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. 1、 古詩二首 村居 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。? 2、過程與方法：能說說詩句的意思，想象并說出這首詩描繪的象。??? 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過古詩的學(xué)習(xí)，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)??領(lǐng)會(huì)詩句的內(nèi)容，感悟詩句豐富內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。 教法與學(xué)法： 1、教法：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行層進(jìn)式的引導(dǎo)與點(diǎn)撥。 2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，感悟詩意詩情。 教學(xué)用具與學(xué)具? 教具：多媒體課件、課文插圖等。 學(xué)具：關(guān)于春天的資料卡片等。 【教學(xué)過程】 一、出示詞語導(dǎo)入 1、談話：同學(xué)們，老師給你們帶來了兩個(gè)詞語妹妹，相信大家看，她們來了?。ɑ脽?：楊柳???紙鳶）能叫出它們的名兒嗎？ 2、齊讀兩個(gè)詞語。 過渡：不過，這兩個(gè)小妹妹悄悄地告訴我說它們很擔(dān)心，怕你們把它們寫錯(cuò)了。（幻燈2：楊柳?紙鳶）說說看，它們害怕哪些地方寫錯(cuò)？ 3、指名說說寫加點(diǎn)的字應(yīng)該注意什么。 4、你們會(huì)寫錯(cuò)嗎？那就寫寫看。 （學(xué)生書寫兩個(gè)詞語，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、指導(dǎo)） 5、同學(xué)們都寫對(duì)了，詞語妹妹一高興，把她們的好朋友也帶來了，（幻燈3：?楊柳?紙鳶?黃鶯?兒童?）來，熱情地和他們打個(gè)招呼吧！（學(xué)生齊讀“黃鶯”、“兒童”） 6、噓！靜靜地想想：哪首古詩里有這四個(gè)詞語娃娃？同學(xué)們記性可真好，就是《村居》。今天我們就細(xì)細(xì)品讀這首詩，體會(huì)高鼎筆下的春天美景。 8、師生共同書寫課題，讀課題。 二、自學(xué)質(zhì)疑。 1、請(qǐng)同學(xué)們默讀詩句，在理解的字、詞、句子旁邊作批注，把不理解的字詞或句子畫出來，想辦法解決。完成后用漂亮的姿勢告訴老師。 2、交流，師生共同解決學(xué)生提出來的問題，并相機(jī)解答學(xué)生們解決不了的問題。 三、圖文結(jié)合，初知大意。 1、指導(dǎo)觀察課文插圖，說說：你看到了哪些景物？再從課文中圈出相關(guān)的詞語。 2、指名匯報(bào)，師生評(píng)議，完成課后習(xí)題。 四、了解詩意，感受情感。 1、自由讀一讀，寫一寫詩句的意思。 2、交流，引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。 3、配樂朗讀，想象詩句描繪的美麗景象。 4、齊讀全詩。 5、配樂范讀，學(xué)生靜靜地傾聽、比較。 6、指導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏和韻味。（出示幻燈4：草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。） （1）指名讀，師生評(píng)價(jià)。 （2）接讀，師生評(píng)價(jià)。 （3）齊聲朗讀，學(xué)生自評(píng)，老師評(píng)價(jià)。 五、互動(dòng)拓展，積累好詞美句。 六、綜合實(shí)踐活動(dòng) 搜集關(guān)于春天的詩句、文章，圖片，舉辦“春天的腳步”展覽，評(píng)選“春天的小使者”。 ? 詠柳 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)《詠柳》，理解詩句的意思。 2、體會(huì)詩中所表達(dá)的思想感情。 3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩的方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩句。 難點(diǎn)：品味詩歌的意境，了解這首詩的寫作特點(diǎn)。 教學(xué)過程? ?? 教學(xué)活動(dòng)? 活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 活動(dòng)2【講授】合作探究，學(xué)習(xí)古詩 一、朗讀引入課文，了解作者。 1、教師范讀古詩《詠柳》。 2、解題。詠，用詩詞的形式描述。這里是歌頌、贊美的意思。同學(xué)們觀察過春天的柳樹嗎？師出示圖片，生觀察。 3、介紹作者。 二、自讀自學(xué)，師生交流。 1、出示自學(xué)要求：a、借助拼音讀這首詩，把詩讀通順，把字音讀準(zhǔn)，有能力的同學(xué)讀出詩的節(jié)奏來。b、認(rèn)讀生字，不理解的字詞要多讀讀，想想是什么是意思。c、邊讀邊思考：這首詩主要講的是什么。 2、交流匯報(bào)。 a、出示生字，認(rèn)讀生字。（詠、碧、妝、裁、剪） b、學(xué)生練習(xí)讀詩，教師抽查并示范朗讀節(jié)奏。 碧玉/妝成/一樹/高，萬條/垂下/綠/絲絳。不知/細(xì)葉/誰/裁出，二月/春風(fēng)/似/剪刀。 3、學(xué)習(xí)理解重點(diǎn)詞語。 三、學(xué)習(xí)理解古詩的意思，體會(huì)詩的意境。 1、用自己的話說說每句詩的意思。 2、全詩中，哪些句子寫的是作者看到的實(shí)景呢？作者用了什么修辭手法來寫？你覺得這樣寫有什么好處？（讀一讀，再回答）。 前兩行是作者看到的。作者用了比喻的修辭手法。這樣寫表現(xiàn)了整棵柳樹的顏色、形狀及樹上的柳條之多，使人感到柳樹內(nèi)在的生命力。 3、詩的后兩行寫的是什么？這樣寫的好處是什么？（抽人讀完后回答） 寫的是作者的想象。這樣寫使我們感受到柳樹的美和它生命力強(qiáng)的樣子，同時(shí)詩人把對(duì)柳樹的贊美引向了對(duì)春天的贊美，表達(dá)出了作者對(duì)春天的熱愛之情。 4、有感情的朗讀全詩（注意把握節(jié)奏，停頓，讀出詩的韻律）。 活動(dòng)3【活動(dòng)】遷移運(yùn)用，培養(yǎng)能力 《詠柳》這首詩描寫了柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天，抒發(fā)了作者的喜悅之情。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察并描寫春天的一處景物（如校園、果園、油菜田等），表達(dá)自己對(duì)春天的贊美和喜愛。 活動(dòng)4【作業(yè)】小結(jié)本文的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。 1、背誦《詠柳》 2、發(fā)揮想象，把詩中的景物畫下來。 3、板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 2、找春天 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。 2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。 3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。 準(zhǔn)備：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。 學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。 課時(shí)安排：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 1、談話導(dǎo)入，板書課題。 2、?歌曲導(dǎo)入。 （播放《春天在哪里》的錄音磁帶。） 學(xué)習(xí)新課 一、自讀 1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。 2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃） 3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。 二、識(shí)字 1、指名讀課文，師生共同正音。 2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。 3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。 三、朗讀 1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀--范讀--感悟讀。 （重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。） 2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。 四、寫字 指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。 1、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。 2、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí) 1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。 2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。 一、朗讀 1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？ 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練： 例：?問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。 小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！ 其他三句也可以模仿訓(xùn)練。 3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。 4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。 二、背誦 三、拓展 “我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。 讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。 說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。 寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。 畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 四、寫字 1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。 點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。 2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 3、開滿鮮花的小路 教學(xué)要求： 　　 1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶字。 　　 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣，注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。 　　 3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。 　　 4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開滿鮮花的小路的喜愛之情。 　　 教學(xué)重點(diǎn)： 　　識(shí)記生字，分角色朗讀課文。 　　 教學(xué)過程： 　　 一、激趣導(dǎo)入、板書課題)。 　　 　二、初讀識(shí)字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　 　三、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。 　 四、品讀領(lǐng)悟。 　　 1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們?cè)賮碜x讀課文，大家思考一下： 　　課件出示：課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說完整的話) 　　 　　 2、這條開滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。 　　(課件出示) 　　(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊! 　　(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊! 　　(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。 　　 3、品讀。 　　 　　4、談話：同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口，小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√?。可是，這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節(jié)課再來解決吧! 　　五、拓展延伸。 　 　思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧! 　　 6、 作業(yè)。 　　1、抄寫生字并組詞。 　　2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫一句話。 　　 第二課時(shí)　 　教學(xué)目標(biāo)： 　　 1、在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣，注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。 　　 2、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。 　　 3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。 　　 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。 　　 教學(xué)過程： 　　 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　 　　 二、分角色朗讀課文。 　 三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來的? 　 　　 四、拓展延伸。 　　 課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說說吧! 　　 5、 作業(yè)。 　　 我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么?為什么說它美好呢！ 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 4、 鄧小平爺爺植樹 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1.認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。 　　2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 　　3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 　　重點(diǎn)難點(diǎn)：2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 　　3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 　一、激趣導(dǎo)入 　　1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問： 　　(1)這位爺爺誰認(rèn)識(shí)?(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。) 　　(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學(xué)習(xí)課文。 　　2.出示課題學(xué)生讀好課題。 　　二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí) 　　1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)的字畫下來。 　　2.互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請(qǐng)教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課文。 　　3.小組邊讀課文邊思考下列問題： 　　(1)爺爺植樹時(shí)多大年齡了? 　　(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來? 　　學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號(hào)。 　　三、反饋、質(zhì)疑、自悟 　　1.全班齊讀課文 　　2.說說通過自己讀書你知道了什么? 　　3.有什么不懂的問題? 　　四、朗讀、感悟、體會(huì) 　　1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 　　2.指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對(duì)課文的理解做做動(dòng)作。 　　3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動(dòng)我們同學(xué)該怎么樣做? 　　五、學(xué)習(xí)積累詞語 　　1.課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。 　　2.小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 5雷鋒叔叔，你在哪里 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)記生字，課文的感情朗讀、背誦。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。 課前準(zhǔn)備 教師：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲、課件 學(xué)生：課前搜集的雷鋒資料。 教學(xué)方法 自主探究識(shí)字、小組合作、朗讀感悟。 課時(shí)安排；2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話引入，了解雷鋒 1.出示雷鋒像，問：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這位叔叔是誰嗎？（板書：雷鋒叔叔）識(shí)記生字“鋒、叔”。 2.學(xué)生交流收集到的有關(guān)雷鋒的資料。 3.出示課后“我知道”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，進(jìn)一步了解雷鋒。 4.小結(jié)：雷鋒叔叔是一位平凡而又偉大的解放軍戰(zhàn)士，他一生做了許多好事。不幸的是，他僅僅活了22歲就因公去世。雷鋒叔叔雖然走了，但他永遠(yuǎn)活在人民心中。這節(jié)課，就讓我們?nèi)ふ依卒h叔叔的足跡。 5.把題目補(bǔ)充完整，齊讀課題。 二、初讀課文，自主識(shí)字 　　1.學(xué)生大聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？ 　　2.自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。 3.出示生字詞認(rèn)讀。（自由讀、指名讀、開火車讀。） 　　曾路過??這里??泥濘??腳窩??年邁??荊棘??花瓣??晶瑩??四處??尋覓??需要 　　4.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？ （1）同桌互讀、齊讀。 （2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)： “鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音。 “曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng。 “濘”讀第四聲，不要讀成第二聲。 “棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。 　　5.說說自己用什么辦法把生字記住的。 6.?指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評(píng)議。 三、指導(dǎo)寫字，書寫美觀 1.出示我會(huì)寫的字“冒、雷、需、邁、迷、跡”6個(gè)字，學(xué)生自由讀。 　　2.觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “冒、雷、需”上下結(jié)構(gòu)，“雷、需”都有雨字頭。 “邁、迷、跡”半包圍結(jié)構(gòu)，都有走之旁。 3.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。 4.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。 　　5.展示，交流評(píng)價(jià)。 四、拓展延伸，積累運(yùn)用 1.出示課后“讀讀記記” 彎彎的小路　　長長的小溪　　蒙蒙的細(xì)雨　　溫暖的春風(fēng)　　晶瑩的露珠 （1）學(xué)生自讀、指名讀、齊讀。 （2）擴(kuò)展填空 彎彎的（　?。￠L長的（　?。【К摰模ā　。??蒙蒙的（　?。嘏模ā　。? 2.名言積累 （1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。 （2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。 （3）一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。 五、布置作業(yè) 　　1.寫生字詞語。 　　2.練習(xí)朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1.以開火車的形式復(fù)習(xí)生字詞。 2.同學(xué)們你們還記得?3月5日是什么日子嗎？ 3.師：對(duì)，3月5日是雷鋒紀(jì)念日，雷鋒叔叔離開我們已經(jīng)好多年了，我們到哪里去尋找呢？ 　二、朗讀悟情 　　1.請(qǐng)你大聲朗讀課文，看看同學(xué)們都到哪里去尋找雷鋒，他們找到了嗎？ 2.學(xué)生匯報(bào)：在小溪邊、在小路上。（板書：小溪、小路）。? 3.詩的哪些小節(jié)在寫在小溪邊尋找雷鋒叔叔？ 4.小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)。 （1）自學(xué)要求： ①選一名同學(xué)來讀這兩個(gè)小節(jié)。 ②小組內(nèi)說說你知道了什么？ ③質(zhì)疑：哪些詞句不理解？（理解“荊棘”） 5.同學(xué)們，除了詩中給我們展現(xiàn)的幾件好事之外，雷鋒叔叔還做了哪些好事？ 　　6.齊讀最后一節(jié)。 （1）給“尋覓”找個(gè)近義詞。 （2）說說你讀懂了什么？ （3）最后一句話“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”是什么意思？ 三、指導(dǎo)背誦 練習(xí)背誦──自己喜歡哪節(jié)就進(jìn)行背誦。 四、指導(dǎo)寫字 五、總結(jié)全文 　　1.通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？ 六、布置作業(yè) 　　1.進(jìn)一步了解雷鋒叔叔的故事，做手抄報(bào)。 2.書寫生字詞。 3.完成《同步訓(xùn)練》。 板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　5雷鋒叔叔，你在哪里 小溪????????小路 雷鋒 抱小孩??????背大娘 ? 教學(xué)反思： 6、千人糕 教學(xué)目標(biāo)： 　　 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　 2、 會(huì)認(rèn)“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫“能、味”能9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。 　　 3、 大膽推測和想象“千人糕”的含義。 　　 4、 懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。 　 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。 　　難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。 　　 教學(xué)具準(zhǔn)備： 　　生字卡片，多媒體課件 　　 教學(xué)課時(shí)： 　　2課時(shí) 　　 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 　　 1、 激趣引入，揭示課題。 　　 2、 初讀課文，將課文讀通順。 　　 1、 請(qǐng)孩子們自由讀課文，完成以下要求：(1)如果你還沒有圈出生字，請(qǐng)你圈出生字。(2)用橫線畫出文中的新詞。 (3)說說課文主要講了一件什么事? (4)想想：千人糕是什么樣子的?為什么叫千人糕呢? 　　 2、孩子們自讀課文。 　　 3、生字寶寶我來學(xué)。 　　 　 4、交流匯報(bào)。 　 　 三、再讀課文，理解生詞。 　　 四、再讀課文，了解大致內(nèi)容。 　　 五、作業(yè) 。 　　1、抄寫生字并組詞。 　　2、選擇你喜歡的三個(gè)詞語寫話。 　　第二課時(shí) 　教學(xué)過程： 　　 1、 復(fù)習(xí)引入。 　 　　 2、 探究課文，了解千人糕名字的來歷。 　　 1、 小組合作，任務(wù)：(1)找出千人糕名字來歷的句子，用橫線勾畫出來，并分角色讀一讀。(2)用自己的畫說一說千人糕的制作過程。(3)用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕? (4)還有哪些東西也是由許多人做出來的?你們能舉例說一說嗎? 　　 2、 分小組討論。 　　 3、 請(qǐng)小組成員匯報(bào). 　　 3、 深層探究，認(rèn)識(shí)千人糕的真正含義。 　　 4、 拓展升華。 　　 1、 你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說一說。 　　2、學(xué)生與同桌交流。 　　 3、 全班交流匯報(bào)。 　　 5、 思想教育。 　　 　六、總結(jié)全文。 　　 7、 作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 7、 一匹出色的馬 教學(xué)目標(biāo): 　　 1、 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。 　　 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會(huì)爸爸教育我們要獨(dú)立自主，要體諒家人。 　　 3、 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。 　　 4、 積累課文中生動(dòng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。 　　 課時(shí)安排：2課時(shí) 　　 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 　　 第一課時(shí) 　教學(xué)過程： 　　 1、 激趣引入 、板書課題，指導(dǎo)“匹”字的寫法。 讀課題，說感受。 　二、初讀課文 　　 1、 媒體出示自讀要求： (1)自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確。(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。(3)思考：一匹出色的馬究竟指的是什么? (4)課文主要講了一件什么事? 　　 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 　　 3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。 　　　 4、出示詞語。 　　　　 三、書寫生字 　　 1、指導(dǎo)書寫“匹、紋”等8個(gè)生字。 　　 2、說說在書寫這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。 　　 3、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀 、像、求”字的筆畫。 　　 4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。 　　 5、寫生字。 　　 四、拓展作業(yè) ：　　1、抄寫生字詞語。 　　2、朗讀課文。 　　3、收集爸爸媽媽的話語。 　　 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 　　 1、 復(fù)習(xí)引入 　 　二、研讀課文 　　 （一）研讀一家人一起散步 　　 　1、匯報(bào)看到的風(fēng)景： 　　　 2、細(xì)細(xì)品味。 　　　 (二)研讀回返 　　 1、往回走，發(fā)生了什么事呢? (妹妹走不動(dòng)了，要爸爸媽媽抱) 　　 2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎?他們分別是怎么處理的呢? 　　請(qǐng)找出相關(guān)的句子讀一讀。 　　　 3、對(duì)比爸爸媽媽的回答，誰更容易讓人接受，更有樂趣自己走回家? 　　引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動(dòng)妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動(dòng)力。 　　學(xué)習(xí)爸爸這種說話的藝術(shù)，解決問題的能力。 　　體會(huì)爸爸為了讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)依靠自己，學(xué)會(huì)體諒家人的良苦用心。 　　 　　 三、拓展延伸 　　 1、你們一家人一起散步嗎?在散步過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情?跟大家分享交流 2、先在小班里交流。 　 3、全班交流。 　　 4、體會(huì)只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。 　　 5、體會(huì)父親的良苦用心，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。 　　 四、總結(jié)全文 　　　 五、作業(yè) 　　 1、讀有關(guān)一家人一起活動(dòng)的文章。 　　 2、摘抄自己喜歡的句子。 　　 3、有感情地朗讀全文。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 識(shí)字神州瑤 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。 3、有熱愛祖國的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國是我們的母親，我們是祖國的小朋友，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧！ 2、板書： 二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。 1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫助。 2、去掉拼音讀詞語。 3、調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活積累識(shí)字。 4、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識(shí)字。如： 神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。 5、教師抽查同學(xué)自學(xué)情況： 換偏旁：伸——神勇――涌減一減：寫――與 眠――民加一加：夾――峽 猜謎語：海中一座山鳥兒好家園 三、寫字指導(dǎo)。 (1)鞏固音、形。 本課要寫的字中涉和平翹舌音的較多，如川(chuün) 、州(zhōu) 、爭(zhyng) 、族(zú) ?！芭c”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒同學(xué)注意。 (2)觀察發(fā)現(xiàn)。 相似的字：川、州。 難寫的字：民、族。 (3)重點(diǎn)講解。 夕：撇不宜長，“”的橫要短，撇要長。 川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長。 民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 1、把自已收集到的祖國各地的風(fēng)光，和知識(shí)拿來給同學(xué)們看一看，小組交流。 2、今天我們就來了解一下我們的祖國。 二、朗讀感悟。 1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2、朗讀本課，可以誦讀為主。 3、畫出自身不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長向全班提出。 4、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個(gè)祖國知識(shí)討論會(huì)：“我來說說我們的祖國”。 在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語，讓同學(xué)說說自身還知道哪些少數(shù)民族。 三、實(shí)踐活動(dòng) 1、少數(shù)民族知識(shí)知多少 搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流。可以按民族把同學(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日 教學(xué)目標(biāo)：? 1、熟讀并背誦課文。通過春節(jié)等節(jié)日，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化。? 2、明確不同的節(jié)日有不同的文化。 3、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。 教學(xué)過程：? 一、暢談春節(jié)，導(dǎo)入新課。? 1、在眾多傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重最喜慶的是哪一個(gè)節(jié)日 2、春節(jié)的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，你能說說春節(jié)有哪些主要活動(dòng)嗎？? 3、文中介紹了春節(jié)的哪些活動(dòng)呢？我們一起來讀讀。? 二、研讀課文，了解各種傳統(tǒng)節(jié)日。? 1、匯報(bào)文中講到的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？ ?(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié))? 2、勾出各種節(jié)日的主要活動(dòng)。? 三、品讀課文，學(xué)習(xí)匯報(bào)。? 1、了解春節(jié)。? (1)春節(jié)：貼窗花、放鞭炮。? (2)觀看春節(jié)的喜慶場面。? (3)說說春節(jié)還有哪些活動(dòng)？? 吃年夜飯、貼倒福、給壓歲錢、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、貼春聯(lián)、走親戚。? (4) 闖年關(guān)活動(dòng)?? 第一關(guān)：年的故事?誰來闖關(guān)？ 第二關(guān)：背一幅春聯(lián)或一首春節(jié)的詩。 第三關(guān)：說出一首和春節(jié)有關(guān)的歌，并唱出一句。 第四關(guān)：設(shè)計(jì)一句春節(jié)的祝福語? 2、元宵節(jié)? (1)元宵節(jié)：看花燈 (2)說說花燈的熱鬧場面。? (3)體會(huì)“大街小巷人如潮”。 這是一個(gè)比喻句，把人流比作潮水，說明大街小巷里的人非常多。 ?(4)指導(dǎo)朗讀。? 3、清明節(jié)? (1)清明節(jié)：掃墓。? (2)介紹掃墓這個(gè)習(xí)俗，是為了祭奠死去的先人。? (3)同學(xué)們參加過掃墓嗎？主要準(zhǔn)備些什么？怎么做？? 4、端午節(jié)? (1)端午節(jié):賽龍舟、吃粽子 (2)觀看賽龍舟的場面。 (3)指導(dǎo)朗讀,讀出喜慶的語氣 5、乞巧節(jié) (1)講牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事。 (2)指導(dǎo)朗讀。 6、中秋節(jié) (1)說說家里的中秋節(jié)是怎么過的? (2)吃月餅、賞月亮,歡度中秋 7、重陽節(jié) (1)講解重陽節(jié)的習(xí)俗。 (2)教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬長輩。 四、再讀課文,感受傳統(tǒng)文化。 1、學(xué)生齊讀。 2、師生對(duì)讀。 3、男女生對(duì)讀。 五、拓展延伸。 1、說說還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。 2、這些節(jié)日都有哪些主要的慶?；顒?dòng)? 3、不同的民族有不同的節(jié)日,哪些節(jié)日是有民族之分的? 六、總結(jié)全文。 今天我們認(rèn)識(shí)了許多的傳統(tǒng)節(jié)日,這是我們的歷史財(cái)富,希望同學(xué)們能珍視我們的財(cái)富,熱愛我們的傳統(tǒng)節(jié)日。 七、作業(yè)。 1、熟讀課文,背誦課文。 2、抄寫你喜歡的句子。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 識(shí)字“貝”的故事 教學(xué)目標(biāo)：? 1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類”等16個(gè)生字，會(huì)寫“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語。 2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。? 3、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)?。? 4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。? 5、通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。? 教學(xué)重點(diǎn)：?了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點(diǎn)。? 教學(xué)難點(diǎn)：?有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。? 教學(xué)課時(shí)：?2課時(shí)? 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣引入。? 1、觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。? （1）流、淚、河、江? （2）說、話、記、讀? （3）樹、楊、李、林? （4）購、貨、贈(zèng)、賺? 2、說說你的發(fā)現(xiàn)。? 3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。? 4、揭示課題：“貝”的故事。? 二、初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況。? 1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求： (1)借助拼音認(rèn)識(shí)文中的生字。? (2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。? (3)有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來。? (4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。? 2、匯報(bào)自學(xué)情況。? (1)同桌互讀生字，看看有不會(huì)的嗎？如果有不會(huì)的，同桌互相教讀。? (2)出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)： ? A 珍、飾、賺都是翹舌音。? B 隨、損、財(cái)都是平舌音。? C 品、貧都是前鼻音。? D 漂是多音字? piāo( )? piào( )? (3)去掉拼音讀一讀這些生字。? (4)把生字送入詞語寶寶中再讀。? 甲骨文 貝類 漂亮 珍貴 飾品 隨身 攜帶 有關(guān)? 容易 損壞 錢幣 錢財(cái) 貝殼 樣子 可以? (5)說說有不理解的詞語嗎？ 3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。? 4、說說課文主要講了什么？ 主要講了“貝”的由來，以及由貝組成的字都與錢財(cái)有關(guān)。? 三、指導(dǎo)寫字。? 1、學(xué)生自由觀察，提醒大家寫字時(shí)應(yīng)該注意的地方。? 2、指導(dǎo)書寫貝、財(cái)用貝做偏旁的字。? 3、提示學(xué)生：貝出現(xiàn)的位置不同，最后一點(diǎn)的長短有所不同。? 4、指導(dǎo)錢字的寫法，以及在田字格中所占的位置。? 5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。? 6、學(xué)生書寫生字。? 四、作業(yè)。? 1、擴(kuò)詞。? 珍( ) ( ) 幣( ) ( ) 財(cái)( ) ( )? 賠( ) ( ) 貧( ) ( ) 購( ) ( )? 2、近義詞? 漂亮----( ) 珍貴----( )? 損壞----( ) 容易----( )? 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生字詞。 （1）出示本課詞語自由讀一讀。 甲骨文 ?貝類 ?珍貴 ?漂亮 裝飾品 佩戴? 錢幣 購買 偏旁 錢財(cái) 攜帶 富貴 貨物 ? 樣子 可以 有關(guān)? （2）指名讀詞語師生糾正讀錯(cuò)的字音。 （3）全班齊讀詞語三遍。 （4）單獨(dú)出示文中16個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。 （ 5）一起朗讀生字。 2、指名分段朗讀課文。 二、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 1、默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。? 2、指名說明每個(gè)自然段的大致意思。 3、除了書上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎? (請(qǐng)同學(xué)們讓字典幫忙) 三、細(xì)讀課文,感悟中華文化的博大精深。1、再讀課文,用橫線勾出貝字的由來。 2、精讀細(xì)讀,用波浪線勾畫出貝的作用及特點(diǎn)。 3、講一講貝的故事。 四、拓展延伸。 1、根據(jù)“貝”的故事,說說你還知道哪些字的由來。 2、猜一猜:我還知道哪些字與什么有關(guān)。 五、作業(yè)。 1、將“貝”的故事講給家人聽。 2、觀察生活中的字,看看你知道哪些字的由來。 板書設(shè)計(jì)?： 教學(xué)反思： 識(shí)字中國美食 　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過認(rèn)識(shí)各種美食，認(rèn)識(shí)“菠、煎、腐”等16個(gè)生字，會(huì)寫“燒、烤、炒”等8個(gè)生字。會(huì)寫“美食、紅燒、烤鴨、羊肉、炒飯”等詞語。 　　2、認(rèn)識(shí)各種中國美食，了解其簡單的烹飪過程。 　　3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國的美食文化，從而愛上中國的美食文化。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字新詞。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　愛上中國的美食文化。 　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 　　教學(xué)過程： 　　 第一課時(shí) 　　一、從美食引入。 　　 1、說說你最喜歡的美食。2、學(xué)生交流。3、你會(huì)做這些美食嗎？需要些什么材料？4、引入新課：4、中國美食 　　二、了解中國美食，認(rèn)識(shí)生字。 　　1、多媒體課件出示：涼拌菠菜。 　　 (1)認(rèn)識(shí)菠菜。 　　 (2)了解涼拌菠菜的制作過程。 　　 (3)認(rèn)識(shí)“菠”字，“艸”+波，艸字頭的字都與植物有關(guān)。 　　 (4)菠菜還可以做成哪些美食？ 　　2、以同樣的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇。 　　3、歸類識(shí)字：火字旁的字都與燒烤有關(guān)，都是用燒烤的烹飪方法來制作的美食?！办帷钡淖侄寂c蒸煮有關(guān)，基本都是用蒸或煮的烹飪方法來制作的美食。 　　4、認(rèn)識(shí)四種主食 　　蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯 　　(1)?認(rèn)識(shí)這四種主食。 　　(2)?說說你最喜歡吃哪一種主食？ 　　(3)?認(rèn)識(shí)多音字：炸 　　zhá() 　　炸 　　zhà() 　　 第二課時(shí) 　　一復(fù)習(xí)引入 　 　1.出示生字和詞語，指名讀。 　　 2.齊讀課文，你知道了什么呢？ 　　二、課文學(xué)習(xí) 　　 1、你還了解哪些中國美食？你知道它的制作過程嗎？ 　　 (1)分小組交流。 　　 (2)全班交流匯報(bào)。 　　 (3)師小結(jié)。 　　2、讀一讀，說說制作哪些食物時(shí)需要用到這些方法。 　　 炒、烤、燒、爆、燉、炸、煎、蒸、煮 　　 (1)學(xué)生說一說。 　　 (2)多媒體展示。 　　 (3)師小結(jié)。 　　三、書寫指導(dǎo)。 　　 1、學(xué)生觀察書寫時(shí)應(yīng)該注意的生字。 　 　2、學(xué)生交流匯報(bào)。 　　 3、指導(dǎo)“火”字旁的字“燒、烤、炒”的書寫，特別是“火”字旁的幾個(gè)點(diǎn)。 　　 4、“鴨、雞”同時(shí)指導(dǎo)。 　　 5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。 　　 6、書寫生字。 　　四、作業(yè)。 　　1、書寫生字。 　　2、了解中國的其他美食。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 8彩色的夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo)：? 1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 10 個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等 10 個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。? 2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。? 3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。? 4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。? 教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：?感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。? 教學(xué)課時(shí)：?2 課時(shí)? 第一課時(shí) 教學(xué)過程：? 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境?，揭示課題《彩色的夢(mèng)》 。? 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。? 1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：? （1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。? （2）有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來。? （3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。? （4）說說課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？? 2、檢查學(xué)生的初讀情況。? 三、指導(dǎo)書寫。? 1、學(xué)生自由觀察 10 個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同 學(xué)們注意。? 2、同學(xué)們互相提醒。? 3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。? 4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。? 5、學(xué)生書寫生字。? 四、作業(yè)。? 1、書寫生字。? 2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入。 ?1、復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。? 2、讀課文，說說課文講了一個(gè)什么樣的故事。? 二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。? 1、再讀課文，說說課文有多少個(gè)小節(jié)。? 2、說說每個(gè)小節(jié)主要講了什么。? 三、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)。? 1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。? （1）請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。? （2）想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長，有的圓，有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么？? （3）學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。 （4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？? 2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。? （1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？? （2）學(xué)生匯報(bào)。? （3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說嗎？? （4）學(xué)生仿照著說一說。 如：天上的云朵，白了。? （5）出示句子“藍(lán)—得—透—明！ ”這里的破折號(hào)有什么作用？ 引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長。? （6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。? 3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。? （1）請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？? （2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情??！請(qǐng)孩子們 讀出驚訝的語氣。? （3） “在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲。 ”這句話采用了什么修辭手法？? （4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏?特點(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。? （5）請(qǐng)學(xué)生照樣子說一個(gè)擬人句。? （6） “煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。 ”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。? （7）請(qǐng)孩子們也說一個(gè)比喻句。? （8） “又大—又紅！ ”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。? （9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。? 4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。? （1）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。? （2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢？? （3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。? （4）我的彩色夢(mèng)境是什么樣的？? （5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？ （6）請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。 （7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 四、拓展延伸。 1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？ 2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。 3、全班交流。 五、老師總結(jié)。 每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！ 六、作業(yè)。 1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。 2、讀讀課文，試著背一背。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 9、楓樹上的喜鵲 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，會(huì)寫“蔭、蔽、撐、懂”四個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。 2、 能初步掌握省略號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)在不同語境的用法。 3、 通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、交流積累識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)識(shí)字、寫字能力。 2、在自主讀文的基礎(chǔ)上，通過語言對(duì)話，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)、破折號(hào)等，了解標(biāo)點(diǎn)的作用。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀課文，整體感知。 1、 自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，標(biāo)好自然段； 邊讀邊想：你喜歡這只喜鵲么？說說理由。 2、 自由讀、指名讀 3、學(xué)生合作交流喜鵲給學(xué)生初步留下了什么印象，在作者的心里留下了什么印象？ 三、學(xué)習(xí)生字。 四、品讀領(lǐng)悟，體悟情感 1、 現(xiàn)在請(qǐng)生仔細(xì)地讀一讀4-12自然段。 （1） 找出寫喜鵲語言的句子。 （2） 喜鵲在忙些什么呢？ 一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌 一會(huì)兒教喜鵲弟弟做游戲 一會(huì)兒教他們學(xué)喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母…… 2、 仿寫拓展 一會(huì)兒???一會(huì)兒???一會(huì)兒 3、身臨其境，分角色模仿喜鵲的叫聲，上臺(tái)展示。 鵲鵲???? 5、 拓展延伸 1、 小組合作探究，交流喜鵲還會(huì)說什么??? 師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作童話 課堂交流，師給予評(píng)價(jià) 2、 口語交際情景中延伸省略號(hào)的作用與用法。 舉例造句，指導(dǎo)朗誦。 5、 主題升華 。 六、課外好書推薦 。《沙灘上的童話》、《紙船和風(fēng)箏》等等。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 10、沙灘上的童話 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們編織了一個(gè)怎樣的童話，學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。 　　2、有感情地朗讀課文。 　　3、會(huì)認(rèn)“扔、趣”等8個(gè)生字。 　　4、讓學(xué)生試著編一個(gè)童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是了解小朋友們所編織的童話，并從中感悟兒童富于幻想的特點(diǎn)及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生編童話，著力培養(yǎng)學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 　　一、談話引趣，讀題質(zhì)疑 　　 1、小朋友們，你們喜歡看童話嗎？你看過哪些童話？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與童話有關(guān)的課文《沙灘上的童話》。 　　 2、同學(xué)們看到這個(gè)題目，想知道些什么呢？ 　　二、初讀課文，整體感知 　　 1、借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　 2、同桌互讀生字，教師巡視檢查。 　　 3、自由讀課文，了解文中的孩子們?cè)谏碁┥暇幜艘粋€(gè)什么童話。 　　 4、指名回答（只要意思表達(dá)清楚即可）。 　　 5、全班交流，歸納。 （童話講的是魔王搶了公主，三個(gè)勇士救公主的事。） 　　三、細(xì)讀課文，理解感悟 　　 1、仔細(xì)朗讀課文，用“____”畫出描寫童話內(nèi)容的語句。 　　 2、指名朗讀。 　　 3、用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事，先自己試著說，再小組交流。 　　 4、指名回答，全班評(píng)議并歸納。 　　　　 5、分角色朗讀課文，思考：你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎？你喜歡他們編的童話嗎？為什么？ 　　 6、學(xué)生自由發(fā)表看法，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞句感悟。 　　四、總結(jié)全文，拓展延伸 　　五、作業(yè) 　　 1、朗讀課文。 　　 2、編一個(gè)童話故事，并說給爸爸媽媽聽。 第二課時(shí) 　　一、談話引入 　　同學(xué)們，你編了一個(gè)怎樣的童話故事呢？有沒有講給爸爸媽媽聽，他們是怎樣評(píng)價(jià)你的故事的？ 　　二、開小小童話故事會(huì) 　　 1、給小組的同學(xué)講講你自己編的童話故事。 　　 2、每小組推選一名代表參加童話故事比賽，參賽者說完后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以對(duì)不明白的地方提出疑問。 　　 3、選出最佳童話故事并作獎(jiǎng)勵(lì)。 　　 4、小結(jié)：同學(xué)們真棒，編的故事既生動(dòng)又有趣，老師真為你們驕傲！ 　　三、鞏固生字，積累詞語 　　 1、“開火車”認(rèn)生字卡讀字。 　　 2、全班交流讀字方法。 　　 3、給生字組詞。 　　 4、自由讀課文，把喜歡的詞語畫出來，然后抄在詞語花籃里，再讀一讀。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 11、我是一只小蟲子 教學(xué)目標(biāo)： 　　 1、 初讀課文，會(huì)認(rèn)“屁、股、昏”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫“屁、股、尿” 等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來、幸運(yùn)、比如、 使勁”等詞語。 　　 2、 理解課文內(nèi)容，解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有 趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。 3、 培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有 趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。 　　 　　教學(xué)過程： 　　 第一課時(shí) 1、 提問引入 、揭示課題：我是一只小蟲子 　　 2、 初讀課文，掃除生字障礙 　　 1、 學(xué)生初讀課文，完成以下要求： 　　 (1) 標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。(2)借助拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的生字。(3)將課文讀通順，存在問題的句子可以多讀幾遍。(4)學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語的意思。(5)了解課文主要講了一件什么事。 　　 2、 學(xué)生匯報(bào)初讀情況。 　　　　 3、 再讀課文，理清文路 　　　　 4、 指導(dǎo)書寫 　　 1、 學(xué)生觀察要求寫的生字，看看有沒有需要提醒同學(xué)的地方。 　　 2、 “尸”字頭的字的寫法指導(dǎo)。 　　　 3、 延伸到半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫。 　　 4、 “幸”字的幾橫所占的位置指導(dǎo)。 　 5、 學(xué)生寫字。 　　 5、 課堂小結(jié) 　　 6、 作業(yè) 　　 1、 抄寫生字。 　　2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。 　　　 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 　　 1、 激起引入 　　 　二、品讀感悟識(shí)童趣 　　 1、 當(dāng)蟲子的壞處 　　 　　 2、 當(dāng)蟲子的樂趣 　　 (1) 同學(xué)們自由讀課文，找出我認(rèn)為當(dāng)蟲子也不錯(cuò)的句子，用波浪線勾 畫出來。 　　 (2) 自由讀一讀，體會(huì)當(dāng)蟲子的樂趣。 　　 (3) 學(xué)生自由匯報(bào)反饋： 　　　 (4) 學(xué)生自由讀一讀，說說讀出什么語氣? 　　 (5) 請(qǐng)同學(xué)讀一讀。 　　 (6) 請(qǐng)同學(xué)們讀出歡快、有趣的語氣。 　　 3、 細(xì)品課文，升華主題 　　　 4、 拓展延伸 　　 1、 說說當(dāng)一只蟲子的好處和壞處。 　　 2、 你想當(dāng)什么動(dòng)物，也照樣子說說你一天的生活　?！? 5、 作業(yè) 　　 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 12寓言二則 亡羊補(bǔ)牢 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。 　　2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。 3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義 教法學(xué)法：談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí) 教具學(xué)具：課件、收集的寓言故事。 教學(xué)過程： 一、課前幸福回憶2分鐘。(學(xué)生主持) 二、談話激趣，導(dǎo)入新課 １、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？ ２、看來同學(xué)們都是喜歡讀書的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點(diǎn)？ ３、同學(xué)們知道的可真多！今天，老師就和大家再來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》。（指名讀后齊讀。） 三、質(zhì)疑課題，理解題意。 1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞語中，你有不理解的字嗎？（亡、牢） ２、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。 3 、請(qǐng)你用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。 四、初讀課文，了解內(nèi)容?！? 1、說的真清楚，課前的預(yù)習(xí)很全面！首先，請(qǐng)大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放） 2、下面，請(qǐng)你自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 3、檢查字詞：（開火車讀） 寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告 多音字：圈 ??????近義詞：街坊－鄰居 4、強(qiáng)調(diào)字形，理解字意。 “窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”