《山東省2019年中考生物總復習 第一單元 生物和生物圈 第一章 第二章課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省2019年中考生物總復習 第一單元 生物和生物圈 第一章 第二章課件.ppt（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一單元生物和生物圈第一章認識生物第二章了解生物圈,考點一生物的特征命題角度?生物的特征例1(2017日照)下列有關(guān)生物基本特征的敘述，錯誤的是(),A．生物體都是由細胞構(gòu)成的B．生物體能夠繁殖產(chǎn)生后代C．生物體能對外界刺激作出反應D．生物體都有遺傳和變異的特性,命題角度?區(qū)分生物和非生物例2(2015青島)下列現(xiàn)象中的物體屬于生物的是()A．彈鋼琴的機器人B．饅頭上長出的“黑毛”C．能慢慢長大的鐘乳石D．火山爆發(fā)時噴出的巖漿,B,區(qū)分生物和非生物根據(jù)生物的特征認真分析，不能單純的只看其中的某一項。例如：鐘乳石能不斷“生長”，但不是生物；機器人能做出很精細的動作，也不是生物等。,考點二生物與環(huán)境的關(guān)系命題角度?生物對環(huán)境的適應和影響例3(2018聊城)現(xiàn)實中有許多實例能說明生物既能適應環(huán)境，也能影響環(huán)境。下列實例中能體現(xiàn)生物影響環(huán)境的是(),A．北方多種樹木入冬會自動落葉B．仙人掌的葉變成刺C．部分寵物犬進入盛夏脫毛D．城市綠化改變了空氣質(zhì)量,1．生物對環(huán)境的適應：主要是通過周圍環(huán)境是否影響生物的生理活動進行判斷。例如：駱駝尿液、汗液非常少；駱駝刺根系發(fā)達；旗形樹；保護色；警戒色；擬態(tài)等。2．生物對環(huán)境的影響：主要是通過生物自身的活動是否改變周圍環(huán)境進行判斷。例如：大樹底下好乘涼；千里之堤，潰于蟻穴；蚯蚓能疏松土壤、改良土壤；森林覆蓋率高，往往降雨較多，氣候濕潤等。,命題角度?非生物因素對生物的影響例4(2018德州)生活中有“春蘭秋菊，南橘北梨”之說。造成這種差異的因素依次是()A．光和溫度B．溫度和水分C．水分和光D．土壤和溫度,A,命題角度?生物因素對生物的影響例5(2018威海)生物圈中的每一種生物，都會受到周圍其他生物的影響。陶淵明的詩句“草盛豆苗稀”描繪的自然現(xiàn)象，體現(xiàn)了生物與生物之間的()A．競爭關(guān)系B．捕食關(guān)系C．合作關(guān)系D．共生關(guān)系,A,考點三生態(tài)系統(tǒng)命題角度?生態(tài)系統(tǒng)的組成例6(2017聊城)在一定的空間范圍內(nèi)，以下能組成生態(tài)系統(tǒng)的是()A．陽光、土壤、空氣B．植物、動物、微生物C．陽光、土壤、水、空氣和植物、動物D．陽光、土壤、空氣、水和植物、動物、微生物,D,命題角度?食物鏈和食物網(wǎng)例7(2018威海)在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動是通過食物鏈和食物網(wǎng)實現(xiàn)的。下列能夠正確表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動方向的是()A．草→食蟲鳥→兔→鷹B．草→鼠→蛇→鷹C．鷹→食蟲鳥→食草昆蟲→草D．草←食草昆蟲←鼠←蛇←鷹,B,食物鏈的書寫與數(shù)量Ⅰ.食物鏈的書寫。(1)食物鏈的起始部分是生產(chǎn)者。(2)箭頭指向捕食者。例如：草→兔，而不能寫成草←兔。(3)食物鏈中無分解者。例如：草→兔→細菌是錯誤的。,Ⅱ.數(shù)食物鏈的方法。在食物網(wǎng)中數(shù)食物鏈時，應從生產(chǎn)者開始，數(shù)到最后一種消費者為一條食物鏈。鏈接真題模擬實訓真題精選T5、T17；模擬預測T14,命題角度?能量流動、物質(zhì)循環(huán)和生物富集例8(2018濰坊)如圖表示草原生態(tài)系統(tǒng)某食物鏈中各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對含量，分析合理的是(),A．乙表示生產(chǎn)者B．丙處于第二營養(yǎng)級C．若甲的數(shù)量突然增多，一段時間內(nèi)丁會減少D．丙→甲的能量傳遞效率是10%～20%,1．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。(1)源頭(來源)：太陽能。(2)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量(能量流動的起點)：生產(chǎn)者固定的太陽能。(3)傳遞：沿著食物鏈和食物網(wǎng)。(4)散失：生產(chǎn)者、消費者和分解者的呼吸作用。(5)特點：單向流動、逐級遞減(傳遞效率為10%～20%)。,(6)過程圖。,(7)能量利用率。,2．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。(1)特點：全球性、循環(huán)流動、周而復始。(2)途徑：在無機環(huán)境和生物之間。(3)自然界重要的物質(zhì)循環(huán)：碳循環(huán)、氮循環(huán)和水循環(huán)。3．生物富集。有害物質(zhì)沿食物鏈逐級積累，營養(yǎng)級別越高，有毒物質(zhì)積累越多。,命題角度?綜合考查生態(tài)系統(tǒng)例9(2018臨沂)2018年2月13日，山東省為加快新舊動能轉(zhuǎn)換吹起了號角。從生產(chǎn)模式上講，舊動能是“資源－產(chǎn)品－廢物”的單向生產(chǎn)方式，而新動能是“資源－產(chǎn)品－廢物－再生資源－再生產(chǎn)品”的深層次循環(huán)式生產(chǎn)方式。圖中的“五環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈無廢棄物生產(chǎn)過程循環(huán)經(jīng)濟模式”便是一個范例，如圖為該模式下的某生態(tài)基地部分簡圖，請據(jù)圖分析回答：,(1)該生態(tài)基地構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產(chǎn)者的是_____________。(2)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中最長的一條食物鏈：______________________。(3)人進行各項生命活動所需要的能量最終來自___________。,大豆,和玉米,大豆(或玉米)→,雞→人,光能(陽光),(4)農(nóng)作物秸稈中含有豐富的_________，可以作為培養(yǎng)蘑菇等食用菌的培養(yǎng)基；利用秸稈、糞便等生產(chǎn)沼氣的過程中，發(fā)揮作用的生物作為_________參與了物質(zhì)循環(huán)；同時合理調(diào)整了生態(tài)系統(tǒng)中的_______________流動關(guān)系，有效地緩解了燃燒秸稈造成的污染和浪費。,有機物,分解者,物質(zhì)循環(huán)和能量,考點四科學探究命題角度?科學探究的方法例10(2018日照)法布爾在《昆蟲記》中栩栩如生地記錄了昆蟲的本能及習性，他研究昆蟲的方法主要是()A．觀察法B．實驗法C．調(diào)査法D．模擬法,A,科學探究方法解讀1．觀察法要求觀察者對生物不施加任何影響，在自然狀態(tài)下真實觀察并記錄。2．實驗法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄、分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學結(jié)論。,3．調(diào)查法一般是通過訪問、座談、問卷、測驗和查閱書面材料等方式去搜集反映研究對象的材料，實地調(diào)查是生物學研究常用的調(diào)查方法。4．模擬法是以真實的自然環(huán)境或客觀事實為原型，創(chuàng)造出和自然環(huán)境或客觀事實相同或相近的實驗環(huán)境對具體的問題進行研究的一種方法。,命題角度?科學探究的過程例11(2018臨沂)為了研究螞蟻對金合歡的影響，某生物興趣小組的同學進行了實驗探究，得到了如表所示的實驗結(jié)果。請據(jù)表分析，下列說法正確的是(),A.該實驗的變量是幼苗的高度和存活率B．該實驗的對照組是②號，實驗組是①號C．螞蟻以金合歡嫩葉尖端的珠狀小體為食，對其生長有害D．實驗表明，螞蟻“侵食”金合歡，可提高幼苗存活率并能促進幼苗的生長,1．變量的判定。在研究一種條件對研究對象的影響時，除了這種條件不同外，其他條件都應相同，其中不同的條件就是實驗變量。,2．對照組和實驗組判定。(1)對照組一般都是控制在理想狀態(tài)下，排除一切影響實驗的因素。(2)實驗組一般只控制研究因素，其他處于理想狀態(tài)。(3)如在探究“土壤的潮濕程度對蚯蚓生活的影響”實驗中，對蚯蚓來說“潮濕”為理想狀態(tài)，所以“潮濕”的實驗裝置為對照組，“干燥”的實驗裝置為實驗組。,實驗一非生物因素對某種動物的影響,陰暗,光照,平均,值,1．設計對照實驗時要遵循單一變量的原則，其他因素要保持一致且適宜鼠婦的生存。2．計算平均值的目的是增加可信度，減少誤差。3．用多只鼠婦進行實驗的目的是避免偶然性，使實驗結(jié)果更加準確。4．靜置2分鐘后再進行實驗的目的是讓鼠婦先適應環(huán)境。5．實驗結(jié)束后，要將鼠婦放回適合它們生存的自然環(huán)境中。,(2018濟源)如表為某同學探究“溫度對鼠婦生活的影響”的實驗設計，但還不夠完善，下列對其修改正確的是(),A.左右兩側(cè)鼠婦的數(shù)量可以不同B．左右兩側(cè)都應保持30℃C．左右兩側(cè)都應保持在陰暗環(huán)境中D．左右兩側(cè)的濕度可以不同,