《七年級歷史下冊 第二單元 第12課 宋元時期的都市和文化教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級歷史下冊 第二單元 第12課 宋元時期的都市和文化教案 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第12課 宋元時期的都市和文化 ? 教學分析? 【教學目標】 知識與能力 了解宋朝社會生活的大概風貌，了解宋朝社會的文化娛樂活動的情況；了解宋元時期的文學、藝術成就。 過程與方法 1.通過了解歷史上物質文化生活的條件和特點，有助于更好地認識我們現(xiàn)在的物質文化生活；2.培養(yǎng)學生的審美感，提高學生對文學藝術作品的鑒賞力。 情感態(tài)度與價值觀 通過對過去日常生活的了解，使學生對于歷史有更加生動直觀的認識，拉近學生與歷史之間的距離，加深學生與中華民族的歷史和文化的親和力。通過讀宋詞和元曲，培養(yǎng)學生熱愛祖國古代優(yōu)秀文化的情趣。 【重點難點】 教學重點：宋朝城市娛樂活動；宋詞和元曲 教學難點：培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。 ? 教學過程? 一、導入新課 （多媒體展示《清明上河圖》里的勾欄瓦舍）你前面我們學習了宋代的政治、經(jīng)濟等內容、在經(jīng)濟里，農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都得到了較大的發(fā)展。那么，經(jīng)濟的發(fā)展對人們的生活帶來了什么樣的影響呢？這是張擇端的《清明上河圖》，它反映了宋代萬千氣象的社會風貌。那么宋代人們的都市生活具體是一個什么樣的情況？當時在節(jié)慶風俗方面都有哪些講究？帶著這些問題，我們來學習萬千氣象的宋元時代的都市和文化一課。 2、 新課講授 目標導學一：繁華的都市生活 （一）概況 1.（多媒體出示問題：宋代都市的基本概況）教師講述：宋元時期都市的基本情況（宋元時期有很多大的城市，在社會生活方面呈現(xiàn)出豐富多彩的景象。北宋東京（大相國寺）、南宋臨安、元朝大都，都是當時世界上著名的大都市。） （二）瓦子 2.（多媒體出示材料，瓦子的名稱的來歷）讀材料，結合教材分析討論瓦子興起的原因 材料：什么叫“瓦舍”呢？吳自牧在《夢梁錄》卷十九中說：“瓦舍者，謂其‘來時瓦合，去時瓦解’之義，易聚易散也?！? 3.（多媒體出示問題，瓦子的基本情況介紹）讀材料，學生搶答瓦子的基本情況 答案提示：開封城內有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。 4.（多媒體出示問題，瓦子興起的原因）結合教材分析討論瓦子興起的原因 答案提示：隨著城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來。 （三）元雜劇和節(jié)日 1.（多媒體出示問題，戲劇表演的表演形式、興起的朝代和興盛的朝代）學生搶答戲劇表演的表演形式是什么？興起的朝代和興盛的朝代分別是什么時候？ 答案提示：雜劇。宋代和元代。 2.圖片展示 3.看圖，學生搶答圖片展示的是什么節(jié)日？在宋元時期還有什么節(jié)日？ 答案提示：春節(jié)（古代叫元旦）。 4.（多媒體展示詩句）教師提出問題：你知道以下詩句描述的是哪些節(jié)日嗎？ 明月幾時有，把酒問青天。 ——蘇軾 燈火家家有，笙歌處處樓。 ——蘇軾 粽包分兩髻，艾束著危冠。 ——陸游 答案提示：依次為中秋、元宵節(jié)、端午節(jié)。 目標導學二 宋詞 （一）宋詞 1.音頻展示（多媒體播放詩歌朗誦《念奴嬌 赤壁懷古》） 大江東去，浪淘盡，千古風流人物。 故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。 羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。 故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)， 人生如夢，一尊還酹江月?！? 2.教師簡要介紹詞的基本情況。（多媒體出示對“詞”的定義：詞是一種新體詩歌，句子有長有短，也稱長短句，便于歌唱） 3.（多媒體展示簡單的表格，讓學生填空）提讀教材，完成下表的填空 人物 代表作 貢獻 蘇軾 《水調歌頭明月幾時有》 改進了詞的創(chuàng)作，擴大了詞的境界，提高了詞的格調 李清照 《聲聲慢尋尋覓覓》 反映當時戰(zhàn)亂帶來的災難，抒寫深沉的憂患情懷，在當時就產生了較大的影響 辛棄疾 《西江月》 使詞境變得更為雄奇闊大，抒情、寫景、敘事、議論，氣勢磅礴，震撼人心，進一步提高了詞的社會功能和在文學史上的地位 教師指出：珍妮機的發(fā)明是英國工業(yè)革命的起點，工業(yè)革命開始于一系列機器的發(fā)明。 目標導學三 元曲 1.教師簡要介紹詞的基本情況。（包括散曲、雜劇和南戲等。元曲把音樂、歌舞、動作、念白融合在一起，成為一種綜合性的藝術。） 2.（多媒體出示問題：元曲的代表人物）學生搶答元曲的代表人物 答案提示：關漢卿、馬致遠、鄭光祖、白樸等，在明代以后被譽為“元曲四大家”。 三、課堂總結 工這節(jié)課，我們穿越時空的隧道，一起去了生活在北宋去感受宋代氣象萬萬千的都市生活。在文學領域，主要成就是宋詞和元曲的發(fā)展。生活在今天的我們，社會物質生活極大豐富的條件下，應該樹立憂患意識，居安思危，培養(yǎng)社會責任感！ ? 板書設計? ? 教學反思? 發(fā)揮教師的指導與引領作用，在教學內容設計中，教師角色展示的精華之一就在于對教學內容的總結升華。教師根據(jù)教學內容的預設情況，善于在學生合作探究問題的基礎上提出問題，拓展學生思維，訓練學生能力，善于發(fā)現(xiàn)學生在學生過程中的生成問題，及時給予引導，引導學生完成學科能力目標；及時依托學習內容進行恰當?shù)那楦信c態(tài)度價值觀教育，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的教學目標。