《2016年秋季版江蘇輸容市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1單元2一面學(xué)案無(wú)答案蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2016年秋季版江蘇輸容市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1單元2一面學(xué)案無(wú)答案蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

一面 第一課時(shí) 一、默一默 掌握下列加點(diǎn)字的讀音和字形 地jio（　?。? tu唐（?。? 摩suō（　　） 憎惡（　?。? 躊躇（　 ）（ ） 恣情（　） 踱（ ） jiǒng( )相 赫然（ ） 揩油（ ） mǎng( )撞 抖擻（ ） 二、讀一讀 提問(wèn)：文章已經(jīng)很自然地給我們分成了兩部分，但是第一部分的內(nèi)容較長(zhǎng)，你能給它分層嗎？并說(shuō)說(shuō)每層的意思。 三、想一想 提問(wèn)：1、文章的中心事件是“一面”，作者為什么還要寫(xiě)第一、二層，并介紹了“我”的職業(yè)和身份，那么在全文中，這部分起什么作用？ 提問(wèn)：2、有人說(shuō)文章第二部分是多余的，與回憶性文章的寫(xiě)法不合，可以去掉，你認(rèn)為呢？ 四、練一練 1、魯迅博物館一面大墻板上排列著“風(fēng)聲”“及鋒”“越山”“且介”等一百四十多個(gè)筆名。結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)《一面》作者是否能理解為什么魯迅用如此眾多的筆名呢？ 2、緊密結(jié)合課文及以下鏈接，說(shuō)說(shuō)魯迅的形象。 鏈接：魯迅獨(dú)子周海嬰在訪(fǎng)談中說(shuō)：“您剛才講了魯迅逝世有那么多的人為他送葬，那是因?yàn)樗袼拱瓦_(dá)克斯一樣帶領(lǐng)人們?cè)谂c黑暗勢(shì)力的斗爭(zhēng)中沖鋒陷陣。” 他聽(tīng)周建人叔叔評(píng)價(jià)父親:“我從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)你爸爸發(fā)脾氣，最多的時(shí)候，談不攏就不說(shuō)了，也就是文人所說(shuō)的那種，話(huà)不投機(jī)半句多就是了?！? 鏈接：小時(shí)候魯迅的父親生病了，魯迅一邊上學(xué)一邊還要幫父親抓藥，以至上學(xué)遲到，受先生責(zé)備。此后，魯迅在桌上刻了個(gè)大大的“早”字，暗下決心，要時(shí)時(shí)早，事事早。以后的日子里，父親的病更重了，魯迅夏頻繁地到當(dāng)鋪去賣(mài)東西，然后到藥店去買(mǎi)藥，家里很多活都落在了魯迅的肩上：他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到當(dāng)鋪和藥店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上課。雖然家里的負(fù)擔(dān)很重，可是他再也沒(méi)有遲到過(guò)。 _____________________________________________________ __ _______________________________________________________ _ 由此你應(yīng)該能想到一句寫(xiě)魯迅的詩(shī)，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)： 第二課時(shí) 班級(jí)： 姓名： 一、默一默 1、同學(xué)們還記得《一面》的中心人物和中心事件嗎？ 2、在第一、二層寫(xiě)“我”的職業(yè)和內(nèi)山老板的熱情的作用是什么？ 二、讀一讀 提問(wèn)：1、請(qǐng)同學(xué)們把三處外貌描寫(xiě)的段落找出來(lái)，并朗讀。 2、這三處外貌描寫(xiě)分別是在什么情況下進(jìn)行的，各有什么不同？ 3、三處外貌描寫(xiě)集中表現(xiàn)了魯迅先生的什么特征，從中表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神？ 三、想一想 提問(wèn)：你能體會(huì)文中這些加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用嗎？ 1、看一下那書(shū)脊，赫然印著“魯迅譯”三個(gè)字，我便像得到了保證似的，立刻從書(shū)架上抽下一本。 2、這一來(lái)不會(huì)錯(cuò)了，正是他！站在前進(jìn)行列最前面的我們的我們的同志，朋友，父親和師傅！憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給我們，越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士！ 3、我摩挲著那本書(shū)，舍不得丟開(kāi)，不說(shuō)買(mǎi)，也不說(shuō)不買(mǎi)。 4、他的手多瘦??！我鼻子里陡然一酸，像要哭出來(lái)。我恭敬地鞠了一躬，把書(shū)塞進(jìn)帆布袋，背起便走出書(shū)店的門(mén)。 5、我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是他！不會(huì)錯(cuò)，一定是他！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。 四、練一練 父親魯迅 周海嬰 ①我的名字是父親給取的，“先取一個(gè)名字‘海嬰’吧!‘海嬰’，上海生的孩子，他長(zhǎng)大了，愿意用也可以，不愿意用再改再換都可以”。從這一點(diǎn)來(lái)看，父親很民主，就是這么一個(gè)嬰兒，他也很尊重我將來(lái)的自主選擇。 ②或許是由于政治需要，很長(zhǎng)一段時(shí)間，父親的形象都被塑造為“橫眉冷對(duì)”，好像不橫眉冷對(duì)就不是真正的魯迅、社會(huì)需要的魯迅。的確，魯迅是愛(ài)憎分明的，但不等于說(shuō)魯迅沒(méi)有普通人的情感，沒(méi)有他溫和、慈愛(ài)的那一面。 ③我后來(lái)也問(wèn)過(guò)叔叔周建人好多次：“你有沒(méi)有看兜過(guò)我爸爸發(fā)脾氣的樣子?”他說(shuō)從來(lái) 沒(méi)有。我又追問(wèn)，他是不是很激動(dòng)地跟人家辯論?他告訴我說(shuō)，他平素就像學(xué)校老師一樣，非常和藹地跟人講道理，講不通的時(shí)候也就不講了。人家說(shuō)，魯迅的文章很犀利、嬉笑怒罵皆成文章之類(lèi)的，但那是筆戰(zhàn)，是和舊社會(huì)、舊思想在對(duì)抗，必須要激烈。過(guò)去把魯迅誤解了，應(yīng)該把魯迅歸還到他自己的真面目。 ④70年前的上海，夏天濕度非常大，那時(shí)又沒(méi)空調(diào)，整天身上、背上都是濕漉漉的。每年一到夏天，我背上總要長(zhǎng)出痱子，又紅又癢，又抓撓不得。晚飯以后，跑到二樓，躺在父親床上，那時(shí)天色已暗，但為了涼爽并未開(kāi)燈。這時(shí)候父親就準(zhǔn)備一個(gè)小碗和海綿，把一種藥水搖晃幾下，用藥水把海綿浸濕，輕輕涂在我胸上或背上。每搽一面，母親用扇子扇干。因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)親近父親，可以不怕影響父親寫(xiě)作而被“驅(qū)趕”，我躺在父母中間，心里無(wú)比溫暖。直到天色黑盡，父親又要開(kāi)始工作了，我才戀戀不舍回到三樓自己的房間里睡覺(jué)。這是我記憶中最快樂(lè)的時(shí)光。 ⑤有的家庭是嚴(yán)父慈母或是嚴(yán)母慈父，孩子依賴(lài)父親或母親更多一些，但我的家庭沒(méi)有， 就是一種非常溫馨、平和的家庭氛圍。不是看見(jiàn)父親就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地敬畏、躡手躡腳地，沒(méi)有這種恐懼、害怕的感覺(jué)，記憶中他也只有一次假裝用紙筒打我。 ⑥父親寫(xiě)信通常用一種中式信箋，上面印有淺淺的花紋、人物或風(fēng)景，父親給不同的人寫(xiě)信，選用不同的信紙。如果我碰巧遇到父親寫(xiě)信，想表現(xiàn)一下自己，往往自告奮勇地快速?gòu)淖雷拥箶?shù)第二個(gè)抽屜，以自己的“眼光”為父親挑選信紙。父親有時(shí)默許，有時(shí)感到不妥，希望我另選一張，而我卻僵持不肯，每逢此時(shí)，父親也只好嘆口氣勉強(qiáng)讓步。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)日本有一位學(xué)者叫阿部兼也，專(zhuān)門(mén)研究父親信紙的選用與致信者的內(nèi)在關(guān)系，可惜的是他不知道這當(dāng)中還有那時(shí)不諳世事的我的干擾。 (選自《周海嬰憶魯迅：還父親一個(gè)真面目》) 1．文章主要回憶了關(guān)于魯迅的哪兩件事情?試簡(jiǎn)要概括。 ______________________________ _________________ 2．第③段中寫(xiě)“應(yīng)該把魯迅歸還到他自己的真面目”，通過(guò)閱讀你看到了魯迅怎樣的真面目？ ______________________________ ________________ 3．品味第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 ______________________________ ___________________ 4．請(qǐng)你展開(kāi)想像，在閱讀第⑥段的基礎(chǔ)上，補(bǔ)寫(xiě)出父親嘆氣時(shí)的心理活動(dòng)。 ______________________________ ___________________ 5．讀了此文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你在寫(xiě)作方面得到了哪些啟示。(寫(xiě)出兩點(diǎn)即可) ______________________________ ________________ 4