四年級下《綜合實踐活動》教案(上??萍冀逃霭嫔?55846.doc
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. —-可編輯修改,可打印—— 別找了你想要的都有! 精品教育資料 ——全冊教案,,試卷,教學課件,教學設計等一站式服務—— 全力滿足教學需求,真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié) 最新全面教學資源,打造完美教學模式 戶外活動安全記心中 教學目標: 1、讓學生了解生活中的一些外出活動的安全常識,知道每個人都應該珍惜生命,懂得安全的重要性,增強學生的自我保護意識,提高自我保護的能力。 2、掌握必要的安全行為的知識和技能,養(yǎng)成在突發(fā)事件中正確應對的習慣,提高學生的安全防范意識和應急避險能力,保障學生健康成長。 3、培養(yǎng)學生的搜集整理信息的能力,做一個生活的有心人。 一、安全親近水 教學目的: 1、通過活動,提高學生對水的認識趣,并以積極的態(tài)度參與到對“親近水資源”的活動中來。使學生了解有關水的基本性質、用途。 2、培養(yǎng)學生搜集資料、處理資料的能力,通過實踐活動,走入生活,增長科普知識,初步形成人與自然和諧相處的意識。增強社會交際能力、語言表達能力及合作精神。 3、通過活動,使學生了解關于水的各種信息,并通過實踐活動,使學生增進與水的情感,提高節(jié)約用水的意識。 4、培養(yǎng)學生的科學探究能力和利用網絡搜集并整理信息的能力。 教學過程: 第一階段活動內容: 1、明確主題,分解研究專題。 2、確定研究專題,自主選擇伙伴。 3、制訂活動方案,設計研究表格,明確研究方法。 第一階段活動指導課程序 一、導入并揭示主題: 陽光,使我們的生活一片明媚;空氣,讓我們感受到這個世界的清新,但還有一種物質是生命延續(xù)不可缺少的,同學們知道是什么嗎? 在日常生活中,我們也許沒有意識到水對我們的重要,但當你汗流浹背需要沖涼時,當你嗓子里冒煙,口渴難耐時,對于水,你會有一種近乎瘋狂的迫切需要。那時,你就會意識到,這種透明的液體,對于你我,將是多么地重要!水,這一生命的源泉,將會給予你我無盡的親切感。我們今天的主題就是:親近水資源 二、指導分解研究專題: (一)、要想親近一種事物,必先對其多一些了解, 同學們,你們現在對水有多少認識? 1、我們今天研究的第一個大問題就是:走近科學的水。 我一直因為水是最普通不過的東西,根本沒有注意過它,別說研究了,但這幾天籌備這次綜合實踐活動課,我對水產生了一種無比親切之感,對它多了一些了解,但從科學角度來說,又產生了更多的疑問,同學們,能幫幫我嗎? 2、引出問題: ①水的物理性質、化學性質?(書籍查閱,網絡搜索,詢問爸爸媽媽或者初高中的哥哥姐姐。摘抄、打印、記錄) 啟發(fā)性談話:同學們對于水的物理、化學性質可能有點陌生,但是不怕,就是因為不了解,我們才要想方設法認識它。誰來出一個金點子,我們可以通過什么方式獲得這些資料? 在查詢過程中,一定還會出現一些我們沒有學過的知識,希望同學們迎難而上,攻克到底! 資料記錄方法摘抄、打印、記錄。 過渡:“人可三日無餐,不可一日無水”。這個說法雖然不夠精確,但卻反映了水在生命中是十分重要的。我們只知道口渴就喝水,那你知道我們?yōu)槭裁葱枰人??水在生命體中所發(fā)揮的作用嗎? 出示問題: ②水在生命體中發(fā)揮的作用? 應該怎樣研究這個問題?(書籍查閱,網絡搜索,詢問爸爸媽媽或者初高中的哥哥姐姐。摘抄、打印、記錄) (二)之所以走近水,是為了對其關注,我們的第二個大問題就是:關注身邊的水。 1、 ①引出:同學們都知道,水力資源除了可以用來發(fā)電,還可以提供很強的運輸力。 ②、過渡:水不僅是生命不可缺少的物質,而且又是生活生產無法離開的物質。但在我們的周圍,時常會出現一些不和諧的音符:浪費水的現象。你注意了嗎? ③、其實還有不少此類的現象,如果睜大我們那雙火眼金睛,你就會有更多的發(fā)現。你打算在哪些地方做一些調查?(家庭、學校、小區(qū)公共設施、其他公共場所)你準備以哪種方式來調查?(觀察、拍照) 2、 ①過渡:生活中是有一些浪費用水的不文明現象,但也有節(jié)約用水的技巧。你知道嗎? ②這些遠遠不夠,為了進一步節(jié)約水資源,親近水資源,我們需要更多的方法和技巧,你打算何處去獲得?(觀察、調查、實踐) 三、指導合作分工事宜: 1、過渡:今天,我們將親近水資源這一活動分解成了兩個大主題,又從兩個大主題中分解出五個小問題。算起來任務可不輕,如果每個問題都研究,可能忙不過來,即使能做完,肯定不夠細致,所以,這是我們就需要——分工。不過事先說好的哦:只有分工不同,沒有分家之意。 2、好,下面我們就開始分工。本來我想自作主張給大家分工,可又怕同學們對自己的任務不滿意。讓你們自己挑吧,又有問題了,我知道咱們班的同學都具有不怕困難的精神,你們只挑難的,簡單的反而沒人研究了。我數了一下,咱班共有< >人,現在有5個問題,打一個大勝仗,咱們有五個問題,為了均勻分布,打個大勝仗,咱們平均每< > 人共同調研一個問題。(組織分組,學生舉手示意,老師注意搭配人數)。 3、推選組長,鼓勵合作。(雖然分好了小組,但如果仍是各自為戰(zhàn)、群龍無首,仍是一盤散沙,為使活動有組織、有成效,每小組推選一位組長。) 4、學習中,我們要科學合理地安排時間,這次綜合實踐活動,我們更要有組織有計劃,以取得更好的活動效果。為使計劃更規(guī)范,我們要做一個調查表格。 5、發(fā)放表格,參看樣板。 6、小組討論填寫表格,鼓勵將調查地點及方式想得更全面一些。 7、小組展示。 8、安排任務:按計劃展開活動,組長每天組織一次碰頭會,,交流一下所得,討論一下行動方向。 四、以題激趣。 其實,在老師的活動設計里,還有一個有趣的環(huán)節(jié),就是——融入親切的水。怎樣個融入方法,那我要在看看同學們的調查研究的成果如何了,是不是對老師的這個設計有點期待,好的,那我們努力實踐吧! 二、外出游玩講安全 教學目的: 通過案例的引導,使學生明白外出游玩時一定要做到安全。 教學過程: 一、案例聚集。 1、星期六下午,小雯和小津到郊外游玩。天色已晚,她倆在郊外迷了路,急得在路邊哭泣起來。 2、暑假里,幾位同學結伴去登山。在山頂上,小芳背靠一根大樹枝,準備留影?!斑青辍币宦暎瑯渲嗔?,小芳掉下了山崖。 分析:發(fā)生這些意外事故的原因是什么?外出游玩應該注意哪些安全事項,以防止意外事故的發(fā)生? 二、智慧加油站。 1、外出游玩安全守則 P8 2、不安全的游玩行為; 3、外出游玩發(fā)生意外怎么辦? 三、火眼金睛 觀察P9的圖,同學們都有哪些不注意戶外活動安全的表 教 學 過 程 現,請指出來并說明理由。 教師根據學生的回答,在下表中補充完整。 外出游玩活動內容 不安全行為 正確的做法 四、我們在行動。 1、情景表演 2、編制班級《郊游安全告知書》 五、安全記我心。 1、郊游安全小要訣 2、拓展活動 六、總結與交流 黏黏世界 教學目的: 1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑,培養(yǎng)獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學習習慣。 2、通過尋找生活中各種用途的“黏斗士”,積累生活經驗。 3、在制作糨糊過程中,學會運用科學的方法解決問題,并培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的科學精神。 4、在測試黏性時,能夠科學公平地制定評價標準。 教學重、難點: 1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑,培養(yǎng)獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學習習慣。 2、在制作糨糊過程中,學會運用科學的方法解決問題,并培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的科學精神。 一、尋找“黏斗士” 教學目的: 1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑,培養(yǎng)獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學習習慣。 2、通過尋找生活中各種用途的“黏斗士”,積累生活經驗。 教學重、難點: 知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑,培養(yǎng)獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學習習慣。 教學過程: 一、以畫激趣,導入新課。 師:同學們,你們喜歡畫畫嗎? 生:喜歡。 師:這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘恍┱迟N畫,我們先來欣賞一下。(課件出示) 師:這粘貼畫美嗎? 生:美。 師:誰知道這畫是用什么東西南粘上去的嗎? 生:是用膠水粘上去的。 師:對,你們說的真好。生活中像膠水一樣可以粘東西的還有哪些呢? 生:還有透明膠、白乳膠、雙面膠、固體膠、普通膠水…… 師:同學們知道的可真多啊,剛才同學們所說的這些,就是我們生活中的黏斗士。(出示、并齊讀課題:《認識生活中的“黏斗士”》) 請看大屏幕(出示課件:普通膠水、透明膠、固體膠、雙面膠、白乳膠)這些就是我們生活中的其中五種“黏斗士”。(指一生讀一讀) 二、討論方法,明確要求。 師:聰明的孩子們,我想請你們做一個大膽的猜測,猜一猜在這些“黏斗士”的王國里誰更粘? 生:自由猜測匯報。 師:同學們說的答案可多啊,到底誰更粘呢?(做實驗)對,實踐出真知!只有通過實驗才能知道結果。 師:為了實驗的公平和公正,你認為在實驗時應該注意什么?請同學們結合大屏幕的提示討論一下,(課件出示提示。) 生:各小組進行討論。 師:哪個小組來匯報一下你們組討論的結果? 生:(各小組派一名學生進行匯報,其他人作補充。) 師:教師根據學生的回答,出示課件:①粘的材料要一樣;②膠的用量要差不多;③粘的面積要一樣;④粘的時間要保持一致。 師:這些就是我們實驗時的活動要求。 師:粘完后請每個小組用以下方法來進行比較:(課件出示。) 生:全班齊讀(或點名讀):由一位同學盡量以相同的力搖動本組作品。最早被搖開的或松動的,為黏力最弱(用1表示);依次為輕度黏力(用2代表)、中度黏力(用3表示)、高度黏力(用4表示)、黏力最強(用5表示)。 師:你們理解這評判標準嗎? 生:理解。 三、動手實踐,自主探究。 1、探究不同的膠水對相同材料的黏性。 師:根據這些要求,和評判標準,我們先來探究不同的膠水對相同材料的黏性。 師:老師給每個小組都準備了五種膠水,和一種材料,但每個小組的材料都不一樣,要求每個小組用不同的膠水粘相同材料,看看這五種膠水的粘性有什么不同?請同學們拿出1號實驗袋里的材料進行實驗。實驗時要注意分工與合作,還要注意觀察并做好記錄?,F在開始。 生:動手實驗,師巡視。 師:現在哪個小組來匯報你們小組的實驗結果。 師:你們組粘的是什么?結果怎么樣? 生:各小組匯報。 師:根據學生的回答,依次填入實驗結果。 材料 黏斗士 紙片 (黏力) 木頭 (黏力) 玻璃 (黏力) 泡沫 (黏力) 普通膠水 白乳膠 固體膠 雙面膠 透明膠布 師:請同學們認真觀察這張表格,從表格中的數據,你們發(fā)現了什么? 生:(若干個學生回答。) 師:對呀,不同的“黏斗士”對同一種“材料”具有不同的黏性。(板書) 2、探究相同的膠水對不同材料的黏性。 師:不同的膠水對同一種材料具有不同的黏性,那如果我們用相同的膠水來黏不同材料,結果又會怎樣呢? 請同學生們拿出2號實驗袋,讓我們再次一起動手探究,相同的膠水對不同材料的黏性。 生:動手實驗,師巡視。 師:現在哪個小組來匯報實驗結果。 師:你們組用的是什么膠水粘的什么材料?效果怎么樣? 生:各小組匯報。 師:根據學生的回答,依次填入實驗結果。 材料 黏斗士 紙片 (黏力) 木頭 (黏力) 玻璃 (黏力) 泡沫 (黏力) 普通膠水 白乳膠 固體膠 雙面膠 透明膠布 師:請同學們認真觀察這張表,你們又發(fā)現了什么? 生:(若干個學生回答。) 師:對呀,相同的“黏斗士”對不同的“材料”也具有不同的黏性。(板書) 師:通過這兩次的實驗,我們知道這五種“黏斗士”對不同的“材料”都具有一定的粘性,這是它們的相同點,但不同的“黏斗士”對不同“材料”的粘力是不一樣的。 這里特別要說明的是,像普通膠水和白乳膠,它們需要較長的時間才能發(fā)揮它們的粘性。除了這些外,這五種“黏斗士”本身也具有一些優(yōu)缺點。你們知道嗎?誰來說一說? 生:回答。 師:大家說得真好!老師給你們歸納了一下,請看大屏幕。(出示,請一位學生讀。) 普通膠水:使用方便、粘性更長,但不容易干 透明膠布:透明度好,但粘性不長,遇濕冷空氣較容易脫落。 固體膠:使用方便、容易干,但遇空氣容易硬化。 雙面膠:比透明膠的粘性更強一些,隱藏性強,更美觀。 白乳膠:操作性比較強,用途比較廣,適宜要質材料的粘合,無毒無害,但不易干、耐水耐濕性差。 四、聯系生活,靈活運用。 師:接下來我們就用所學的知識來解決生活中的實際問題??纯磁龅揭韵逻@些情況,該選用哪種“黏斗士”?為什么?(請看大屏幕) 1、書裂成兩半后,用( )粘比較合適。 2、書中的一頁(有字的地方)被撕開了一道口子,用( )粘比較合適。 3、裝修工人要把兩塊木材粘在一起,用( )粘比較合適。 4、老師上課時貼板書,用( )粘比較美觀又不會損。 五、總結鞏固,拓展延伸。 師:通過這節(jié)課的學習,我們的收獲是什么? 生:(學生自由發(fā)言)。 師:對,這些“黏斗士”都具有一定的粘性,且各自都有優(yōu)缺點,在生活中我們要根據所粘的材料和“黏斗士”的優(yōu)缺點來選擇舒適的“黏斗士”。 二、“糨糊斗士”誕生記 教學目標: 1、 通過對各種“黏斗士”的尋找,使學生了解生活中常見的粘合方法。 2、 通過對嘗試使用各種粘合方法,使學生了解到不同的事物需要不同的粘合方法。學習選擇合適的方法粘合材料。 3、 學習使用表格的方法對“黏斗士”的特點進行歸類整理。 4、 了解淀粉加熱后成糊狀,以及遇碘呈藍紫色的特點,能用碘來測試哪些物品中含有淀粉。 5、 嘗試使用淀粉、水等材料制作糨糊。 教學準備: 木片、膠水、釘書機、細繩、紐扣、“502”膠水、雙面膠、“百得膠”、硅膠、淀粉、土豆、米飯、芋頭、粉筆、面粉、蘿卜、水、燒杯。 教學過程: 一:復習討論,提出問題: 1、 在上節(jié)課中,我們學習了解了一些“黏斗士”的特點,請同學們來介紹它們各自的特點。 2、 今天我們也來自己制作一份“黏斗士”。 二、分組活動,初步探究: 1、教師制作一份“黏斗士”,學生觀察。 (教師用純淀粉加水攪拌,加熱后制成“黏斗士”) 2、老師為每組準備了3份粉狀物品(淀粉、食鹽、滑石粉),你能找出其中哪一份是淀粉么? 活動一:了解淀粉的特性。 3、 學生分組觀察,比較三種物品(在教師指導下可以用手摸、用鼻子聞、用眼睛看等進行觀察) 4、 由于用觀察的方法不能直接區(qū)分哪一份是淀粉,請學生利用試劑來進行區(qū)分(清水、碘酒)教師注意指導學生觀察試劑在測試前后顏色的變化。 5、 小結:淀粉遇碘酒會變成藍紫色,我們可以利用淀粉的這個性質來區(qū)分淀粉。 三、利用淀粉的特性,尋找含有淀粉的物品。 1、我們需要制作一份“黏斗士”,可是僅有一點淀粉,且被弄臟了,你能在這些物品中找到含有淀粉的物品么?(土豆、米飯、芋頭、粉筆、面粉、蘿卜) 活動二:尋找哪些物品中含有淀粉 2、思考,用什么方法可以檢驗這些物品中含有淀粉?(師生討論) 3、學生檢驗,匯報結果。(土豆、米飯、芋頭、面粉、蘿卜中都含有淀粉,蘿卜中的淀粉含量比較少) 四、制作“黏斗士” 1、我們已經發(fā)現土豆、米飯、芋頭、面粉、含有比較多的淀粉,那么能否利用這些物品,制作一份“黏斗士”? 2、閱讀書本第9頁,了解“黏斗士”的制作步驟。(準備材料——攪碎——加水——熬煮) 3、學生根據制作步驟,制作“黏斗士”。 注意:土豆、米飯、芋頭應課前煮熟,加熱時應注意安全。 4、 交流各組制作的“黏斗士”。(用什么材料,用“黏斗士”粘貼2張紙,進行檢驗) 五:檢驗“黏斗士”的黏性 1、 我們自己制作的“黏斗士”都可以粘住紙張,那么誰的“黏斗士”黏性更強些呢? 2、 分組討論:用什么辦法可以檢驗“黏斗士”的黏性。 3、 師生交流。 4、 選擇其中2中方法進行比較。 六:總結、評價: 1、 我能用碘酒檢驗淀粉及哪些事物中含有淀粉。 2、 我或者我們能利用土豆、米飯等自己制作一份“黏斗士”。 3、 能用簡單的方法判斷糨糊的黏性。 三、比比誰更黏 教學目標: 1、在比賽的過程中,能夠以公平、實事求是的科學態(tài)度對待周圍的人和事。 2、在比賽的過程中,培養(yǎng)獨立思考、敢于創(chuàng)新的精神。 3、能從比賽結果中學會自我反省,并總結出各種“黏士”的特性。 教學重點、難點: 1、通過動手實踐,了解各種“黏斗士”的特性。 2、能運用所學知識以公平、實事求是的科學態(tài)度看待問題和解決問題 教學準備: 1、學生的準備:各種“黏斗士”、并按制作材料進行分組:紙、木頭、塑料、布。 2、教師的準備:課件、畫有表格的大紙。 教學過程: 一、創(chuàng)設情境,揭示主題。 1、播放課件:福建土樓圖片 (學生欣賞) 師問:福建土樓產生于宋元時期,一直延續(xù)至今,仍然保存完好,歷經地震,也依然不倒,為什么這些土樓能幾百年不倒呢?(指名回答) 2、揭示活動主題,板書課題:《比比誰更黏》 二、實驗探究 1、提問:什么是“黏斗士”?(指名回答) 2、各組的組長介紹自制的“黏斗士”。(生介紹) 3、設立比賽項目(出示課件):粘紙比賽、粘木片比賽、粘布比賽、粘塑料比賽 4、試驗一:粘紙比賽 (1)、(出示課件)了解比賽材料和比賽規(guī)則 (2)、各組組長做好比賽的分工工作。 (3)、(出示課件)制定評判標準。 (4)、學生活動 (5)、小組匯報成績。 5、試驗二:(出示課件)粘木片比賽、粘塑料比賽、粘布比賽 (1)、比賽規(guī)則、分工、評判標準與試驗一相同 (2)、組長定好實驗順序 6、學生活動 7、學生匯報成績、上臺展示成果。 三、總結 師:同學們,通過剛才的幾場試驗,你們發(fā)現了什么?可以得出什么結論?(指名回答) 四、拓展延伸 1、舉例說一說“黏斗士”在生活中的應用。 2、(出示課件:土樓圖片)問:誰能用今天學到的知識猜猜土樓幾百年來不倒的原因? 3、課后思考:如何防止糨糊變質 珍惜我們的眼睛 教學目的: 1、了解預防近視、愛護眼睛的知識和方法。 2、了解問卷調查的基本方法,能順利實踐調查。 3、了解制作宣傳海報的基本要求,能進行有創(chuàng)意的設計。 4、培養(yǎng)珍愛眼睛、珍愛身體、珍愛生命、熱愛生活的情感。 教學重、難點: 1、了解預防近視、愛護眼睛的知識和方法。 2、了解制作宣傳海報的基本要求,能進行有創(chuàng)意的設計。 一、用眼習慣小調查 教學目標: 1、通過學習要求學生知道保護眼睛的重要性,懂得一些保護眼睛的好方法,養(yǎng)成用眼好習慣。 2、學生通過合作、探究,在調查整理、搜集資料、匯報交流中整合各科資源,學會在生活中學知識,在實踐中培養(yǎng)學生的綜合學習的能力,提高學習興趣,提高學生的素養(yǎng)。 3、激發(fā)學生團結協作學習的興趣,培養(yǎng)學生搜集、處理、運用、分析信息的能力和良好的人際交往能力。 教學重點、難點: 通過學習討論要求學生知道保護眼睛的重要性,懂得一些保護眼睛的好方法,養(yǎng)成用眼好習慣。學會設計一份用眼習慣小調查,初步學習整合、統(tǒng)計和分析搜集的信息和資料。 教學過程: (一)由游戲猜謎、引用資料引入討論的內容:如何珍惜我們的眼睛。有趣的謎語、令人深思的補充資料,激發(fā)了學生學習討論的興趣。 師:同學們,玩過猜謎游戲的請舉手?(全班舉)這么多同學喜歡玩啊,相信大家的猜謎本領一定很強,我來考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意)謎底每個人身上都有,知道后只能舉手不能動口,準備了(課件出示):兩顆葡萄黑又亮,長在人臉上。白天開窗四外望,黑夜要關窗。一起說?(學生猜一猜) 生:是眼睛啊。(教師表揚學生并同時出示眼睛的畫面) 師:不愧是猜謎高手啊,請同桌互看對方的眼睛(生看)。同學們,“眼睛”給我們的學習和生活起到了什么作用?你學會保護眼睛的什么方法?你的視力怎么樣?(學生課前要可先準備好再問) (二)再現生動熟悉的學習生活場景,通過討論、探究,讓學生明白保護珍惜眼睛的重要性,改掉不良的用眼習慣勢在必行。 師:我們視力的好與壞不是天生就有的,而是在于我們用眼習慣。不凡讓我們一起來看一組數據:(課件出示:全國學生體質健康調研最新數據表明,我國小學生近視眼發(fā)生率為27%,中學生為55.22%,高中生為70.34%。更令人震驚的是,有份調查報告稱,國內因高度近視變成盲人的已達30多萬人。) 師:看了這組數據,你想到了什么?(讓學生自由說一說) 師:請試著回答這個問題(課件:“看了這份資料中令人震驚的數據,讓我們想到了平時(保護、珍惜我們的眼睛非常重要)?!? (三)小組合作,群出群力,結合生活實際,共同完成調查問卷、。 師:如何保護、珍惜我們的眼睛? 一般的用眼習慣包括讀寫姿勢、用眼環(huán)境和用眼時間三類。平時你哪一類做得較好,你是怎么做的,對每一類的習慣里你有什么好建議,小組合作討論,并把你們討論的答案寫到課本P20的相應位置。 生生邊討論邊寫下各類的習慣。師收集。 師:真好,同學們大多能掌握好最根本的護眼習慣。請一個小組上來說一說? 組個別說。 師:說得好,現在來發(fā)揮小組的智慧,每個小組合作設計一份用眼習慣的調查卷。想嘗試一下嗎?(想)我這邊設計了一份“用眼習慣調查問卷”可供大家參考: 請看:(課件:出示問卷)等一會兒大家動手設計容易完成的問卷 1、題目不宜過多,表述要明確、易理解; 2、題目設計成判斷、選擇的形式,便于答題人直接填答; 3、給出答案既要簡潔,又要考慮到各種可能的回答。(如果用選項A代表好習慣,選項B代表不好的習慣,統(tǒng)計起來會很方便。) 師:先在小組內設計好問題,每人拿其中的一個問題進行調查,等小組的問題都調查完后再組織進行匯總,并到調查結果制成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。聽清楚要求了嗎?開始吧。(生紛紛討論,收集數據。)并有選擇的貼板。(準備貼釘) (四)小組交流評價,修整用眼習慣方面的調查問卷。 師:每個同學都能為自己的小組出一份力,而且能把收集到的數據進行整理,想請制作得較成功的小組上來說說你們的收獲? 組1: 組2: (五)集體應用,當堂完成用眼習慣調查問卷,并針對獲取的信息加以分析。 師:通過剛才每一個小組的問卷統(tǒng)計情況,我們最后可得出的結論是: 關于我班同學用眼習慣的報告 做得較好的方面: 存在的問題: 注:在不好的用眼習慣中,( )(習慣)人數最多,最應該引起大家的注意。 (六)小組合作情況評議,激發(fā)學生團結協作學習的興趣,培養(yǎng)學生搜集、處理、運用、分析信息的能力和良好的人際交往能力,為將來適應社會,認識人生,發(fā)展自我奠定良好的基礎。 1、師:隨著經濟的發(fā)展,腦力勞動越來越被人所重視,而在人們的學習、工作、生活中,往往忽略了對眼睛的保護,特別是在兒童期尤為突出。所以,保護好自己的眼睛就要使自己養(yǎng)成良好的習慣。用我們這節(jié)課所學的知識來完成幾個問題請看:(課件出示練習題) 2、給大家準備了護眼四字訣:讀一讀 七、歸納總結,完善認知 師:在課下,我們還可以走出校門,來到家中,來到社區(qū),來到幼兒園,對他們進行用眼習慣的調查,做一些愛護眼睛的宣偉。因為,眼睛是心靈的窗戶,讓我們每一個人都珍惜自己的眼睛,讓你的眼睛更明亮。 二、讓眼睛更明亮 教學目標: 1.使學生走近生活,了解社會,了解教師學生眼睛的現狀,激發(fā)學生保護眼睛的意識。 2.學會收集資料,處理資料。 3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力以及與他人協作的團隊精神和社交能力,激發(fā)學生對綜合實踐活動的興趣和熱愛?!? 4.了解并掌握研究性學習課題活動方案的設計方法。 教學重點、難點: 了解預防近視、愛護眼睛的知識和方法。 教學過程: 一、創(chuàng)設情境 1、猜猜這是誰的眼睛 出示四位同學的眼睛,讓學生猜猜這是誰的眼睛。 2、做一些體會重要性的游戲。 請兩位同學上來做一個畫眼睛的游戲。做完后談談當眼睛看不見的時候,給我們帶來了什么的不便。 二、提出研究課題,制定研究計劃 為了可以看到世上美好的事物和東西,使自己能夠不枉此生,讓生活更有價值,因此我們要好好保護我們心靈的窗戶——眼睛。做一個保護眼睛的小天使。 三、開展研究活動、實踐活動過程和活動匯報 1、活動研究內容 有了大的主題,該是學生提出針對性的研究分項內容了。很快學生想到了“正確做眼保健操”“測量現在的視力”“保護眼睛有哪些措施”“吃什么東西對眼睛有益”等,我也適時地補充了兩點“調查學校學生和教師的視力”“怎樣防治眼病”。學生的思維在這一刻迸發(fā)出火花,讓我看到了他們在這方面超出平常的能力。而我此時僅僅是組織者、促進者、協調者、引導者,還是一個參與者,我與平時的角色發(fā)生了根本的變化”。 2、學生參與實踐的過程 課堂上,學生們分組研究自己選定的小課題。每個人都有明確的分工,整個過程有條有紊地開展著。 3、匯報活動成果。 學生將實踐、體驗的收獲整理,形成多種多樣的成果如:報告、圖片、表演、作品、等,進行評價、交流、研討、辯論。 三、個人護眼計劃 教學目標: 1、了解各種保護眼睛的方法; 2、能根據個人情況,制定護眼計劃。 教學重點難點: 1、制定護眼計劃。 2、學以致用,養(yǎng)成良好的用眼習慣,降低患近視的機率。 教學過程: 一、導入: 師:教育部和衛(wèi)生部的調查顯示,目前我國學生的近視率已經居世界第二位,中小學生的近視率已經超過35%。因近視而致盲的人數民經達30萬人。聽了這組數據,我們應該怎么做? 生:珍惜我們的眼睛,注意預防近視。 師:眼睛是心靈的窗口,是人類直接了解客觀世界的視覺器官,而視力的好壞直接影響著我們的學習和生活,可是最近一次的體檢結果卻是很不樂觀,有很多同學的視力下降了,還有很多的同學得了沙眼。因此,老師要再次的提醒大家要保護好我們的眼睛。這節(jié)課就讓我們一起為了眼睛的健康來制定一份護眼計劃吧! 師:板書課題:《個人護眼計劃》 二、新課: 師:課前老師讓大家搜集了保護眼睛的相關資料,大家準備好了嗎?誰來匯報一下:如何才能保護好我們的眼睛呢? 師:引導學生從行為習慣、食物、運動三個方面來匯報。 生:讀寫姿勢做到“三個一” 生:認真做眼保健操。 生:不在強光和弱光下看書、寫字。 生:多吃含VA、VC的食物。 生:多吃瘦肉、禽肉、動物的內臟、魚、蝦、奶類、蛋類、豆類。 生:多吃胡蘿卜、青椒、菜花、橘子、杏、柿子等水果。 生:多吃含鈣食品。 生:常轉動眼球。 生:多做球類運動。 …… 師:適時小結并板書。 師:解了這么多保護眼睛的方法,那你自己平時的用眼情況又是怎樣的呢?(大家可以回想一下自己平時的行為,對照正確的用眼方法和同桌交流一下,自己在哪些方面做得不夠好。) 生:結合自己平時的行為習慣找出并匯報自己做得不夠好的方面。 生:平時的讀寫姿勢不正確。 生:看電視時距離電視機太近。 生:玩電腦的時間過長。 生:喜歡躺著看書。 生:常用臟手揉眼睛。 …… 師:看來同學們在用眼方面有很多做得不好的地方。那么,你們想不想改掉這些不好的做法? 生:想。 師:現在,我們就根據自己的情況來制定一下《個人護眼計劃》。(在制定之前,先請大家看一下我的《護眼計劃》。) 師:出示自己制定《護眼計劃》,并引導學生觀察計劃是從哪幾方面來制定的。 生:仔細觀察師制定的計劃內容。 師:制定好了計劃,我把它貼在墻上,就行了嗎? 生:不行。 師:還得要怎樣? 生:行動、實施。 師:對,還得要使計劃得到落實、真正的去實施計劃。否則就變成了一紙空文。 師:如何才能保證計劃的落實呢? 生:也可以把它貼在醒目的地方。比如:家里的電視機上可以貼上一條:看電視保持兩米以上距離。 生:我們可以請他人幫忙監(jiān)督。比如:在學校我們可以請老師和同學,在家里我們可以請父母和家人幫忙監(jiān)督等。 師:好,現在大家就針對自己的情況開始制定你的《護眼計劃》吧,記住在制定前一定要先想清你做的不好的地方,打算今后從哪些方面來采取護眼行動。然后再落筆制定。也可以和同桌交流一下,聽聽別的的意見再制定。 師:強調制定時可以仿照老師和教材上的分類制定,也可以根據自身的情況突出重點來制定。 生:動手制定護眼計劃。 師:巡視并適時點撥。 師:誰來讀一讀你的護眼計劃。你打算把它貼在哪?請誰幫助監(jiān)督? 生:匯報自己制定的護眼計劃、貼在哪、請誰來幫助監(jiān)督。 三、總結: 師:不良的用眼習慣是青少年形成近視的罪魁禍首,所以只有養(yǎng)成良好的用眼習慣,才能避免近視或使近視得到抑制或改善。就讓我們在生活中以實際行動愛護好自己的眼睛,讓眼睛更明亮吧! 師:眼睛是我們內心通向世界的窗口。它讓我們看到美麗的大自然、看到新春的小烏在樹上歌唱、看見漂亮的彩虹橫掛在天空,一切都是那么的美好,因為我們有一雙明亮的眼睛,才能看到這美好的一切……,在我們的生活中,還有一部分人,他們已經無法看到這色彩斑斕的世界,但我們可以向他們伸也我們的手,幫他們做一些力所能及的事情,你們原意嗎? 生:愿意。 師:老師相信你們都是樂于助人的好孩子,是愛的小天使。 師:課下,我們還可以用手抄報的形式向家人或朋友做一下愛護眼睛的小宣傳。 好,這節(jié)課就上到這,下課。同學們,再見! 板書設計: 個人護眼計劃 行為習慣 保護眼睛的方法 —— 食 物 運 動 小商品 大學問 教學目的: 1、掌握收集信息的能力,會整理信息,學會設計調查問卷,培養(yǎng)策劃活動能力。 2、了解如何挑選學習用品和紙巾以及如何為“希望工程”舉辦義賣會的有關知識。 3、掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。 4、培養(yǎng)探究的興趣,團結協作能力,接受愛的教育。 教學重、難點: 1、掌握收集信息的能力,會整理信息,學會設計調查問卷,培養(yǎng)策劃活動能力。 2、掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。 一、“紅領巾文具店”開張啦 教學目標: 掌握收集信息的能力,會整理信息,學會設計調查問卷,培養(yǎng)策劃活動能力。 教學重難點: 掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。 教學過程: 出示第44頁的情境。 師:同學們需要哪些學品呢? 1、行動前的討論。 師:你們認為行動前需要做什么準備: 學生發(fā)言。 2、校園小調查。 師:對每一種文具可以問哪些問題? 學生設計問題。 3、整理調查記錄。 學生對調查進行整理,并匯總。 4、班級討論。 師:你們發(fā)現了什么? 5、填寫第47頁的學習單。 二、我也能當家 教學目標: 1、了解如何挑選紙巾 2、掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。 教學重難點: 掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。 教學過程: 師:下周媽媽準備讓小紅當一天的家,但是小紅必須通過媽媽的考試——買到實惠好用的盒式面巾紙。大家來幫幫她好嗎? 1、實地了解。 師:超市有哪些面巾紙,各種面巾紙有什么不同? 學生發(fā)言。 出示第48頁的圖片。 師:誰來幫她做決定? 小組討論后匯報,并填寫第49頁的表格。 2、請教身邊的人。 師:對于不同品牌或不同規(guī)格的盒式面巾紙,應該怎么比較? 生:可以自己調查,或者請教身邊的人。 看書第49頁的內容。 3、做決定。 師:現在由你來決定挑選什么樣的面巾紙,哪種面巾紙既實惠又好用? 學生填寫第50頁的“我的決定”。 4、填寫第51頁的學習單。 三、愛心義賣會 教學目標: 1、了解如何為“希望工程”舉辦義賣會的有關知識。 2、掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。 3、培養(yǎng)探究的興趣,團結協作能力,接受愛的教育。 教學重難點: 掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。 教學過程: 師:下周,學校要舉辦為“希望工程”獻愛心的義賣會,很多同學和家長都會參加,大家想參加嗎? 1、確定義賣品。 師:同學們都準備帶哪些東西去參加義賣會呢? 學生發(fā)言。 2、估價。 師:怎樣為義賣品估算價格呢? 小組討論,說說自己的想法。 3、出謀劃策。 師:怎樣把自己的義賣品推銷出去呢? 小組進行討論,制定本小組的方案。 4、義賣會開始了。 5、填寫第55頁的學習單。 五月初五話端午 教學目的: 1、了解和端午節(jié)有關的知識,如習俗、故事。 2、能夠合理分工,配合表演,能在原作品基礎上進行創(chuàng)意的設計和創(chuàng)作,能舉辦形式簡單的知識競賽。 3、培養(yǎng)民族責任心和自豪感,加深對中國歷史的了解和認識。 4、培養(yǎng)與人合作的意識和團結協作、勇于創(chuàng)新精神。 教學重、難點: 1、了解和端午節(jié)有關的知識,如習俗、故事。 2、能夠合理分工,配合表演,能在原作品基礎上進行創(chuàng)意的設計和創(chuàng)作,能舉辦形式簡單的知識競賽。 一、故事里的端午節(jié) 教學目標: 1、了解和端午節(jié)有關的知識,如習俗、故事。 2、能夠合理分工,配合表演,能在原作品基礎上進行創(chuàng)意的設計和創(chuàng)作,能舉辦形式簡單的知識競賽。 3、培養(yǎng)民族責任心和自豪感,加深對中國歷史的了解和認識。 4、培養(yǎng)與人合作的意識和團結協作、勇于創(chuàng)新精神。 教學重難點: 1、了解和端午節(jié)有關的知識,如習俗、故事。 2、能夠合理分工,配合表演,能在原作品基礎上進行創(chuàng)意的設計和創(chuàng)作,能舉辦形式簡單的知識競賽。 教學過程: 師:今年我們表演一些與端午節(jié)由來或習俗有關的故事,來慶祝端午吧! 生:好! 1、找故事。 師:關于端午節(jié)由來或習俗的故事有哪些?故事的內容分別是什么? (1)端午節(jié)的由來——— 紀念屈原 據《史記》“屈原賈生列傳”記載,屈原,是春秋時期楚懷王的大臣。他倡導舉賢授能,富國強兵,力主聯齊抗秦,遭到貴族子蘭等人的強烈反對,屈原遭饞去職,被趕出都城,流放到沅、湘流域。他在流放中,寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇,獨具風貌,影響深遠(因而,端午節(jié)也稱詩人節(jié))。公元前278年,秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略,心如刀割,但是始終不忍舍棄自己的祖國,于五月五日,在寫下了絕筆作《懷沙》之后,抱石投汨羅江身死,以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。 傳說屈原死后,楚國百姓哀痛異常,紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只,在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物,“撲通、撲通”地丟進江里,說是讓魚龍蝦蟹吃飽了,就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進江里,說是要藥暈蛟龍水獸,以免傷害屈大夫。后來為怕飯團為蛟龍所食,人們想出用楝樹葉包飯,外纏彩絲,發(fā)展成棕子。 以后,在每年的五月初五,就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風俗;以此來紀念愛國詩人屈原。 (2)源于紀念伍子胥 端午節(jié)的第二個傳說,在江浙一帶流傳很廣,是紀念春秋時期(公元前770--前476年)的伍子胥。伍子胥名員,楚國人,父兄均為楚王所殺,后來子胥棄暗投明,奔向吳國,助吳伐楚,五戰(zhàn)而入楚都郢城。當時楚平王已死,子胥掘墓鞭尸三百,以報殺父兄之仇。吳王闔廬死后,其子夫差繼位,吳軍士氣高昂,百戰(zhàn)百勝,越國大敗,越王勾踐請和,夫差許之。子胥建議,應徹底消滅越國,夫差不聽,吳國大宰,受越國賄賂,讒言陷害子胥,夫差信之,賜子胥寶劍,子胥以此死。子胥本為忠良,視死如歸,在死前對鄰舍人說:“我死后,將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門上,以看越國軍隊入城滅吳”,便自刎而死,夫差聞言大怒,令取子胥之尸體裝在皮革里于五月五日投入大江,因此相傳端午節(jié)亦為紀念伍子胥之日。 (3)插艾草的習俗 習俗來源:端午節(jié)本是紀念屈原的節(jié)日。至唐黃巾起義時,黃巢義軍攻打中原地區(qū),時值端午。當地官員于是放出風聲:“黃巢隔山搖刀,人頭落地!”動員民眾逃離家園,是為"走黃巢"。實際是使義軍無法與民眾接觸,以制義軍不斷擴大之勢。 中原地區(qū)某戶人家,男人都外出了,家中只有一婦人與二個小孩,一小孩為親生,一小孩是她嫂子的遺孤。親生的小孩剛能行走,她嫂子的遺孤大她自己的小孩一歲。婦人一人帶二小孩逃難,背著她嫂子的遺孤,卻讓自己剛能行走的小孩步行,但卻落在后頭。走不多遠,遇一黃衣人,問:“嫂嫂為何不讓大小孩走路,而讓小的小孩走路?”婦人如實相告,黃衣人聽后甚為感動,道:“你危難之中行忠義之事,已破黃巢之刀,黃巢已無法取你人頭,其實你只需在家門口插上艾草,表示你家是忠義之家,黃巢便無奈你何?!毖粤T竟忽不見。婦人認為是仙人指點,于是回家依言而作,并沿途叫逃難之人插艾草可破黃巢之刀云云。因此婦人平時善良,多行善事,諸多民眾都相信,依言在家門口插上艾草不用“走黃巢”,在家中過端午節(jié)。 果然,義軍過境,見家中插艾草的人家,無人打擾,隨軍的醫(yī)生還為民眾看病,問疾苦。一時婦人遇仙人指點之事在各地傳開,平民之家,不再“走黃巢”,紛紛插艾草過端午,并效婦人行忠義之事。 其實,黃衣人是黃巢義軍的前鋒謀士,武藝高強。義軍所到之處,都是無人村,義軍無人支援,成了孤軍。謀士知有蹊蹺,化成便衣,獨自尋找原因,遇是了婦人。忽然不見,只是縱身跳上大樹隱藏起來了。謀士小施一計,不僅破了官府的:“黃巢隔山搖刀,人頭落地!”謠言,為義軍獲得民眾支持,又使民眾積德行善成風,世人于是將此傳統(tǒng)繼承下來,成為今天端午節(jié)“插艾草”的風俗。 陸河人為客家人,多為中原遷移到陸河。是以大都保持了“走黃巢”“插艾草”的習俗。 學生把課前找來的故事簡單的介紹,確定表演什么故事。最后,決定 表演屈原投江的故事。 2、小組分工。 全班分成:表演組、服裝組、劇本組,各自進行準備。 師:怎樣將角色演得惟妙惟肖? 3、頭腦風暴。 師:你們有什么好的想法和建議? 學生小組發(fā)言,匯報自己的想法和建議。 4、排練預演。 師:從大家的排練預演中,發(fā)現了哪些問題?怎樣解決這些問題呢? 5、合作表演。 6、填寫第62學習單。 二、巧手做龍舟 教學目標: 1、課前收集、分析,能說出有關龍舟方面的信息,使學生初步認識龍舟。 2、學生在觀察、比較中歸納出龍舟的特點。 3、能根據龍舟的特點,會設計制作龍舟模型的方案。 4、學生自主探究、合作交流,讓學生經歷共同動腦筋實現創(chuàng)意的全過程。 5、設計過程中能與同伴以小組的形式進行合作探究,能傾聽別人的意見,發(fā)表自己的看法,主動相互交流。 教學重難點:能根據龍舟的特點,會設計制作龍舟模型的方案。 教學過程: 一、激趣引題,引發(fā)探究 1、師:同學們,上節(jié)課我們探究了端午節(jié),我們都知道端午節(jié)的時候,人們要賽龍舟,唉,我們這里有沒有賽龍舟(沒有)想不想看?(想)好,那我們就來看一場賽龍舟比賽??纯此麄兪窃鯓颖荣惖?? 2、觀看賽龍舟比賽。 3、討論:他們是怎樣賽龍舟的?(龍舟劃得很快,船員齊心協力劃漿、有鼓手擊鼓使船員能按同一節(jié)奏劃漿、我還看見有一艘龍舟上有人在指揮……) 二、問題呈現,嘗試探究 1、師:賽龍舟的場面很激烈,龍舟運行得很快,那你們有沒有注意,龍舟的外形是怎樣的呢?它可以分成幾個部分? 2、師:課前老師請大家收集一些有關龍舟的資料,收集了嗎?交流一下。 3、生交流課前收集的龍舟。 4、老師也收集了一些的龍舟,大家看看是怎樣的? 5、我們觀察這么多的龍舟,大家比一比,說說龍舟有什么共同特點?(歸納:像條龍,分船頭、船身、船尾) 6、師:其實龍舟就是船,它與普通的船相比,又有什么不同呢? 龍舟 船 船頭 用龍頭裝飾, 往上翹得高 沒龍頭裝飾、 往上翹得低 船身 長、窄、淺 短、寬、深 船尾 用龍尾裝飾、 往上翹得高 沒龍尾裝飾, 往上翹得低 (在比較的時候,簡單說說龍舟具有這些特點的理由。) 三、釋疑導撥,合作探究 1、師:同學們觀察都真仔細,龍舟的特點說得都很準確。你們看老師制作的龍舟和你們說的一樣嗎?(語句請你再斟酌)這里是否可讓學生簡單交流評價。 想不想做一個龍舟?(想)今天我們就來探究怎樣做龍舟?{出示課題:巧手做龍舟(一)那么你認為哪些材料可以做龍舟模型?(卡紙、橡皮泥、紙盒、泡沫、木材,竹片、鐵絲和絲綢……)師:有了材料就能制作了嗎?(不能)還要做怎么準備?(設計方案) 2、每位學生完成學習單2 繪制龍舟設計圖,(用鉛筆畫)并標出用什么材料制作。 3、交流: 1)、小組交流: 在小組中交流一下自己設計方案,說說你設計的龍舟有什么特點,并說出設計理由或者說意圖。 比一比,挑選一張最優(yōu)秀的,然后針對它進行修改,拿出最棒的設計圖。(用記號筆修改) 2)大組交流: 下面哪個小組來交流一下,你們是怎樣修改完善設計方案的。 4、師:設計圖出來了,但我們在制作之前,要考慮需要什么工具,怎樣制作,小組中討論一下,完成學習單3 龍舟各部分 材料 工具 制作要點 分工 船頭 船身 船尾 四、激勵評價,引申探究 1、師:這節(jié)課,我們設計了制作龍舟的方案,同學們設計的方案都很有特色,下節(jié)課我們就要根據設計的方案來制作龍舟,那么在制作前同學們還有什么問題嗎?(這句提問請你的理解再修改,目的是引申出新的問題,即可以激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣,也為下一階段的探究解決問題) 2、完成評價單。(穿插在活動過程中完成,形式可以是自評或互評),另外,對每位學生在每個環(huán)節(jié)的回答的評價也要作些準備,評價要簡潔又要與教學目標吻合。 三、端午小考場 教學目標: 進一步了解、收集和端午節(jié)有關的知識,能舉辦形式簡單的知識競賽。 教學重難點: 培養(yǎng)民族責任心和自豪感,加深對中國歷史的了解和認識。 教學過程: 師:快過端午節(jié)了,我們班舉行一次“端午小考場”的知識競賽吧! 生:太好了!通過競賽,大家肯定會對端午節(jié)有更多的了解。 1、收集資料。 師:那怎樣設計端午知識競賽題呢? 生:先收集資料。 師:收集哪些方面的資料? 生:端午節(jié)的由來、習俗、創(chuàng)新、感恩。 學生開展活動。 師:我們還應收集一些關于知識競賽形式和環(huán)節(jié)的資料。 學生小組討論,集體匯報。 2、設計競賽題。 師:圍繞每個知識點,可以出哪些題目?能設計出多少種不同的題目形式? 學生匯報,展示第77頁的表格。 師:先自測一下,看看競賽題需要做哪些調整和改進。 學生小組活動,發(fā)現問題,并進行調整和改進。 3、競賽現場。 學生開展競賽活動。 師:今天的競賽活動開展得非常順利,第二小組取得了最后的勝利,我們祝賀他們。 填寫第70的學習單。 節(jié)電小專家 教學目的: 1、通過家庭用電情況的電查,初步掌握科學的調查方法,繪制統(tǒng)計圖表的方法,并能通過觀察發(fā)現家庭用電狀況中存在的問題,培養(yǎng)獨立思考能力。 2、通過穿插了解家中電器情況,并制作節(jié)電小貼士,加強動手能力和語言表達能力。 3、培養(yǎng)節(jié)電意識和環(huán)保意識,養(yǎng)成善于與家人溝通的習慣,樹立愛家精神。 教學重、難點: 1、通過家庭用電情況的電查,初步掌握科學的調查方法,繪制統(tǒng)計圖表的方法,并能通過觀察發(fā)現家庭用電狀況中存在的問題,培養(yǎng)獨立思考能力。 3、培養(yǎng)節(jié)電意識和環(huán)保意識,養(yǎng)成善于與家人溝通的習慣,樹立愛家精神。 一、家庭用電情況調查 教學目標: (1)通過調查,了解掌握一些實用有效的家庭節(jié)電的方法途徑和技巧。 (2)通過調查加強節(jié)電節(jié)能教育,培養(yǎng)節(jié)約用電的良好習慣,讓學生知道節(jié)電可從身邊做起。 (3)了解現在家庭用電情況,同時向爹爹、奶奶了解他們小時候家庭用電情況,通過對比讓他們知道改革開放給人民生活帶來的巨大變化。 教學準備:為每一個學生制作三張調查表(表1)(表2)(表3) 教學過程: 1、每個學生一張家庭用電調查表,讓學生獨立完成表中的問題;不能回答的問題,可讓學生與父母、鄰居一起完成。 2、查的結果帶回課堂進行討論。 3、把計分表(表4)寫在小黑板上,讓學生相互統(tǒng)計調查表中各項所得分數,并要求學生將得分情況告訴父母。 4、自由討論,交流各種有效、可行的節(jié)電辦法并進行匯總,完成表(5)。 5、浪費電的現象、宣傳節(jié)電辦法的宣傳牌,利用節(jié)假日帶學生走上街頭向社會宣傳節(jié)電知識。 間隔一段時間后讓學生完成同一調查表,了解學生家庭節(jié)電的改進情況。 表l 家庭電器調查表 爹爹小時候 奶奶小時候 現在 電器 表2 家庭用電調查表 問題 有 沒有 分數 1 有沒有隨手關燈習慣? 2 有沒有看電視時將音量開小的習慣? 3 有沒有不用電器時不讓電器待機的習慣? 4 用電高峰時有沒有停掉部分用電設備? 5 有沒有使用分時電表? 6 洗衣機有沒有盡量儲滿足夠衣物后再使用? 7 有沒有盡量使用節(jié)能電器? 8 家里每天哪個時段用電最多? 9 家里人有沒有相互提醒節(jié)電習慣? 10 每月份你家繳付的電費大概是多少? 其它 表3 家庭節(jié)電措施建議表 建議 1 2 …… 表4 計分表 分數 表1 表2 表3 得分 總分 說明:(表1) (表2) (表3) 中每完成一格得一分 表5 家庭節(jié)電措施匯總表 節(jié)電措施 1 2 …… 二、節(jié)電小貼士 教學目標: 1、通過觀察、了解家中電器的使用情況,發(fā)現使用過程中的一些弊病,從而得出一些使用電器的正確、合理方法。 2、能夠用適當的材料制作節(jié)電小貼士,用適當的言語設計小貼士的內容,加強動手能力和語言表達能力。 教學重難點: 培養(yǎng)節(jié)電意識和環(huán)保意識,養(yǎng)成善于與家人溝通的習慣,樹立愛家精神。 教學過程: 一、激發(fā)情趣導入: 1、請同學們看關于浪費電的視頻。 2、說說視頻宣傳了什么?有哪些浪費電的行為?(板書:節(jié)電) 3、你家里有哪些電器?我們的家人平時使用電器的情況如何? 4、引出“世界節(jié)電日”并介紹 5、看視頻,“世界熄燈一小時” 活動 6、請同學說一度電能做什么? 7、交流匯報,節(jié)電的小竅門。 二、制作節(jié)電小貼士: 1、導入:今天,我們就參照節(jié)電小竅門,制作一些節(jié)電小貼士,來提醒自己和家人。(板書:小貼士) 2、制作小貼士要考慮哪些問題? 可以從以下四個方面來考慮:①材料 ②形狀 ③圖案 ④內容 3、小組討論并匯報 4、師提制作小要求: ①針對一種家用電器制作節(jié)電小貼士。②節(jié)電小貼士的語言要簡潔、表意要清楚,內容要對自己和家人的用電行為有所提示。 5、生制作小貼士 6、展示、評價:評選出“最佳小貼士” 三、總結:今天放學后我們就可以把“節(jié)電小貼士”貼上,在此后,我們要觀察并記錄家中使用小貼士后的情況。通過今天的學習,希望同學產不但要做到節(jié)約用電,更要做到安全用電。 三、設計配燈方案 教學目標: 通過調查使學生了解燈的一些類型及照明特點,選燈時能從不同的角度思考,并掌握一些配燈的技巧。 教學過程: 師:王老師- 配套講稿:
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- 關 鍵 詞:
- 綜合實踐活動 四年級 綜合 實踐 活動 教案 上海 科技 教育出版社 55846
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