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海洋地理 【考試說明要求】 考試要點 具體考試內(nèi)容要求 海洋和海岸帶 （1）海底地形 海底主要地形類型 海底擴張學說、板塊構造學說的主要觀點 海底地形的形成和分布規(guī)律 （2）海水溫度與鹽度 海水表層溫度的分布規(guī)律 不同海區(qū)海水溫度隨水深的變化規(guī)律 海洋表層鹽度的分布規(guī)律 （3）海一氣相互作用 海一氣的相互作用及其對全球水、熱平衡的影響 厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象及其對全球氣候的影響 （5）海岸與海岸帶 海岸類型及其特點 海岸帶開發(fā)利用的主要方式 海洋開發(fā) （1）海洋資源 海水資源開發(fā)利用的特點和現(xiàn)狀 海洋化學資源開發(fā)利用的特點和現(xiàn)狀 海洋油氣資源、錳結(jié)核開發(fā)利用的特點和現(xiàn)狀 潮汐能、波浪能的特點以及開發(fā)利用的前景 海洋生物資源的主要類型 海洋生物資源開發(fā)利用中存在的問題及對策 開發(fā)利用海洋空間資源的重要性及其主要方式 （2）海洋旅游 海洋旅游業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景 海洋地理的二輪復習可以從三個角度把握重難點問題：有關海洋地理中的自然地理部分可以結(jié)合必修模塊中的地理的基本規(guī)律和基本原理去把握，有關海洋地理中的人文地理部分，可以借鑒區(qū)位地理理論和可持續(xù)發(fā)展觀念去評價和分析。此外，從資源和國土觀念出發(fā)，維護國家權益，合理開發(fā)和利用海洋資源一直是海洋地理的熱點問題。 認識海洋 認識海與洋 認識海岸與海底地形 認識海洋水體 認識海—氣相互作用 開發(fā)海洋 海岸帶的開發(fā) 海洋資源的開發(fā) 海洋能的開發(fā) 海洋空間的開發(fā) 保護海洋 海洋自然災害與防范 海洋環(huán)境問題與保護 維護海洋權益 高考命題關注點主要有：以海洋科學考察為背景資料，考查相關海洋知識；從世界某海域入手，判讀該海域的地形、分析地形的原因，或者從世界火山地震的分布、世界重大的地質(zhì)災害為切入點，用海底擴張說、板塊學說解釋災害的成因；以海陸輪廓圖為切入點，考察海水的溫度、鹽度和海水運動及其產(chǎn)生的影響；以世界某海域域地形圖為切入點，或是分析海岸類型、特征及利用，或是根據(jù)近幾年氣候變化狀況給出的數(shù)據(jù)為素材，考查海洋與大氣之間的水熱交換問題和厄爾尼諾現(xiàn)象的成因、危害及防治；分析海洋各類資源和海洋旅業(yè)的開發(fā)；以世界區(qū)域地圖或海洋污染事件為背景，集海洋自然地理特征、海洋環(huán)境保護及海洋權益的保護為一體進行綜合考查。 【知識構建】 【教學目標】 “海洋地理”跨地理科學與海洋科學，具有自然科學、社會科學和技術科學相互交叉滲透的特點。本模塊包括“海洋和海岸帶”“海洋開發(fā)”“海洋環(huán)境問題與保護”“海洋權益”四部分內(nèi)容。本模塊旨在幫助學生認識海洋自然環(huán)境的基本特征，了解海洋是蘊藏著豐富資源的寶庫，對人類生存和發(fā)展有著極其重要的價值；面對日益嚴重的海洋環(huán)境問題，引導學生認識海洋環(huán)境問題事關人類未來的生存與發(fā)展，鼓勵學生積極參與海洋環(huán)境保護；從全球普遍關注的海洋維權問題入手，幫助學生客觀地認識我國的海洋國情，深刻理解維護我國海洋權益的重要意義，以培養(yǎng)學生的海洋權益意識，增強學生熱愛祖國的情感。 在二輪復習中，“海洋地理”的教學目標可以分為以下幾點： 1.觀察海底地形圖，運用海底擴張與板塊構造學說的主要觀點，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律。運用地圖及景觀圖片，概述海岸的主要類型和特點。列舉海岸帶開發(fā)利用的主要方式。具體復習時可將海底地形類型和海岸類型進行對比。 2.運用圖表等資料，歸納海水溫度、鹽度的分布規(guī)律。注意海水溫度和鹽度的季節(jié)變化和空間差異。 3.運用圖表，分析海－氣相互作用及其對全球水、熱平衡的影響。借助地理環(huán)境整體性觀點分析厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象，采用比較法分析厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象及其對全球氣候的影響。 【重難點分析】 1、復習重點： 海洋地理復習的重點應該放在海洋地理和環(huán)境保護、必修模塊中沒有交叉的知識點上，高考對海洋地理的考查重點也應該放在具有海洋地理模塊特色的內(nèi)容上。如海岸帶的類型及海岸帶的開發(fā)和利用問題，海洋生物資源開發(fā)利用中存在的問題及解決的措施，海洋災害的防治問題等。 2、復習難點： 海洋地理的考點及內(nèi)容因與自然地理、區(qū)域地理結(jié)合度較高，如海岸帶的類型與等高線線地形圖的結(jié)合，風暴潮、海嘯的成因與天氣系統(tǒng)、地質(zhì)作用的結(jié)合，海-氣相互作用與地理環(huán)境整體性規(guī)律的關聯(lián)，海水性質(zhì)的判讀及描述與緯度位置、洋流因素等的結(jié)合……這些難點的落實解決也是對必修模塊內(nèi)容的復習鞏固，因此，復習時，可結(jié)合具體的資料充分分析，化解疑難。 【課前準備】 主要突出“回歸原理、夯實考點”的目的，對在建構知識體系的基礎上進把握重點和難點。方法上可采用對主干知識的類比、與地理基本規(guī)律和原理的聯(lián)系等。可將2010-2016年江蘇卷中的海洋地理部分的考題完整的做一遍，瀏覽考點，同時列出存在的主要疑問和困惑。 【課堂活動設計】 第一部分：復習導入設計 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 學情 診斷 1.結(jié)合地理圖表和資料示范引導學生分析可能涉及的考點和考試方向。 2．展示近三年的海洋選修模塊的考題的完成狀況，了解學生的知識和能力的缺漏。 1.討論海洋地理學習中可能遇到的難點問題，合作解決部分問題。 2.結(jié)合考綱，尋找近三年海洋地理考題中的高頻考點，嘗試了解考題的出題方向。 1.讓二輪復習更有針對性，針對自己掌握的知識體系有所側(cè)重點復習。 2.培養(yǎng)自主學習能力，通過對考綱和課本的閱讀，自我構建并完善知識體系。 考向分析 從世界某海域入手，判讀該海域的地形；以海陸輪廓圖為切入點，考察海水的溫度、鹽度；分析海洋各類資源；綜合考查海洋環(huán)境保護及海洋權益。 以高頻考點為切入點，結(jié)合熱點問題和典型例題，檢查考點掌握情況，完善知識體系。 1.增加復習時的目的性和針對性。 2.提高復習效率。 學習 目標 展示 投影學習目標，歸納重難點知識。 1.認真閱讀學習目標； 2.尋找關鍵詞關鍵詞。 明確目標，提高對考點的能級要求的掌握程度的理解。 第二部分：復習內(nèi)容設計 圖1 考點詮釋1：結(jié)合圖1，對比分析海底地形和海岸類型的特征，重點掌握海岸和海岸帶開發(fā)可持續(xù)開發(fā)利用的方向。 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 海底地形和海岸 1．總結(jié)判讀海底地形的主要方法。 2．引導學生學會描述海底地形及海岸地形的特征。 3．結(jié)合板塊分布圖引導分析海底地地形形成的主要原因。 4.根據(jù)資料分析并歸納海岸的開發(fā)和利用。 1．結(jié)合海底地形剖面圖和等深線地形圖分析判讀海底地形。 2．描述海底地形及海岸地形的特征。 3．了解海底地形分布的一般規(guī)律。 4.了解海岸及海岸帶的開發(fā)和利用。 1.加強對海底地形及海岸類型直觀印象。 2．結(jié)合可持續(xù)發(fā)展和區(qū)域開發(fā)的觀點理解海岸及海岸帶的開發(fā)和利用。 探究活動1：繪制海底地形剖面示意圖，比較海底地形類型及海岸類型，結(jié)合實例說明海岸帶開發(fā)的主要方式。 海底地形主要五類，海岸類型主要有四類，在特征的描述上有明顯的差異，海岸類型在特征描述上著重坡度的陡緩、組成物質(zhì)的差異，同時對特征的理解也是為海洋資源的開發(fā)提供知識儲備。該考點的分析主要包括以下幾部分： 1.海底地形分布規(guī)律是從大陸邊緣到大洋中心，海底地形分成大陸架、大陸坡、洋盆和洋中脊等主要類型。 2.海岸具有多種類型，根據(jù)海岸的物質(zhì)組成，可將海岸分為四種類型：基巖海岸、沙質(zhì)海岸、淤泥海岸和生物海岸。根據(jù)動態(tài)特征可分為侵蝕海岸、淤積海岸、平衡海岸。 （1）基巖海岸：獨特的岬灣地形，沿岸有眾多的島嶼，常在海灣一帶形成海闊水深、利于避風的天然良港。千姿百態(tài)的海蝕地貌是進行旅游開發(fā)的重要資源。 （2）沙質(zhì)海岸：主要由礫石和沙子組成，往往形成沙堤、沙壩、沙丘等地貌，海灘多寬闊平坦，常形成天然的優(yōu)質(zhì)海濱浴場。 （3）淤泥海岸：海岸帶寬度大，坡度小，海岸線平直，大多數(shù)淤泥海岸土質(zhì)肥沃，適宜開展灘涂農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖以及生態(tài)旅游（在江蘇省沿海廣泛分布）。 （4）生物海岸：紅樹林海岸具有很強的抵御風浪侵蝕的能力，又是鳥類及潮間帶動物的棲息地，物種豐富。因此，紅樹林海岸在生物多樣性保護、濕地保護和海洋防災減災中具有重要作用。熱帶基巖海岸邊緣常發(fā)育珊瑚礁海岸，對保護海岸，抵抗海浪侵蝕起到良好作用。 3.海岸帶開發(fā)利用的主要方式：主要以灘涂資源開發(fā)、港口建設及其相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展為主，涉及漁業(yè)、港口運輸、水產(chǎn)養(yǎng)殖、旅游開發(fā)等許多方面。 4.海洋開發(fā)中應注意的問題有：①圍墾農(nóng)田、開辟鹽田可能導致土壤次生鹽堿化，河口圍堵會引起洪水泛濫。②港口建設應準確預測腹地范圍、腹地內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展水平和資源開發(fā)利用程度、港口與腹地的輸集運條件、港口吞吐量。③港口建設和海洋旅游業(yè)的發(fā)展應減少對生態(tài)環(huán)境和自然景觀的不利影響。 探究活動2：典型例題分析，學生自主完成典型例題1。 圖2 【典例剖析1】帕勞是美麗的西太平洋島國，位于太平洋板塊與菲律賓板塊交界處．由一個大堡礁和許多小島礁構成，圖2是帕勞的地理位置圖，讀圖回答下列問題。 帕勞群島地處太平洋島弧鏈，東臨深海溝，形成這種島弧—海溝地形的原因是____ 。此處地殼運動相對活躍的表現(xiàn)形式是___。 (2)帕勞的海岸類型主要是______。除熱帶雨林外，島上還有少量紅樹林．紅樹林的生態(tài)功能主要有____ 、_______。 (3)從可持續(xù)發(fā)展角度看，帕勞可重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)是_____和_______。 (4)為保護海洋資源和環(huán)境，帕勞在經(jīng)濟發(fā)展過程中應采取的措施有_________。 答案： (1)板塊碰撞擠壓 多火山、地震 (2)生物海岸(珊瑚礁海岸) 抵御風浪對海岸的侵蝕；保護生物的多樣性 (3)旅游業(yè) 漁業(yè) (4)控制旅游規(guī)模；適度捕撈；嚴控污染產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 思維點撥：該題綜合性考查了海底地形及其成因，海岸類型及利用和保護的價值，海洋資源的可持續(xù)開發(fā)和利用。第（1）題結(jié)合板塊構造示意圖可得出答案，第（2）題必須全面分析和理解生物海岸的生態(tài)價值，第（3）題結(jié)合“島國”等信息較易解答，第（4）題應該從資源、經(jīng)濟和生態(tài)等角度思考問題。 考點詮釋2：結(jié)合圖2、圖3、圖4等資料，歸納海水溫度、鹽度的分布規(guī)律 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 海 水 性 質(zhì) 1．總結(jié)判讀影響海水溫度和鹽度的影響因素。 2．根據(jù)資料分析并歸納海水溫度和鹽度的時間變化和空間差異。 1．掌握海水溫度和鹽度的水平分布規(guī)律圖并總結(jié)分布規(guī)律。 2．解讀文字資料，提取區(qū)域信息。 1.進一步培養(yǎng)學生讀圖和析圖的能力。 2.進一步提升地理規(guī)律和原理的實際應用能力。 探究活動3：繪制世界海平面海水鹽度及溫度分布示意圖，結(jié)合實例綜合分析影響海水溫度和鹽度的因素。 圖5 圖3 圖4 利用圖3、4、5，理解海水溫度、鹽度分布規(guī)律與其影響因素之間的關系，結(jié)合區(qū)域特征分析不同海域的海水溫度和鹽度的差異。該考點的分析主要包括以下幾部分： 1. 世界大洋的平均鹽度約35‰，但不同海區(qū)鹽度高低不一，總的規(guī)律是：從南北半球的副熱帶海區(qū)分別向兩側(cè)的高度和低緯度遞減。分析影響海水鹽度因素的方法：⑴不同緯度海區(qū)，主要考慮各海區(qū)降水量與蒸發(fā)量的對比關系。⑵同一緯度海區(qū)，主要考慮寒、暖流的影響；其次，近岸海區(qū)考慮河川徑流量的大??；高緯度海區(qū)還要考慮結(jié)、融冰的情況。（如圖4、5） 2．海水熱量的收入和支出：熱量收入主要來自太陽輻射，熱量支出主要通過海面輻射和海水蒸發(fā)。收支基本平衡。海水溫度的分布規(guī)律：（如圖3、5）①季節(jié)變化上，同一海區(qū)，夏季水溫高，冬季水溫低。②水平方向上，同一時間，不同海區(qū)，高緯水溫低，低緯水溫高。③同一緯度上，暖流流經(jīng)的海區(qū)水溫高，寒流流經(jīng)的海區(qū)水溫低。④在垂直方向上，從表層到深層，水溫降低，1000米以下變化小。 海水對氣溫具有調(diào)節(jié)作用：海水的溫度變化幅度比陸地的??；海洋上的氣溫變化幅度比陸地上小。原因是海水熱容量大于陸地熱容量。 考點詮釋3：結(jié)合厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象及其對全球氣候的影響理解海—氣相互作用及其對全球的水、熱平衡的影響 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 海 氣 相 互 作 用 1．展示熱點區(qū)域及相關資料。 2.分析厄爾尼諾形成發(fā)展過程，并據(jù)此說明地球圈層之間的相互作用 1．掌握海氣作用的主要過程。 2.理解海洋對氣候的調(diào)節(jié)作用。 對比分析厄爾尼諾現(xiàn)象及拉尼娜現(xiàn)象對地理環(huán)境的影響。 1.進一步培養(yǎng)學生讀圖和析圖的能力。 2.進一步引導學生理解地理環(huán)境的整體性規(guī)律。 探究活動4：結(jié)合圖示，分析厄爾尼諾形成發(fā)展過程，并據(jù)此說明地球圈層之間的相互作用。 厄爾尼諾年份，東南信風減弱，太平洋南赤道暖流也相應減弱，太平洋中、東部向西流動的暖性海水明顯減少，甚至東流。 一方面導致南美太平洋沿岸海水上涌減弱或停止，水中營養(yǎng)物質(zhì)大量減少；另一方面使太平洋東部表層海水溫度升高。 由于南美太平洋沿岸溫度升高和海水營養(yǎng)物質(zhì)減少，導致浮游生物驟減、魚類與鳥類大量死亡。 表層海水溫度的變化對熱帶太平洋東西兩岸的氣候帶來嚴重影響。熱帶太平洋東岸地區(qū)因海水溫度升高，上升氣流活躍，降水增多，引發(fā)洪澇災害；而熱帶太平洋西岸地區(qū)降水減少，導致旱災。 厄爾尼諾的形成發(fā)展說明，地球各圈層是相互作用的，大氣環(huán)流的改變，引起洋流的變化，從而導致海洋生態(tài)系統(tǒng)的破壞；而洋流的改變，表層海水溫度的變化，又反作用于大氣圈，引起降水異常。 探究活動2：典型例題分析，學生自主完成典型例題1。 【典例剖析1】圖6示意某海域表層海水溫度分布。 （1）指出該海域表層海水溫度分布規(guī)律，并分析其原因。 （2）簡述M附近海域表層海水溫度異常對沿岸氣候產(chǎn)生的影響。 答案： 圖6 （1）由東南向西北遞增。由南向北，緯度越來越低，獲得的太陽輻射越來越多；近岸受（秘魯）寒流的影響，比同緯度其他海域表層海水溫度更低。 （2）若表層海水溫度升高，沿岸氣溫升高、降水增多；若表層海水溫度降低，沿岸氣溫降低、降水減少。 思維點撥： 第（1）題，根據(jù)圖中海陸輪廓和經(jīng)緯度位置，判斷該海域位于南美洲西海岸，表層海水溫度的分布特征受緯度位置及洋流的影響。第（2）題，該海域，即南美洲西海岸赤道附近海水異常增溫，即厄爾尼諾年份，沃克環(huán)流圈減弱，太平洋東側(cè)上升流增強，降水增多，反之，降水減少。 探究活動5：典型例題分析，學生自主完成典型例題2。 【典例剖析2】 圖7為世界某區(qū)域圖。讀圖回答下列問題。（10分） 圖7 （1）①海峽成為世界著名航運通道的有利條件是 、 。該海峽南側(cè)海岸類型以 為主。（3分） （2）①海域和②海域相比，海水鹽度更低的是 ，其主要原因是 。（2分） （3）海域②的海底地形是 ，形成的原因是 ，附近海域可能發(fā)生破壞性巨大的海洋自然災害是 。（3分） （4）圖示海域海-氣相互作用的特點是 、 。 答案： （1）地理位置優(yōu)越 航道條件好（風浪?。? 淤泥質(zhì)海岸 （2）① ①處海域淡水注入多 （3）海溝 大洋板塊俯沖（擠壓）至大陸板塊之下 海嘯 （4）海洋水溫高，向大氣輸送熱量多 海-氣間水分交換活躍 蒸發(fā)量大，海洋向大氣輸送水汽多 上升氣流強烈，大氣降水豐富 思維點撥： 第（1）、（2）題，根據(jù)圖中海陸輪廓和經(jīng)緯度位置，判斷該海域地理位置的特征，表層海水溫度的分布特征受地表徑流的影響。第（4）題，考查方向新穎，要求對海氣相互作用的基本內(nèi)容理解和運用。 【重點圖像】 圖8 圖9 【圖像解讀】 有關海水溫度和鹽度的分布規(guī)律，首先應該有水平方向和垂直方向的差異。圖8表示大西洋海水鹽度水平方向的規(guī)律，既有總體的以副熱帶海區(qū)為中心向南北兩側(cè)遞減的特征，又有同一緯度近海地區(qū)受洋流、河流徑流影響產(chǎn)生的差異。圖9表示大洋海水平均鹽度隨水深的變化規(guī)律，結(jié)合表層海水鹽度的分布特征，判別處a、b、c分別道標高緯度、赤道及副熱帶海區(qū)海水鹽度垂直變化規(guī)律。