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社會(huì)科學(xué)研究方法,1,,第四章 測量與操作化,,,,測量的信度和效度,概念的具體化與操作化,測量的概念與層次,§1 測量的概念與層次,一、所謂測量（Measurement） 定義：根據(jù)一定的法則，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號(hào)表示出來的過程。 作用：確定一個(gè)特定分析單位的特定屬性的類別或水平。,二、測量的四個(gè)要素,測量客體 測量內(nèi)容 測量法則 數(shù)字和符號(hào),（1）測量客體：,即測量的對(duì)象 用數(shù)字或符號(hào)來進(jìn)行表達(dá)、解釋和說明的對(duì)象。 “測量誰”,（2）測量內(nèi)容,測量客體的某種屬性或特征 “測量什么” 例1：桌子——高度、寬度、顏色等 例2：人——性別，年齡，社會(huì)背景等,（3）測量法則,用數(shù)字和符號(hào)表達(dá)事物各種屬性或特征的操作規(guī)則。 是不同特征或?qū)傩缘臉?biāo)準(zhǔn) “怎么測” 例：桌子的高度--以米為衡量標(biāo)準(zhǔn)，收入情況,有效測量法則的條件：,準(zhǔn)確性 所指派的數(shù)字或符號(hào)能夠真實(shí)、可靠、有效地反映調(diào)查對(duì)象在屬性和特征上的差異。 如，英語80分與60分 完備性 能夠包括研究變量的各種狀態(tài)或變異。 如，中共黨員和非黨員 互斥性 每一個(gè)觀測對(duì)象（分析單位）的屬性和特征都能以一個(gè)而且只能以一個(gè)數(shù)字或符號(hào)來表示。 如，工人、農(nóng)民、城市居民、干部……,（4）數(shù)字和符號(hào),用來表示測量結(jié)果的工具 “如何表示”,,測量圖例 1,分析單位,測量法則,測量內(nèi)容,符號(hào)(數(shù)字),按政治 興趣問 卷的回 答得分,個(gè)人,N1,N3,N2,N4,…,（政治興趣）,最強(qiáng),一般,較強(qiáng),較弱,最弱,5,4,3,2,1,,,,,,,,,,,,,,,,測量圖例 2,分析單位,測量法則,測量內(nèi)容,符號(hào)(數(shù)字),按國家 經(jīng)委“廠 長負(fù)責(zé) 制條例”,企業(yè),N1,N3,N2,（廠長負(fù)責(zé)制）,實(shí)行,未實(shí)行,,,……,,,,Y,N,,,,測量圖例 3,分析單位,測量法則,測量內(nèi)容,符號(hào)(數(shù)字),按國家 統(tǒng)計(jì)局 的統(tǒng)計(jì) 標(biāo)準(zhǔn),城市,A,C,B,D,（規(guī) 模）,700萬,100萬,15 萬,50 萬,,,,,……,,,,,三、社會(huì)現(xiàn)象的測量,人一方面作為測量的客體或?qū)ο螅硪环矫嬗肿鳛闇y量過程的主體，因而給社會(huì)現(xiàn)象的測量帶來了無法回避的主客觀矛盾 社會(huì)測量的內(nèi)容常常是社會(huì)中人們的行為，以及由人們的行為所構(gòu)成的各種社會(huì)現(xiàn)象 在社會(huì)科學(xué)中，由于測量的對(duì)象十分復(fù)雜，因而測量的量化的程度比較低，可重復(fù)性也比較差,四、 測量層次（尺度）,定類測量——定類變量 定序測量——定序變量 定距測量——定距變量 定比測量——定比變量,1、定類測量 (nominal measurement),也稱類別測量或定名測量 本質(zhì)：（分類體系）將調(diào)查對(duì)象的不同屬性或特征加以區(qū)分，標(biāo)以不同的名稱或符號(hào)，以確定其類別。 數(shù)學(xué)特征：等于、不等于 屬性：對(duì)稱性和傳遞性,,定類測量舉例：性別,男 性,女 性,二、定序測量 (ordinal measurement),也稱等級(jí)測量或順序測量 按照某種邏輯順序?qū)⒄{(diào)查對(duì)象排列出高低或大小，確定其等級(jí)及次序。 數(shù)學(xué)特性：大于、小于 屬性：對(duì)稱性、不對(duì)稱性、傳遞性 例如，文盲、半文盲、小學(xué)、初中、高中、大專、本科、碩士及以上……,,定序測量舉例：對(duì)宗教的認(rèn)知，“對(duì)你來說，宗教有多重要？”,不那么 重要,一般,很重要,非常重要,,低,高,三、定距測量 (interval measurement),也稱間距測量或區(qū)間測量 不僅能夠?qū)⑸鐣?huì)現(xiàn)象或事物區(qū)分為不同的類別、不同的等級(jí)，而且可以確定它們相互之間的間隔距離和數(shù)量差別。 數(shù)學(xué)特性：測量結(jié)果之間可以進(jìn)行加減運(yùn)算 0不具備數(shù)學(xué)0的含義 例如，IQ為115與120,,定距測量舉例：IQ,95,100,105,110,115,,,,,,,,四、定比測量 (ratio measurement),也稱等比測量或比例測量 具有絕對(duì)的0點(diǎn)，具有實(shí)際意義的0。 數(shù)學(xué)特性：測量結(jié)果既能進(jìn)行加減運(yùn)算，又能進(jìn)行乘除運(yùn)算 例如，年齡、身高、體重……,,定比測量舉例：收入,0,1000,2000,3000,4000,,,,,,,,5000,,,測量層次小結(jié),,測量層次的比較,概念 變量 指標(biāo),§2 概念的具體化與操作化,一、概念、變量與指標(biāo),,概念、變量、指標(biāo)及取值關(guān)系,概念…… （對(duì)事物或 現(xiàn)象的抽象）,變量,（具有多個(gè)取值的概念）,（表示變量含義的具體事物）,指標(biāo),取值：,事物1,事物2,事物n,…,常量…… （僅有一個(gè)取值的概念）,,,,,二、操作化的含義與作用,所謂操作化，就是要把我們無法得到的有關(guān)社會(huì)結(jié)構(gòu)、制度或過程，以及有關(guān)人們行為、思想和特征的內(nèi)在事實(shí)，用代表它們的外在事實(shí)來替換，以便于通過后者來研究前者。,或者說，操作化就是將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可觀察的具體指標(biāo)的過程。 它是對(duì)那些抽象層次較高的概念進(jìn)行具體測量所采用的程序、步驟、方法、手段的詳細(xì)說明。,操作化在社會(huì)研究中有著極為重要的作用。存在于研究者頭腦中的各種概念、意識(shí)，研究者用以構(gòu)建其理論大廈的各種基本變量，都只有經(jīng)過了合適的操作化之后，才會(huì)在普通人可以看得見、摸得著的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中顯現(xiàn)出來。 從另一方面看，操作化也是具有定量取向的社會(huì)研究的關(guān)鍵一環(huán)。尤其是在解釋性研究中，若要對(duì)任何有關(guān)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理論假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)，操作化往往是不可回避的前提。這即是說，只有通過操作化的過程，將思辨色彩很濃的理論概念轉(zhuǎn)變成、“翻譯成”經(jīng)驗(yàn)世界中那些人人可見的具體事實(shí)，假設(shè)檢驗(yàn)才成為可能。,操作化是社會(huì)研究中由理論到實(shí)際、由抽象到具體這一過程的“瓶頸”。 操作化過程，就是溝通抽象的理論概念與具體的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一座橋梁，它為我們?cè)谏鐣?huì)研究中實(shí)際地測量抽象概念提供了關(guān)鍵的手段。,操作化的作用正是讓那些通常只存在于我們頭腦中的抽象概念，最終在我們所熟悉、所生活的現(xiàn)實(shí)世界中“現(xiàn)出原形”，讓那些本來只能靠我們的思維去理解、去體驗(yàn)的東西，“變成”我們看得見、摸得著的東西。,作 用,有利于提高社會(huì)調(diào)查研究的客觀性 有利于提高社會(huì)調(diào)查研究的統(tǒng)一性 有利于提高社會(huì)調(diào)查研究的可比性,三、操作化的方法,概念澄清與界定 弄清概念定義的范圍 決定一個(gè)定義,發(fā)展測量指標(biāo) 列出概念的維度 建立測量指標(biāo),方 法,用客觀存在的具體事物來設(shè)計(jì)。如：用“人均年平均收入”把農(nóng)民分成幾種類型。 用看得見、摸得著的社會(huì)現(xiàn)象來設(shè)計(jì)。如：“勞動(dòng)態(tài)度”可用工作數(shù)量、質(zhì)量、出勤率等來設(shè)計(jì)。 用社會(huì)測量的方法來設(shè)計(jì)。如：考察領(lǐng)導(dǎo)干部的能力，可設(shè)計(jì)一份社會(huì)測量表。,,領(lǐng)導(dǎo)干部能力測量表,指標(biāo)體系,設(shè)計(jì)調(diào)查指標(biāo)，一般都是以一定的理論假設(shè)為指導(dǎo)，每一個(gè)理論假設(shè)是由若干個(gè)概念組成的，每一個(gè)概念又需要通過若干個(gè)調(diào)查指標(biāo)來反映社會(huì)現(xiàn)象，這樣就形成一個(gè)完整的調(diào)查指標(biāo)體系。,,設(shè)計(jì)指標(biāo)的過程，就是由“理論→概念→指標(biāo)”的分解過程。,概念1 （智力）,理論 （人的素質(zhì)）,概念2 （體力）,概念3 （思想）,指標(biāo)1（記憶）,指標(biāo)2（思維）,指標(biāo)3（觀察）,指標(biāo)4,指標(biāo)5,指標(biāo)6,指標(biāo)7,指標(biāo)8,指標(biāo)9,指標(biāo)設(shè)計(jì)的原則,科學(xué)性 完整性 準(zhǔn)確性 可行性,四、指標(biāo)選擇的多樣性,有些抽象概念往往很難、甚至不可能在具體現(xiàn)象中找到其所對(duì)應(yīng)的指標(biāo)，而且在許多情況下，一個(gè)操作性定義往往不能夠完全代表一個(gè)概念 對(duì)這種抽象概念進(jìn)行操作化時(shí)，往往在具體方法和測量指標(biāo)方面，存在多種不同的選擇 對(duì)同一個(gè)概念進(jìn)行測量時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生出不同的測量指標(biāo),我們以“夫妻權(quán)力”的測量為例,1960年，美國社會(huì)學(xué)者布拉德和沃爾夫的八個(gè)指標(biāo) 丈夫的職業(yè)選擇 買什么樣的汽車 是否買人壽保險(xiǎn) 到什么地方度假,買什么樣的房子 妻子是否應(yīng)該參加社會(huì)工作 家里有人生病時(shí)，應(yīng)去看哪位醫(yī)生 全家每周在食品方面應(yīng)花多少錢,1971年森特斯增加了下面六個(gè)指標(biāo),請(qǐng)誰來做客和與誰一起出門 怎樣裝飾房間和擺設(shè)家具 收看什么電視節(jié)目和廣播節(jié)目 家庭的正餐吃什么 買什么樣的衣服 配偶應(yīng)買什么樣的衣服,結(jié)果比較,在森特斯的研究中，前八個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果與布拉德等人的研究結(jié)果幾乎完全一致，但加上六個(gè)新問題時(shí)，丈夫的權(quán)力下降了 結(jié)果表明，夫妻權(quán)力的對(duì)比和分布隨著所考察的決策方面的不同而不同,臺(tái)灣社會(huì)學(xué)者陳明穗1986年的15項(xiàng)指標(biāo),丈夫的職業(yè)選擇 妻子的職業(yè)選擇 家人生病該看哪個(gè)醫(yī)生 家庭生活費(fèi)的支配 度假、旅游及休閑活動(dòng),生育子女?dāng)?shù)目 購買貴重物品 置產(chǎn)（買房子、土地等） 房子布置及購買家具 訂閱報(bào)刊、選擇電視節(jié)目等,子女的教育 誰代表參加婚喪喜慶 誰決定送禮與回贈(zèng)禮物 是否買保險(xiǎn) 何種家電用品該淘汰換新,伊慶春、蔡瑤玲1988年的15項(xiàng)指標(biāo),丈夫的職業(yè)或工作選擇 妻子是否外出工作或改變工作 家用支出分配 儲(chǔ)蓄、投資、保險(xiǎn)等 婚喪喜慶時(shí)賀禮的數(shù)額,買房子或房地產(chǎn) 要不要搬家 是否與上一代同住 生幾個(gè)孩子 用哪種避孕方法,小孩上哪所學(xué)校 小孩教育 請(qǐng)哪些客人吃飯 娛樂休閑活動(dòng)的 家中的布置及買家具,五、操作化的幾個(gè)例子,例1 “人的現(xiàn)代性” 美國著名社會(huì)學(xué)家英克爾斯及其合作者在研究“現(xiàn)代人”時(shí)，需要對(duì)“人的現(xiàn)代性”這一概念進(jìn)行測量。為此，他們進(jìn)行了非常周密細(xì)致的操作化工作 最終將人的現(xiàn)代性操作化為具有24個(gè)維度的個(gè)人現(xiàn)代性綜合量表,“人的現(xiàn)代性”的24個(gè)維度,積極參與公共事務(wù) 年老者的角色 教育期望與職業(yè)期望 可依賴性 對(duì)變革的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià) 公民權(quán),消費(fèi)態(tài)度 對(duì)尊嚴(yán)的評(píng)價(jià) 效能 家庭大小 意見的增多 與國家的認(rèn)同,信息 大眾傳播媒介 親屬義務(wù) 社會(huì)階級(jí)分層 新經(jīng)驗(yàn) 婦女權(quán)力,宗教 專門技能 對(duì)時(shí)間的評(píng)價(jià) 計(jì)劃 工作信念 了解生產(chǎn),每一個(gè)維度下面，又分解成若干個(gè)更為具體的指標(biāo) 我們以第一個(gè)維度“積極參與公共事務(wù)”為例,“積極參加公共事務(wù)”的六個(gè)指標(biāo),是否屬于某一個(gè)組織 所參加的組織的數(shù)目 哪一個(gè)組織在政治上持有自己的觀點(diǎn) 是否談話或書信方式向政府官員表明自己的觀點(diǎn) 參加投票的次數(shù) 是否曾高度關(guān)心某件公共事務(wù),例2 “父母投資”,陳皆明博士在有關(guān)父母投資與子女贍養(yǎng)關(guān)系的研究，將“父母投資”定義為“父母為子女所做的各種幫助”，并操作化為“早期家庭幫助”、“較近期的幫助”和目前“正在給予的幫助”三個(gè)大的方面以及一系列具體的指標(biāo)。,,“父母投資”的操作化框架,父母投資,早期家庭幫助,近期給與的幫助,正在給與的幫助,被訪者早期對(duì)家庭幫助的依賴,父母為子女結(jié)婚所花的費(fèi)用,被訪人的教育水平,婚后的居住情況,是否在家做作業(yè),在升學(xué)上是否得到幫助,在就業(yè)上是否得到幫助,在換工作上是否得到幫助,在分房上是否得到幫助,,,,照看孩子,做家務(wù),提供經(jīng)濟(jì)上的幫助,照看孩子,做家務(wù),提供經(jīng)濟(jì)上的幫助,,,例3 “現(xiàn)代化的生存環(huán)境”,李銀河博士在研究浪漫愛情時(shí)，試圖檢驗(yàn)這樣一個(gè)假設(shè)：人們的生存環(huán)境越接近現(xiàn)代化，則他們?cè)綍?huì)看重浪漫愛情 為此，她需要對(duì)“現(xiàn)代化的生存環(huán)境”進(jìn)行操作化,,“現(xiàn)代化生存環(huán)境”的操作化,例4 “溺愛孩子”,風(fēng)笑天教授在研究獨(dú)生子女的教育問題時(shí)，需要了解和比較獨(dú)生子女父母與非獨(dú)生子女父母在溺愛孩子方面的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài) 研究中，風(fēng)笑天教授將“溺愛孩子”的概念操作化為四個(gè)不同維度,“溺愛孩子”的四個(gè)不同維度,不注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力 不注意培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣 對(duì)孩子過分遷就 物質(zhì)上對(duì)孩子盡量滿足,練 習(xí),失地農(nóng)民的城市適應(yīng),對(duì)于任何一種測量工具或測量手段來說，都會(huì)涉及到這樣一些基本問題： 測量所得的數(shù)據(jù)或資料是否與人們感興趣的特征有關(guān)？ 測量所得的結(jié)果是否正是人們所希望測量的東西？ 當(dāng)這種測量的時(shí)間、地點(diǎn)及操作者發(fā)生改變時(shí)，測量的結(jié)果將會(huì)受到什么樣的影響？,§3 測量的信度與效度,一、信 度 (reliability),（一）信度的定義 信度(reliability)即可靠性，它指的是采取同樣的方法對(duì)同一對(duì)象重復(fù)進(jìn)行測量時(shí)，其所得結(jié)果相一致的程度。 換句話說，信度是指測量結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性，即測量工具能否穩(wěn)定地測量所測的事物或變量。,所謂信度是指測量數(shù)據(jù)(資料)與結(jié)論的可靠性程度，即測量工具能否穩(wěn)定地測量到它要測量的事項(xiàng)的程度。 也就是說信度是指測量的穩(wěn)定性與一致性而言的。 然而，信度并不比精確性更能保證準(zhǔn)確性。,,五名學(xué)生兩次測驗(yàn)的成績,建立有信度的測量的技巧,首先，如果要詢問受訪者的個(gè)人資料(如果有這個(gè)必要)，你的問題應(yīng)該明確地讓受訪者知道如何回答。 其次，問一些與受訪者相關(guān)的問題，而且遣詞造句應(yīng)該明確。只是在這種情況下，潛在的問題是人們無論如何都會(huì)給你一個(gè)答案(不論答案是否可靠)。,（二）信度的類型,再測信度（重測信度） 復(fù)本信度 折半信度 評(píng)分者信度,（三）影響信度的因素,被調(diào)查者 調(diào)查者 測量內(nèi)容 測量環(huán)境和時(shí)間,二、效 度 (validity),（一）效度的定義 測量的效度(validity)也稱作測量的有效度或準(zhǔn)確度。它是指測量工具或測量手段能夠準(zhǔn)確測出所要測量的變量的程度，或者說能夠準(zhǔn)確、真實(shí)地度量事物屬性的程度,所謂效度就是正確性程度，即測量工具確能測出其所要測量的特質(zhì)的程度。效度越高，即表示測量結(jié)果越能顯示其所要測量的對(duì)象的真正特征。效度是任何科學(xué)的測量工具所必須具備的條件。 測量的效度可以決定所建立的理論解釋的正確程度。 對(duì)效度的檢驗(yàn)可以保證不同的研究人員對(duì)某一研究變量的意義與內(nèi)涵有一致的理解。,（二）效度的檢查,表面效度（face validity） 準(zhǔn)則效度（criterion validity） 構(gòu)造效度（construct validity）,表面效度（face validity）,表面效度也稱為內(nèi)容效度或邏輯效度，它指的是測量內(nèi)容或測量指標(biāo)與測量目標(biāo)之間的適合性和邏輯相符性。 也可以說是指測量所選擇的項(xiàng)目是否“看起來”符合測量目的和要求。,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),首先必須知道所測量的概念是如何定義的 其次需要知道這種測量所收集的信息是否和該概念密切相關(guān) 然后評(píng)價(jià)者才能盡其判斷能力之所及，作出這一測量是否具有表面效度的結(jié)論,考察表面效度旨在系統(tǒng)地檢查測量內(nèi)容的適當(dāng)性，并依據(jù)我們對(duì)所研究的概念(變量)的了解去鑒別測量內(nèi)容是否反映了這一概念的基本內(nèi)容。,準(zhǔn)則效度（criterion validity）,準(zhǔn)則效度也稱為實(shí)用效度、經(jīng)驗(yàn)效度或效標(biāo)效度，它指的是用一種不同以往的測量方式或指標(biāo)對(duì)同一事物或變量進(jìn)行測量時(shí)，將原有的一種測量方式或指標(biāo)作為準(zhǔn)則、用新的方式或指標(biāo)所得到的測量結(jié)果與原有準(zhǔn)則的測量結(jié)果作比較，看二者的相關(guān)程度，并用這種特定的相關(guān)系數(shù)（或稱效度系數(shù)）來反映測量工具或手段的效度。,如果新的測量方式或指標(biāo)與原有的作為準(zhǔn)則的測量方式或指標(biāo)具有相同的效果，那么，我們就說這種新的測量方式或指標(biāo)具有準(zhǔn)則效度。 準(zhǔn)則是被假設(shè)或被定義為有效的測量標(biāo)準(zhǔn)，符合這種標(biāo)準(zhǔn)的測量工具可以作為測量某一特定現(xiàn)象或概念的效標(biāo)。 對(duì)同一概念的測量可以使用多種測量工具，其中每種測量方式與效標(biāo)的一致性稱為準(zhǔn)則效度。,準(zhǔn)則效度的形式,如果效標(biāo)或準(zhǔn)則是依據(jù)將來實(shí)際發(fā)生的情況而建立的，那么這種準(zhǔn)則效度可稱為預(yù)測效度。 如果效標(biāo)是與某種測量方式同時(shí)被證明為有效的，則稱之為共變效度。 如果效標(biāo)是以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)判斷為準(zhǔn)的，則稱為實(shí)用效度。,構(gòu)造效度（construct validity）,也叫建構(gòu)效度或結(jié)構(gòu)效度。它通過利用現(xiàn)有的理論或命題來考察當(dāng)前測量工具或手段的效度。 它涉及到一個(gè)理論的關(guān)系結(jié)構(gòu)中其他概念(或變量)的測量。,考察建構(gòu)效度是要了解測量工具是否反映了概念和命題的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。它通常在理論性研究中使用。由于它是通過與理論假設(shè)相比較來檢查的，因此建構(gòu)效度也稱為理論效度。 理論假設(shè)一般是陳述兩個(gè)概念(x和y)之間具有相關(guān)關(guān)系，那么在經(jīng)驗(yàn)層次上對(duì)x的測量與對(duì)y的測量也應(yīng)當(dāng)是相關(guān)的。,,檢查效度的三種程序,概念層次,經(jīng)驗(yàn)層次,建構(gòu)效度,準(zhǔn)則效度,表面效度,X 政治知識(shí),X 學(xué)習(xí)能力,X 工作,Y 閑暇時(shí)間 的利用,X1 政治 考試成績,X1 預(yù)測 學(xué)習(xí)成績,X2 實(shí)際 學(xué)習(xí)成績,X1 工作 主動(dòng)性,Y1 有效活動(dòng) 時(shí)間比率,X2 工作動(dòng)機(jī),,,,,,,,,注 意,測量的效度與信度都是一種相對(duì)量，而不是一種絕對(duì)量，即它們都是一種“程度事物”。 對(duì)于同一種對(duì)象，人們常常會(huì)采取各種不同的測量方法，常常會(huì)采用各種不同的測量指標(biāo)。也許這些方法和指標(biāo)都沒有錯(cuò)，但它們相互之間一定會(huì)在效度與信度這兩方面存在程度上的差別。,評(píng)價(jià)和選擇的標(biāo)準(zhǔn),越是在準(zhǔn)確性和一致性上程度更高的方法和指標(biāo)，就越是好的測量方法，就越是高質(zhì)量的測量指標(biāo)。,三、信度和效度的關(guān)系,信度低，效度不可能高 信度高，效度未必高(效度有可能很低) 效度低，信度有可能很高 效度高，信度必然也高,①③效度低，信度可能高； ②④效度高，信度必然高。,①②信度低，效度一定低；,③④信度高，效度不一定高；,效度與信度存在緊張關(guān)系，且是無法避免的兩難,對(duì)人們的“婚姻狀況”、“受教育年限”、“學(xué)術(shù)水平”的測量屬于哪一層次的測量？ 試簡要說明概念、變量、指標(biāo)三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。 請(qǐng)舉例說明操作化在社會(huì)調(diào)查中的地位和作用。 試對(duì)概念“越軌行為”、“上進(jìn)心”、“媒介接觸”和“生育意愿”進(jìn)行操作化。,思考與實(shí)踐,仔細(xì)分析前幾章練習(xí)中你所找到的幾篇調(diào)查報(bào)告中的基本變量及其操作化方法，看看你可否對(duì)其作一些改進(jìn)或補(bǔ)充。 試比較全國歸聯(lián)《中國婦女社會(huì)地位調(diào)查》中用來測量“婦女社會(huì)地位”的指標(biāo)與中國社會(huì)科學(xué)院人口研究所做的同類研究中所用的測量指標(biāo)，并作出你的評(píng)價(jià)。,