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第10課　經(jīng)濟重心的南移 教學目標 1、知識與能力：通過本課學習，使學生了解自唐朝中晚期至五代，宋朝南方經(jīng)濟的發(fā)展和中國古代經(jīng)濟重心南移的情況，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，手工業(yè)水平的提高和商業(yè)的繁榮一級對外貿(mào)易發(fā)展的主要史實，進而明確我國古代經(jīng)濟重心的南移最終完成于南宋之時。培養(yǎng)學生綜合歸納的能力；通過思考和總結這一時期南方經(jīng)濟發(fā)展的原因提高學生理解分析能力分析問題的能力。 2、過程與方法：通過講授法、討論法、自學指導法等綜合教學方法完成本課內容的學習。 3、情感態(tài)度價值觀：通過本課學習，使學生認識，我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得了較大的發(fā)展，商業(yè)和對外貿(mào)易達到了空前的水平，居當時世界的領先地位，對外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國古代文明，促進世界文明的發(fā)展做出了貢獻。增強學生的民族自豪感。 教學重、難點 1、重點：南方經(jīng)濟的發(fā)展 2、難點：南方經(jīng)濟的發(fā)展的原因。 教學資源： 多媒體 教學過程： 1、創(chuàng)設情境、破題導入：幻燈片顯示： 錢塘江懷古 袁枚 江上錢王舊跡多，我來重唱百年歌 勸王妙選三千弩，不射江潮射汴河。 在五代十國這個動亂時期，為什么吳越能在那時候修筑海塘？江南地區(qū)在五代和以后有什么重要的變化呢？帶著些問題，我們一起走進我們今天的課堂，一起來學習“經(jīng)濟重心南移”一課。 2、自主先學、知識梳理： 參照《歷史伴你學》P42“知識梳理”預習課本內容，歸納提煉本節(jié)課的主要學習內容。 3、教材挖掘、合作探究： 一、農(nóng)業(yè) 教師：首先我們來探究南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展。請同學們從書中找出南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因。 （學生閱讀歸納原因，鍛煉學生的閱讀和分析能力） 學生：1、從唐朝中期，到五代、宋朝，南方戰(zhàn)亂少，許多中原人南遷，帶去了先進的技術，增加了南方的勞動力。 2、中原地區(qū)的森林長期被砍伐，遭到嚴重的破壞。所以這一時期南方自然條件優(yōu)越于北方。 3、統(tǒng)治者的扶植、重視。宋真宗推廣從越南引進的優(yōu)良品種──占城稻。 小結：從同學們的回答中我們可以歸納為三點原因：1、為躲避戰(zhàn)禍，北民南遷，帶去了先進的生產(chǎn)技術和勞動力。2、自然條件優(yōu)越。3、政府重視、扶持。 教師引導：剛才同學們提到，北方開發(fā)較早，中原地區(qū)的森林長期被砍伐，遭到了嚴重的破壞。這給子孫后代帶來了嚴重的影響。今天的黃河水有大量的泥沙，造成了嚴重的水土流失，就是因為古代北方人民為了開發(fā)經(jīng)濟而長期大量砍伐森林，破壞自然環(huán)境而造成的結果。今天，我國南方經(jīng)濟飛速發(fā)展，為了實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展平衡，黨中央實行了西部開發(fā)的戰(zhàn)略，今天的西部開發(fā)我們應該從歷史中吸取哪些經(jīng)驗教訓？ 學生分組討論。 學生：A、進行經(jīng)濟建設的同時要注意保護環(huán)境 B、注意生態(tài)環(huán)境保護，不能亂砍亂伐 C、走可持續(xù)發(fā)展道路 教師：下面來看一下，南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。 板書：2。南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展的表現(xiàn)。 下面請同學們找出教材中對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)。 學生：A從越南引進的新品種──占城稻、太湖流域的蘇州、湖州成為重要的糧倉。明間流傳“太湖熟，天下足”的言語。主要產(chǎn)地在南方。 B棉花種植，有兩廣、福建擴展稻了長江流域。 C茶樹栽培也很廣，江南的丘陵地區(qū)，新開辟了許多茶園。 幻燈片顯示：《耕獲圖》 動腦筋：仔細觀察，看看圖中的農(nóng)民都在從事哪些勞動？ 學生：這張圖有牛耕、插秧、收獲等場面，反映了農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程。 過渡：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，促進了手工業(yè)的進步，宋朝，手工業(yè)中哪三個行業(yè)最興旺？ 學生：紡織業(yè)，造船業(yè)，陶瓷業(yè)。 教師：課文中哪些體現(xiàn)了這一時期手工業(yè)重心也南移到了南方？ 學生：1、紡織業(yè)方面： A、蜀地絲織品“號為冠天下” B、江浙的絲綢產(chǎn)量高，朝廷用的絲綢，有很多來自江浙。 C、南宋時，棉紡織業(yè)發(fā)展稻了東南沿海。 2、陶瓷業(yè)：江南地區(qū)成為我國制瓷業(yè)重心。浙江哥窯燒制冰裂紋瓷器，給人別致的美感。北宋興起的景德鎮(zhèn)后來發(fā)展成為瓷都。 3、造船業(yè)：宋朝的造船業(yè)居當時世界首位。東南沿海的廣州，泉州等地，都有發(fā)達的造船業(yè)。 （幻燈片顯示福建泉州出土的南宋海船圖。 動腦筋：這是一艘福建泉州出土的南宋海船，有13個密封的船艙。想想看，這種船有什么優(yōu)點？ 學生：這種船的水密艙結構，具有較強的抗御風浪的能力，適應在深海中航行。 教師過渡：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，必然會促進商業(yè)的繁榮。宋代商業(yè)的繁榮遠遠超過了前代。接下來我們就來學習具體的內容。 三、商業(yè) 教師：請同學們概括出宋代商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。 學生：A、宋代商業(yè)都市很多，最大的使開封和杭州。臨安出現(xiàn)了“早市和夜市，買賣晝夜不絕”。 B、宋代海外貿(mào)易超過前代，成為當時世界上海外貿(mào)易的重要國家，廣州和泉州使世界聞名的大商港。中國商船近至朝鮮、日本。遠到阿拉伯半島和非洲東海岸。政府鼓勵海外貿(mào)易，主要港口設立市舶司，加強管理。南宋外貿(mào)所得，在財政收入中占重要地位。 C、北宋時期四川出現(xiàn)交子，是世界上最早的紙幣。紙幣的產(chǎn)生有利于商業(yè)繁榮。 教師歸納：總結剛才同學們所說的，宋代商業(yè)繁榮的表現(xiàn)為三點： 1、商業(yè)都市繁榮：開封和杭州。 2、對外貿(mào)易：港口多，范圍廣。 3、貨幣：出現(xiàn)最早紙幣──交子。 4、拓展視野、情感升華： 想一想，人們?yōu)槭裁匆l(fā)明紙幣？紙幣和金屬貨幣相比有哪些優(yōu)點？今天的貨幣又有哪些新的發(fā)展？ 學生討論……… 學生：1、金屬貨幣沉重，不便攜帶，因此人們發(fā)明了便于攜帶的紙幣。 2、紙幣比金屬貨幣攜帶方便，可以較大范圍內使用，有利于商品的流通。 3、今天的貨幣有國家同意發(fā)行，具有更高的信用度，使用范圍更廣，印刷更精美，防偽技術更高。同時紙幣的發(fā)行和管理更加的科學。 （學生討論回答可能不完整，老師補充） 5、知識整合、練習反饋 引導學生小結：幻燈片顯示表格，學生完成，加深學生印象。 一、農(nóng)業(yè)： 糧食作物 經(jīng)濟作物 二、手工業(yè) 紡織業(yè) 制瓷業(yè) 造船業(yè) 三、商業(yè) 商業(yè)都市 對外貿(mào)易 貨幣 練習：見《伴你學》P43-44（注：待合格學生只做其中的選擇、填空題）