《高考化學三輪沖刺 題型突破 6 探究實驗題的應試策略》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考化學三輪沖刺 題型突破 6 探究實驗題的應試策略（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第六講 探究實驗的應試策略 一、化學綜合實驗題常見的干擾因素： (1)制備某物質時需要的原料中混有雜質，這些雜質對原料、產品有影 響，不利于產品的獲 得。 (2)制備的物質穩(wěn)定存在需要特定的環(huán)境，需要創(chuàng)造適合這種物質存在 的環(huán)境。 (3)被測量的物質引入其他雜質使測量結果不準確，或實驗過程中沒有 把相關反應物質轉化或生成欲測量的物質，致使測量結果偏小。 (4)被檢驗的物質中混有雜質，這些雜質和被檢驗物質具有相似性質， 導致檢驗時產生的實驗現(xiàn)象相同，必須將其除去。 (5)實驗中產生雜質物質或剩余尾氣，對環(huán)境產生污染或危害實驗者的 安全。 (6)實驗裝置中的空氣對觀察實驗現(xiàn)象及對實驗測量結果產生影響。 二、定性實驗 定性檢驗實驗設計是用來判定實驗對象具有哪些性質、某種因素是否 存在、某個因素是否起作用、某些因素之間是否具有某種關系、測定 某些物質的定性組成、探討研究對象具有怎樣的內部結構等所進行的 實驗。它主要解決“有沒有”、“是不是”的問題。所有影響正確判定或 干擾判定的因素均被視為干擾因素。 三、定量實驗 定量測量實驗設計是為了深入了解物質或自然現(xiàn)象的量的特征，揭露 各因素之間的數(shù)量關系，從而確定某些因素的數(shù)值。它能夠具體地從 量上來測定對象所具有的某種性質或者它們之間的數(shù)量關系。所得到 的結果是一定質和量之間的準確函數(shù)關系。因此所有影響此函數(shù)關系 準確性的因素都被視為干擾因素，設計實驗就是確定了某一具體方案 后，排除此方案中所有干擾因素。 【例題講解】 例1、 例2、 為驗證鹵素單質氧化性的相對強弱，某小組用右圖裝置進行實驗（夾 持儀器已略去，氣密性已檢驗）。 實驗過程： Ⅰ．打開彈簧夾，打開活塞a，滴加濃鹽酸。 Ⅱ．當B和C中的溶液都變?yōu)辄S色時，夾緊彈簧夾。 Ⅲ．當B中溶液由黃色變?yōu)樽丶t色時，關閉活塞a。 Ⅳ．…… （1）A中產生黃綠色氣體，其電子式是 。 （2）驗證氯氣的氧化性強于碘的實驗現(xiàn)象是 。 （3）B中溶液發(fā)生反應的離子方程式是 。 （4）為驗證溴的氧化性強于碘，過程Ⅳ的操作和現(xiàn)象是 。 （5）過程Ⅲ實驗的目的是 。 （6）氯、溴、碘單質的氧化性逐漸減弱的原因： 同主族元素從上到下 ，得電子能力逐漸減弱。 例3、 例4、 某學習小組探究濃、稀硝酸氧化性的相對強弱，按下圖裝置進行實驗 （夾持儀器已略去）。實驗表明濃硝酸能將NO氧化成NO2，而稀硝酸 不能氧化NO。由此得出的結論是濃硝酸的氧化性強于稀硝酸。 可選藥品：濃硝酸、3 mol/L稀硝酸、蒸餾水、濃硫酸、氫氧化鈉溶 液及二氧化碳 已知：氫氧化鈉溶液不與NO反應，能與NO2反應2NO2 + 2 NaOH = NaNO3 + NaNO2 +H2O （1）實驗應避免有害氣體排放到空氣中。裝置③、④、⑥中盛放的 藥品依次是_______________________________________________。 （2）滴加濃硝酸之前的操作是檢驗裝置的氣密性，加入藥品，打開 彈簧夾后_______________________________________________。 （3）裝置①中發(fā)生反應的化學方程式是___________________________。 （4）裝置②的作用是__________________________，發(fā)生反應的化學 方程式是___________________________________。 （5）該小組得出的結論所依據(jù)的實驗現(xiàn)象是________________________。 （6）實驗結束后，同學們發(fā)現(xiàn)裝置①中溶液呈綠色，而不顯藍色。 甲同學認為是該溶液中硝酸銅的質量分數(shù)較高所致，而乙同學認為是 該溶液中溶解了生成的氣體。同學們分別設計了以下4個實驗來判斷 兩種看法是否正確。這些方案中可行的是（選填序號字母）__________。 a．加熱該綠色溶液，觀察顏色變化 b．加水稀釋綠色溶液，觀察顏色變化 c．向該綠色溶液中通入氮氣，觀察顏色變化 d．向飽和硝酸銅溶液中通入濃硝酸與銅反應產生的氣體，觀察顏色變化 例5、 3