《七年級(jí)政治上冊(cè) 5_1 讓友誼之樹(shù)常青教案 新人教版（道德與法治）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治上冊(cè) 5_1 讓友誼之樹(shù)常青教案 新人教版（道德與法治）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

讓友誼之樹(shù)常青 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1.了解建立友誼的要求和方法，懂得怎樣呵護(hù)友誼。 2.積極與朋友、同學(xué)交往，珍愛(ài)友誼。 能力目標(biāo): 1.提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。 2.提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流合作的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)與朋友建立真正的友誼.懂得呵護(hù)友誼， 友愛(ài)同學(xué)，增進(jìn)與朋友之間的感情。 2.感受友誼的珍貴，提升人文素養(yǎng)，養(yǎng)成積極開(kāi)朗、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。 學(xué)情分析: 對(duì)于剛上中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生，由于年齡小，社會(huì)閱歷淺，對(duì)選擇交友，既興奮、好奇，又很茫然，甚至有時(shí)不知所措。因此對(duì)他進(jìn)行交友內(nèi)容方面的教育很有必要，學(xué)校和家庭必須正確進(jìn)行教 育、引導(dǎo)。本課通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、道德素質(zhì)以及辨別能力、選擇能力，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)交流的影響，掌握網(wǎng)絡(luò)交友的方法，做到理性結(jié)交網(wǎng)友、慎重交友，從而建立真摯的友誼。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):讓友誼之樹(shù)常青。 難點(diǎn):理性結(jié)交網(wǎng)友。 課時(shí)安排: 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維 直接導(dǎo)入: 【設(shè)計(jì)意圖】回憶舊知識(shí)，喚起記憶，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求，積極投人到 新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。 過(guò)程： 教師：與友同行的路，有時(shí)并不平坦。不管是結(jié)交朋友還是維護(hù)友誼，都會(huì)遇 到各種挑戰(zhàn)。比如：播下友誼的種子，一定會(huì)開(kāi)花結(jié)果嗎？友誼是需要精心呵護(hù)， 還是自由生長(zhǎng)？怎么分辨網(wǎng)絡(luò)交友中的真真假假、是是非非？ 當(dāng)心中生發(fā)出這些問(wèn)題時(shí)，我們便漸漸懂得，交友需要熱忱，更需要智慧。今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)探討第五課《交友的智慧》。 二、自主探究，信息探索 要求學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，思考并回答相關(guān)問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“方法與技能”等板塊的內(nèi)容，完成相關(guān)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)和分析、 解決問(wèn)題的能力。這也是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”新課改理念的充分體現(xiàn)。 多媒體呈現(xiàn)：自學(xué)提綱 1.你們是如何成為朋友的？“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”(教材P49) 2.有助于建立友誼的方法有哪些？ “方法與技能”（教材P50) 3.處理沖突的基本策略有哪些？ “方法與技能”（教材P52) 4.如何正確對(duì)待友誼中受到的傷害？ “探究與分享”(教材P53) 過(guò)程： 問(wèn)題1:你們是如何成為朋友的？ (1)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，作出選擇，也可填寫其他的原因。 (2)學(xué)生代表回答，教師引導(dǎo)。 (3)教師概括：無(wú)論我們成為朋友的原因是什么，我們都是用自己的行動(dòng)種下 了友誼的種子。 問(wèn)題2:有助于建立友誼的方法有哪些？ (1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P50的“方法與技能”，了解有助于建立友誼的方法。 (2)請(qǐng)學(xué)生回答，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。 (3)教師小結(jié)：建立友誼，需要我們懷著一顆真誠(chéng)的心，在與朋友的交往中，做 一個(gè)有心之人，多為朋友著想，提高自己，這樣我們一定可以獲得友誼。 問(wèn)題3:處理沖突的基本策略有哪些？ (1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀P52的“方法與技能”，了解處理沖突的基本策略。 (2)請(qǐng)學(xué)生回答，并簡(jiǎn)單闡述其內(nèi)涵。 (3)教師小結(jié)：同學(xué)們，朋友之間相處，難免會(huì)發(fā)生沖突，只要我們學(xué)會(huì)用適當(dāng) 的方法，理智地處理，我們的友誼之樹(shù)一定會(huì)四季常青。 問(wèn)題4:如何正確對(duì)待友誼中受到的傷害？ (1)要求學(xué)生看懂“探究與分享”(教材P53)對(duì)話所反映的內(nèi)容，并作出分析。 (2)請(qǐng)學(xué)生回答，并說(shuō)明理由。教師糾偏。 左圖中小清的說(shuō)法，你能接受嗎？ 學(xué)生A:不能接受。因?yàn)檫@樣說(shuō)會(huì)對(duì)朋友造成心理上的傷害，對(duì)方會(huì)不喜歡自 己…… 學(xué)生B:能接受。因?yàn)樽鳛榕笥?，說(shuō)出自己的真實(shí)想法，是對(duì)朋友的一種信任…… 右圖中小玲的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會(huì)怎么辦？ 學(xué)生C:能接受，因?yàn)檫@很正常…… 學(xué)生D:不能接受。因?yàn)檫@樣做，是在背后損人，是在背叛朋友，是思想品德不 好的表現(xiàn)…… (3)師生共同歸納： 面對(duì)朋友的傷害或背叛，我們要勇敢地作出選擇，或?qū)捜輰?duì)方，或結(jié)束友誼，兩 者都需要勇氣。所以，呵護(hù)友誼，我們還要學(xué)會(huì)承受并處理友誼中受到的傷害。 三、全員互動(dòng)，交流共享 針對(duì)情境中提出的疑問(wèn)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，進(jìn)行探究、合作，共同解難釋疑。 【設(shè)計(jì)意圖】在師生、生生共同探究、合作的過(guò)程中，既使疑難問(wèn)題得到了有 效解決，又使學(xué)生得到了肯定、才華得到了展示，同時(shí)也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知 識(shí)解決問(wèn)題和交流協(xié)作的目的。 活動(dòng)：“探究與分享”（教材P50、51)。 多媒體呈現(xiàn)問(wèn)題： 交朋友，任何時(shí)候都需要主動(dòng)嗎？ 交朋友，怎樣做才算是主動(dòng)？ 我采取主動(dòng)，但是對(duì)方不理我，這是不是很尷尬？ 小強(qiáng)一直內(nèi)向又安靜，他能不能交到朋友？ 你認(rèn)為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長(zhǎng)久？ 如果你要對(duì)朋友好一點(diǎn)兒，你會(huì)怎么做？說(shuō)說(shuō)你的理由。 過(guò)程： 1.要求學(xué)生結(jié)合自身結(jié)交朋友的體會(huì)，分小組展開(kāi)討論。 2.小組代表交流討論結(jié)果。 3.教師歸納： (1)視情況而定。當(dāng)然，自己多主動(dòng)一點(diǎn)兒，建立友誼的機(jī)會(huì)可能就會(huì)多一點(diǎn)兒。 (2)請(qǐng)同學(xué)們閱讀并參考“方法與技能”（教材P50)—-有助于建立友誼的方 法，主動(dòng)結(jié)交朋友，我們可以選擇與對(duì)方打招呼、尋找機(jī)會(huì)、真誠(chéng)夸贊對(duì)方等。當(dāng) 然，老師相信同學(xué)們一定還會(huì)有更多好的方法。 (3)精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。對(duì)方不理我，甚至拒絕我，并不意味著自己不好，別 氣餒，只要我們不放棄，真誠(chéng)待人，相信自己，一定有找到朋友的機(jī)會(huì)。 (4)即使是性格較為內(nèi)向的人，也會(huì)交到朋友，因?yàn)榻Y(jié)交朋友，除了主動(dòng)之外， 還有很多方法。如面帶微笑、記住對(duì)方的名字、做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者、保持好奇心、 尋找共同的興趣、愛(ài)好…… (5)呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方，體會(huì)朋友的需要。 (6)要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，需要給朋友一些空間，把握好 彼此的界限和分寸。 四、精講點(diǎn)抜，知識(shí)整合 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在使學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)明確所要掌握的主要內(nèi)容，對(duì)相 關(guān)問(wèn)題的答案有清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和歸納問(wèn)題的能力。 問(wèn)題1:通過(guò)本課有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣建立友誼（建立友誼的要求及方法）？ 方法:請(qǐng)同學(xué)們梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，分組探究、歸納播種友誼的姜求。 過(guò)程： 1.提出問(wèn)題。 2.學(xué)生分組合作、探究。 3.小組代表交流討論結(jié)果。 4.教師歸納。 知識(shí)整合： 要求：（1)建立友誼，需要開(kāi)放自己，需要我們主動(dòng)的自我表達(dá)。（2)建立友誼， 還需要我們有持續(xù)的行動(dòng)。 方法：（1)面帶微笑。（2)記住對(duì)方的名字。（3)真誠(chéng)夸贊。（4)尋找共同之處。 (5)做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者。（6)保持好奇心。…… 問(wèn)題2:呵護(hù)友誼有哪些要求？ 方法:請(qǐng)同學(xué)們分組梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，探究、歸納呵護(hù)友誼的要求，并說(shuō)明理由。 過(guò)程： 1.提出問(wèn)題。 2.學(xué)生分組合作、探究。 3.小組代表交流討論結(jié)果： (1)要體會(huì)朋友的需要，在朋友需要的時(shí)候到場(chǎng)，學(xué)會(huì)向朋友表達(dá)理解、尊重、 關(guān)心和支持;經(jīng)常與朋友保持聯(lián)系，共同體會(huì)“我們?cè)谝黄稹钡母杏X(jué)，不斷加深彼此 的了解。所以，呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方。 (2)每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，要給朋友一些空間，把握彼此的界限和分寸。朋 友之間需要以誠(chéng)相待，但這并不意味著朋友之間就應(yīng)該毫無(wú)保留。所以，呵護(hù)友 誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。 (3)牙齒和舌頭也會(huì)有打架的時(shí)候，沖突發(fā)生時(shí)，可以相互協(xié)商，尋找合理的解 決方法。處理得當(dāng)，沖突可以把彼此的距離拉近。所以，呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確 處理沖突。 (4)有的時(shí)候朋友會(huì)做出傷害友誼的舉動(dòng)，或者背叛自己，這時(shí)我們可以選擇 寬容，也可以選擇主動(dòng)結(jié)束這段友誼。所以，呵護(hù)友誼，我們還要學(xué)會(huì)承受并處理 在友誼中受到的傷害。 4.教師歸納： 同學(xué)們總結(jié)得很好，也很全面。 知識(shí)整合： 呵護(hù)友誼的要求： (1)呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方。 (2)呵護(hù)友誼,需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。 (3)呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突。 (4)呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害。 五、典型題目分析 簡(jiǎn)要分析題 吳彤和小紅是伺桌，她們成了好朋友，昨天數(shù)學(xué)摸底考試，小紅一道題目不會(huì) 做，想問(wèn)吳彤這道題的答案，但是被吳彤委婉拒絕了。小紅不高興，嘴里嚷著：“還說(shuō)是好朋友呢！” 請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答： 1.交友應(yīng)該掌握哪些主要的方法和要求？ 2.說(shuō)說(shuō)怎樣呵護(hù)友誼。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第五課 交友的智慧 第一課時(shí) 讓友誼之樹(shù)常青 建立友誼，需要開(kāi)放自己 建立友誼的要求 建立友誼 建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng) 建立友誼的方法：面帶微笑；…… 讓友誼之樹(shù)常青 呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方 呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方 呵護(hù)友誼 呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突 呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害 教學(xué)反思 本節(jié)課的成功之處在于：導(dǎo)人部分比較新穎而且生動(dòng)形象，能激發(fā)學(xué)生的興趣，直接切人主題；教 過(guò)程中，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的困難，及時(shí)予以指導(dǎo)和點(diǎn)撥；通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生搜 集和處理信息的能力得到了提高；小組的合作、探究活動(dòng)，有利于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，既能使學(xué)生感受 到團(tuán)結(jié)的力量，同時(shí)也為學(xué)生提供和創(chuàng)造了一,次運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的良機(jī)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。 總之，本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和師生之間、生生之間的探究、合作等一系列活動(dòng)以及恰到好處地使用多媒體輔助教學(xué)手段，讓學(xué)生先了解怎樣“建立友誼”，然后，在此基礎(chǔ)上掌握如何“呵護(hù)友誼”，最終達(dá)到讓“讓友誼之樹(shù)常青”的目的，從而順利地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。