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認識你自己 學科：思品 課時：1 總課時數(shù)： 教 　　 學 目 標 知識與技能 幫助學生了解青春期基本的生理和心理常識。幫助學生從容面對青春期生理和心理的變化。 過程與方法 討論法，分析法，情景法 情感態(tài)度與價值觀 幫助學生以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來 教材分析 教學重點 解青春期基本的生理知識以及由生理變化引起的一系列心理變化。 教學難點 悅納青春、熱愛青春。 教　學　過　程 教師活動 學生活動 備注（教學目的、時間分配等） 設疑導入： 上課之前，先讓學生欣賞一段音樂《小小少年》（多媒體附歌詞） 師：1、這首歌是不是讓你產(chǎn)生了共鳴？是什么？ 2、你從什么時候開始像小小少年那樣長高，由小變大？ 3、你是否也象歌中那樣“但有一天，風波突起，憂慮煩惱都到了”？ 4、“有一天”是什么時候？我們又有哪些憂慮煩惱呢？ 同學們，今天我們帶著這幾個問題 同學一起唱 學生回答 讓學生在音樂中感同身受 教師活動 學生活動 備注（教學目的、時間分配等） 一起來學習下與我們密切相關的一課《走進青春》，請同學們打開課本34頁。 探疑互動： 板書設計：一、青春悄悄來 活動一：成長的歷程 把兩個學生（一個男生，一個女生）事先準備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序排列，用 ppt打開，讓學生們分小組觀察。 師提問：他們是否長大了？從哪里可以看得出來？ 男生、女生的變化相同嗎？ 你對這些變化的感受是什么？ 這些變化對他們意味著什么？ 活動二：“我長大后”發(fā)生哪些生理變化？ 師：青春期是人一生中身體發(fā)育的關鍵期，在這一時期，我們的身體將發(fā)生顯著的變化。青春期的身體變化主要表現(xiàn)在哪幾個方面呢？ 板書設計：成長不煩惱 活動一：爭當“排憂王” 1） 每人將自己在青春期（成長過程中）遇到的煩心事寫下來，塞進 事先準備好的箱子里，不記名 鏈接1：生活中的壓力 鏈接2：體毛與體臭 鏈接3：心理矛盾 2） 以小組為單位，每組抽3個，討論分析該如何為同學排憂解難，并宣讀，其他小組學生可補充 3） 最后將各組宣讀的煩心事歸類，課上沒能解決的留待課后查資料、請教師長或專家排憂解難。 解決好心理矛盾的好方法： 1、向他人傾訴，尋求幫助 2、轉移注意力，如：聽音樂、打打球等 3、在適當場合宣泄，如：放聲歌唱等 4、記日記 5、去郊外踏青 解疑歸類： 本節(jié)課你有什么收獲？ 查疑落實：做練習冊 課堂小結：每個人青春期的心理發(fā)展過程中，都要不同程度地經(jīng)歷一段“成長的煩惱”——“自我覺醒”的煩惱。也就是說，當一個人步進青春期后，隨著抽象邏輯思維、獨立意識和自我意識的發(fā)展，開始了自我審視和評價，因此，應該“認清緣由，消除緊張”，正確對待這種成長的煩惱。 生：（七嘴巴舌地回答） 生（總結）：p34 在不知不覺之間，我們的身體經(jīng)歷著一系列微妙的變化，這意味著我們正在長大，開始從兒童想成年過渡，跨入青春期的大門，開始人生最美麗的春天。 學生填寫表格 學生回答： 主要表現(xiàn)在身體外型的變化，身體內(nèi)部器官的完善，性機能的成熟三個方面。 生歸納 板　　　　書 走進青春 青春悄悄來 青春期的生理變化 青春期的心理變化 教學后記：