚，五戰(zhàn)而入楚都郢城。當時楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以報殺父兄之仇。吳王闔廬死后，其子夫差繼位，吳軍士氣高昂，百戰(zhàn)百勝，越國大敗，越王勾踐請和，夫差許之。子胥建議，應徹底消滅越國，夫差不聽，吳國大宰，受越國賄賂，讒言陷害子胥，夫差信之，賜子胥寶劍，子胥以此死。子胥本為忠良，視死如歸，在死前對鄰舍人說：“我死后，將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門上，以看越國軍隊入城滅吳”，便自刎而死，夫差聞言大怒，令取子胥之尸體裝在皮革里于五月五日投入大江，因此相傳端午節(jié)亦為紀念伍子胥之日。 （3）插艾草的習俗 習俗來源：端午節(jié)本是紀念屈原的節(jié)日。至唐黃巾起義時，黃巢義軍攻打中原地區(qū)，時值端午。當地官員于是放出風聲：“黃巢隔山搖刀，人頭落地！”動員民眾逃離家園，是為"走黃巢"。實際是使義軍無法與民眾接觸，以制義軍不斷擴大之勢。 中原地區(qū)某戶人家，男人都外出了，家中只有一婦人與二個小孩，一小孩為親生，一小孩是她嫂子的遺孤。親生的小孩剛能行走，她嫂子的遺孤大她自己的小孩一歲。婦人一人帶二小孩逃難，背著她嫂子的遺孤，卻讓自己剛能行走的小孩步行，但卻落在后頭。走不多遠，遇一黃衣人，問：“嫂嫂為何不讓大小孩走路，而讓小的小孩走路？”婦人如實相告，黃衣人聽后甚為感動，道：“你危難之中行忠義之事，已破黃巢之刀，黃巢已無法取你人頭，其實你只需在家門口插上艾草，表示你家是忠義之家,黃巢便無奈你何?！毖粤T竟忽不見。婦人認為是仙人指點，于是回家依言而作，并沿途叫逃難之人插艾草可破黃巢之刀云云。因此婦人平時善良，多行善事,諸多民眾都相信，依言在家門口插上艾草不用“走黃巢”，在家中過端午節(jié)。 果然，義軍過境，見家中插艾草的人家，無人打擾，隨軍的醫(yī)生還為民眾看病，問疾苦。一時婦人遇仙人指點之事在各地傳開，平民之家，不再“走黃巢”，紛紛插艾草過端午，并效婦人行忠義之事。 其實，黃衣人是黃巢義軍的前鋒謀士，武藝高強。義軍所到之處，都是無人村，義軍無人支援，成了孤軍。謀士知有蹊蹺，化成便衣，獨自尋找原因，遇是了婦人。忽然不見，只是縱身跳上大樹隱藏起來了。謀士小施一計，不僅破了官府的：“黃巢隔山搖刀，人頭落地！”謠言，為義軍獲得民眾支持，又使民眾積德行善成風，世人于是將此傳統(tǒng)繼承下來，成為今天端午節(jié)“插艾草”的風俗。 陸河人為客家人，多為中原遷移到陸河。是以大都保持了“走黃巢”“插艾草”的習俗。 學生把課前找來的故事簡單的介紹，確定表演什么故事。最后，決定 表演屈原投江的故事。 2、小組分工。 全班分成：表演組、服裝組、劇本組，各自進行準備。 師：怎樣將角色演得惟妙惟肖？ 3、頭腦風暴。 師：你們有什么好的想法和建議？ 學生小組發(fā)言，匯報自己的想法和建議。 4、排練預演。 師：從大家的排練預演中，發(fā)現了哪些問題？怎樣解決這些問題呢？ 5、合作表演。 6、填寫第62學習單。 二、巧手做龍舟 教學目標： 1、課前收集、分析，能說出有關龍舟方面的信息，使學生初步認識龍舟。 2、學生在觀察、比較中歸納出龍舟的特點。 3、能根據龍舟的特點，會設計制作龍舟模型的方案。 4、學生自主探究、合作交流，讓學生經歷共同動腦筋實現創(chuàng)意的全過程。 5、設計過程中能與同伴以小組的形式進行合作探究，能傾聽別人的意見，發(fā)表自己的看法，主動相互交流。 教學重難點：能根據龍舟的特點，會設計制作龍舟模型的方案。 教學過程： 一、激趣引題，引發(fā)探究 1、師：同學們，上節(jié)課我們探究了端午節(jié)，我們都知道端午節(jié)的時候，人們要賽龍舟，唉，我們這里有沒有賽龍舟（沒有）想不想看？（想）好，那我們就來看一場賽龍舟比賽?？纯此麄兪窃鯓颖荣惖?？ 2、觀看賽龍舟比賽。 3、討論：他們是怎樣賽龍舟的？（龍舟劃得很快，船員齊心協力劃漿、有鼓手擊鼓使船員能按同一節(jié)奏劃漿、我還看見有一艘龍舟上有人在指揮……） 二、問題呈現，嘗試探究 1、師：賽龍舟的場面很激烈，龍舟運行得很快，那你們有沒有注意，龍舟的外形是怎樣的呢？它可以分成幾個部分？ 2、師：課前老師請大家收集一些有關龍舟的資料，收集了嗎？交流一下。 3、生交流課前收集的龍舟。 4、老師也收集了一些的龍舟，大家看看是怎樣的？ 5、我們觀察這么多的龍舟，大家比一比，說說龍舟有什么共同特點？（歸納：像條龍，分船頭、船身、船尾） 6、師：其實龍舟就是船，它與普通的船相比，又有什么不同呢？ 龍舟 船 船頭 用龍頭裝飾， 往上翹得高 沒龍頭裝飾、 往上翹得低 船身 長、窄、淺 短、寬、深 船尾 用龍尾裝飾、 往上翹得高 沒龍尾裝飾， 往上翹得低 （在比較的時候，簡單說說龍舟具有這些特點的理由。） 三、釋疑導撥，合作探究 1、師：同學們觀察都真仔細，龍舟的特點說得都很準確。你們看老師制作的龍舟和你們說的一樣嗎？（語句請你再斟酌）這里是否可讓學生簡單交流評價。 想不想做一個龍舟？（想）今天我們就來探究怎樣做龍舟？{出示課題：巧手做龍舟（一）那么你認為哪些材料可以做龍舟模型？（卡紙、橡皮泥、紙盒、泡沫、木材，竹片、鐵絲和絲綢……）師：有了材料就能制作了嗎？（不能）還要做怎么準備？（設計方案） 2、每位學生完成學習單2 繪制龍舟設計圖，（用鉛筆畫）并標出用什么材料制作。 3、交流： 1）、小組交流： 在小組中交流一下自己設計方案，說說你設計的龍舟有什么特點，并說出設計理由或者說意圖。 比一比，挑選一張最優(yōu)秀的，然后針對它進行修改，拿出最棒的設計圖。（用記號筆修改） 2）大組交流： 下面哪個小組來交流一下，你們是怎樣修改完善設計方案的。 4、師：設計圖出來了，但我們在制作之前，要考慮需要什么工具，怎樣制作，小組中討論一下，完成學習單3 龍舟各部分 材料 工具 制作要點 分工 船頭 船身 船尾 四、激勵評價，引申探究 1、師：這節(jié)課，我們設計了制作龍舟的方案，同學們設計的方案都很有特色，下節(jié)課我們就要根據設計的方案來制作龍舟，那么在制作前同學們還有什么問題嗎？（這句提問請你的理解再修改，目的是引申出新的問題，即可以激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣，也為下一階段的探究解決問題） 2、完成評價單。（穿插在活動過程中完成，形式可以是自評或互評），另外，對每位學生在每個環(huán)節(jié)的回答的評價也要作些準備，評價要簡潔又要與教學目標吻合。 三、端午小考場 教學目標： 進一步了解、收集和端午節(jié)有關的知識，能舉辦形式簡單的知識競賽。 教學重難點： 培養(yǎng)民族責任心和自豪感，加深對中國歷史的了解和認識。 教學過程： 師：快過端午節(jié)了，我們班舉行一次“端午小考場”的知識競賽吧！ 生：太好了！通過競賽，大家肯定會對端午節(jié)有更多的了解。 1、收集資料。 師：那怎樣設計端午知識競賽題呢？ 生：先收集資料。 師：收集哪些方面的資料？ 生：端午節(jié)的由來、習俗、創(chuàng)新、感恩。 學生開展活動。 師：我們還應收集一些關于知識競賽形式和環(huán)節(jié)的資料。 學生小組討論，集體匯報。 2、設計競賽題。 師：圍繞每個知識點，可以出哪些題目？能設計出多少種不同的題目形式？ 學生匯報，展示第77頁的表格。 師：先自測一下，看看競賽題需要做哪些調整和改進。 學生小組活動，發(fā)現問題，并進行調整和改進。 3、競賽現場。 學生開展競賽活動。 師：今天的競賽活動開展得非常順利，第二小組取得了最后的勝利，我們祝賀他們。 填寫第70的學習單。 節(jié)電小專家 教學目的： 1、通過家庭用電情況的電查，初步掌握科學的調查方法，繪制統(tǒng)計圖表的方法，并能通過觀察發(fā)現家庭用電狀況中存在的問題，培養(yǎng)獨立思考能力。 2、通過穿插了解家中電器情況，并制作節(jié)電小貼士，加強動手能力和語言表達能力。 3、培養(yǎng)節(jié)電意識和環(huán)保意識，養(yǎng)成善于與家人溝通的習慣，樹立愛家精神。 教學重、難點： 1、通過家庭用電情況的電查，初步掌握科學的調查方法，繪制統(tǒng)計圖表的方法，并能通過觀察發(fā)現家庭用電狀況中存在的問題，培養(yǎng)獨立思考能力。 3、培養(yǎng)節(jié)電意識和環(huán)保意識，養(yǎng)成善于與家人溝通的習慣，樹立愛家精神。 一、家庭用電情況調查 教學目標： （1）通過調查，了解掌握一些實用有效的家庭節(jié)電的方法途徑和技巧。 （2）通過調查加強節(jié)電節(jié)能教育，培養(yǎng)節(jié)約用電的良好習慣，讓學生知道節(jié)電可從身邊做起。 （3）了解現在家庭用電情況，同時向爹爹、奶奶了解他們小時候家庭用電情況，通過對比讓他們知道改革開放給人民生活帶來的巨大變化。 教學準備：為每一個學生制作三張調查表（表1）（表2）（表3） 教學過程： 1、每個學生一張家庭用電調查表，讓學生獨立完成表中的問題；不能回答的問題，可讓學生與父母、鄰居一起完成。 2、查的結果帶回課堂進行討論。 3、把計分表(表4)寫在小黑板上，讓學生相互統(tǒng)計調查表中各項所得分數，并要求學生將得分情況告訴父母。 4、自由討論，交流各種有效、可行的節(jié)電辦法并進行匯總，完成表（5）。 5、浪費電的現象、宣傳節(jié)電辦法的宣傳牌，利用節(jié)假日帶學生走上街頭向社會宣傳節(jié)電知識。 間隔一段時間后讓學生完成同一調查表，了解學生家庭節(jié)電的改進情況。 表l 家庭電器調查表 爹爹小時候 奶奶小時候 現在 電器 表2 家庭用電調查表 問題 有 沒有 分數 1 有沒有隨手關燈習慣? 2 有沒有看電視時將音量開小的習慣? 3 有沒有不用電器時不讓電器待機的習慣? 4 用電高峰時有沒有停掉部分用電設備？ 5 有沒有使用分時電表？ 6 洗衣機有沒有盡量儲滿足夠衣物后再使用？ 7 有沒有盡量使用節(jié)能電器？ 8 家里每天哪個時段用電最多？ 9 家里人有沒有相互提醒節(jié)電習慣？ 10 每月份你家繳付的電費大概是多少? 其它 表3 家庭節(jié)電措施建議表 建議 1 2 …… 表4 計分表 分數 表1 表2 表3 得分 總分 說明：（表1） （表2） （表3） 中每完成一格得一分 表5 家庭節(jié)電措施匯總表 節(jié)電措施 1 2 …… 二、節(jié)電小貼士 教學目標： 1、通過觀察、了解家中電器的使用情況，發(fā)現使用過程中的一些弊病，從而得出一些使用電器的正確、合理方法。 2、能夠用適當的材料制作節(jié)電小貼士，用適當的言語設計小貼士的內容，加強動手能力和語言表達能力。 教學重難點： 培養(yǎng)節(jié)電意識和環(huán)保意識，養(yǎng)成善于與家人溝通的習慣，樹立愛家精神。 教學過程： 一、激發(fā)情趣導入： 1、請同學們看關于浪費電的視頻。 2、說說視頻宣傳了什么？有哪些浪費電的行為？（板書：節(jié)電） 3、你家里有哪些電器？我們的家人平時使用電器的情況如何？ 4、引出“世界節(jié)電日”并介紹 5、看視頻，“世界熄燈一小時” 活動 6、請同學說一度電能做什么？ 7、交流匯報，節(jié)電的小竅門。 二、制作節(jié)電小貼士： 1、導入：今天，我們就參照節(jié)電小竅門，制作一些節(jié)電小貼士，來提醒自己和家人。（板書：小貼士） 2、制作小貼士要考慮哪些問題？ 可以從以下四個方面來考慮：①材料 ②形狀 ③圖案 ④內容 3、小組討論并匯報 4、師提制作小要求： ①針對一種家用電器制作節(jié)電小貼士。②節(jié)電小貼士的語言要簡潔、表意要清楚，內容要對自己和家人的用電行為有所提示。 5、生制作小貼士 6、展示、評價：評選出“最佳小貼士” 三、總結：今天放學后我們就可以把“節(jié)電小貼士”貼上，在此后，我們要觀察并記錄家中使用小貼士后的情況。通過今天的學習，希望同學產不但要做到節(jié)約用電，更要做到安全用電。 三、設計配燈方案 教學目標： 通過調查使學生了解燈的一些類型及照明特點，選燈時能從不同的角度思考，并掌握一些配燈的技巧。 教學過程： 師：王老師