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. 五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 2013年上學(xué)期 制訂人： 一、教材分析 （一）指導(dǎo)思想：貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要的思想及具體目標(biāo)，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。依據(jù)兒童特定發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)方式及特征，采用與相適應(yīng)的、兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，為學(xué)生主動(dòng)參與多種學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)具體途徑，使他們從中獲得知識(shí)、形成能力、掌握學(xué)習(xí)策略?！镀返屡c社會(huì)》教科書采用的是“主題構(gòu)建”方式。采取的是講故事的形式，通過(guò)講故事完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)內(nèi)容要求。 （二）教材的主要特點(diǎn)：1．圍繞兒童生活，符合兒童情趣。2．注重已有經(jīng)驗(yàn)，貼近現(xiàn)實(shí)生活。3．強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)參與，引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。4．體現(xiàn)綜合主題，規(guī)格合理適度。 5．單元組織教材，突出學(xué)生主體。 （三）教材內(nèi)容：本冊(cè)書包括五個(gè)單元，分別是“愛(ài)美麗生命、規(guī)矩與方圓、不能忘記的歷史、科技創(chuàng)造新生活和商品帶你看世界”，涵蓋歷史、地理和思想品德等方面的知識(shí)，內(nèi)容豐富，哲理性強(qiáng)，通俗易懂，符合小學(xué)高段學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。 （四）教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命中的“愛(ài)”——家人的愛(ài)、社會(huì)的愛(ài)，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)對(duì)生命的尊重，體會(huì)自己生命的可貴，學(xué)會(huì)積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好。2、引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察中體會(huì)規(guī)則的重要性，知道各種規(guī)則既制約著我們的行動(dòng)，又保障了我們的權(quán)益。3、了解國(guó)家所蒙受的恥辱，激發(fā)青少年的憂患意識(shí)，激勵(lì)他們珍惜今天的美好生活，為實(shí)現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力。4、通過(guò)生動(dòng)的事例，幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是“雙刃劍”，樹立科學(xué)的道德觀，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。5、讓學(xué)生體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系極其給人們生活帶來(lái)的影響，意識(shí)到開(kāi)放的世界充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 二、教學(xué)措施 （一）?注重與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系 1、教材的編寫不可能是針對(duì)所有學(xué)校學(xué)生，以所有學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)的。《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“必須以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)”，強(qiáng)調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)”。這就意味著教材的使用必須與學(xué)生和社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”。 2、教材的呈現(xiàn)方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過(guò)程?！镀返屡c社會(huì)》課程的社會(huì)性和地域性，要求《品德與社會(huì)》教材的必須開(kāi)放。開(kāi)放性的課本內(nèi)容勢(shì)必需要教師和學(xué)生共同補(bǔ)充，使教學(xué)加強(qiáng)與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系。 （二）注重學(xué)生的實(shí)踐 實(shí)踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動(dòng)中形成，這是德行形成的第一個(gè)規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說(shuō)教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。 （三）注重學(xué)生的自我反省，讓導(dǎo)行落到實(shí)處。 1、根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。 2、進(jìn)一步加強(qiáng)本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。 3、通過(guò)書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。 三、?教學(xué)進(jìn)度 周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 1 1、?? 1、生命多么可貴 9 期中考試 2、成長(zhǎng)日記ABC 10 12、超越夢(mèng)想 2 3、健康生活每一天 11 13、科技是把“雙刃劍” 3 4、校園紅綠燈 14、崇尚科學(xué)精神 4 5、社會(huì)生活有規(guī)則 12 15、尋找商標(biāo)的國(guó)籍 6、法律保護(hù)你我他 16、我們?cè)谶@里生活 5 7、圓明園的訴說(shuō) 13 17、“MADE IN CHINA”，中國(guó)制造 6 8、在南京大屠殺紀(jì)念碑前 14 18、你好，WTO 7 9、不愿做奴隸的人們 15 8 10、振興中華，我們的責(zé)任 16 11、新科技，新生活 期末考試 第一單元　　愛(ài)美麗的生命 單元教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生了解吸煙，酗酒，迷戀游戲機(jī)，沉迷電視等不良生活習(xí)慣的危害，抵制不健康的生活方式。 2．讓學(xué)生懂得吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品。 3．引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)青春期生理，心理的變化。 4．使學(xué)生學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，男女同學(xué)之間相互尊重，友好交往。 5．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，愛(ài)惜自己的身體和生命。 一、感激生命 一、談話導(dǎo)入。 1．播放錄像《美麗的生命》。 教師：春天已經(jīng)悄悄來(lái)臨，當(dāng)你看到種子萌發(fā)出第一片嫩葉，花兒綻放出粉紅的笑臉，有沒(méi)有想過(guò)我們是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的？ 2．簡(jiǎn)單介紹精子與卵子相遇，產(chǎn)生形成受精卵，在母親子宮中著床后，能逐漸發(fā)育為胎兒的過(guò)程。 3．教師：當(dāng)我們?cè)趮寢尩淖訉m里，媽媽懷著我們時(shí)會(huì)有怎樣的感受？一塊兒來(lái)看看《媽媽的日記》。 親愛(ài)的孩子： 當(dāng)我得知有了你時(shí)，你知道媽媽的心情是怎樣的嗎？激動(dòng)、驚訝、喜悅，我想象著你將給我今后的生活帶來(lái)的變化，明年，我們家就三口人了。你的準(zhǔn)爸爸興奮地把我懷孕的消息通知了所有的親戚朋友。我們?cè)跒槟愣鴼g呼。寶貝，我好想告訴你：媽媽愛(ài)你，你永遠(yuǎn)是爸爸媽媽的寶貝！ 寶貝，今天你已經(jīng)26周了。今天，媽媽的肚皮好漲。你今天好像特別貪睡，不像前幾天那么活躍好動(dòng)了。媽媽好擔(dān)心。寶貝，你有什么不舒服嗎？今早媽媽坐的公交車開(kāi)得特別快，是不是一路顛簸影響了你，還是因?yàn)槠渌?？希望你一切健康，晚上多踢踢媽媽? 寶貝，媽媽已經(jīng)130斤了，呵呵，媽媽的體重一直以每一斤半的速度增長(zhǎng)，估計(jì)生你時(shí)會(huì)長(zhǎng)到150斤。要知道，媽媽以前可是90多斤呀！不過(guò)，只要寶寶結(jié)實(shí)健康，媽媽分娩后還是會(huì)恢復(fù)的。媽媽期待你的到來(lái)！ 4．學(xué)生想象自己在媽媽肚子里時(shí)，爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆會(huì)為媽媽做些什么。 5．教師小結(jié)：從誕生的那一刻起，我們就開(kāi)始了自己獨(dú)特的人生旅程，體驗(yàn)著生活的斑斕色彩。愛(ài)，就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)在生命中的音符，與我們一路同行！ 二、感動(dòng)一刻。 1．學(xué)生拿出自己的舊照片和小組的同學(xué)交流，把自己成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的溫暖故事與大家分享，體驗(yàn)安徒生所說(shuō)的“生活本身就是一個(gè)最美麗的童話”。 2．教師：不僅僅是家人給予了我們關(guān)愛(ài)，為了我們能夠健康成長(zhǎng)，社會(huì)也做了很多事，我們一起來(lái)看看一組圖片。 3．學(xué)生看醫(yī)院里檢查身體的兒童，放學(xué)路上戴小黃帽的學(xué)生，洪水來(lái)臨時(shí)救助的兒童等照片。 4．學(xué)生設(shè)計(jì)愛(ài)心小卡片，記錄自己所受到的關(guān)愛(ài)以及自己的感受。 5．老師談感受：多么值得慶幸，我們擁有美麗的生命！當(dāng)你學(xué)會(huì)感激，用心體會(huì)，就能在生活中收獲更多的美好！（板書：感激生命） 三、討論會(huì)。 就“我們的生命僅僅屬于自己?jiǎn)帷闭归_(kāi)討論，可要求學(xué)生先進(jìn)行小組討論，寫下自己的觀點(diǎn)和理由，然后再派代表交流。 二、珍愛(ài)自己 一、故事導(dǎo)入： 老師講《珍妮的故事》。 珍妮是個(gè)總愛(ài)低著頭的小女孩，她一直覺(jué)得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)是多么漂亮。珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，想讓大家看看，因此出門時(shí)與人撞了一個(gè)滿懷也沒(méi)在意。珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師：“珍妮，你昂起頭來(lái)真美！”老師愛(ài)撫地拍拍她的肩膀說(shuō)。那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞?？墒堑界R前一照，頭上根本就沒(méi)有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店的時(shí)候與人一碰弄丟了，珍妮傷心地想著。可當(dāng)她看到鏡子里的自己時(shí)卻甜甜地笑了。 老師：世界上的每個(gè)“我”都是獨(dú)一無(wú)二的，要學(xué)會(huì)欣賞自己，珍愛(ài)自己。 二、引入主題。 1．課件出示日記《獨(dú)一無(wú)二的我》，讓學(xué)生談感受。 2．播放錄像，了解孩子在父母親心中的位置。 3．分組開(kāi)展“優(yōu)點(diǎn)大放送”活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸小組內(nèi)的每位同學(xué)。 4．讀教材中的故事《黑人孩子和籃球》，我們了解到喬丹籃球生涯是充滿坎坷的，他的成功來(lái)自于堅(jiān)持信念、對(duì)成功的渴望、對(duì)理想的執(zhí)著，更是來(lái)自于面對(duì)挫折不服輸?shù)挠職?。分組開(kāi)展討論活動(dòng)；學(xué)生就遇到挫折時(shí)，如何克服困難進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流或?yàn)樗顺鲋\劃策。 三、小結(jié)。 是的，也許你沒(méi)有過(guò)人的才智，但請(qǐng)相信自己的努力會(huì)超過(guò)別人；也許你的努力尚未被眾發(fā)現(xiàn)或認(rèn)可，但請(qǐng)勇敢地伸出你的雙手，為自己鼓掌，為自己喝彩；也許路途艱難險(xiǎn)阻，布滿荊棘，讓我們昂首挺胸，繼續(xù)走下去。請(qǐng)相信自己，珍愛(ài)獨(dú)一無(wú)二的自己吧！ 三、悄悄長(zhǎng)大 活動(dòng)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生回顧成長(zhǎng)過(guò)程，與大家分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。 2．引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)自己的生理心理變化，用正確的方法去解決遇到的問(wèn)題或困惑。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生兒時(shí)的照片、卡片、美術(shù)工具。 活動(dòng)過(guò)程： 一、成長(zhǎng)的變化。 1．老師出示課前收集的幾個(gè)學(xué)生小時(shí)候的照片，學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)。 2．讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看從哪些方面感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了。引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度觀察，體會(huì)自己的變化。 3．完成成長(zhǎng)日記變化篇。 4．老師小結(jié)：我們不只長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯實(shí)了，重要的是心理在悄悄地成熟起來(lái)；愛(ài)好悄悄地變得廣泛了；行為也悄悄地變得規(guī)范，這些才是我們真的長(zhǎng)大了表現(xiàn)。 二、成長(zhǎng)的快樂(lè)。 1．老師：從呀呀學(xué)語(yǔ)到學(xué)會(huì)走路，從盡情玩耍到上學(xué)讀書，每一段記憶都充滿快樂(lè)和喜悅，我們就這樣悄悄長(zhǎng)大。 2．四人小組交流收集的照片，說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事。把自己成長(zhǎng)的快樂(lè)記錄下來(lái)，并且設(shè)計(jì)制作卡片，記載自己的成長(zhǎng)。 3．把全班同學(xué)制作好的卡片按照內(nèi)容進(jìn)行分類并給它們命名，如“成長(zhǎng)趣事集”或“我的成長(zhǎng)足跡”“童言無(wú)忌笑話集”“成長(zhǎng)活動(dòng)感受”等，裝訂成冊(cè)，放到班級(jí)的成長(zhǎng)角，讓大家共同分享成長(zhǎng)的喜悅。 三、成長(zhǎng)的煩惱。 1．老師：成長(zhǎng)的路上，有快樂(lè)也會(huì)有煩惱。你有些什么煩惱愿意和大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 2．學(xué)生把自己的煩惱寫在紙條上，投進(jìn)“愛(ài)心小天使信箱”。 3．老師隨機(jī)從信箱中抽出幾張紙條，把同學(xué)遇到的煩惱說(shuō)出來(lái)，大家商量幫這位同學(xué)解決煩惱的辦法。 4．老師：這么多的煩惱，我們不能一下子都幫大家解決了，還是要靠大家想出好辦法來(lái)！你們?cè)谟龅綗赖臅r(shí)候，是怎么做的？新課標(biāo)第一網(wǎng) 5．老師小結(jié)：大家要記住，悄悄長(zhǎng)大的心情難免有些青澀，生活中遇到不如意的事情是常有的，凡事想得太多就會(huì)自尋煩惱。大家應(yīng)該樂(lè)觀地面對(duì)生活的挫折，不要著急，想想辦法總能過(guò)去。 四、讓友情的天空更美 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng)，使男孩女孩互相了解、增進(jìn)友誼。 活動(dòng)過(guò)程： 學(xué)生自由結(jié)合，開(kāi)展闖關(guān)游戲，每組要闖過(guò)5個(gè)關(guān)，即“合作關(guān)”“創(chuàng)造關(guān)”“友誼關(guān)”“智慧關(guān)”“演講關(guān)”。游戲必須由男、女同學(xué)共同完成，闖關(guān)最多的組獲勝。 一、自由組合。 每組5人，每組必須有男女同學(xué)各不少于2人。每闖一關(guān)淘汰一組。 二、闖關(guān)游戲。 1．合作關(guān)。 規(guī)則：每組前放一個(gè)大肚小口的玻璃瓶，瓶中放與小組同學(xué)等數(shù)量的帶線塑料球，哪組同學(xué)以最快的速度全部取出小球，配合最好的組可過(guò)關(guān)。 2．創(chuàng)造關(guān)。 規(guī)則：每組用廢報(bào)紙、可樂(lè)瓶、纖維繩、鞋盒等相同的材料設(shè)計(jì)、制作手工，看誰(shuí)完成得又快又有創(chuàng)意。 3．友誼關(guān)。 規(guī)則：快速編排一個(gè)小劇，表現(xiàn)男女同學(xué)在生活上、學(xué)習(xí)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互合作的事例。編排巧妙、表演真實(shí)者獲勝。 4．智慧關(guān)。 規(guī)則：知識(shí)搶答，每回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題得一分。（題目老師設(shè)定） 5．演講關(guān)。 規(guī)則：每組派一名代表演講，男生演講題目為“假如我是女生”或“假如我是女生”或“做女孩的十大優(yōu)勢(shì)”，女生演講題目為“假如我是男生”或“做男孩的十大優(yōu)勢(shì)”。全班投票評(píng)選。 三、評(píng)選“友情天使”。 1．談闖關(guān)時(shí)的合作體會(huì)。評(píng)選最佳組合獎(jiǎng)。 2．評(píng)選出平時(shí)在班級(jí)生活中樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)的“友情天使”。 五、“1”和“0”的啟示 活動(dòng)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生懂得健康生活的重要意義，知道健康是人生的基礎(chǔ)。 2．督促積極鍛煉身體，初步培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。 3．學(xué)習(xí)用調(diào)查訪問(wèn)等方法搜集資料，學(xué)習(xí)歸納整理資料。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．搜集有關(guān)不良生活習(xí)慣的圖片、文字資料。‘ 2．通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，了解良好的生活習(xí)慣。 活動(dòng)過(guò)程： 一、游戲引入，辯論明理。 1．出示一相“1”和多個(gè)“0”，學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字怎么排列才能得到一個(gè)有效數(shù)字。 2．老師：幾個(gè)數(shù)字排列不同，得到的數(shù)也不同。要想讓這個(gè)數(shù)有效，那可得先選準(zhǔn)排在第一個(gè)的數(shù)字。 3．呈現(xiàn)財(cái)富、智慧、健康、友誼等體現(xiàn)人的價(jià)值的詞讓學(xué)生給這組代表人生價(jià)值的詞匯排列順序，想一想，把誰(shuí)放在“1”的位置上更合適。 4．學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)。 5．出示歷史上名人強(qiáng)調(diào)健康的重要作用的話。 6．老師小結(jié)：如果沒(méi)有健康的身體，智慧不能表現(xiàn)出來(lái)，財(cái)富變成廢物，知識(shí)也無(wú)法利用。是的，身體是生命的載體。擁有健康，生命才能演奏出更精彩的樂(lè)章！ 二、顯微鏡在行動(dòng)。 1．播放一組體現(xiàn)人們追求健康生活的錄像，如鍛煉身體。 2．教師：健康的身體非常重要?？墒窃谖覀兊纳钪?，卻有許多人不重視自己身體的健康。課前，同學(xué)們搜集了資料?！帮@微鏡在活動(dòng)”正式開(kāi)始，讓我們一起來(lái)看看大家?guī)?lái)的資料。 3．學(xué)生展示文字、圖片資料并作簡(jiǎn)單的介紹。 4．學(xué)生分析以上不良生活習(xí)慣和生活方式會(huì)給人們的身體帶來(lái)什么樣的危害。教師可以補(bǔ)充資料《煙和酒的對(duì)話》。 5．針對(duì)教材第15頁(yè)兩組反映學(xué)生不良生活習(xí)慣的圖片，學(xué)生交流他們的生活方式有什么壞處，并讓學(xué)生想辦法勸勸他們。 6．老師小結(jié)：通過(guò)“顯微鏡在行動(dòng)”，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多不良生活習(xí)慣。世界衛(wèi)生組織的研究發(fā)現(xiàn)，身體健康和壽命的60%取決于自己，15%取決于遺傳，10%取決于社會(huì)因素，8%取決于醫(yī)療條件，7%取決于氣候等自然條件影響。在60%的個(gè)人因素中，不良生活方式是造成疾病的主要因素。 三、健康之歌。 1．教師：身體健康是美好生活的保障?？墒呛芏嗳藚s不重視自己的健康。讓我們走進(jìn)“健康之家”，把我們了解到的對(duì)身體健康有好處的生活習(xí)慣、生活方式告訴大家。 2．開(kāi)展記者采訪活動(dòng)。采訪提綱如下： （1）說(shuō)說(shuō)你了解到的良好生活習(xí)慣和生活方式。 （2）這種良好的生活習(xí)慣對(duì)人們的身體健康有什么好處。 3．教師：良好的生活習(xí)慣使人身體健康，不良的生活方式損壞人的身體。可是為什么有時(shí)我們明明知道自己的生活方式有害健康，卻沒(méi)有勇氣和毅力改變，想一想怎么辦呢？ 4．四人小組設(shè)計(jì)健康標(biāo)語(yǔ)。 5．學(xué)生交流，展示健康標(biāo)語(yǔ)。 六、珍愛(ài)生命 拒絕毒品 活動(dòng)目標(biāo)： 1．開(kāi)展禁毒宣傳教育，讓學(xué)生了解我國(guó)有關(guān)禁毒的法律法規(guī)。 2．知道吸毒的危害性，自學(xué)抵制毒品的誘惑。形成健康有益的生活方式。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．學(xué)生和家長(zhǎng)共同搜集有關(guān)毒品和禁毒的文字、圖片資料，學(xué)習(xí)歸納整理資料。 2．學(xué)生課前自由組合排練禁毒小品。 活動(dòng)過(guò)程： 一、毒品的危害。 1．學(xué)生看教材17頁(yè)中反映吸食毒品的危害的圖片，學(xué)生思考并交流，是什么讓他們變得骨瘦如柴，是什么讓他們失去了家，是什么讓他們鋃鐺入獄。 2．學(xué)生交流自己對(duì)毒品的了解以及毒品帶來(lái)的危害。 3．教師小結(jié)：毒品是危害人類健康的最陰險(xiǎn)的殺手。我們必須銘記“遠(yuǎn)離毒品”。 二、禁毒宣傳會(huì)。 1．過(guò)渡：課前大家搜集了各種有關(guān)毒品和禁毒的資料，并做成了“剪報(bào)”或“禁毒小報(bào)”，現(xiàn)在我們就來(lái)舉行一個(gè)“小小禁毒宣傳會(huì)”。 2．學(xué)生展示自己課前搜集到的文字資料、圖片資料、剪報(bào)、禁毒小報(bào)，并作簡(jiǎn)單介紹。 3．表演禁毒小品。 三、拒毒小衛(wèi)士。 1．集體交流參加“小小禁毒宣傳會(huì)”的感想。 2．學(xué)生閱讀教材第18頁(yè)中的故事“不該發(fā)生的故事”，討論如下問(wèn)題。 （1）青少年怎樣做才能有效地防止吸毒呢？ （2）如果發(fā)現(xiàn)了身邊出現(xiàn)了吸毒者，我們應(yīng)該怎么做。 3．過(guò)渡：從同學(xué)們理智的分析中，不難看出你們有一顆堅(jiān)定的“拒絕毒品”之心?？刹⒉皇撬械娜硕枷裎覀冞@樣了解毒品，現(xiàn)在你們就是“拒毒小衛(wèi)士”，請(qǐng)你們拿起手中的筆，設(shè)計(jì)一兩則“禁毒公益廣告”。 4．學(xué)生設(shè)計(jì)并交流、展示。 四、我們的誓言。 1．過(guò)渡：看了你們展示的“禁毒公益廣告”，看著你們?yōu)榻咀龀隽俗约旱呢暙I(xiàn)，老師不禁為你們感到驕傲和自豪！讓我們珍愛(ài)自己的生命，拒絕毒品，讓我們立下堅(jiān)定的誓言。 2．學(xué)生自發(fā)在拒絕毒品的橫幅上簽名。 七、健康加油站 活動(dòng)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生知道健康的身體是工作和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 2．通過(guò)正反事例，說(shuō)明堅(jiān)持體育鍛煉身體和身體健康有密切關(guān)系。 3．初步培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉身體，均衡飲食等良好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．搜集有關(guān)健康的知識(shí)。 2．采訪身邊健康長(zhǎng)壽的老人，了解他們的保持身體健康的秘訣。 活動(dòng)過(guò)程： 一、健康運(yùn)動(dòng)。 1．教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)跳健美操。 2．學(xué)生就剛才的運(yùn)動(dòng)談感受，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的輕松、愉快、充滿活力的感覺(jué)。 3．學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“健康”一詞的理解。 二、尋找健康老人。 1．教師：來(lái)到“健康加油站”，迎接我們的就是一位97歲高齡的老爺爺。他就是我國(guó)著名的藝術(shù)大師齊白石。他這么高壽，可是有秘訣的呀，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事吧！ 2．學(xué)生閱讀教材中的故事，尋找齊白石健康的秘訣。 3．教師：是啊，只有堅(jiān)持鍛煉，生活有規(guī)律，注意飲食，才能使自己的身體健康。在我們的生活中，也有許多健康長(zhǎng)壽的老人。課前，大家都去尋找了身邊的健康老人，通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行采訪，你們有什么收獲嗎？ 4．學(xué)生介紹自己的采訪結(jié)果。 5．總結(jié)健康秘訣：堅(jiān)持鍛煉身體，注意飲食起居。 三、冠軍背后。 教師：青少年時(shí)期是一個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，我們小學(xué)生更要積極參加體育鍛煉，練就強(qiáng)健的身體。前幾天，我們學(xué)校舉辦了運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我們用掌聲向他們表示感謝。獲得冠軍的同時(shí)，他們也獲得了健康，讓我們用掌聲向他們表示祝賀。 2．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己獲得冠軍的過(guò)程和原因。 3．請(qǐng)冠軍說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎樣積極鍛煉的，沒(méi)有獲得冠軍的同學(xué)也說(shuō)說(shuō)自己積極鍛煉身體的事。 4．教師：健康必須從青少年時(shí)期就打好基礎(chǔ)，我們要隨時(shí)隨地鍛煉身體，從做好每次廣播操，從上好每節(jié)體育課，從積極參加體育活動(dòng)做起。相信你們個(gè)個(gè)都能成為聰明活潑、充滿活力的新一代?！? 四、健康知識(shí)交流。 1．教師：可是，老師也聽(tīng)到這樣一些情況，用你們懂得的道理和他們傾心交流一下吧！ （1）小紅的爸爸媽媽工作很忙，經(jīng)常給錢讓她在學(xué)校食堂吃午餐。可她不愛(ài)吃，常常到學(xué)校門口的小攤買零食吃。 （2）天氣太熱，劇烈運(yùn)動(dòng)完后，直接到水龍頭邊接水喝。 （3）陽(yáng)陽(yáng)從來(lái)不吃青菜，看到蔬菜，他連筷子也不動(dòng)一下。 （4）小麗喜歡看電視，常常一看就是大半天，眼睛眨都不眨。 （5）軍軍打算每天堅(jiān)持跑步半小時(shí)，可是兩天后就堅(jiān)持不了了。 2．請(qǐng)你選擇一個(gè)，與小組的同學(xué)交流看法。 3．教師：課前，大家搜集了不少的健康知識(shí)，現(xiàn)在就請(qǐng)你當(dāng)健康大使，找到你的好伙伴，向他們宣傳一條健康知識(shí)。‘ 4．學(xué)生互相宣傳健康知識(shí)。 5．全班交流學(xué)到的健康知識(shí)，及其對(duì)保持健康的幫助。 6．教師小結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們對(duì)健康又有了更新更深的了解。希望大家隨時(shí)關(guān)注健康知識(shí)，時(shí)刻提醒自己注意身體健康。 五、健康行動(dòng)。 1．教師：大家都懂得了道理，還能用自己所掌握的知識(shí)去教育別人，真了不起。老師要送大家一份禮物，就將是伴隨大家成長(zhǎng)的健康計(jì)劃卡。 2．請(qǐng)學(xué)生從均衡飲食、堅(jiān)持鍛煉、生活有規(guī)律等方面為自己設(shè)計(jì)一份健康計(jì)劃，寫在老師送的健康計(jì)劃卡上。以后，把自己堅(jiān)持這樣做所取得的效果也寫在健康卡上。 3．教師：相信大家一定可以說(shuō)到做到。希望大家把這份健康計(jì)劃卡天天帶在身邊，伴隨大家健康成長(zhǎng)。 第二單元 規(guī)矩與方圓 一、校 園 紅 綠 燈 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、讓學(xué)生體會(huì)規(guī)則的重要意義，認(rèn)識(shí)到集體生活需要規(guī)則的制約； 2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律的習(xí)慣。 【活動(dòng)重點(diǎn)】 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要意義。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、氣球若干，長(zhǎng)繩一根，大白紙數(shù)張，《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》； 2、搜集“名人與規(guī)則”的故事。 【活動(dòng)步驟】 一、活動(dòng)體驗(yàn) 1、老師宣布規(guī)則：男女同學(xué)進(jìn)行夾球接力比賽，兩人一組，用脖子夾住氣球傳給對(duì)面的另一組同學(xué)，不能用手觸摸，氣球掉落后返回起點(diǎn)，重新開(kāi)始。輪流往返，最先完成者獲勝。 2、學(xué)生補(bǔ)充規(guī)則：人數(shù)必須相同，多余的學(xué)生挑選出來(lái)當(dāng)裁判。（誰(shuí)該出來(lái)當(dāng)裁判？具體決定方法略） 3、游戲結(jié)束后，就比賽進(jìn)行討論：有什么問(wèn)題和感想？ 4、制定新規(guī)則，重新比賽，盡情游戲。 二、討論交流 1、在比賽中我們制定了哪些規(guī)則，如果沒(méi)有這些規(guī)則我們還能玩得這么開(kāi)心嗎？為什么？ 2、交流：你最喜歡看的體育競(jìng)賽是什么？它有哪些規(guī)則？說(shuō)說(shuō)你印象最深或認(rèn)為最重要的一條規(guī)則。 3、閱讀課本P28關(guān)于比賽的故事。 4、出示問(wèn)題討論：這些規(guī)則重要嗎？為什么要這些規(guī)則？ ①下象棋不能飛象過(guò)河； ②升國(guó)旗時(shí)必須肅立； ③春游時(shí)不能私自離隊(duì)； ④在閱覽室要保持安靜。 三、校園調(diào)查 1、組內(nèi)自評(píng)：逐條對(duì)照《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)，你認(rèn)為自己哪些做得好，哪些做得還不夠，想想做得不夠的原因是什么？ 2、在校園內(nèi)還有哪些不遵守規(guī)則的現(xiàn)象？對(duì)于矯正大家的行為，你有什么好的建議？（如：以自己的親身體驗(yàn)鼓勵(lì)大家遵守規(guī)則、開(kāi)展宣傳活動(dòng)等）寫出調(diào)查表格和倡議書。 3、把自己認(rèn)為最重要的1～2條規(guī)則畫成宣傳卡、搜集“名人和規(guī)則”的故事，準(zhǔn)備給低年級(jí)的同學(xué)演講。 四、活動(dòng)拓展 與一年級(jí)同學(xué)舉行聯(lián)誼活動(dòng)。 1、舉行宣傳卡贈(zèng)送活動(dòng)：一對(duì)一解讀《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》或校規(guī)。 2、演講“名人與規(guī)則”的故事。 3、自由交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律的體會(huì)。 二、社會(huì)生活有規(guī)則 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活處處離不開(kāi)規(guī)則，懂得規(guī)則是社會(huì)秩序正常運(yùn)行的保證； 2、能遵守公共秩序，進(jìn)一步提高自律意識(shí)。 【活動(dòng)重點(diǎn)】 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)文明、安全、有序的社會(huì)生活處處都離不開(kāi)規(guī)則，規(guī)則是為人們服務(wù)的。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 搜集生活中的規(guī)則3～5條。 【活動(dòng)步驟】 一、“小眼睛” ，大發(fā)現(xiàn)。 1、出示課本P31四幅表現(xiàn)不同社會(huì)生活場(chǎng)景的畫面，讓學(xué)生分別從公共秩序、公共安全等角度去尋找和發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在的規(guī)則。 2、交流：尋找到的生活中身邊的規(guī)則有哪些？ 3、討論。 課本P32，在小組內(nèi)議一議社會(huì)規(guī)則在安全有序的社會(huì)生活中發(fā)揮的作用。 二、與規(guī)則握手 1、在你調(diào)查的公共場(chǎng)所和工廠等地方，你見(jiàn)到了哪些規(guī)章制度和約定俗成的規(guī)則？給你印象最深的一條是什么？ 2、人們對(duì)這些規(guī)則能否自覺(jué)遵守，你有什么感想？ 3、寫“贊賞卡”。 三、活動(dòng)拓展 1、人還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些地方需要制定或修改規(guī)則？ 2、出示《中華人民共和國(guó)道路交通法》，討論： “為什么不系安全帶要罰款？系安全帶真有那么重要嗎？ 3、根據(jù)自己的調(diào)查，寫一份倡議書或改進(jìn)建議。 三、法律保護(hù)你我他 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、讓學(xué)生懂得法律與人們的生活息息相關(guān)的道理，初步形成知法、守法的意識(shí)； 2、讓學(xué)生了解與少年兒童相關(guān)的法律，學(xué)會(huì)用法律手段來(lái)保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。 【活動(dòng)重點(diǎn)】 重點(diǎn)介紹一些與少年兒童有關(guān)的法律，幫助他們探討如何保護(hù)未成年人權(quán)益等話題，學(xué)會(huì)拿起法律武器來(lái)自護(hù)，真正“沐浴在法律的陽(yáng)光下”。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、搜集與青少年維權(quán)和因無(wú)知而違法的相關(guān)案例； 2、《未成年人保護(hù)法》相關(guān)法律。 【活動(dòng)步驟】 一、“法”在我身邊 1、家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法。說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的法律法規(guī)有哪些？ 2、出示P37四幅；幫助學(xué)生理解法律就在我們身邊，國(guó)家法律是最嚴(yán)肅、最重要的規(guī)則。它規(guī)定眾可以做什么、應(yīng)該做什么、不能做什么，是我們處事的基本依據(jù)，并保護(hù)著我們的各種合法權(quán)益。 3、討論 小組交流P38：①在你身邊有哪些用法律保障自己合法權(quán)益的事例？ ②你怎么理解“野蠻人的武器是拳頭，文明人的武器是法律”這句話。 ③集體討論自己搜集到感興趣的具體案例。幫助學(xué)生明白學(xué)法的重要性，及增加法律知識(shí)。 二、沐浴在法律的陽(yáng)光下 1、根據(jù)《世界人權(quán)宣言》規(guī)定，兒童有權(quán)享受特別照料和協(xié)助。世界各國(guó)都對(duì)未成年人進(jìn)行特殊的法律保護(hù)。我國(guó)與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)就有多部，出示： 《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》讓學(xué)生自讀。 2、閱讀課本P41【案例一】，小組討論“愛(ài)蓮能贏得這場(chǎng)官司嗎”？ 3、集體討論：再現(xiàn)課本P42情景（學(xué)生排練表演）； 4、尋找自己或他人權(quán)益受到侵犯的其他事例說(shuō)一說(shuō)。 三、活動(dòng)拓展 1、請(qǐng)從事法律工作的家長(zhǎng)和同學(xué)們座談。 2、小組合作辦一份“法制知識(shí)”小報(bào)。 第三單元 不能忘記的歷史 一、圓明園的訴說(shuō) 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、幫助學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)外國(guó)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略，使中國(guó)逐漸喪失主權(quán)，遭受了巨大的民族災(zāi)難； 2、讓學(xué)生初步感受“落后必然挨打”的道理，激發(fā)學(xué)生的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情； 3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。 【活動(dòng)重點(diǎn)】 通過(guò)世人對(duì)圓明園的種種悲嘆，激起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而達(dá)到了解歷史、以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)、振興祖國(guó)的目的。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 教師：寫好英法聯(lián)軍暴行的紙條； 學(xué)生：搜集有關(guān)圓明園的圖文資料。 【活動(dòng)步驟】 一、談話引出課題 同學(xué)們，昨天老師讀到這么一段話，非常相和大家一塊分享。這段話來(lái)自法國(guó)大文豪維克多.雨果，是他于1861年11月25日致巴特萊上尉的信中的原話，是世界上被引用最多的、最著名的關(guān)于圓明園的文字。出示： “在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園……圓明園屬于幻想藝術(shù)。一個(gè)近乎超人的民族所能幻想到的一切都匯集于圓明園。圓明園是規(guī)模巨大的幻想的原型，如果幻想也可以有原型的話。只要想像出一種無(wú)法描繪的建筑物，那就是圓明園。假定有一座集人類想像力之大成的燦爛寶窟，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園。為了建造圓明園，人們經(jīng)歷了現(xiàn)代人的長(zhǎng)期勞動(dòng)。那么這座像城池一般規(guī)模巨大，經(jīng)過(guò)幾世紀(jì)營(yíng)造的園林究竟是為誰(shuí)而建的呢？為人類。因?yàn)闀r(shí)光的流逝會(huì)使一切都屬于全人類所有……這一奇跡現(xiàn)已蕩然無(wú)存。有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜大肆掠劫，另一個(gè)強(qiáng)盜縱火焚燒……這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利……我渴望有一日法蘭西能擺脫重負(fù)，清洗罪惡，將會(huì)把這些贓物交還給被動(dòng)奪的中國(guó)！” 〖板書課題：圓明園的訴說(shuō)〗 二、深入課題內(nèi)容 教師：聽(tīng)了這段文字，大家心里一定有很多問(wèn)題想一吐為快。請(qǐng)4人小組各自提出自己的問(wèn)題，然后選一代表把小組內(nèi)最典型的問(wèn)題板書到黑板上。 老師提煉其中的重點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入研究：新- 課-標(biāo)- 第-一 -網(wǎng) ⑴圓明園是什么樣的？到底有多美多寶貴？〖可參閱語(yǔ)文教材“圓明園的毀滅”〗 ⑵法蘭西和英吉利為什么要做強(qiáng)盜劫奪圓明園？ ⑶英法聯(lián)軍在大肆斥動(dòng)中都有哪些無(wú)恥表現(xiàn)？ 三、深入了解歷史 1、圓明園是什么樣的？到底有多美多寶貴？ 老師呈現(xiàn)圖文資料，指名有感情地朗讀給大家聽(tīng)，將圖片資料在班里展出。 教師：圓明園被焚毀了，它留給我們炎黃子孫的是深刻的思考。李大釗曾面對(duì)著殘?jiān)珨啾趷澣坏溃骸皥A明兩度昆明劫，鶴化千年未忍歸。一曲悲笳吹不盡，殘灰猶共晚煙飛?！彪y道這就是我們的“萬(wàn)國(guó)之園！”？ 關(guān)愛(ài)的同學(xué)們，面對(duì)圓明園的斷壁殘?jiān)?，你有什么感想呢? 2、法蘭西和英吉利為什么要做強(qiáng)盜劫奪圓明園？ ⑴師生共同閱讀課本P47～48的內(nèi)容，教師適當(dāng)解釋相關(guān)內(nèi)容。 ⑵對(duì)于這段歷史，大家還知道些什么？讓學(xué)生自由上臺(tái)演說(shuō)給大家聽(tīng)。 3、英法聯(lián)軍在大肆掠劫中都有哪些無(wú)恥表現(xiàn)？ ⑴學(xué)生交流匯報(bào)搜集資料。 ⑵教師：教師把自己搜集到的英法聯(lián)軍的無(wú)恥表現(xiàn)寫在紙條上念給大家聽(tīng)，讀后便將紙條撕得粉碎扔到垃圾桶里〖告知學(xué)生就像扔掉這一段屈辱的記憶一樣〗。 ⑶學(xué)生自由上臺(tái)照老師的樣做。 4、教師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，請(qǐng)說(shuō)出你的感受！ 5、同學(xué)們起讀一讀： 落后就要挨打?。?！ 挨打意味著什么？意味著： 財(cái)富，被一筆一筆地掠去； 土地，被大片大片地呑噬； 鮮血，被一滴一滴地吸干。 四、小結(jié) 同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課，圓明園的美、侵略軍的無(wú)恥以及清政府的昏庸無(wú)疑已經(jīng)引起了你們深深的思考。歡迎大家繼續(xù)和老師來(lái)進(jìn)行交流。 五、活動(dòng)延伸 教師在教室后墻貼一張圓明園遺址圖片，在旁邊掛一感言本，同學(xué)們將搜集到的與這段歷史相關(guān)圖片、資料好好閱讀后貼在這里，并發(fā)表自己的感言。 二、在南京大屠殺紀(jì)念碑前 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、幫助學(xué)生初步了解日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的史實(shí)以及對(duì)中國(guó)人民犯下的各種滔天罪行； 2、培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和憂患意識(shí)。 【活動(dòng)重點(diǎn)】 了解日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)歷史，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，了解面對(duì)民族災(zāi)難史自己應(yīng)該持有的正確態(tài)度。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、大幅世界地圖、有關(guān)資料、20張舊報(bào)紙、在教室的后面拉一根長(zhǎng)繩。 2、學(xué)生分組搜集有關(guān)日本侵華史實(shí)的書籍、資料。 【活動(dòng)步驟】 一、揭題 1、教師：〖展開(kāi)大型世界地圖，指中國(guó)和日本所在版圖〗親愛(ài)的同學(xué)們，日本是我們最近的鄰邦?！耙灰聨睅缀醭闪宋覀冃稳萑罩嘘P(guān)系時(shí)必不可少的詞匯。然而，日本卻又是離我們最遠(yuǎn)的一個(gè)國(guó)家。這個(gè)“遠(yuǎn)”不是指實(shí)際空間距離，而是指心理距離。為什么這么說(shuō)呢？大家聽(tīng)聽(tīng)下面的資料。 （略） 孩子們，這個(gè)瘡疤是怎么回事？為什么會(huì)疼到骨頭里去？暈里所談到的“南京大屠殺”你們了解嗎？了解多少？ 2、請(qǐng)每位同學(xué)把自己知道的情況清楚地告訴給小組里的同學(xué)。 3、閱讀課本P49～50的內(nèi)容。 二、深入課題，了解歷史 1、討論：日本為什么要侵略我們中國(guó)呢？ 學(xué)生討論后，教師出示日本地圖加文字，并加以小結(jié)說(shuō)明： 資源的匱乏 軍事擴(kuò)張 發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)！ 日本國(guó)基于以上思想，自1894年至1945年，多次對(duì)我國(guó)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。 2、師生一起瀏覽史實(shí)。 ⑴教師給每組分發(fā)一本介紹日軍侵華史實(shí)的書，可以自由交換閱讀。 ⑵瀏覽完畢之后在小組里交流讀后感。 ⑶每個(gè)同學(xué)用一小紙條寫上自己的見(jiàn)解或讀后感言自由上臺(tái)宣讀給大家聽(tīng)。 3、教師放送《南京大屠殺》真實(shí)記錄片斷。 這些都是鐵的證據(jù)。看過(guò)了，想說(shuō)點(diǎn)什么，站起來(lái)大聲說(shuō)吧！把你最想說(shuō)的話用黑色或紅色彩筆寫在老師發(fā)給大家的報(bào)紙上，再掛到教室后面的繩子上。 三、了解我們自己的國(guó)人面對(duì)這段恥辱史的種種態(tài)度與做法，清醒選擇自己今后所應(yīng)持的立場(chǎng)和應(yīng)做的事情 1、教師呈現(xiàn)材料，學(xué)生讀后自由討論。 一位大學(xué)生在談到什么情況下會(huì)和日本青年人交朋友時(shí)說(shuō)：“如果讓我和一位日本青年交朋友的話，我會(huì)先帶他去一此地方，比如盧溝橋的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等，我會(huì)跟他談日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，把事實(shí)擺在面前。如果他正視歷史，朋友自然可以交成；如果他不承認(rèn)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是侵略，那朋友肯定是交不成了?！? 你同意這位大學(xué)生的話嗎？今后在日本人的交往中你會(huì)怎么做呢？ 2、思考、討論：在過(guò)去的200年里，中日之間爆發(fā)過(guò)兩次戰(zhàn)爭(zhēng)（甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)），為了避免悲劇重賞，你認(rèn)為我們可以做些什么？ 四、活動(dòng)拓展 給日本小學(xué)生寫一封信，表達(dá)你對(duì)日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的觀點(diǎn)。 三、不愿做奴隸的人們 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、使學(xué)生了解歷史上中國(guó)人民對(duì)外抗?fàn)幍牟糠质穼?shí)； 2、愛(ài)戴革命先輩，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情； 3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感。 【活動(dòng)重點(diǎn)】 知道近代以來(lái)中國(guó)人民、尤其是在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)帯? 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、林則徐雕像、虎門銷煙浮雕、三元里抗英紀(jì)念館圖、孫中山像、黃花崗七十二烈士紀(jì)念碑圖等有關(guān)圖片和歷史資料； 2、布置學(xué)生采訪家長(zhǎng)、查閱資料，了解幾個(gè)節(jié)日的來(lái)歷和以上歷史事件。 【活動(dòng)步驟】 一、揭題 二、展示斗爭(zhēng)歷史，深入課題內(nèi)涵 1、出示：林則徐雕像、虎門銷煙浮雕、三元里抗英紀(jì)念館圖、孫中山像、黃花崗七十二烈士紀(jì)念碑圖。 2、這些圖片中所展示的是哪些歷史事件和歷史人物？〖自由交流〗 3、請(qǐng)每個(gè)組在組長(zhǎng)的指揮下快速將自己重點(diǎn)了解的資料張貼在教室的一角，并指派一個(gè)同學(xué)為講解員。 4、小展覽開(kāi)始，在《國(guó)際歌》的音樂(lè)聲中，全班同學(xué)整理好衣服，系好紅領(lǐng)巾，從教室門口重新排隊(duì)進(jìn)入教室，分組講解?！祭蠋熛鄼C(jī)補(bǔ)充〗 三、制作節(jié)日紀(jì)念卡 1、老師出示一個(gè)同學(xué)的生日，問(wèn)：這個(gè)日子對(duì)于你來(lái)說(shuō)特別嗎？為什么？ 2、出示幾張?zhí)貏e日歷〖5月4日、7月1日、8月1日、10月1日〗問(wèn)：你們知道這些特別日子的來(lái)歷和紀(jì)念意義嗎？ 3、學(xué)生自由交流，制作紀(jì)念卡。 四、學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》 1、出示國(guó)1949年開(kāi)國(guó)大典盛況，學(xué)生重溫“10月1日國(guó)慶節(jié)”歷史時(shí)刻。 2、大家知道國(guó)歌的由來(lái)嗎？現(xiàn)場(chǎng)分組開(kāi)展搶答賽： 《國(guó)歌》的全稱是什么？原名是什么？ 這首歌原是哪部電影的主題歌？ 這首歌的詞作者是誰(shuí)？ 這首歌的曲作者是誰(shuí)？ 關(guān)于田漢，你還知道什么？ 關(guān)于聶耳，你還知道什么？ 3、齊讀P58的小資料。 4、全體起立，唱國(guó)歌。 5、小結(jié). 五、活動(dòng)延伸 就自己看過(guò)的愛(ài)國(guó)電影寫觀后感，下次活動(dòng)課舉行征文演講比賽。 4、振興中華，我們的責(zé)任 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的遺志； 2、引導(dǎo)學(xué)生思考如何把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)在具體行動(dòng)中，明確自己的責(zé)任； 3、制定成材計(jì)劃，為振興中華貢獻(xiàn)力量。 【活動(dòng)重點(diǎn)】 總結(jié)歷史教訓(xùn)，緬懷革命先烈，懂得“落后就要挨打”的道理，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、模擬人民英雄紀(jì)念碑的紙板6塊； 2、搜集有關(guān)討論我國(guó)誠(chéng)信危機(jī)、環(huán)境危機(jī)、惡習(xí)危機(jī)、教育危機(jī)、健康危機(jī)、科技危機(jī)、文化危機(jī)的資料和言論。 【活動(dòng)步驟】 一、讀名言 憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。____《新五代史》 生于憂患而死于安樂(lè)。____《孟子》 教師：從這些名言，你讀懂了什么？想到了什么？ 二、感受振興責(zé)任 1、出示人民英雄紀(jì)念碑圖。 教師：同學(xué)們，整理好衣服，佩戴好紅領(lǐng)巾，請(qǐng)肅立！請(qǐng)向一切為了爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民的自由幸福而犧牲的英雄們深深鞠躬！ 2、如果在紀(jì)念碑上開(kāi)辟一小塊緬懷者留言板，你會(huì)在上面寫什么？ 發(fā)小紙片，各自書寫 3、自由上臺(tái)交流留言內(nèi)容。 4、小比賽，每個(gè)小組一塊模擬紀(jì)念碑的紙板，5分鐘之內(nèi)，看哪組在上面寫出的中華英烈名字最多，寫得最工整。 三、了解“振興中華”的實(shí)質(zhì)涵義，學(xué)習(xí)榜樣的實(shí)際行動(dòng) 1、讀課本P62文章，了解周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書”的有關(guān)故事。 2、簡(jiǎn)介梁?jiǎn)⒊?，閱讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》（老師已分組發(fā)放）。 3、4人小組故事會(huì)：介紹自己最敬仰的愛(ài)國(guó)志士和革命先輩，說(shuō)說(shuō)他們對(duì)自己的影響。 四、振興中華，貴在行動(dòng) 教師：在這和平安寧的時(shí)代，振興祖國(guó)的內(nèi)容和任務(wù)已經(jīng)有了很大的變化。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法吧。 1、學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在黑板的指定圈子內(nèi)寫下自己的感悟。 （一小組）振興中華，我們的責(zé)任是： 2、教師介紹我國(guó)今天在國(guó)際上的地位，懇切陳述我們面臨的種種危機(jī)：誠(chéng)信危機(jī)、環(huán)境危機(jī)、惡習(xí)危機(jī)、教育危機(jī)、健康危機(jī)、科技危機(jī)、文化危機(jī)…… 3、延續(xù)老師的話題，請(qǐng)學(xué)生再談感想。 4、根據(jù)以上思考，為自己制定一份切實(shí)可行的成材計(jì)劃。 五、小結(jié) 同學(xué)們，我們每一個(gè)人的命運(yùn)都和祖國(guó)的命運(yùn)息息相關(guān)。振興中華是我們每一個(gè)炎黃子孫的責(zé)任，我們理所當(dāng)然要盡自己所能，刻苦學(xué)習(xí)、儲(chǔ)備知識(shí)和能量，為了祖國(guó)的明天、也為了自己的美好未來(lái)而努力奮斗！ 六、活動(dòng)延伸 摘抄古今中外的愛(ài)國(guó)名言。 第四單元 科技創(chuàng)造新生活 一、新科技 新生活 教學(xué)目標(biāo) 1、感受生活用品的發(fā)展變化，了解科技產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)的幫助。 2、初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活.社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)科技探索的熱情。 3、培養(yǎng)學(xué)生搜集.整理資料的能力。 教學(xué)過(guò)程 一、舊的生活用品 師出示舊的生活用品。問(wèn)：這些生活用品為什么不用了？（學(xué)生自由發(fā)言） 二、說(shuō)一說(shuō)：生活用品更新快 1、認(rèn)識(shí)家庭中的新科技產(chǎn)品 學(xué)生交流，可以分組說(shuō)廚房，洗手間，客廳，臥房，書房等地方的用品的更新。 你知道這些生活用品是什么時(shí)候更新?lián)Q代的嗎？是否有一些趣事？ 2、學(xué)生匯報(bào)課前準(zhǔn)備的“日用品發(fā)展小記” 3、為科技產(chǎn)品設(shè)計(jì)廣告 （1）師出示一些新產(chǎn)品廣告，學(xué)生欣賞并說(shuō)說(shuō)自己所知道的一些新的產(chǎn)品的廣告。 （2）學(xué)生為家庭新科技產(chǎn)品設(shè)計(jì)廣告。并夸夸這些生活用品給家庭生活帶來(lái)的幫助和方便。(學(xué)生編寫廣告語(yǔ)) 三、想一想：科技發(fā)展無(wú)止境 學(xué)生設(shè)想：為了使我們的生活更方便，更豐富，家庭中還可以添些什么科技產(chǎn)品，或者需要更新哪些物品。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)家庭用品。 二、超越夢(mèng)想 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生找身邊的科技，感受智能卡對(duì)人們生活的幫助。 2、讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活，社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)科學(xué)的精神。 4.、培養(yǎng)學(xué)生搜集，整理資料的能力。 教學(xué)過(guò)程 一、認(rèn)識(shí)智能卡的時(shí)代 1、師：坐車來(lái)的同學(xué)，你們是怎么付車費(fèi)的？你認(rèn)為哪種方法更方便？ 2、出示一張乘車IC卡，問(wèn)：你覺(jué)得這張IC 卡使用起來(lái)有什么優(yōu)點(diǎn)？ 3、小小一張卡真神奇，你家還有什么卡？有什么用途？ 4. 隨著學(xué)生的匯報(bào)，教師出示其它智能卡。如銀行卡，銀聯(lián)卡，電話IC卡，考勤智能卡，就餐卡，醫(yī)療保險(xiǎn)卡，水表智能卡，煤氣智能卡，游戲卡等。 5.同學(xué)們家中有這么多的智能卡，你認(rèn)為生活中哪些地方還應(yīng)該使用智能卡？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一些智能卡。 二.交流：身邊的科技 1、師：智能卡是我們身邊生活中的科技產(chǎn)品，其實(shí)我們身邊還有很多類似的新科技產(chǎn)品，出示有攝像頭的手機(jī)，并讓學(xué)生進(jìn)行攝像，看到你的照片有什么想法？（讓學(xué)生自由說(shuō)） 2、學(xué)生回想生活中還有哪些類似的新科技產(chǎn)品，說(shuō)說(shuō)這些產(chǎn)品給你自己帶來(lái)了哪些方便？ 3、學(xué)生分組匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn) 4、師：我們身邊處處有科技，讓我們關(guān)注自己的生活，走進(jìn)各行各業(yè)的人們，去感受科技帶給我們的變化吧！請(qǐng)記錄下來(lái)你的發(fā)現(xiàn)和感受，你們可以自己舉辦一次“新科技新生活”的征文活動(dòng)。 三.體驗(yàn)：科技帶來(lái)了快樂(lè) 學(xué)生欣賞數(shù)碼攝像機(jī)拍下的課堂紀(jì)實(shí)，感受高科技產(chǎn)品帶來(lái)的快樂(lè)。 四.活動(dòng)延伸 1、讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)一問(wèn)，看一看等多種途徑試著了解智能卡的工作原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技探究的欲望。 2、開(kāi)展“新科技新生活“的征文活動(dòng)。 三、從活字印刷到激光照排 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展的突飛猛進(jìn)及高科技給人類社會(huì)生活，生產(chǎn)帶來(lái) 的好處。 2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科技的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。 3、通過(guò)搜集重大科技發(fā)明的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。 教學(xué)過(guò)程 一.印刷術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響 學(xué)生試著用橡皮泥或橡膠，肥皂等給自己刻一個(gè)印章，并印一印。 1、師：這是古人使用的一種印刷方法，師簡(jiǎn)介活字印刷術(shù)，并告訴學(xué)生明確這在1000多年前是一個(gè)偉大的發(fā)明。 2、師：同學(xué)們想一想，如果讓你用這個(gè)方法印很多的字，比如印你手上這樣一本書，甚至彩圖。你覺(jué)得用活字印刷術(shù)這個(gè)方法能做到嗎？ 3、學(xué)生自由交流 4、師：活字印刷是對(duì)雕版印刷的改良，這在當(dāng)時(shí)是一個(gè)飛躍性的進(jìn)步，但是我們現(xiàn)在卻得它耗時(shí)耗力。這就是時(shí)代 的進(jìn)步。 5、師：介紹當(dāng)今更先進(jìn)的印刷技術(shù)和方法。介紹王選教授和他的激光照排。 6、學(xué)生討論印刷術(shù)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的影響。 7、 師小結(jié)：我們的書籍、報(bào)刊、宣傳畫冊(cè)作業(yè)本等都離不開(kāi)印刷，印刷技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類文明、文化的傳播起著很重要的作用?？萍嫉母镄峦苿?dòng)了人類的進(jìn)步。 二、感受計(jì)算機(jī)對(duì)人類的作用 1、師：同學(xué)們，你們家里有計(jì)算機(jī)嗎？現(xiàn)在你周圍的人用電腦的情況怎么樣？（學(xué)生交流）計(jì)算機(jī)也是我們?nèi)祟惖囊辉诎l(fā)明，你們知道我們用計(jì)算機(jī)做些什么？（學(xué)生自由回答）現(xiàn)在計(jì)算機(jī)如此普及，你我們的生活帶來(lái)這么大的方便，你知道以前的計(jì)算機(jī)是什么樣子嗎？ 2、先出示世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的照片，并告訴學(xué)生，它的體積就象一間房子一樣大；再出示世界上第一臺(tái)家用計(jì)算機(jī)的照片，并告訴學(xué)生它只能做乏味的計(jì)算，沒(méi)有顏色和聲音；然后出示現(xiàn)在家用的計(jì)算機(jī)的照片，并告訴學(xué)生，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)可以上網(wǎng)查資料、發(fā)電子郵件、玩游戲等；最后出示便攜式計(jì)算機(jī)的照片，并告訴學(xué)生，它小巧輕便，可以隨身攜帶。 3、師：假如沒(méi)有計(jì)算機(jī)我們的生活會(huì)是什么樣的。 三、認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)明給人類生產(chǎn)生活帶來(lái)的幫助 1、師：從古到今，還有很多像激光照排和計(jì)算機(jī)這樣的重大發(fā)明，它們?cè)诓粩嗟赝苿?dòng)著人類的進(jìn)步，通過(guò)搜集調(diào)查，你知道了哪些科技發(fā)明；你知道它又是怎樣改變?nèi)祟惿鐣?huì)生產(chǎn)生活的 嗎？ 2、學(xué)生交流。 3、師：通過(guò)交流，同學(xué)們已經(jīng)知道了，是科技的發(fā)展帶給人類方便、快捷、精彩的生活，近兩百年來(lái)，科技的發(fā)展突飛猛進(jìn)，其成果與貢獻(xiàn)超出了進(jìn)去幾十年的總和。那么，你能想象一下一百年以前的世界會(huì)是什么樣子嗎，人們的生活、學(xué)習(xí)、又會(huì)是什么樣？ 4、學(xué)生分組交流。 5、布置學(xué)生課余訪問(wèn)身邊不同事業(yè)、不同年齡的人，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)對(duì)自己生活影響最大的科技成果。 四、 科技帶你走向未來(lái) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)造的意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的精神。 2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1、你還記得嫦娥奔月的故事嗎，那時(shí)科技落后，知識(shí)貧乏，月亮在人們心中只是一個(gè)可望而不可即的星體，要登上月宮是根本不可能的事。但現(xiàn)在，人類要真正登上月球了。 2、教師出示要類登月及人類在太空遨游的圖片資料，學(xué)生欣賞。出示 （1）1967年7月20日，美國(guó)宇航員尼爾.阿姆斯特朗和埃德溫.奧爾德林乘“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船首次成功登上月球，實(shí)現(xiàn)了人類登上月球 的夢(mèng)想。 （2）我國(guó)神州五號(hào)、神州六號(hào)載人飛船分別于北京時(shí)間2003年10月15日和2005年10月12日發(fā)射成功。 3、師：科學(xué)家預(yù)言，21世紀(jì)，人類將再次登上月球，并在那里建立永久基地，人久雙休日可以到那兒去度假。人類還可以乘上宇宙飛船，在廣袤的太空輕松地旅游。你想想人類在月球上的生活將是什么樣子。 4、學(xué)生自由發(fā)表看法。 二、未來(lái)的房子怎么樣 1、師：人類登上月球僅僅是起步。人類社會(huì)發(fā)展的歷史告訴我們，社會(huì)是不斷進(jìn)步的。尤其在科技突飛猛進(jìn)的今天，我們所夢(mèng)想的一切，將來(lái)一定能實(shí)現(xiàn)。請(qǐng)你大膽地設(shè)想2010年、2100年、2999年人類生活的樣子。讓我們二一起暢想科技帶給我們的未來(lái)。 2、你知道很久以前人類的房子是什么樣子嗎？你現(xiàn)在居住的房子又是怎樣的？有什么不同？ 3、師：我們現(xiàn)在的房子美觀、適用、溫暖、舒適。但是，科技在不斷發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，未來(lái)的房子是什么樣呢？（學(xué)生看書中圖片）這是一個(gè)科學(xué)家設(shè)計(jì)的未來(lái)的房子?？戳怂脑O(shè)計(jì)，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得房子的哪些地方可以改進(jìn)，或者可以增加什么設(shè)施？ 4、學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。 三、暢想未來(lái) 1、學(xué)生從衣、食、行三個(gè)方面選一個(gè)自己感興趣的主題設(shè)計(jì) 人類未來(lái)的生活，畫一畫，寫一寫都行。 2、組與組之間交流成果，各組說(shuō)一說(shuō)本組設(shè)計(jì) 的主題，以及設(shè)計(jì)思路和愿望。 3、評(píng)出有代表性的作品在墻報(bào)上展示。 四.活動(dòng)總結(jié)（略） 五、原子彈與核電站 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)核能的利弊，懂得科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍的道理，初步了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類帶來(lái)的正、負(fù)面影響。 2、初步了解什么是科學(xué)的道德觀。 教學(xué)過(guò)程 1、學(xué)生看我國(guó)有關(guān)原子彈、氫彈爆炸的錄像或照片。 2、師：雖然這一幕已經(jīng)過(guò)去幾十年了，但是當(dāng)再次觀看時(shí)，我的心情依然無(wú)比激動(dòng)。同學(xué)們的心情是怎么樣的？說(shuō)說(shuō)此刻你的想法。 3、學(xué)生自由交流。 4、學(xué)生讀教科書第77頁(yè)的短文《大科學(xué)家沒(méi)有想到的》，并觀看有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)中，美國(guó)向日本的廣島、長(zhǎng)崎投放原子彈的照片或錄像。 5、學(xué)生就核能提問(wèn)，教師提煉學(xué)生的問(wèn)題。 （1）原子彈具有毀滅性的殺傷力，我國(guó)為什么還要研制原子彈； （2）核能還有別的用途嗎，核電站安全嗎？ 6、學(xué)生閱讀課前搜集的資料，尋找以上問(wèn)題的答案。 我國(guó)只有有了原子彈，才能粉碎世界上擁有核武器的霸權(quán)主義國(guó)家的核威脅、核壟斷，無(wú)論是20世紀(jì)五六十年代還是現(xiàn)在，都具有加強(qiáng)我國(guó)的國(guó)防力量、維護(hù)世界和平的重要意義。在原子彈實(shí)驗(yàn)成功的當(dāng)天，我國(guó)政府就鄭重宣布：中國(guó)掌握核武器，完全是為了防御，為了保衛(wèi)中國(guó)人民免受核威脅；在任何時(shí)候，任何情況下，中國(guó)人民都不會(huì)首先使用核武器。 7、師：這種新能源除了應(yīng)用于軍事，能不能和平應(yīng)用于其它領(lǐng)域，為人類造福呢？ 8、學(xué)生閱讀教科書有關(guān)核電的內(nèi)容，或交流課前查找的資料，了解有關(guān)核電 的知識(shí)。 教師總結(jié)。 六、讓人歡喜，讓人憂 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是把“雙刃劍”的道理，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類帶來(lái)的正、負(fù)面影響。 2、引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)道德觀，懂得科學(xué)技術(shù)必須為人類造福的道理。 3、培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神。 教學(xué)過(guò)程 一、 故事引入新課 1、教師或?qū)W生講克隆羊“多利”的故事。 2、聽(tīng)了故事，你知道了一個(gè)什么詞？（克?。? 那么，克隆技術(shù)是一個(gè)怎樣的技術(shù)呢？你們能談?wù)剬?duì)它的了解嗎？ 3、全班交流所了解的克隆技術(shù)。 4、學(xué)生整理課前搜集到的資料，根據(jù)自己對(duì)克隆技術(shù) 的了解，明確對(duì)克隆技術(shù)的態(tài)度，并討論：克隆技術(shù)好處多還是壞處多？ 5、師小結(jié)：利弊參半，讓人歡喜讓人憂。 二、科學(xué)是把“雙刃劍” 1、師：科學(xué)技術(shù)已經(jīng)取得了驚人的進(jìn)步。核能的利用、克隆技術(shù)、納米材料等，已經(jīng)是家喻戶曉了的事情。但是，科技的發(fā)展帶給我們的并不都是驚喜，事實(shí)上人類也正在為科技發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題甚至是災(zāi)難而擔(dān)憂。讓我們仔細(xì)觀察教科書第80頁(yè)的三幅圖，談?wù)勀愕母惺堋? 2、學(xué)生仔細(xì)觀察教科書中反映的電子垃圾、溫室氣體、原油泄漏三幅圖，并閱讀圖片的注解，在小組中交流自己的想法。 3、全班交流，了解科技發(fā)展給人類帶來(lái)的最直接的問(wèn)題，即環(huán)境污染和自然的破壞。 4、請(qǐng)三位學(xué)生分別介紹教師教學(xué)用書中的三個(gè)反映科技發(fā)展帶來(lái)問(wèn)題的小資料，即 〈〈“地球村”面臨溫室氣體的挑戰(zhàn)〉〉,〈〈讓人歡喜讓人憂的X射線〉〉,〈〈廢電池害慘了人〉〉,進(jìn)一步使學(xué)生了解到科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的問(wèn)題。 三、說(shuō)說(shuō)我的看法 1、閱讀教科書中第80頁(yè)中的小資料〈〈不該頒發(fā)的諾貝爾獎(jiǎng)〉〉。 2、討論諾貝爾獎(jiǎng)該不該發(fā)給DDT的發(fā)明者。 3、學(xué)生交流自己所了解的類似克隆技術(shù)、DDT這樣的“雙刃劍”，說(shuō)說(shuō)它給我們帶來(lái)了哪些問(wèn)題甚至是災(zāi)難。 4、學(xué)生結(jié)合討論，完成教科書第81頁(yè)的任務(wù)。 四、關(guān)心生活，解決問(wèn)題 布置學(xué)生課后觀察生活，尋找科技帶來(lái)的負(fù)面影響，并積極動(dòng)腦子，想出好辦法去解決和避免科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的問(wèn)題，想出一些“金點(diǎn)子” 第二課時(shí) 1、交流各自所發(fā)現(xiàn)的科技所帶來(lái)的問(wèn)題及解決的辦法。 2、評(píng)出最佳“金點(diǎn)子” 七、相信科學(xué)，破除迷信 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生相信科學(xué)，不迷信，知道邪教的危害，反對(duì)邪教。 2、嘗試用科學(xué)來(lái)破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的精神。 3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。 教學(xué)過(guò)程 一、看圖編故事，導(dǎo)入新課 1、學(xué)生觀察書上第82頁(yè)連環(huán)畫，并發(fā)揮想象，敘說(shuō)故事。 2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，假如聽(tīng)了故事中這些人的話可能會(huì)產(chǎn)生什么后果。 二、小小新聞發(fā)布會(huì)：迷信、邪教害人不淺 1、師：看了這些故事應(yīng)該明白迷信和邪教的反科學(xué)、反人類的性質(zhì)，要相信科學(xué)，不迷信?，F(xiàn)在老師就來(lái)用科學(xué)來(lái)揭開(kāi)迷信神秘、虛偽的面紗。 2、教師演示“神符顯字”小實(shí)驗(yàn)。拿一張白紙，在火上一烤，紙上出現(xiàn)了“今天別出門，出門有災(zāi)”幾個(gè)字。 3、教師揭示“神符顯字”謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字（因?yàn)檫@種溶液是無(wú)色的，所以字跡看不出來(lái)）再用火一烤，字變黑了。 4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的生活中類似的迷信現(xiàn)象，并用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋這些