《高考語文二輪復習 第三章 古詩鑒賞-讀懂為要賞析為妙 學案5 準確判斷賞出效果-表達技巧賞析題之要訣》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文二輪復習 第三章 古詩鑒賞-讀懂為要賞析為妙 學案5 準確判斷賞出效果-表達技巧賞析題之要訣（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

學案5　準確判斷，賞出效果——表達技巧賞析題之要訣 學案引語　表達技巧賞析與情感把握是高考古詩鑒賞考查的兩大重點。對于表達技巧，我們在一輪復習中重在構建其知識體系。而在做題實踐中，技巧判斷不準、效果表述不到位是一個普遍存在的問題。面對這個“老大難”問題，我們絕不能輕易退縮，一方面要繼續(xù)鞏固原有的知識體系，另一方面要加強知識的動態(tài)運用，在“判斷”與“效果”兩大環(huán)節(jié)上多下功夫，提高我們的應試能力和鑒賞水平。 自學在前　自我診斷 1.(2016天津)閱讀下面的詩，按要求作答。 登裴秀才迪小臺 [唐]王維 端居不出戶，滿目望云山。 落日鳥邊下，秋原人外閑。 遙知遠林際，不見此檐間。 好客多乘月，應門莫上關。 (選自《全唐詩》) 請結合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現手法。 答：________________________________________________________________________ 答案?、賱屿o結合。落日與鳥，是動態(tài)描寫；秋日原野，是靜態(tài)描寫。②寓情于景。通過描寫秋原的空闊，表現出詩人閑適的心境。 解析　本題考查鑒賞詩歌的表達技巧。頷聯(lián)“落日鳥邊下，秋原人外閑”為景物描寫，“落”“下”分別形容“日”“鳥”，為動態(tài)描寫；“秋原人閑”意指秋野空闊，是靜景，動靜結合。詩人景中寓情，以這種閑適的景物，來表現自己閑適的心境。 2.閱讀下面這首詞，然后回答問題。 木蘭花江云疊疊遮鴛浦 蘇庠[注] 江云疊疊遮鴛浦，江水無情流薄暮。歸帆初張葦邊風，客夢不禁篷背雨?！　′净ú唤饬羧俗?，只作深愁無盡處。白沙煙樹有無中，雁落滄洲何處所。 注　蘇庠：宋代詞人，終身未仕，隱居廬山，浪跡湖海。 “歸帆初張葦邊風，客夢不禁篷背雨”運用了什么表現手法？請簡要分析。(5分)★ 答：________________________________________________________________________ 3.閱讀下面這首詩，然后回答問題。 游　邊 [唐]尚顏 邊陰四顧濃，饑馬嗅枯叢。 萬里八九月，一身西北風。 偷營天正黑，戰(zhàn)地雪多紅。 昨夜東歸夢，桃花暖色中。 結合全詩，簡要賞析尾聯(lián)。(4分)★ 答：________________________________________________________________________ 自我反思 1.在已構建的古詩表達技巧知識體系中，你認為哪一部分建得最牢固，哪一部分最薄弱？ 答：________________________________________________________________________ 2.在具體判斷古詩的表達技巧時，你最擅長判斷哪種(類)技巧？為什么？在答這類技巧賞析題過程中，你最大的困難是什么？打算如何解決？ 答：________________________________________________________________________ 現場答案　批語完善 1.“歸帆初張葦邊風，客夢不禁篷背雨”運用了什么表現手法？請簡要分析。(5分)　[原詞見“自學在前”第2題] 現場答案 批語 學生甲 ①將表現手法判斷為“虛實結合”是不對的。前一句為實寫，正確；后一句寫“夢”，好像有“虛”，但它的意思是“客夢”禁不住“篷背雨”的敲打而醒來，這是實寫。而且，把“篷背雨”理解為“夢中之雨”更是置前后語境于不顧，是想當然的理解。 ②答“襯托”手法也是錯的?！耙r托”是以次襯主，從這兩句所寫的景象看不出有明顯的主次關系。從后面的解析文字看，該考生好像理解為“烘托”了。 最后得分：0分。 學生乙 ①答“擬人”是錯誤的?！胺睆堥_(起)是描寫帆的通常用語，未有擬人。把“背”理解為“背負”，篷在“背負”著雨，把雨擋在了外面，似乎當“擬人”也能講得通，但此處“背”非動詞，而是名詞，指船篷背部。 ②該點是從寫景角度作出判斷的，也是不正確的?！胺鯊垺保隙ㄊ恰耙暋薄皠印?，但“篷背雨”就不一定是“聽”，因為“客夢”被“雨”驚醒，“夢”中無從聽雨，醒來可見“雨”。至于把“夢不禁”理解為“靜”，實在匪夷所思。作為動靜結合的景象，皆是客觀的、實在的景象，不是一實一虛的。 最后得分：0分。 學生丙 ①該點判斷得準確，先析景再說情的分析路子較規(guī)范；只是在說所要表達的“情”上不夠準確，該“情”是羈旅思鄉(xiāng)之情。 ②“對比手法”判斷對了，但沒有進一步“分析”用什么與什么作對比，而且“手法”的“效果”與該兩句及全詞的意境根本不一致。 最后得分：2分。 總批語 該題是考查表達技巧的常規(guī)題型，答題要有“手法”“分析”“效果”三項內容。而從眾多考生答案看，存在的最嚴重的問題是判斷不準。判斷不準的根本原因是讀不懂句意。該詞為羈旅詞，全詞寫途中所見之景。而所選兩句的詞意為：在江邊葦風的吹拂下，別人歸家的帆剛剛張開，而自己客居之夢受不住篷背雨的敲打而驚醒。這樣一來，“別人”與“自己”兩相對比，再加上“葦邊風”“篷背雨”的景物描寫，這種羈旅思鄉(xiāng)之情更為濃重。不能準確完整地理解句意，只是任意肢解、曲解，怎能形成一個準確的判斷？看來，準確判斷表達技巧的使用，不只是建立在對各種技巧特征的準確理解之上，更要建立在對詞句乃至全篇意思的準確理解之上。 滿分 答案 對比和借景抒情。(1分)寫江風吹拂，蘆葦搖曳，恰見歸帆初張，將返家鄉(xiāng)，而自己卻是迎風冒雨，揚帆遠行。兩相對比之下，更顯自己羈旅之傷。(2分)寫雨聲淅瀝，敲擊船篷，驚擾了客夢，兼之眼前所見歸帆與瑟瑟葦荻，更添感慨，表達了思鄉(xiāng)之情。(2分) 2.結合全詩，簡要賞析尾聯(lián)。(4分)　[原詩見“自學在前”第3題] 現場答案 批語 學生甲 該答案對尾聯(lián)“虛寫”及“聯(lián)系全文看”的對比手法判斷較準。其表達效果寫得不錯，只是在說“效果”上要點不全。 最后得分：3分。 學生乙 該答案同學生甲的答案差不多，說“效果”要點不足。其原因在于對“全文”內容把握不全面。 最后得分：3分。 總批語 賞析某句某聯(lián)，這是近幾年高考常見題型。像該道賞析題，最大看點不只是在對手法的準確判斷上，因為它還是容易看出的，更是在“表達效果”的賞析上，而“效果”是賞析題的一個主要內容?？忌鷮υ擃}的表達效果為什么說不全呢？主要原因是未注意“聯(lián)系全文”。“全文”在這里一是指尾聯(lián)的上文，即前三聯(lián)：首聯(lián)寫戰(zhàn)士的艱苦生活，頷聯(lián)寫氣候環(huán)境的惡劣，頸聯(lián)寫戰(zhàn)事的慘烈。把這三層內容與尾聯(lián)內容一聯(lián)系、一比較，“效果”不全都出來了嗎？同時，“全文”也是指全詩的主旨情感。這一聯(lián)在表達全詩的主旨情感上有何效果(作用)呢，想一想便能想出來。 滿分 答案 尾聯(lián)虛寫夢境，呈現出故鄉(xiāng)春暖花開的溫馨畫面，這與前三聯(lián)反映的邊地生活的艱苦現狀形成對比，反襯了邊地環(huán)境的惡劣、戰(zhàn)爭的殘酷，突出了思鄉(xiāng)(厭戰(zhàn))之情。(對比1分，對比的內容1分，效果2分) 借題發(fā)揮　突破題點 一、如何準確判斷表達技巧 準確判斷古詩的表達技巧是一項十分重要而又艱難的工作，也絕非一朝一夕能完成的，涉及古詩鑒賞的方方面面。當然，最基礎的工作是構建一套有關它的知識網絡體系。除此之外，還要注意以下幾點： 1.讀懂內容 讀懂，是鑒賞的前提，對于古詩鑒賞來說尤其如此，對于判斷所用的技巧最為必要。判斷不準，不是你知識掌握得不夠好，而是對所給語言材料未讀懂，或未讀準?！艾F場答案　批語完善”中的第1題的三個現場答案最能說明這個問題。要做到讀懂、讀準，除要對全詩內容有整體的把握外，最重要的是對所給材料的細讀問題。這里，尤其要找出寫作對象(是景是物是人等)及其行為特征(景、物、人有怎樣的具體表現)，再把各部分內容合起來，形成一個完整、清晰、流動的生活圖景。如《木蘭花江云疊疊遮鴛浦》那兩句，寫作對象有：歸帆、葦邊風、客夢、雨。其行為特征是：歸帆初張，葦邊風吹著，客夢醒了，雨在下著。合起來就是：在葦邊風的吹拂下，別人歸家的帆已張開；而“我”在雨點敲打中醒來，而且還要冒雨前行；人歸“我”行，風雨交加。讀到這一層次，所用技巧便一目了然了。 因此，對技巧的準確判斷，說到底是“讀”的功夫與能力。 2.切準角度 讀懂了內容，我們還要善于對所給語言材料切準幾個判斷角度： (1)從寫作對象判斷技巧 如果寫作對象是景物，則要考慮景物描寫的角度與手法；如果是事物，則要考慮正面描寫、側面描寫、烘托映襯等手法；如果是人物，則要考慮寫人的手法(如語言、神態(tài)、心理、細節(jié)等手法)；如果是兼而有之，則要從它們之間的關系上判斷。 (2)從關系判斷技巧 詩歌表面上看是詞、句的組合，實質上是材料與材料間的組合。就所給語言材料講，要善于抓住材料之間的關系(即景、物、情、事、人之間的關系)判斷。如最常見的關系是景與情、物與志、別人與自己等，另有虛與實、正與反、主與次、動與靜等關系。多從這些關系考慮，就能判斷出好多常用技巧來。 (3)從層次判斷技巧 所謂層次，就是所給語言材料的不同層級，如這一句、這一聯(lián)、這一片、這一篇。語言層級單位不同，判斷技巧便不同。如詞、句、聯(lián)的判斷，優(yōu)先從修辭手法考慮；如是片(幾聯(lián))、篇，則優(yōu)先從表現手法考慮；若是兩句(一聯(lián))，判斷不可只看一句，而要兩句合成一個整體看。 (4)從位置判斷技巧 就是從所給語言材料在篇中的位置上判斷技巧。且這一技巧多為結構技巧，如放在開頭，技巧多為鋪墊，中間則多為過渡、照應，結尾多為直抒胸臆或以景結情。 (5)從手法特征判斷技巧 凡是表達技巧，總有其表現特征。如借景抒情，表現語言中總少不了景物描寫；想象虛寫總有“想”“念”“憶”“夢”等詞語；對比，總有兩個相對的內容存在；視聽結合，總是要有聲音描寫，等等。要善于抓住語言材料中手法所具有的語言特征去判斷。 3.審準題意 表達技巧賞析題的題干總在規(guī)定著賞析的角度、技巧的數量、答題的步驟，不少考生判斷不準，問題有時也出在審題不準上。如要求你答修辭手法，你卻答成了表現手法；要你答一個，你卻答成了兩個等。這一點在《步步高大一輪復習講義》中有詳細講解，此處不再贅述。 邊練邊悟 1.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。 水仙子渡瓜洲[注] 趙善慶 渚蓮花脫錦衣收，風蓼青雕紅穗秋，堤柳綠減長條瘦。系行人來去愁，別離情今古悠悠。南徐城下，西津渡口，北固山頭。 注　瓜洲：長江岸邊渡口。 該曲前三句使用了多種修辭手法，請結合作品簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案?、賹ε?。前三句鼎足而對，句式工切，勢如貫珠，描繪了秋天的凄涼衰颯之景。 ②比喻?！板\衣”比喻綠色的荷葉，“錦衣收”生動描繪了荷葉凋殘蜷縮的形態(tài)。 ③比擬?！笆荨弊稚鷦有蜗蟮乇憩F了柳葉凋落、柳枝干枯的特點。 2.閱讀下面這首詞，然后回答問題。 行香子題羅浮① 葛長庚② 滿洞苔錢③，買斷風煙，笑桃花流落晴川。石樓高處，夜夜啼猿?？炊?，三更月，四更天。 細草如氈，獨枕空拳，與山麋野鹿同眠，殘霞未散，淡霧沈綿。是晉時人，唐時洞，漢時仙。 注?、倭_浮：據傳說，浮山原為蓬萊島的一阜，唐堯時，浮海而至，與羅山并體，故稱“羅浮”。②葛長庚：南宋道士，能詩賦，長于書畫，晚年隱居著述。③苔錢：因蒼苔形圓如錢，故名。 詞的上片運用了哪些表現手法來描繪羅浮山的自然風光？請簡要賞析。 答：________________________________________________________________________ 答案?、俦扔?。把形圓如錢的蒼苔直接稱為“苔錢”。 ②想象。面對滿洞風煙，詞人想象是苔錢“買斷風煙”，其實洞中的風煙并非人為買斷，而是以此形容洞中風煙之多，似乎別處的風煙都專聚于此。 ③視聽結合(或“動靜結合”“以聲襯靜”)。看到的是洞中風煙迷蒙，蒼苔遍布，片片桃花隨溶溶川水流出；聽到的是聲聲猿啼。視聽結合，客觀地描繪了羅浮山清寒的自然風光。[答“互文”“排比”(看二更云，三更月，四更天)也可] 3.閱讀下面這首詩，然后回答問題。 游西湖 蘇轍[注] 閉門不出十年久，湖上重游一夢回。 行過閭閻爭問訊，忽逢魚鳥亦驚猜。 可憐舉目非吾黨，誰與開尊共一杯。 歸去無言掩屏臥，古人時向夢中來。 注　蘇轍：北宋宰相、文學家，晚年為避新舊黨爭之禍，辭退官職，筑室于潁昌，自號潁濱遺老。 本詩的頷聯(lián)在表達技巧上有何特點？請簡要賞析。 答：________________________________________________________________________ 答案　頷聯(lián)運用側面烘托，通過描述市民和魚鳥對他出游西湖的反應，從側面突顯出詩人多年深居簡出的生活；運用擬人、對偶，寫百姓問詢，對以“魚鳥驚猜”，賦予魚鳥人的性情，人已陌生，物亦驚猜，表意深刻，形象生動地寫出了詩人遠離塵世、深居簡出的生活狀態(tài)。 4.閱讀下面這首詩，然后回答問題。 哭劉司戶蕡① 李商隱 路有論冤謫，言②皆在中興。 空聞遷賈誼③，不待相孫弘④。 江闊惟回首，天高但撫膺。 去年相送地，春雪滿黃陵。 注　①作者當時在長安，聞好友劉蕡客死異鄉(xiāng)，寫下此詩。②言：指劉蕡應試所作的對策。③遷：升遷。賈誼：賈誼曾被貶長沙，后漢文帝召他回京問政。④孫弘：即公孫弘，才學卓越，漢武帝時一度免歸，后受重用，官至丞相。 比較分析這首詩的頸聯(lián)與尾聯(lián)不同的情感表達方式。 答：________________________________________________________________________ 答案　①頸聯(lián)是直接描寫自己的痛哭情狀。遙隔大江，詩人只能頻頻回首南望，望空灑淚；天高難問，死不復生，詩人惟有捶胸痛哭。②尾聯(lián)是借景抒情。去年送別好友的地方，春寒料峭，大雪滿地，陰冷的氛圍烘托著詩人的悲凄心情，傳達出對好友的無盡的追憶和哀思。 特別提醒： 判斷表達技巧要避免兩個誤區(qū)： ①先入為主。如只要看到句子材料中有景物，就判為借景抒情。其實，仔細品味一下材料，如雖寫景，但景與情關系不一致，這時就要考慮為“反襯”或“樂景襯哀情”；如寫了景，更寫了人，則要從人物描寫角度考慮。 ②只見樹木，不見森林。只考慮到材料中的只言片語，而不把整個材料合起來看，更不把材料放在全文中看。 二、如何賞出效果 幾乎所有的表達技巧賞析題，都要有對表達效果的分析，只有把表達效果分析到位了，才算真正地完成了賞析，才能真正地看出你的欣賞水平。那么，如何賞析效果？ 1.緊貼詩歌本身賞效果 (1)緊貼表達目的賞效果 所有的表達技巧都是為表達目的服務的，“表達技巧＋表達目的”就等于表達效果。在具體詩歌中，表達目的包括寫景、狀物、造境、寫人、敘事、抒情等方面。所謂賞析表達效果，就是運用這種技巧，看它寫出了什么樣的景，使景物描寫得如何；描繪了什么樣的事物，使該物形象如何；營造出了什么樣的意境；刻畫了人物的什么形象，使人物形象如何；抒發(fā)了什么樣的思想感情，使思想感情表達得如何。在眾多目的中，抒情是根本目的。幾乎任何技巧都與抒情有聯(lián)系，幾乎任何表達效果都少不了抒情目的的分析。而且，無論分析哪種目的，都不可籠統(tǒng)，應緊扣詩歌內容賞得具體細致深入。 (2)緊扣位置賞效果 效果就是作用，所賞析的語言片段在古詩中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。試以句子為例。如首句有點題、開篇、奠定基調之妙；中間句(主要指絕句的第三句、律詩的第三聯(lián)、詞的中間句)，有轉折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，或以景結情。當然，不是所有效果分析都要這樣，但關注句子在詩歌中的位置進而關注其表達效果，是一個重要的思考角度。 2.緊扣技巧本身賞效果 不同的表達技巧有著不同的表達效果。如比喻、擬人重在生動形象，借景抒情使情感抒發(fā)委婉含蓄，反襯、對比達到突出強調之效果。因此，賞析表達效果在緊扣詩歌本身的同時必須兼顧表達技巧的自身效果。而這部分效果多以術語出現，如生動逼真、自然貼切、新奇別致、耐人尋味、含蓄蘊藉、意境深遠、別開生面等，且大多是固定的。雖說在使用這些術語時有貼標簽之嫌，但必要的“標簽”有時還是要貼的。 3.可以適當地套用一下“效果套路” 賞析表達效果本無什么答題套路，只要能把效果說準、說全、說清楚即可。有時適當地套用一下套路，能使表述更流暢，答案更規(guī)范。 這個套路有兩個要點，一是兩種語言表述大致形式： a. 生動形象地描寫出……景象 技巧自身效果　詩歌自身效果 b.抒發(fā)了作者……的情感，使這種情感更加哀婉動人 詩歌自身效果　技巧自身效果 二是注意“效果術語”的精當使用。 邊練邊悟 5.(2015四川)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 夏日游山家同夏少府 駱賓王 返照下層岑，物外狎招尋。 蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。 谷靜風聲徹，山空月色深。 一遣樊籠累，唯馀松桂心。 請簡要賞析“谷靜風聲徹，山空月色深”。 答：________________________________________________________________________ 答案　“谷靜風聲徹，山空月色深”這兩句用山谷的幽靜、空曠襯托風聲格外之響與月色分外之濃。視聽兼具，動靜結合，突出表現了山間空曠、靜寂的美好景致。 解析　本題考查鑒賞詩歌的表達技巧及意境?！肮褥o風聲徹”一句，是從聽覺的角度，以山谷之靜襯托風聲之響，是以靜襯動?！吧娇赵律睢币痪?，是從視覺的角度，用山的空曠來襯托月色之濃厚。這兩句視聽兼具，動靜結合，突出了山間空曠、靜寂的特點。 6.閱讀下面這首詩，然后回答問題。 戲　題 呂思誠 典①卻春衫辦早廚，老妻何必更躊躕。 瓶中有醋堪燒菜，囊里無錢莫買魚。 不敢妄為些子②事，只因曾讀數行書。 嚴霜烈日皆經過，次第春風到草廬。 注?、俚洌旱洚敗＂谛┳樱阂恍承?。 賞析尾聯(lián)的表現手法和表達效果。 答：________________________________________________________________________ 答案　尾聯(lián)使用了象征(雙關)手法，“嚴霜”“烈日”“春風”既實指自然環(huán)境，也象征作者的個人遭遇和所處的社會時代。這兩句詩生動形象地表達了作者對艱難生活的淡然，對嚴酷社會的蔑視和積極樂觀的人生態(tài)度。