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. 第一單元??珍愛(ài)生命 第一課???美麗的生命 一、教學(xué)內(nèi)容：美麗的生命 二、教學(xué)目標(biāo) 　　1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。 　　2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。 3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。????二、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生是四年級(jí)的學(xué)生，有三個(gè)班，成績(jī)來(lái)說(shuō)一班二班比較好，三班較差需重點(diǎn)輔導(dǎo)。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 　　初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。 四、課堂類型：新授課 2課時(shí) 五、教學(xué)資源：小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等 六、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）新課導(dǎo)入。 　　昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)！動(dòng)植物的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。 （二）體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。 　　1、看了這個(gè)圖片，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流） 　　它們是多么可愛(ài)呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！ 　　2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示圖片：小草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫(huà)面。師圖片解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。） 　　3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？ 　　雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流） 　　4、對(duì)，植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命！（板書(shū)：生命） 　　5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛(ài)；今天，我在一（四）班教室門(mén)口，從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。） 　　（三）體驗(yàn)、感悟生命的美麗。 　　1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書(shū)：美麗的） 　　2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答） 　　我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！ 　　3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流） 　　小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。 　　4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎？你的心情怎樣？ 　　（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛(ài)護(hù)它們嗎？（交流） 　　5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下,它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂(lè)。 　　6、動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開(kāi)眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺(jué)了，牽牛花也睡覺(jué)了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué)） 　　7、、圖片展示：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。 　　過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái)；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也?huì)交流。 第二課時(shí) ????我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎？（圖片展示：動(dòng)物間充滿的親情的畫(huà)面）。瞧：小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想像、交流） 　　小豬、小鳥(niǎo)是有生命的，它們也會(huì)說(shuō)話，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。 　　8、今天，周老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。 　?。ㄋ模┩卣?。 　　過(guò)渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂(lè)，想想都好開(kāi)心；看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們來(lái)種下一顆種子，讓它和我們一起成長(zhǎng)。 　　1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程。--學(xué)生種花（放音樂(lè)《種太陽(yáng)》）。 　　2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰(shuí)的花最先發(fā)芽，最早開(kāi)花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解） 　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)： 　　周老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開(kāi)出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。 　?。┌鍟?shū)設(shè)計(jì) 生命——美麗的——珍惜、愛(ài)護(hù) 第二課??我們的生命 ????一、教學(xué)內(nèi)容：我們的生命 2課時(shí) ????二、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。 　　2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。 　　難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。 四、教學(xué)資源： ????調(diào)查訪談：（含采訪記錄） 　　①、找一找媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽?xiě)言幸郧暗恼掌约艾F(xiàn)在的樣子有什么不同？ 　?、趩?wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？ 　?、?、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過(guò)的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？ 　?、?、找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè)，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少，請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔? 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入： 　　珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。板書(shū)課題：我們的生命 　　1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。 　　2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。 　　3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種形式。 　　4、集體匯報(bào)展示、交流。 小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。 （二）互動(dòng)活動(dòng)。 　　A??制作成長(zhǎng)冊(cè) 　　要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。 　　1、把家長(zhǎng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。 　　2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，制作一本連環(huán)畫(huà)。 　　3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來(lái)制作一本照片集。 　　6、采用其他更好的，你更喜歡的方法。 　　B、（關(guān)于生命的探討） 　　1、通過(guò)閱覽書(shū)籍、上網(wǎng)，了解人的生命過(guò)程。 　　2、我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人，詢問(wèn)他是怎樣看待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。 　　3、神話傳說(shuō)中的故事?？梢酝ㄟ^(guò)回憶故事，談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？ 　　C、（收集資料） 　　1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。 　　2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開(kāi)“愛(ài)心使生命更美麗”的故事會(huì)。 　　D、（制作宣傳欄） 　　1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛(ài)心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌、倡議書(shū)、剪報(bào)、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì)。 　　2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、閱覽。 第二課時(shí) 三、知識(shí)鞏固練習(xí)： 　　討論：1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？ 　　2、在抗非典中，我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？ 四、課后延伸 　　在這節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟，把它寫(xiě)在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂(lè)。) 五、知識(shí)拓展。 　　制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友，體會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟。 板書(shū)：2、我們的生命 生命僅僅屬于自己?jiǎn)幔? 我們的生命只有一次 獻(xiàn)出愛(ài)心延續(xù)生命 第三課 安全的生活 一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：安全的生活 2課時(shí) 二、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生在生活中對(duì)安全知識(shí)有所了解了，所以對(duì)某些學(xué)生忽略的只是做以下補(bǔ)充。 三、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、過(guò)對(duì)實(shí)際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動(dòng)中會(huì)有危險(xiǎn)，要有安全意識(shí)。 　　2、初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí)，掌握一些避免傷害的方法。 　　3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1、家庭生活中存在著安全隱患。 　　2、有關(guān)安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí),掌握一些避免傷害的方法。 　　3、與人打交道的一些原則,形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。 五、教學(xué)資源? 安全標(biāo)志圖?? 安全事故圖　 六、教學(xué)過(guò)程： 　　同學(xué)們，在生活中,你們遇到過(guò)危險(xiǎn)的事情嗎？要預(yù)防不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識(shí)吧。觀看圖片，說(shuō)說(shuō)圖中存在那些安全隱患。 　　1、開(kāi)展活動(dòng)一：安全小檢查 　?、贆z查預(yù)習(xí)：你家中有那些安全隱患，它可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，想一想一旦危險(xiǎn)發(fā)生會(huì)給家里帶來(lái)什么影響。 　?、谝孕〗M為單位匯報(bào)檢查情況，并一一列出。 　　A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。 　　B為什么認(rèn)為它們是隱患？ 　　C怎樣才能避免危險(xiǎn)發(fā)生。 　　③小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。 2、開(kāi)展活動(dòng)二：小組擂臺(tái)賽 將小組匯集的情況編成問(wèn)題，各小組以“我出題，你答題”的方式進(jìn)行擂臺(tái)賽 3、開(kāi)展活動(dòng)三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 　　提出活動(dòng)要求：認(rèn)真檢查校園存在不安全的因素。 　　全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。 　　教室開(kāi)展活動(dòng)，主持人宣布規(guī)則：把全班學(xué)生分成六組，在黑板上畫(huà)出六只眼睛，分別表示六個(gè)小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實(shí)線，往外擴(kuò)大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)線。 　　給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)安全衛(wèi)士卡。 4、開(kāi)展活動(dòng)四：要不要搭話 　　提出活動(dòng)要求： 　　A直接告訴他,因?yàn)榇艘嬲\(chéng)。 　　B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。 　　C就說(shuō)我不認(rèn)識(shí)你,我不能告訴你。 　　D告訴他住在哪個(gè)小區(qū),但不要告訴他具體的門(mén)牌號(hào)。 5、總結(jié)： 　　通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然，有備無(wú)患。 第二課時(shí) 一、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí) 二、教學(xué)目的： 　　1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。 　　2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。 　　3、懂得安全事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來(lái)傷害及社會(huì)造成影響和損失。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。 2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。 四、教學(xué)資源： 　　1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄” 　　2、幾個(gè)不同種類的安全標(biāo)志。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入談話： 　　同學(xué)們，公共場(chǎng)所是我們游玩、活動(dòng)、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個(gè)小小的無(wú)意行為，可能就會(huì)引起危險(xiǎn)。 （二）新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。 （三）問(wèn)題：看了這篇報(bào)道，你有什么想法？ （四）實(shí)物投影出示“我的調(diào)查記錄”。 （五）討論： 　　1、在公共場(chǎng)所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會(huì)引起什么樣的后果？我們可以做些什么？ 　　2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會(huì)引起什么后果？我們應(yīng)該怎樣做？ 　　3、隨身攜帶易燃易爆品，會(huì)給自己和他人帶來(lái)什么樣的危害？ 　　（分組說(shuō)一說(shuō)） （六）（出示課文圖片）邊看邊聽(tīng)老師小結(jié) （七）做一做、想一想（出示課文圖片） 　　1、我們來(lái)找一找周邊的安全標(biāo)志和設(shè)施，和它們認(rèn)識(shí)一下，交個(gè)朋友吧。 　　2、在這些地方經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)什么安全標(biāo)志？我們來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)，然后給大家介紹一下。 　　3、公共場(chǎng)所安全設(shè)施被損壞，會(huì)造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。 （八）分組討論： 　　為維護(hù)公共安全我們應(yīng)該做些什么？ （九）總結(jié)課文。 第二單元? 關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他 第一課? 讓爺爺奶奶高興 一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：讓爺爺奶奶高興 2課時(shí) 二、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生家里都有爺爺奶奶，周圍還有許多老人，怎樣讓他們高興，對(duì)這方面學(xué)生有點(diǎn)麻木。 三、教學(xué)目標(biāo)： ?1.了解爺爺奶奶過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。 ?2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會(huì)他們的情感需要。初步表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的孝心。 四、教學(xué)重難點(diǎn)：理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會(huì)他們的情感需要。 五、教學(xué)資源：學(xué)生準(zhǔn)備的自家老人小檔案 六、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) ?活動(dòng)一　夸夸我心中的“老明星” ?活動(dòng)目的： ?以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過(guò)交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老人過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因了解而理解。 活動(dòng)步驟： 1.談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過(guò)了一把追星癮。但追星的對(duì)象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書(shū)）孩子們回家對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報(bào)。來(lái)，讓我看看你們的小報(bào)，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請(qǐng)小組里的孩子交流一下你們的小報(bào)，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰(shuí)對(duì)自家的老人最了解。（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題） 2.小組交流，師巡視。 過(guò)渡語(yǔ)：看你們說(shuō)得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽(tīng)聽(tīng)介紹。指名全班交流（展臺(tái)展示：有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項(xiàng)目的）。 全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)） ◎你專門(mén)找到了________年輕時(shí)的照片，真難得呀！ ◎________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚！（否）真不容易，還跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查；老師表?yè)P(yáng)你做事多么認(rèn)真呀！ ◎你還了解________的________，你真細(xì)心！ ◎你的檔案真詳細(xì)！ 活動(dòng)二　老人的心思我知道 活動(dòng)目的： 通過(guò)“你說(shuō)我猜”的游戲活動(dòng)猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來(lái)理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。 1.談話：（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們對(duì)爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細(xì)，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來(lái)說(shuō)，你們來(lái)猜。請(qǐng)你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時(shí)，他們總是要問(wèn)我們什么時(shí)候再來(lái)。這是什么原因呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？ 生：…… 師：可見(jiàn)爺爺奶奶多愛(ài)我們呀！ 2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。 （指一名女生）師：奶奶怎么關(guān)心孫子的？會(huì)叮囑些什么？奶奶多關(guān)心我們呀！ （指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？ 3.看來(lái)大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛(ài)關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢？你能體會(huì)到老人是怎么想的嗎？那我們就來(lái)玩一個(gè)“你說(shuō)我猜”的游戲，相鄰的兩個(gè)孩子一人說(shuō)爺爺奶奶關(guān)心你的動(dòng)作、言語(yǔ)，另一人來(lái)猜老人的心思，然后交換，比比看誰(shuí)更懂爺爺奶奶的心。? 4.哪組同學(xué)愿意來(lái)交流？（指名一組交流；其余組讓說(shuō)情況的學(xué)生請(qǐng)另外的同學(xué)來(lái)猜；學(xué)生出題老師猜）。?? 師：可奶奶接到兒女孫子不回來(lái)吃飯的電話時(shí)不是說(shuō)：“忙……忙……忙好呀！” 生：…… 小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，希望兒孫能回來(lái)；但又怕影響他們，很矛盾！ 6.看了這么多，聽(tīng)了這么多，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著爺爺奶奶無(wú)微不至的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。可是，在生活中面對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，我們有沒(méi)有對(duì)他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時(shí)候？（生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)說(shuō)） 7.我們來(lái)看看老人這個(gè)時(shí)候會(huì)說(shuō)什么。今天我們就請(qǐng)來(lái)了幾位同學(xué)的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來(lái)到我們的課堂。請(qǐng)爺爺奶奶到前邊兒來(lái)就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)爺爺奶奶說(shuō)什么。奶奶，您的兒女孫子對(duì)您不夠耐心關(guān)心的時(shí)候，您怎么想？（老人說(shuō)） 8.聽(tīng)了爺爺奶奶的話，你想說(shuō)什么？（生交流） 第二課時(shí) 活動(dòng)三　行動(dòng)起來(lái)敬孝心 活動(dòng)目的： 在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)情的朗誦、輕緩的音樂(lè)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)老人為我們所作的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛(ài)。并且制作“孝心計(jì)劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華。?? 活動(dòng)步驟： 1.談話：爺爺奶奶很愛(ài)我們，很理解我們，我們也很愛(ài)爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興?？墒俏覀儜?yīng)該怎樣做呢？我想讓你們聽(tīng)一首詩(shī)。（師朗誦詩(shī)歌） 2.師：你想說(shuō)什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流） 3.是呀！爺爺奶奶多么愛(ài)我們啊！為我們做了那么多事。現(xiàn)在他們?nèi)死狭?、眼花了，或許走不動(dòng)了，他們是多么需要我們的關(guān)愛(ài)呀！孩子們，你準(zhǔn)備用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)你對(duì)爺爺奶奶的愛(ài)，讓爺爺奶奶高興呢？請(qǐng)把你最想說(shuō)的話、最想做的事寫(xiě)在孝心卡片上。（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）（生寫(xiě)，師巡視） 師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。 師：你們的計(jì)劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來(lái)到我們課堂的爺爺奶奶！ 5.奶奶，我想采訪采訪您：聽(tīng)了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？ 6.總結(jié)：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓爺爺奶奶高興。（指課題學(xué)生齊讀） 第二課? 伸出愛(ài)的手 一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：伸出愛(ài)的手 2課時(shí) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。 2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。 3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，心中有他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)? 了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。 四、教學(xué)資源 ?本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活，雙勝小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集。 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。 1、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來(lái)親身體驗(yàn)殘疾人的生活。 第1、2小組試著用一只手收拾自己的書(shū)包。 第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。 第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問(wèn)路。 2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問(wèn)題“你們體驗(yàn)了‘殘疾人’的生活，有什么感受？” 活動(dòng)二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的 1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽(tīng)。（談?wù)勗谏钪幸?jiàn)到的殘疾人是怎樣頑強(qiáng)地生活的。） 2、提出思考問(wèn)題：為什么要贊美這些殘疾人？ 分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？ 活動(dòng)三：我做“畫(huà)中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考 1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。 2、其他組員做殘疾人的家人。 3、出示76頁(yè)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容扮演角色。 4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？ 第二課時(shí) 活動(dòng)四：召開(kāi)“愛(ài)心工程金點(diǎn)子競(jìng)標(biāo)會(huì)”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法 1、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫(xiě)下來(lái)，交給有關(guān)部門(mén)。學(xué)生分組行動(dòng)，實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”，為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛(ài)心。 3、驗(yàn)收“愛(ài)心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施情況（表演、活動(dòng)隨筆、錄像、請(qǐng)被幫助對(duì)象講述）然后評(píng)選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。 教學(xué)反思 引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會(huì)收集有用的信息。 ? 第三課? 我的鄰里鄉(xiāng)親 一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：我的鄰里鄉(xiāng)親 2課時(shí) 二、學(xué)習(xí)者分析： 隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見(jiàn)面打招呼都成了奢侈的?！雌返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)〉指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境”。 “我的鄰里鄉(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問(wèn)，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個(gè)能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，簡(jiǎn)單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。 2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂(lè)。 3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活。 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、調(diào)查訪問(wèn)、了解鄰居 教師活動(dòng)： 課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。 學(xué)生活動(dòng)： 課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。 二、介紹交流、展示調(diào)查所得?? 教師活動(dòng)： 今天，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下你的鄰居，可以說(shuō)說(shuō)他的名字、年齡，在哪兒讀書(shū)（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。 學(xué)生活動(dòng)： 1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。 2、“這是我的鄰居”通過(guò)照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。 三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為 教師活動(dòng)： 設(shè)置情境，播放錄象： A小英要去學(xué)校參加活動(dòng)，要換條裙子。當(dāng)她到陽(yáng)臺(tái)去拿曬在外面的裙子時(shí)，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。? B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說(shuō)小方欺負(fù)小黃。 C李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見(jiàn)到對(duì)方的家長(zhǎng)時(shí)該怎樣做？ 學(xué)生活動(dòng)： 如果我是錄象中的主人公，我會(huì)這樣做…… 設(shè)計(jì)意圖： 選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過(guò)交流使學(xué)生有所觸動(dòng)，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所提高。 第二課時(shí) 四、分享快樂(lè)、幫助鄰居 教師活動(dòng)： 討論：我們的生活中離不開(kāi)鄰居，你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時(shí)，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？ 學(xué)生活動(dòng)： 回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對(duì)鄰里之間互幫互助的美好回憶。 設(shè)計(jì)意圖： 說(shuō)鄰里之間互相幫助的事例時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個(gè)“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時(shí)候，要熱心地伸出自己的雙手。 五、課外拓展活動(dòng) 教師活動(dòng)： 1、總結(jié)，出示諺語(yǔ)。 2、選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事，開(kāi)展“鄰里文明使者”活動(dòng)，并將這項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。 3、向居委會(huì)和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。 4、開(kāi)個(gè)家庭會(huì)，專門(mén)匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。 學(xué)生活動(dòng)： 讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。 “鄰里文明使者”活動(dòng)和向社區(qū)提建議的活動(dòng)可以一人行動(dòng)，也可以幾個(gè)家較近的學(xué)生一起行動(dòng)。 第四課? 大家的事情大家做 一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：大家的事情大家做 2課時(shí) 二、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生明白了遠(yuǎn)親不如近鄰的道理。 三、教學(xué)目標(biāo)?? 1、解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。 2、大家共同努力，做事就容易。產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。 3、社會(huì)上有很多人，他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助。 四、教學(xué)重點(diǎn)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集的互幫互助事件 六、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （一）、音樂(lè)引入： A播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。 B提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰(shuí)來(lái)做?如果誰(shuí)也不出面處理,會(huì)有什么后果呢? 板書(shū)課題：大家的事情大家做 (二)、學(xué)文明理：（小組討論） 1、請(qǐng)一位同學(xué)講述在我們的生活中,哪些事情誰(shuí)來(lái)做的事例? 2、如果誰(shuí)也不出面處理,會(huì)有什么后果呢? 3、分組指派代表說(shuō)出自己建議。 4、們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？ （關(guān)心集體? 愛(ài)的奉獻(xiàn)） （三）、教學(xué)延伸：“大家一起做” 1、大家談?wù)剬?duì)于集體的事我們應(yīng)該怎樣做？ 2、電腦出示課文87頁(yè)插圖。 3、學(xué)生講述大家做什么事情?明白了什么道理? 4、教師歸納小結(jié)：這幾幅圖說(shuō)明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。 5、示課文關(guān)于社區(qū)公共設(shè)施或公共場(chǎng)所調(diào)查報(bào)告 第二課時(shí) (四)、深化導(dǎo)行：“小記者在行動(dòng)” 1、全班組織一個(gè)討論會(huì)，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？ 2、讓我們的小記者去觀察訪問(wèn)一下。 （分角色表演，由三個(gè)學(xué)生扮演小記者分別說(shuō)出自己調(diào)查的結(jié)果。） 3、鞏固練習(xí)?！拔覀兩磉叺闹驹刚摺? 4、學(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答。 5、教師深化教育。（板書(shū)：大家的事情大家做） （五）總結(jié) 1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么? 2、齊讀課題“大家的事情大家做” 教學(xué)反思： 在課后，全班同學(xué)共同合作把班上的好人好事編成場(chǎng)報(bào)，表?yè)P(yáng)為集體做事的同學(xué)。同時(shí)希望其他同學(xué)都來(lái)學(xué)習(xí)他們，成為關(guān)心集體的好學(xué)生。 ? 第三單元 出行的學(xué)問(wèn) 第一課 學(xué)看平面圖 一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：學(xué)看平面圖 2課時(shí) 二、教學(xué)目標(biāo) 1、了解平面圖在生活中的用途，學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖。 2、認(rèn)識(shí)平面圖中的方向、圖例，能借助它們讀懂簡(jiǎn)單的平面圖，能在平面圖中找到某一點(diǎn)的位置。 3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)態(tài)度。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 1、能看懂生活中一些活動(dòng)場(chǎng)所的平面圖，懂得圖上的方向和認(rèn)識(shí)圖例。 2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)學(xué)校的平面圖。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、教室座位平面圖 五、活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，初識(shí)平面圖 1、認(rèn)識(shí)小幫手——平面圖，找到鳥(niǎo)巢在平面圖中的位置。 板書(shū)課題：學(xué)看平面圖 2、學(xué)生交流在生活中見(jiàn)過(guò)的平面圖。 3、老師課件展示平面圖。 二、創(chuàng)設(shè)情境，再識(shí)平面圖 1、通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖上的圖例和方向。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“以圖為參照”和“以一事物為參照”兩種方法認(rèn)清方向。 2、學(xué)生總結(jié)看懂平面圖的方法。 板書(shū)：看懂圖例、認(rèn)清方向 第二課時(shí) 三、運(yùn)用平面圖 1、活動(dòng)一：設(shè)計(jì)路線 學(xué)生在小組內(nèi)討論、設(shè)計(jì)動(dòng)物園的游覽路線。 交流匯報(bào)小組設(shè)計(jì)的路線。 2、活動(dòng)二：找盒子 一名學(xué)生根據(jù)平面圖從教室找到盒子。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣找到盒子的。 3、活動(dòng)三：換座位 根據(jù)平面圖，全班以小組為單位，交換座位。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣找到座位的。 四、學(xué)畫(huà)平面圖 1、老師示范畫(huà)學(xué)校平面圖。 2、圍繞“怎樣才能把平面圖畫(huà)好？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行交流。老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)第一步：辨認(rèn)校園實(shí)際的東西南北方向.。第二步：確定校園內(nèi)主要景物的相對(duì)位置。第三步：把符號(hào)代表的實(shí)際景物畫(huà)在平面圖相應(yīng)的位置。 3、學(xué)生畫(huà)平面圖 第二課 校外探路 一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：校外探路2課時(shí) 二、教學(xué)目標(biāo): ? 觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境,從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。 三、教學(xué)重點(diǎn):看懂簡(jiǎn)單的路線圖。、 ??? 教學(xué)難點(diǎn):知道畫(huà)路線圖的方法,學(xué)畫(huà)簡(jiǎn)單的路線圖。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 1. 師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。 ??? 2. 學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。 五、教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 六、活動(dòng)過(guò)程 一、讓我來(lái)考考你 ??? 1. 老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片,讓學(xué)生猜猜是什么地方。 ??? 2. 學(xué)生相互考考對(duì)方。 ??? 二、"探路特別小隊(duì)"在行動(dòng) ??? 1. 激趣,引出"探路特別小隊(duì)。" ??? 2. 小組討論,確定"探路特別小隊(duì)"行動(dòng)的方向及任務(wù)。 ??? 3. 全班交流,完善小組方案,師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議。 ??? 4."探路特別小隊(duì)"出發(fā)(帶上紙、筆)。 ??? 延伸活動(dòng):各小組可根據(jù)實(shí)際情況,利用課作時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。 第二課時(shí) ??? 活動(dòng)過(guò)程: ?? 一、各小組整理"探路特別小隊(duì)"活動(dòng)資料 ??? 二、交流、匯報(bào) ??? 1. 各小組匯報(bào)"探路"過(guò)程,并展示活動(dòng)過(guò)程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。 ??? 2. 小組自評(píng)、互評(píng)"探路"行動(dòng),并導(dǎo)入下一活動(dòng)。 ??? 三、認(rèn)識(shí)"路線圖" ??? 1. 學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖,說(shuō)一說(shuō),讀懂了什么,還有什么疑問(wèn)。 ??? 2. 合作學(xué)習(xí),討論并試著解答"讀路線圖"遇到的疑問(wèn)。 ??? 3. 試一試、畫(huà)一畫(huà)自己"探路"路線圖。 ??? 4. 互相看一看、評(píng)一評(píng),并討論路線圖的作用和畫(huà)的方法,并將討論的結(jié)果寫(xiě)在教科書(shū)上。 ??? 延伸:讓學(xué)生回家把自己"探路"的路線圖畫(huà)得更清楚。 ??? 第三課時(shí)(可以把下課時(shí)間連在一起) ??? 準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生先畫(huà)一張從學(xué)校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點(diǎn))。 ??? 一、 看一看、猜一猜、評(píng)一評(píng)、改一改 ??? 1. 將每個(gè)人畫(huà)的路線圖放在一起,然后隨意抽取幾張圖,展示給大家看。 ??? 2. 猜一猜:這是什么地方?你是怎么知道的? ??? 3. 評(píng)一評(píng):依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫(huà)法評(píng)一評(píng)。 ??? 4. 改一改:提出修改意見(jiàn),或者上臺(tái)改一改。 ??? 二、"探路小隊(duì)"在行動(dòng)--看圖尋路 ??? 1. 學(xué)生自愿組合成小組,抽取一張路線圖,并與圖的"小作者"交流意見(jiàn)。 ??? 2."探路小隊(duì)"制訂看圖尋路方案。 ??? 3."探路小隊(duì)"看圖尋路活動(dòng)出發(fā)(各小組帶著路線圖從學(xué)校出發(fā))。 ??? 三、"看圖尋路"活動(dòng)匯報(bào) ??? 1. 各小隊(duì)匯報(bào)自己實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣的地方。 ??? 2. 路線圖的"小作者"根據(jù)意見(jiàn)修正圖。 ??? 備注:學(xué)生第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。 第三課 尋路和行路 一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：尋路和行路2課時(shí) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1. 嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡(jiǎn)單的出行路線，學(xué)會(huì)看站牌、路牌，以及尋路、問(wèn)路的一般方法。 2. 了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點(diǎn)站的名稱。學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。 3.知道乘車時(shí)要注意的安全和禮貌。 4. 知道問(wèn)路的基本禮貌和要注意的事項(xiàng)。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 每人準(zhǔn)備一張本地交通圖。 2. 一張放大的局部交通圖。 第一課時(shí) 一、模擬活動(dòng)：和小隊(duì)去旅行 1. 幫他們出出主意 ①設(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置) ②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。 ③實(shí)地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。 ④以小組為單位，整理所看到的情況。 ⑤將小組研討的結(jié)果匯報(bào)。 二、 我們演一演 ①以小組為單位，圍繞“乘車時(shí)注意什么”和“假如不認(rèn)識(shí)路怎么辦”問(wèn)題，先研討，然后設(shè)計(jì)不同的情境，再表演出來(lái)。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問(wèn)路。 ②以小組為單位表演，大家評(píng)一評(píng)。 ③歸納和總結(jié)。 三、 試一試制訂一份出行計(jì)劃 ①師：暑假來(lái)了，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你到外地去旅游，你準(zhǔn)備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計(jì)劃嗎？試一試吧！ ②學(xué)生制訂計(jì)劃。 ③交流。 教學(xué)過(guò)程 ??? 一 、談話導(dǎo)入 ??? 1、同學(xué)們平時(shí)外出過(guò)嗎？如果外出，你不知道路，怎么辦？ ??? （學(xué)生可能會(huì)回答：看交通圖、看站牌、問(wèn)路） ??? 老師揭示課題：你們說(shuō)的其實(shí)就是出行的學(xué)問(wèn)。（板書(shū)課題） ??? 2．暑假里，老師到北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)了10天，住在北師大附近的明光村，我抽空乘坐公交車去參觀了中國(guó)科技館，就用到了你們剛才所說(shuō)的這些出行的學(xué)問(wèn)。接下來(lái)，我想請(qǐng)大家來(lái)嘗試運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)，去科技館走一走。 二、學(xué)習(xí)新課 ??? 活動(dòng)一：學(xué)習(xí)出行 ??? 活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看站牌，學(xué)會(huì)問(wèn)路。 ??? 1．北京對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的地方，多虧了這張交通圖，（出示交通圖）它給了我很大的幫助。 ??? 2．同學(xué)們請(qǐng)看，這張交通圖給我們提供了哪些信息？（我所在的地點(diǎn)是明光橋、目的地是中國(guó)科技館，有21、387、702路公交汽車可以到達(dá)、）相機(jī)板書(shū)21、387、702 ??? 3．確定了路線后，我便去車站乘車。來(lái)到車站，我果然看到21路、387路兩路公共汽車的站牌，乘坐這兩路車真的能到科技館嗎？這時(shí)我該怎么辦？（看站牌） ??? 4．（出示站牌，馬路左邊的21路和387路同時(shí)出示），怎樣看站牌呢？站牌給我們提供了哪些信息？（板書(shū)：起始站、終點(diǎn)站、所在地） （重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)箭頭的作用：指示方向。認(rèn)識(shí)箭頭的重要性。） ??? 5．孩子們，這兩路車能到達(dá)科技館嗎？你有沒(méi)有什么疑惑？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：這個(gè)站牌上并沒(méi)有科技館站，怎么辦？ （引導(dǎo)學(xué)生看交通圖推測(cè)到達(dá)科技館的站名。） ??? 6．出示另一側(cè)站牌，說(shuō)說(shuō)起始站、終點(diǎn)站、所在地。同學(xué)們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（和馬路對(duì)面站牌上的站名相同，方向相反） ??? 7．師生表演問(wèn)路（相機(jī)指導(dǎo)：?jiǎn)柭窌r(shí)要注意禮貌及問(wèn)路時(shí)表達(dá)要清楚。） ??? 8．現(xiàn)在有兩路車可以到達(dá)目的地，你覺(jué)得我會(huì)選擇哪路？為什么？ （老師公布自己的選擇，讓學(xué)生明白選擇路線要根據(jù)自己的需要。） 第二課時(shí) ??? 活動(dòng)二：自主出行 ??? 活動(dòng)目的：在活動(dòng)中鞏固和運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)，知道乘車的注意事項(xiàng)和問(wèn)路的禮貌。 ??? 1．孩子們真能干，在陌生的北京我們都會(huì)利用交通圖、站牌、問(wèn)路等學(xué)問(wèn)出行了，回到咱們的家鄉(xiāng)重慶，我們學(xué)校周邊不是更輕車熟路了嗎？老師布置一個(gè)實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)大家星期天從珊瑚小學(xué)出發(fā)到重慶游樂(lè)園去玩，你會(huì)選擇路線，看站牌嗎？我們來(lái)試一試，先把出行方案設(shè)計(jì)好吧。 ??? 2．出示要求：利用交通圖和站牌選擇路線，確定該乘坐哪路公交車，在哪個(gè)站下車。 （出示：從珊瑚小學(xué)到重慶游樂(lè)園的交通圖，請(qǐng)學(xué)生選擇路線，選擇公交車。） ??? 2．學(xué)生交流（共有幾條線路到達(dá)、看是否有直達(dá)公交車、如果沒(méi)直達(dá)車應(yīng)當(dāng)怎么辦） ??? 3．（乘車模擬）現(xiàn)在的教室就是一輛大公共汽車，同學(xué)們都是乘客，請(qǐng)同學(xué)扮演司機(jī)、在各個(gè)站上車下車的乘客，悄悄指導(dǎo)個(gè)別孩子分別扮演不文明乘客，教師參與其中，扮成抱小孩的阿姨，讓學(xué)生在表演中知道乘車時(shí)要注意安全、講文明。 ??? 4．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了出行應(yīng)當(dāng)具備哪些學(xué)問(wèn)了嗎？（請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)） 三．總結(jié) ??? 同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了出行要會(huì)利用交通圖來(lái)選擇路線，乘坐公共汽車時(shí)要會(huì)看站牌，問(wèn)路時(shí)要注意禮貌，乘車時(shí)要注意安全。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)了解我們重慶有哪些交通工具，我們應(yīng)該怎樣選擇這些交通工具出行！ 第四課 馬路不是游戲場(chǎng) 一、 教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：馬路不是游戲場(chǎng)2課時(shí) 二、 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 1、了解本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識(shí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。 行為目標(biāo)： 1、到自覺(jué)遵守交通法規(guī)，不在馬路上追逐打鬧、玩耍。 2、看見(jiàn)有不遵守交通規(guī)則的行為能批評(píng)、勸阻。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 1、知道交通事故對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的損失；要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，注意交通安全。 2、教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代交通是現(xiàn)代社會(huì)的一大特點(diǎn)和對(duì)交通事故帶來(lái)的間接損失學(xué)生不易理解。 3、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：從小養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。 四、課前準(zhǔn)備： 1、收集有關(guān)交通事故事例資料； 2、了解與小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則與交通標(biāo)志； 3、找?guī)讉€(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的交通事故小品《馬路與游戲場(chǎng)》。 五、教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一　　馬路不是游戲場(chǎng) 1、看錄像，導(dǎo)入課題。 師：今天我能夠和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，非常的高興，你們高興嗎？ 生：高興。 師：為了感謝大家的熱情，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段錄像，你們想看嗎？ 生：想。 （播放錄像一） 師：你們對(duì)這個(gè)地方熟悉嗎？ 生：熟悉。這是我們的學(xué)校和學(xué)校前面的馬路。 師：咱們班有多少同學(xué)每天要經(jīng)過(guò)這條馬路？ （生舉手示意） 師：在過(guò)馬路的時(shí)候你們的老師和家長(zhǎng)會(huì)怎樣囑咐你們呢？ 生：囑咐我們要小心。 師：家長(zhǎng)為什么總是這樣囑咐我們呢？ 生：擔(dān)心我們路上出危險(xiǎn)。/路上的車太多了。/現(xiàn)在交通事故發(fā)生的太多了。 2、學(xué)生匯報(bào)自己收集的資料 ?師小結(jié)：是呀?，F(xiàn)代化交通工具的發(fā)展迅速，雖然給人們帶來(lái)了便捷，但也隨之帶來(lái)了許多交通事故。課前我請(qǐng)同學(xué)們搜集了一下有關(guān)交通事故發(fā)生的案例，下面請(qǐng)同學(xué)們先在本組為內(nèi)交流，然后選取你們組最為令人震撼的交通事故講給大家聽(tīng)。 （組內(nèi)交流，然后請(qǐng)三組學(xué)生匯報(bào)） 3、出示交通事故數(shù)據(jù) 師：看來(lái)同學(xué)們課前都作了充分的調(diào)查，老師課前也用電話向我區(qū)的交通大隊(duì)作了采訪，由此我了解到以下幾個(gè)數(shù)據(jù)（展示課件） 師：這些僅僅是我們津南區(qū)發(fā)生交通事故的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在老師就給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)，課后上網(wǎng)查一查我國(guó)交通事故以及兒童事故發(fā)生的數(shù)據(jù)。（課前老師給同學(xué)們留了一個(gè)作業(yè)，讓你們查一查我國(guó)交通事故以及兒童事故發(fā)生的數(shù)據(jù)，誰(shuí)能給大家匯報(bào)一下？） 4、錄像，使學(xué)生感情得到升華。 師：今天老師不僅給同學(xué)們帶來(lái)了交通事故發(fā)生的數(shù)據(jù)，而且還給同學(xué)們帶來(lái)了一段交通事故的錄像。（播放錄像二） 師：這是一起起多么悲慘的交通事故呀。當(dāng)你看了這一幕幕觸目驚心的交通事故，你們有什么感受？ 生：好可怕。/真慘呀！ 師：這一場(chǎng)場(chǎng)血的教訓(xùn)是有什么原因造成的呢？ 生：沒(méi)有遵守交通規(guī)則。所以我們要遵守交通規(guī)則。 5、交通事故帶來(lái)的惡果。 師：是呀，交通事故真得很可怕，它不僅給事故雙方的當(dāng)事人帶來(lái)極大的惡果，同時(shí)也給家人和社會(huì)帶來(lái)極大地痛苦和影響。 （播放課件：交通事故給自身、家人帶來(lái)的痛苦，給社會(huì)帶來(lái)的影響） 師：通過(guò)看了這些圖片，同學(xué)們想一想交通安全給我們自身、家人帶來(lái)了哪些痛苦，給社會(huì)帶來(lái)什么影響？ 板書(shū)：自身??生命安全? ???????????家人????家庭不幸??????????馬路不是游戲場(chǎng)?????????????????? ????社會(huì)???巨大損失 5、師小結(jié)：如果孩子出了事，最傷心的是母親；一個(gè)家庭成員出了事，整個(gè)家庭都遭遇了不幸；所以，為了讓我們的家庭充滿歡樂(lè)，我們一定要牢記：馬路不是游戲場(chǎng)?。ǔ鍪菊n題） 第二課時(shí) 活動(dòng)三???交通安全從我做起 1、看錄像，找出不遵守交通法規(guī)的現(xiàn)象。 師：面對(duì)頻頻敲響的警鐘，面對(duì)如此痛苦的回憶，在今天我們是否就能遵守交通法規(guī)了呢？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆欢武浵瘢匆豢慈藗兪欠褡袷亓私煌ǚㄒ?guī)？ （生觀看錄像） 2、小組討論 師：面對(duì)一起起血的教訓(xùn)，人們?nèi)圆荒茏袷亟煌ㄒ?guī)則。同學(xué)們，你們是否有好的方法來(lái)增強(qiáng)人們的交通安全意識(shí)。下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下我們可以以什么方式去宣傳和維護(hù)交通安全，讓交通安全從我做起。?????????????????????????? 2、作業(yè)布置 （1）根據(jù)自己小組商討的方式去宣傳交通安全知識(shí)。 （2）調(diào)查，填表：書(shū)P74 3、師：最后我希望同學(xué)們能夠記住下面這首兒歌“馬 路 不 是 游 戲場(chǎng)”。 小朋友，聽(tīng)我講：馬路不是游戲場(chǎng)，走路要走人行道，馬路當(dāng)中別亂闖。 前后左右注意看，人來(lái)車往莫慌張。 小朋友，要知道：走路不能看書(shū)報(bào)，不追不玩不打鬧，車前車后莫亂跑。 交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。 ???生：齊讀。 第四單元 一方水土養(yǎng)一方人 第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里 一、教學(xué)內(nèi)容：我的家鄉(xiāng)在哪里 二、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。? 在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。? 三、重點(diǎn)難點(diǎn)：? ????能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。? ????知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。? 四、教學(xué)準(zhǔn)備：? ????中國(guó)地圖、山東省地圖。? 學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。 五、教學(xué)過(guò)程： 一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》，問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌描寫(xiě)了什么？? 二、談話引導(dǎo)? 是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？? 在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。? 今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。? 三、第一次先學(xué)后教 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ??? 認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。 1.看地圖，找家鄉(xiāng)。? 指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在哪里？? 用“我的家鄉(xiāng)在?????省?????市?????縣”填空說(shuō)話。? 2、出示中國(guó)地圖，“讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉(xiāng)”。? 以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。? 說(shuō)一說(shuō)在地圖上的大概位置。? 3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。? 4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。”? 5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭? 6、競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。? 三、第二次先學(xué)后教 學(xué)習(xí)目標(biāo)：找家鄉(xiāng)，畫(huà)家鄉(xiāng)。? 1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色紙上。? 2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。? 3、用手中的筆在貼畫(huà)的四周畫(huà)上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。? 4、學(xué)生上臺(tái)展示。? 四、遐想：二十年后的我。? 一轉(zhuǎn)眼，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？? 你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？? 五、當(dāng)堂測(cè)試 一.家鄉(xiāng)的面積有????????????????家鄉(xiāng)的人口有???????????? 家鄉(xiāng)的省級(jí)行政中心是???????????家鄉(xiāng)的簡(jiǎn)稱或別稱是?????? 二.家鄉(xiāng)周邊相鄰的省有?????????????????????????????????? 第二課 家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人 一、教學(xué)內(nèi)容: 家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。 3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和家鄉(xiāng)人的努力分不開(kāi)的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 2.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。 2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙和彩筆。 3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。 五、教學(xué)過(guò)程： 一.看一看，說(shuō)一說(shuō)。 1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象 。 2.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你看到了什么？ 3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。 1. 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。 3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。 4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。 三.畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)。 1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋? 2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。 3. 小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。 4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。 5.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。 四.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。 1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？ 2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。 4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？ 5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。 五.活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。 第三課 濃濃鄉(xiāng)土情 一、教學(xué)內(nèi)容：濃濃鄉(xiāng)土情 二：教學(xué)目標(biāo)： 1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。 2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。 三：活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫(huà)面 （2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。 2.教師準(zhǔn)備MTV 3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像） 第一課時(shí)：調(diào)查活動(dòng) 1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。 2.通過(guò)觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問(wèn)題。 3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。 第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí) 一、師生互動(dòng)，引入話題 師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問(wèn)好。 問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話中，你感覺(jué)哪一種話聽(tīng)起來(lái)最熟悉？ 師：是啊，聽(tīng)著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道