《2016-2017學(xué)年高中語(yǔ)文第一單元觸景生情學(xué)業(yè)水平檢測(cè)題新人教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016-2017學(xué)年高中語(yǔ)文第一單元觸景生情學(xué)業(yè)水平檢測(cè)題新人教版必修2（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一單元學(xué)業(yè)水平檢測(cè)題 (測(cè)試時(shí)間：120分鐘　滿分：120分) 一、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)(18分，每小題3分) 1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是(　　) A．落蕊(ruǐ)　　　　　　 顫動(dòng)(zhn) 細(xì)膩(n) 獨(dú)處(chǔ) B．酣睡(hān) 猗郁(yī) 裊娜(n) 蓊蓊郁郁(y) C．點(diǎn)綴(zhu) 倩影(qin) 涸轍(zh) 揠苗助長(zhǎng)(y) D．深邃(su) 羞澀(s) 踱著步(d) 急不暇擇(xi) 解析：　A．“顫”應(yīng)讀chn；B.“娜”應(yīng)讀nu；D.“踱”應(yīng)讀du。 答案：　C 2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫全部正確的一組是(　　) A．苦澀　屋檐　蕭索　落蕊 B．幽遠(yuǎn)　混鈍　落寞　平仄 C．訓(xùn)鴿　細(xì)膩　凋謝　意境 D．點(diǎn)綴　頹廢　賞玩　干躁 解析：　B．混鈍—混沌；C.訓(xùn)鴿—馴鴿；D.干躁—干燥。 答案：　A 3．依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①此時(shí)此刻，我不由想起了五十多年前在大學(xué)里________的歲月。 ②親切的稱呼，簡(jiǎn)單的對(duì)話，________了受壓抑者的共同的思想感情。 ③足聯(lián)主席布拉特說(shuō)：“關(guān)于國(guó)際足聯(lián)在比賽中蓄意________韓國(guó)的一切指控都是沒(méi)有依據(jù)的?！? A．度過(guò)　溝通　偏袒　　 B．渡過(guò)　溝通　偏袒 C．度過(guò)　連通　偏向 D．渡過(guò)　連通　偏向 解析：　“度過(guò)”用于與時(shí)間推移有關(guān)的情況?！岸蛇^(guò)”指由此岸到彼岸，也可引申為“渡過(guò)難關(guān)”?！皽贤ā笔鞘闺p方能夠通連，如“溝通兩國(guó)文化”?！斑B通”是指接連而又相通?！捌弧笔侵柑蛔o(hù)雙方中的一方?！捌颉笔侵覆徽_的傾向或無(wú)原則的支持袒護(hù)一方。 答案：　A 4．下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是(　　) A．不過(guò)在中國(guó)，文字里有一個(gè)“秋士”(古時(shí)指到了暮年仍不得志的知識(shí)分子)的成語(yǔ)，讀本里又有著很普遍的歐陽(yáng)子的《秋聲》與蘇東坡的《赤壁賦》等，就覺(jué)得中國(guó)的文人，與秋的關(guān)系特別深了。 B．但楊柳的豐姿(指美好的姿態(tài))，便在煙霧里也辨得出。 C．可是這秋的深味(很濃烈的味道)，尤其是中國(guó)的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。 D．樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意(大致的輪廓)罷了。 解析：　“深味”，深層濃厚的味道。 答案：　C 5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)對(duì)自己的稿子能否被刊用，沒(méi)抱太大的希望，因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。 B．種種跡象表明，購(gòu)房者的觀望非但沒(méi)有像往日那樣，堅(jiān)持幾日就選擇放棄，重新加入到購(gòu)房大軍中去，而且政策的從嚴(yán)，讓購(gòu)房者對(duì)房?jī)r(jià)下降充滿信心。 C．那些以繁體字作為生活、工作、創(chuàng)作必需品的書(shū)法家，與生活、工作中不需要繁體字也使不上毛筆的人比較，其作品的味道是不同的。 D．扶起老人反被訛詐，一個(gè)歷來(lái)以“助人為樂(lè)”為傳統(tǒng)美德的民族遭遇了嚴(yán)峻考驗(yàn)。我們應(yīng)該如何防止此類事件不再發(fā)生呢？ 解析：　A項(xiàng)，屬兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤，可去掉“能否”或“否”。B項(xiàng)，主謂搭配不當(dāng)，“觀望”不能“堅(jiān)持”“加入”，“從嚴(yán)”不能讓購(gòu)房者充滿信心，應(yīng)改為“觀望的購(gòu)房者”“從嚴(yán)的政策”；關(guān)聯(lián)詞位置不對(duì)，“非但”調(diào)到“觀望的購(gòu)房者”之前。D項(xiàng)，不合邏輯，“防止此類事件不再發(fā)生”有誤，可去掉“不再”。 答案：　C 6．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 狂妄自大的民族不喜歡聆聽(tīng)，________，________；閉關(guān)自守的民族不喜歡聆聽(tīng)，________，________；急功近利的民族不喜歡聆聽(tīng)，________，________。因此，只有喜歡聆聽(tīng)的民族，才是富有智慧的民族。 ①他們只會(huì)窮兵黷武?、诟≡旰投桃曋萍s了他們的見(jiàn)識(shí)?、鬯麄冎粫?huì)淺嘗輒止?、茇澯桶谅趽趿怂麄兊囊暰€?、菟麄冎粫?huì)坐井觀天?、逌\陋和愚昧妨礙了他們的進(jìn)取 A．③④①②⑤⑥ B．①④⑤⑥③② C．⑤⑥①④③② D．①④③②⑤⑥ 解析：　注意前后語(yǔ)意的銜接和照應(yīng)。 答案：　B 二、閱讀探究(40分) (一)閱讀下面的文章，完成7～10題。(16分) 夾竹桃 □ 季羨林 ①夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花；但是，對(duì)我來(lái)說(shuō)，它卻是最值得留戀最值得回憶的花。 ②不知道由于什么緣故，也不知道從什么時(shí)候起，在我故鄉(xiāng)的那個(gè)城市里，幾乎家家都種上幾盆夾竹桃，而且都擺在大門內(nèi)影壁墻下，正對(duì)著大門口?？腿艘蛔哌M(jìn)大門，撲鼻的是一陣幽香，入目的是綠蠟似的葉子和紅霞或白雪似的花朵，立刻就感覺(jué)到仿佛走進(jìn)自己的家門口，大有賓至如歸之感了。 ③我們家大門內(nèi)也有兩盆，一盆是紅色的，一盆是白色的。我小的時(shí)候，天天都要從這下面走出走進(jìn)。紅色的花朵讓我想到火，白色的花朵讓我想到雪?；鹋c雪是不相容的；但是，這兩盆花卻融洽地開(kāi)在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顧而樂(lè)之，小小的心靈里覺(jué)得十分奇妙，十分有趣。 ④只有一墻之隔，轉(zhuǎn)過(guò)影壁，就是院子。我們家里一向是喜歡花的；雖然沒(méi)有什么非常名貴的花，但是常見(jiàn)的花卻是應(yīng)有盡有。每年春天，迎春花首先開(kāi)出黃色的小花，報(bào)告春的消息。 以后接著來(lái)的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等，院子里開(kāi)得花團(tuán)錦簇。到了夏天，更是滿院葳蕤。鳳仙花、石竹花、雞冠花、五色梅、江西臘等，五彩繽紛，美不勝收。夜來(lái)香的香氣熏透了整個(gè)的夏夜的庭院，是我什么時(shí)候也不會(huì)忘記的。一到秋天，玉簪花帶來(lái)凄清的寒意，菊花報(bào)告花事的結(jié)束。 總之，一年三季，花開(kāi)花落，沒(méi)有間歇；情景雖美，變化亦多。 ⑤然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開(kāi)出一朵；一嘟?；S了，又長(zhǎng)出一嘟嚕；在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)弄姿，從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是形成一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)照嗎？ ⑥但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來(lái)。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲(chóng)子爬過(guò)，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。夜蛾飛過(guò)映在墻上的影子就是游魚(yú)。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風(fēng)乍起，葉影吹動(dòng)，這一幅畫竟變成活畫了。有這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛(ài)上了夾竹桃。 ⑦好多好多年，我就在這樣的夾竹桃下面走出走進(jìn)。最初我的個(gè)兒矮，必須仰頭才能看到花朵。后來(lái)，我逐漸長(zhǎng)高了，夾竹桃在我眼中也就逐漸矮了起來(lái)。等到我眼睛平視就可以看到花的時(shí)候，我離開(kāi)了家。 ⑧我離開(kāi)了家，過(guò)了許多年，走過(guò)許多地方。我曾在不同的地方看到過(guò)夾竹桃，但是都沒(méi)有留下深刻的印象。 ⑨兩年前，我訪問(wèn)了緬甸。在仰光開(kāi)過(guò)幾天會(huì)以后，緬甸的許多朋友們熱情地陪我們到緬甸北部古都蒲甘去游覽。這地方以佛塔著名，有“萬(wàn)塔之城”的稱號(hào)。據(jù)說(shuō)，當(dāng)年確有萬(wàn)塔。到了今天，數(shù)目雖然沒(méi)有那樣多了，但是，縱目四望，嶙嶙峋峋，群塔簇天，一個(gè)個(gè)從地里涌出，宛如陽(yáng)朔群山，又像是云南的石林，用“雨后春筍”這一句老話，差堪比擬。雖然花草樹(shù)木都還是綠的，但是時(shí)令究竟是冬天了，一片蕭瑟荒寒氣象。 ⑩然而就在這地方，在我們住的大樓前，我卻意外地發(fā)現(xiàn)了老朋友夾竹桃。一株株都跟一層樓差不多高，以至我最初竟沒(méi)有認(rèn)出它們來(lái)?；ㄉ葒?guó)內(nèi)的要多，除了紅色的和白色的以外，記得還有黃色的。葉子比我以前看到的更綠得像綠蠟，花朵開(kāi)在高高的枝頭，更像片片的紅霞、團(tuán)團(tuán)的白雪、朵朵的黃云。蒼郁繁茂，濃翠逼人，同荒寒的古城形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。 ?我每天就在這樣的夾竹桃下走出走進(jìn)。晚上同緬甸朋友們?cè)跇巧蠎{欄閑眺，暢談各種各樣的問(wèn)題，談蒲甘的歷史，談中緬文化的交流，談中緬兩國(guó)人民的同胞般的友誼。在這時(shí)候，遠(yuǎn)處的古塔漸漸隱入暮靄中，近處的幾個(gè)古塔上卻給電燈照得通明，望之如靈山幻境。我伸手到欄外，就可以抓到夾竹桃的頂枝?；ㄏ阋惨魂囈魂嚨貜南旅骘h上樓來(lái)，仿佛把中緬友誼熏得更加芬芳。 ?就這樣，在對(duì)于夾竹桃的婉美動(dòng)人的回憶里，又涂上了一層絢爛奪目的中緬人民友誼的色彩。我從此更愛(ài)夾竹桃。 7．下面是對(duì)本文的分析，不正確的兩項(xiàng)是(　　)(4分) A．文章前半部分寫家鄉(xiāng)的夾竹桃，極力鋪陳夾竹桃的色、香、影，與文章后半部分所寫的緬甸的夾竹桃形成鮮明的對(duì)比。 B．文章寫夾竹桃時(shí)間經(jīng)歷長(zhǎng)、空間跨度大，綜合運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，贊美了夾竹桃默默無(wú)聞、不事張揚(yáng)的品格。 C．文章既有口語(yǔ)化的風(fēng)趣多變，又有與文章契合的文言句式；并適時(shí)地插入四字句，體現(xiàn)出語(yǔ)言的起伏變化，節(jié)奏感強(qiáng)。 D．夾竹桃古已有之，歸有光的“芳姿受命獨(dú)，奚假竹桃名”從其非竹非桃的品性來(lái)尋找文思，作者正是繼承了這一優(yōu)秀傳統(tǒng)來(lái)歌吟夾竹桃的。 E．季羨林強(qiáng)調(diào)散文應(yīng)該“不散”“嚴(yán)謹(jǐn)”，即將一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)及對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)、生命的獨(dú)特體驗(yàn)傳達(dá)給讀者。本文則鮮明地體現(xiàn)了這一原則。 解析：　A項(xiàng)，“形成鮮明的對(duì)比”表達(dá)有誤；D項(xiàng)，作者表達(dá)的是自己的獨(dú)特體驗(yàn)，與歸有光的詩(shī)意毫不相干。 答案：　AD 8．從表達(dá)效果的角度賞析文章第⑥段。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　①長(zhǎng)句短句、整句散句交錯(cuò)使用，節(jié)奏感很強(qiáng)，具有音樂(lè)美。②用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。③用了虛實(shí)結(jié)合和聯(lián)想想象的手法。月光下的夾竹桃影子各處不一樣，模模糊糊，引發(fā)人們的幻想想象，幻想成地圖、荇藻、墨竹。④視覺(jué)、嗅覺(jué)多種感覺(jué)結(jié)合。比如：“你站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來(lái)?！? 9．作者在文章開(kāi)頭說(shuō)“對(duì)我來(lái)說(shuō)，它卻是最值得留戀最值得回憶的花”。結(jié)合全文談?wù)勛髡哌@樣說(shuō)的原因。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：?、倩ㄆ陂L(zhǎng)久，贊美花的韌性，借此表達(dá)出對(duì)生命的體驗(yàn)；②花色奇麗，花影迷離，能給人以想象，給人以幻想；③家鄉(xiāng)之花，寄托了贊美與思鄉(xiāng)之情；④中緬友誼的見(jiàn)證。 10．夾竹桃因有毒，被人們砍伐、去除；而作者卻對(duì)它一往情深。請(qǐng)結(jié)合文本并聯(lián)系自身經(jīng)歷談?wù)剛€(gè)人的感受。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　結(jié)合文本：①個(gè)人喜好。作者從小就喜歡夾竹桃，長(zhǎng)大后，又因夾竹桃而帶來(lái)了新的認(rèn)識(shí)、新的體驗(yàn)，作者是借物抒懷，寄情于物。②獨(dú)特認(rèn)識(shí)與個(gè)人經(jīng)歷。文章前半部分是對(duì)童年的回憶，長(zhǎng)大后離家走過(guò)很多地方，后來(lái)到達(dá)緬甸再次見(jiàn)到夾竹桃，賦予其中緬友誼的象征。這段經(jīng)歷決定了作者對(duì)事物的情感態(tài)度。③凡事都有兩面性，夾竹桃雖然有毒，但并不屬于作者寫作的內(nèi)容，不影響作者借助夾竹桃表達(dá)情感。聯(lián)系自身經(jīng)歷：現(xiàn)實(shí)生活中，有許多不被人重視甚至被人輕視的事物，往往由于自身的獨(dú)特認(rèn)識(shí)或體驗(yàn)而留下深刻的印象，如一只小狗、一段殘?jiān)取?言之成理即可) (二)閱讀下面的文字，完成11～14題。(14分) 金色的飄落 □ 毛時(shí)安 ①初冬的雨，淅淅瀝瀝地下了整整一夜。早上，起風(fēng)了。我和妻子一起推著童車，帶著快滿周歲的外孫去街上散步。 ②沒(méi)想到，一夜的冬雨，竟像最偉大的藝術(shù)家，以大地為畫板創(chuàng)作了一幅奪人心魄的作品。鋪天蓋地的金黃的落葉，在晨曦濕漉漉的微光中，層層疊疊，一直鋪到了長(zhǎng)街的盡頭，鋪到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的高樓和大地交界的地方。這是銀杏樹(shù)的落葉，它不像白楊梧桐香樟的落葉，踩上去沒(méi)有落葉枯萎沙沙的碎裂聲。它很厚實(shí)，還帶著剛離開(kāi)樹(shù)干母體的生命汁液。童車推過(guò)去，就像踱步在一片委婉抒情的黃地毯上。落葉的黃同樣地耀眼奪目，感人肺腑，但它的金黃，不是梵高筆下向日葵燃燒得令你瘋狂的金黃，而是一種比白重一些的淡金、淡黃。有種若有似無(wú)，絲絲縷縷，沁入你心靈，讓你的靈魂為之輕輕顫動(dòng)的情調(diào)。寶寶睜大了新生兒才有的雪山海子般清澈明亮的眸子，眸子里也倒映著詩(shī)一般的金黃。 ③寶寶來(lái)到這世界不久。他從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)天光下有這么多樹(shù)葉在眼前這么靈動(dòng)而壯觀地飛揚(yáng)舞蹈。他沒(méi)法理解落葉的意義，但出于本能，他和所有的孩子一樣，能聽(tīng)懂自然、生命和季節(jié)的語(yǔ)言。兩只鼓鼓囊囊的小手像枝椏伸向藍(lán)天，不斷地比劃著揮舞著。小嘴不停地“吼吼”地叫著……這是大自然慷慨饋贈(zèng)給新生兒的無(wú)言的童話。 ④還依稀記得，初春我們搬來(lái)不久，嫩嫩的新綠在和煦的春風(fēng)和清脆的鳥(niǎo)鳴聲中，與晨霧一起歡欣地爬上枝頭的動(dòng)人情景。一片片染著新生嫩綠的銀杏葉兒，沿著細(xì)細(xì)的枝條爭(zhēng)先恐后地向天空涌去，把青春的夢(mèng)想涂滿湛藍(lán)湛藍(lán)的天空。還清晰記得，盛夏銀杏葉兒濃得化也化不開(kāi)的深綠，一路高歌，沉甸甸地壓滿整條大街。每到入夜時(shí)分，它們伴著溫馨的街燈和漂浮在空氣中的咖啡茶香的氣息，彼此依偎，彼此摩挲。在月色星光下，用我們聽(tīng)不懂的語(yǔ)言，傾訴著夏日浪漫的情懷。沒(méi)想到時(shí)間這么快地就讓它們走完了一次生命的輪回。更讓我驚愕的是，這生命的凋零竟會(huì)充滿著如此恢弘壯觀的詩(shī)意。 ⑤風(fēng)，時(shí)大時(shí)小。就在金黃落葉紛飛的瞬間，我聞到了不遠(yuǎn)處傳來(lái)的熟悉的黃浦江的氣息，聽(tīng)到了它粗狂而親切的濤聲。在這種冬日生命凋零的博大中，杜工部蒼涼渾茫地吟誦“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，穿越時(shí)空向我涌來(lái)。想到不久一場(chǎng)冬天的白雪將會(huì)徹底埋葬這一聲聲金色的嘆息，一次次金色的飛舞和凋零，一陣憂傷襲上心來(lái)。 ⑥不懂事的寶寶似乎并不認(rèn)同我對(duì)生命的憂傷。他蹙著小鼻子，一只眼瞇縫著，一只眼圓瞪著，做著讓你忍俊不禁的鬼臉。兩只小手各握著一片妻遞給他的銀杏落葉。落葉就像兩把精致的泥金折扇，熠熠閃亮。他不停地扇著晃著。一路上，就像兩只快樂(lè)的金蝴蝶在飛翔。似乎在和空中飄灑的落葉比試著什么。小蘋果般紅撲撲的臉蛋上，寫滿了興奮。 ⑦這時(shí)，不知誰(shuí)家窗口飄來(lái)婉轉(zhuǎn)的程韻：去時(shí)陌上花如錦，今日樓頭柳又新。挨過(guò)了就在眼前的殘冬，再過(guò)兩三個(gè)月，滿眼的新綠會(huì)重新像放學(xué)的孩子涌出校門那樣，爭(zhēng)先恐后地躍上藍(lán)天。到那時(shí)，我們的寶寶也兩歲多了，會(huì)滿街蹣跚地走路了。 ⑧我和妻推著寶寶，相視一笑，一路穿過(guò)隨風(fēng)飄下的落葉，還有孩子手中兩只快樂(lè)的金蝴蝶…… (選自2011年3月7日《新民晚報(bào)》，有刪改) 11．第②段是從哪些角度來(lái)描寫銀杏葉飄落的景象的？這樣描寫的目的是什么？(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　從第②段描寫的語(yǔ)句中找出關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，如“鋪天蓋地的金黃的落葉，在晨曦濕漉漉的微光中”是從視覺(jué)角度，“踩上去沒(méi)有落葉枯萎沙沙的碎裂聲”是從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度，“若有似無(wú)，絲絲縷縷，沁入你心靈”是從心理的感受。對(duì)這種描寫的作用可結(jié)合散文“景”與“情”的關(guān)系分析。 答案：　本段從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸角(或“內(nèi)心感受”)多方面來(lái)描寫銀杏葉飄落的景象，這樣描寫，突出了落葉飛舞的靈動(dòng)壯美，給人以身臨其境的感受，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又為下文抒寫對(duì)生命的感悟做鋪墊。 12．本文用不少筆墨寫“寶寶”，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　在文中，景物與“寶寶”都是作者描寫的對(duì)象，落葉是一種消亡，“寶寶”是一種新生。都是作者抒發(fā)情感的依托。據(jù)此分析即可。 答案：?、賹殞毷亲髡吒形蛏闹匾劳校鑼憣殞毜难孕?，顯示出全文由落葉及生命(由物及人)的行文思路；②描寫寶寶歡快的舞動(dòng)和興奮的表情，既襯托了金色飄落的美麗，表現(xiàn)了新生兒的活力和朝氣，又引發(fā)并深化了作者對(duì)生命的思考和感悟。 13．按照下面的題目，賞析本文的表達(dá)特色。(4分) (1)第④段運(yùn)用了什么敘述方法？這樣寫有什么表達(dá)效果？(2分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)從修辭手法的角度，對(duì)第④段中畫線的句子進(jìn)行賞析。(2分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　(1)這段文字中有“還依稀記得”“還清晰記得”，可見(jiàn)是插敘，是回憶。因此，這段文字的表達(dá)效果可從“虛實(shí)結(jié)合”的角度分析。 (2)從畫線語(yǔ)句的遣詞造句中，可以看出這段文字運(yùn)用的修辭手法，把握關(guān)鍵詞語(yǔ)和表達(dá)的作者的情感鑒賞即可。 答案：　(1)運(yùn)用了插敘的方法，虛實(shí)結(jié)合，將眼前落葉凋零的場(chǎng)景與對(duì)春夏時(shí)節(jié)銀杏葉生長(zhǎng)的動(dòng)人情景的回憶交織起來(lái)，突出了生命輪回的短促，充實(shí)了文章的內(nèi)容(豐富了文章的主題)。 (2)第④段中畫線句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，通過(guò)“爭(zhēng)先恐后”“涌”“青春的夢(mèng)想”“涂滿”等詞語(yǔ)，賦予初春的銀杏葉人格化的特征，生動(dòng)形象地寫出了嫩綠的銀杏葉在和煦的春風(fēng)中的蓬勃生機(jī)。 14．請(qǐng)聯(lián)系全文，探究文中蘊(yùn)涵了作者對(duì)“生命”的哪幾層感悟。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　此題考查對(duì)文章主旨的把握和作者在文中表露的觀點(diǎn)態(tài)度。解答時(shí)要結(jié)合落葉、新芽、寶寶以及作者相關(guān)的聯(lián)想、體悟。 答案：　①?gòu)慕鹕淙~的飛舞和凋零中，感悟出對(duì)生命消失的憂傷。②從樹(shù)葉由萌芽到凋零時(shí)間的飛快，感悟出對(duì)生命短暫的遺憾。③從落葉飛舞的恢弘壯觀的景象中，感悟出對(duì)生命博大的驚嘆(敬畏)。④從寶寶的歡快活潑和銀杏葉春夏的蓬勃生機(jī)中，感悟出對(duì)生命美好的喜悅和禮贊。⑤從“程韻”(去時(shí)陌上花如錦，今日樓頭柳又新)中，感悟出對(duì)光陰流轉(zhuǎn)，生命生生不息的坦然(達(dá)觀)。(能答出三點(diǎn)即可) (三)閱讀下面的文字，完成15～18題。(10分) ①忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來(lái)，叫它伸長(zhǎng)到我的書(shū)案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我過(guò)于抑郁的心情。我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福，我要借綠色來(lái)比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥(niǎo)，要它為我作無(wú)聲的歌唱。 ②綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長(zhǎng)，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長(zhǎng)得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過(guò)了任何種的喜悅。從前我有個(gè)時(shí)候，住在鄉(xiāng)間的一所草屋里，地面是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗，蕈菌在地角上生長(zhǎng)，我不忍加以剪除。后來(lái)一個(gè)友人一邊說(shuō)一邊笑，替我拔去這些野草，我心里還引為可惜，倒怪他多事似的。 ③可是每天早晨，我起來(lái)觀看這被幽囚的“綠友”時(shí)，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來(lái)的方向。植物是多固執(zhí)啊！ 它不了解我對(duì)它的愛(ài)撫，我對(duì)它的善意。我為了這永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)的植物不快，因?yàn)樗鼡p害了我的自尊心?？墒俏仪粝底∷?，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。 ④它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過(guò)失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無(wú)親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長(zhǎng)了。 15．文中加點(diǎn)的“自私的念頭”指的是什么？為什么說(shuō)是“自私”的？(2分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　“自私的念頭”指的是將常春藤牽進(jìn)“我”的屋子。說(shuō)“自私”是因?yàn)椤拔摇币獱奚４禾俚淖杂蓙?lái)裝飾自己的房間，裝飾自己抑郁的心情。 16．節(jié)選第②段，“我好像發(fā)現(xiàn)了一種‘生的歡喜’，超過(guò)了任何種的喜悅”一句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？怎樣理解“生的歡喜”？(2分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　表達(dá)了“我”面對(duì)常春藤蓬勃的生機(jī)所產(chǎn)生的喜悅和對(duì)生命力的贊美之情。所謂“生的歡喜”，就是對(duì)富有生命力的東西的熱愛(ài)。 17．節(jié)選第③段中，作者為什么說(shuō)常春藤“固執(zhí)”？這表現(xiàn)了常春藤的什么精神品質(zhì)？(2分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　“固執(zhí)”指“尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來(lái)的方向”。(或者說(shuō)“向著陽(yáng)光”。)表現(xiàn)了常春藤對(duì)光明的向往，執(zhí)著的追求，不屈不撓的精神。 18．節(jié)選第④段中，作者一方面說(shuō)自己“不能原諒我自己的過(guò)失”，另一方面卻又稱“魔念在我心中生長(zhǎng)了”，這是一種怎樣的矛盾的心理？請(qǐng)分析。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　“不能原諒我自己的過(guò)失”是因?yàn)樽髡邽榱烁玫赜H近綠，引綠入室，但卻傷了綠。作者在常春藤身上看到了生命的力量，覺(jué)得自己隱隱然做錯(cuò)了。但另一方面作者卻仍然執(zhí)著一念存著“魔念”，囚禁著綠，作者對(duì)常春藤對(duì)光明自由的追求沒(méi)有能夠真正的理解。(能夠明確地說(shuō)出作者內(nèi)心的矛盾，意思對(duì)即可) 三、表達(dá)應(yīng)用(12分，每小題4分) 19．(2015山東卷)用排比的修辭方式，改寫下面畫線部分。要求：①句式一致；②字?jǐn)?shù)相等；③與上文語(yǔ)意連貫；④不改變?cè)狻? 長(zhǎng)途跋涉后，我終于在林中尋到這幽深澄碧的水潭。這潭水，可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上；我把這潭水當(dāng)作激發(fā)我詩(shī)興的佳釀；這潭水還可以成為我的墨池，供我筆走龍蛇。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　(示例)如明鏡，讓我映照容顏；似佳釀，助我激發(fā)詩(shī)興；若墨池，供我筆走龍蛇。 20．下面是關(guān)于“文化體現(xiàn)”的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)10字。 文化其實(shí)體現(xiàn)在一個(gè)人如何認(rèn)真對(duì)待自己，如何坦誠(chéng)對(duì)待他人，①________________。在一個(gè)文化厚實(shí)的社會(huì)里，人懂得需要尊重自己——他不茍且，②____________________；③________________——他不霸道，④____________________________；人懂得必須尊重自然——⑤____________________，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命。 答案：　①如何鄭重對(duì)待自然?、谝?yàn)椴黄埱宜杂衅肺弧、廴硕脩?yīng)該尊重他人?、芤?yàn)椴话缘浪杂械赖隆、菟宦訆Z(意思對(duì)即可，但要注意關(guān)注情境，避免語(yǔ)病) 21．圈點(diǎn)批注，是學(xué)習(xí)中最常用的讀書(shū)方法。在以下四句中選擇兩句進(jìn)行批注。 (1)這幾天心里頗不寧?kù)o。(2)今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。(3)月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。(4)我悄悄地披了大衫，帶上門出去。 例：第(2)句，想起荷塘，為下文具體描寫荷塘月色和月下荷塘做了鋪墊，“滿月”又點(diǎn)明時(shí)間、天氣等。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　本題意在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆讀書(shū)、深刻解讀詞句的好習(xí)慣。對(duì)精彩語(yǔ)句可以從詞語(yǔ)、修飾、情感、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)作用等方面著手，選取其突出的一點(diǎn)或幾點(diǎn)做評(píng)析。 答案：　第(1)句是全文的文眼，是全文情感的基調(diào)，并為下文的開(kāi)展做鋪墊：心中不寧?kù)o，而去尋求寧?kù)o，才有了游荷塘的情節(jié)，才有了尋求寧?kù)o而最終無(wú)法寧?kù)o的心理經(jīng)歷。第(3)句，月亮升高，點(diǎn)明夜已深，“孩子們的歡笑”“聽(tīng)不見(jiàn)了”，正面寫靜；妻拍閏兒，“哼著眠歌”，側(cè)面寫靜。第(4)句，“悄悄”“帶”寫出作者的細(xì)心和體貼。 四、創(chuàng)新寫作(50分) 22．閱讀下面的材料，按要求作文。 如果把生命比作一把披荊斬棘的刀，那么，挫折就是一塊不可缺少的磨刀石。為了使青春的“刀”更鋒利，讓我們勇敢地面對(duì)挫折的磨礪吧！ 請(qǐng)以“挫折”為話題，寫一篇不少于800字的作文。 要求：①題目自擬；②立意自定；③文體自選。 寫作提示：人生難免會(huì)遇到挫折，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。不能承受沙礫的折磨，便孕育不出璀璨的珍珠；沒(méi)有挫折的考驗(yàn)，也便沒(méi)有不屈的人格。正因?yàn)橛写煺?，才有了勇士與懦夫之分。 參考例文： 山水的挫折 山之仁，在于涵納了蒼天古木，也收容了遍野小草；孕育了豺狼的兇吼，也滋護(hù)了弱小的悲嘯；或者環(huán)抱雙手，讓流水變成湖泊，或者裂開(kāi)身軀，讓瀑布倒掛前川。山謙卑地靜立著，緘默地忍受著時(shí)間的風(fēng)沙輾轉(zhuǎn)的痛苦和人類的恣意給它的挫折。 水的流動(dòng)，卻更像是智慧的追求，自在并且張揚(yáng)，流動(dòng)便是它唯一的宿命。它并不會(huì)思索著怎樣直面擋路的頑石，而是輕柔地繞開(kāi)，只讓幾縷青苔去教會(huì)頑石流水的意義。它也從不化解，任由飄零的樹(shù)葉、人類的污穢隨著水流逝，卻從不允許它們?cè)谒嫔习l(fā)芽，只叫無(wú)盡的孤獨(dú)告訴它們水流的意義。在水的心中，無(wú)彼無(wú)此，遇曲遇直，一顆痛苦的小石子，就會(huì)換來(lái)水的澎湃。 山和水并行著，讓靈魂在歲月的風(fēng)沙中磨煉、輪回、遭遇。“你為何要一直流動(dòng)呢？”山問(wèn)，“難道萬(wàn)頃良田不值得你孕育？難道萬(wàn)千挫折不值得你面對(duì)？難道萬(wàn)種痛苦不值得你化解？”水沒(méi)有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千層浪，淹沒(méi)村莊，猙獰得張揚(yáng)。 “我何嘗不想面對(duì)挫折，我何嘗不想化解痛苦！”水說(shuō)，“只是我必須匯入海洋，必須放大這痛苦，在無(wú)盡的流動(dòng)消逝中教會(huì)人們，用幻滅的海洋告誡人們，必須謙卑地做人?！? 山?jīng)]有回答，只是打開(kāi)了懷抱，讓人們躲進(jìn)懷中，讓水在山腳下盤旋，讓果實(shí)在樹(shù)上生長(zhǎng)，讓人們得以生存。 “有多少幻滅的海洋，便有多少山的希望，”山說(shuō)，“我要面對(duì)挫折，化解痛苦，給人們家園，承受一切風(fēng)霜?！鄙届o立著，水流動(dòng)著。 水，卻史無(wú)前例地凌亂，兩岸的風(fēng)景，只是浪花翻起時(shí)的告別；水里的魚(yú)兒，只是轉(zhuǎn)身的一個(gè)再見(jiàn)。在水里，一切都走向終結(jié)，一切痛苦，都顯得巨大。 山和水對(duì)視著。 “其實(shí)，你我并不是對(duì)立著的，”山說(shuō)，“我們都在等待。等待有一個(gè)人，能理解挫折，能放大痛苦。等待一個(gè)人，在山的頂峰默讀水的流動(dòng)，在水的旁邊贊頌山的倒影！” 山開(kāi)始流動(dòng)，水開(kāi)始靜默。 水開(kāi)始堅(jiān)強(qiáng)，去面對(duì)挫折。 山開(kāi)始柔弱，去放大痛苦。 點(diǎn)評(píng)：這是一篇有文采和有創(chuàng)意的作文。文章采用了擬人手法，給讀者留下耐人尋味的哲理。它們都遇到了挫折。山用寬容化解痛苦，讓萬(wàn)物在希望中自由生長(zhǎng)；水用放縱放大痛苦，讓人們?cè)诨脺缰腥ひ捵鋈说恼嬷B。它們不同的理解和態(tài)度，啟示讀者多角度地認(rèn)識(shí)和思考，不管是化解痛苦還是放大痛苦，目的都只有一個(gè)：豐富自己的人生，堅(jiān)定地勇往直前！ 12