《七年級(jí)生物下冊(cè) 4_9_1 植物體的組成教案1 蘇科版11》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物下冊(cè) 4_9_1 植物體的組成教案1 蘇科版11（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課題 第1節(jié) 植物體的組成（1） 教學(xué)目標(biāo)及要求 知識(shí)目標(biāo) 1、通過(guò)對(duì)完整植物體的觀察，識(shí)別組成植物體的各種器官 2、分析并舉例說(shuō)明植物體各組織的結(jié)構(gòu)和功能 3、描述綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次 能力目標(biāo) 1、初步具有一定的觀察植物體結(jié)構(gòu)的能力 2、初步培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 情感態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo) 1、通過(guò)對(duì)植物體組成的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自然，關(guān)愛(ài)生命 2、通過(guò)小組交流合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)共享交流 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)別植物體的各種器官 教學(xué)難點(diǎn) 說(shuō)明植物體各組織的結(jié)構(gòu)和功能 教學(xué)方法 觀察、提問(wèn)、歸納 教時(shí)安排 第一 課 時(shí) 教 具 掛圖、部分植物體器官實(shí)物（馬鈴薯、洋蔥、胡蘿卜、仙人掌、藕、甘蔗） 多媒體課件 教學(xué)反思 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日 星期 節(jié)始 備注 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)記 導(dǎo)入新課 提問(wèn)：細(xì)胞分裂的過(guò)程是怎樣的？分裂時(shí)染色體的數(shù)量變化是怎樣的？對(duì)學(xué)生的答案給以評(píng)價(jià)。 出示圖片，提問(wèn)：具有相同遺傳物質(zhì)的細(xì)胞在構(gòu)成生物體時(shí)為什么不一樣？板書(shū)：細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體 觀察圖片，回答問(wèn)題 觀察圖片，辨認(rèn)不同的細(xì)胞、筆記 學(xué)習(xí)新課 1、 一株完整的植物體 2、植物體器官的構(gòu)成 3、觀察分析葉片的組織結(jié)構(gòu) 將學(xué)生分組，要求4人一組并且各小組有小組代表，組織各小組成員觀察分析課前準(zhǔn)備的植物體及其一部分 ①點(diǎn)評(píng)各小組代表匯報(bào)的分析結(jié)果 ②板書(shū)綠色開(kāi)花植物的六大器官、功能及營(yíng)養(yǎng)器官和繁殖器官 ③精講器官的概念——植物體的每一器官都由幾種不同的組織構(gòu)成，各組織分布于不同的位置執(zhí)行不同的功能； 展示蒲公英和桃的多媒體圖片 點(diǎn)評(píng)后展示馬鈴薯和甘薯的多媒體圖片，提問(wèn)——這兩種我們所食用的部分分別屬于哪一器官 簡(jiǎn)單說(shuō)明馬鈴薯是一種埋藏于地下的塊狀莖，甘薯是膨大的根，它們都具有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和繁殖功能，因此屬于變態(tài)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)器官 植物體由不同的器官組成，而根據(jù)器官的定義我們知道器官是由組織構(gòu)成，那么組織又有怎樣的特點(diǎn)，它又是如何構(gòu)成器官的呢？ 觀察根尖的組織結(jié)構(gòu)，分析器官的組織結(jié)構(gòu)和功能 展示植物體根尖組織的多媒體圖片，并提出問(wèn)題： ①根尖靠什么結(jié)構(gòu)保護(hù)其深入土壤時(shí)不受損傷？ ②根尖的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在哪里，有靠什么結(jié)構(gòu)來(lái)運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？ ③根尖起支持作用的結(jié)構(gòu)是什么？ ④根尖能不斷的伸長(zhǎng)，主要是誰(shuí)在起作用？ 點(diǎn)評(píng)后組織學(xué)生分析總結(jié)植物體有哪幾種組織組成，各組織有怎樣的特點(diǎn)和功能 板書(shū)小結(jié)植物的四大組織及各組織特點(diǎn)和功能 展示葉片模擬結(jié)構(gòu)的多媒體圖片，之后引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)的知識(shí)探究葉片的組織構(gòu)成 點(diǎn)評(píng)并再次點(diǎn)明植物體的每一器官都由幾種不同的組織構(gòu)成，各組織分布于不同的位置執(zhí)行不同的功能。 描述綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次： 植物體有許許多多的細(xì)胞形成組織，組織再構(gòu)成器官，各種器官經(jīng)過(guò)一定的組合形成植物體。之后展示油菜植物體組成的多媒體圖片，提出問(wèn)題——植物體的結(jié)構(gòu)層次是什么？ 點(diǎn)出植物體的組成層次即細(xì)胞 → 組織 → 器官 → 植物體 ①4人一組，拿出課前準(zhǔn)備的植物體及其一部分，觀察、辨別植物體的各種器官并嘗試說(shuō)出各種器官的功能 ②各小組派代表匯報(bào)分析結(jié)果 觀察多媒體圖片思考后舉手分析這兩種植物的各種器官 思考后舉手發(fā)言 思考 觀察教師展示的根尖組織多媒體圖片，積極思考并探究教師提出的問(wèn)題，之后舉手發(fā)言。 分小組討論并總結(jié)教師提出的問(wèn)題 觀察教師展示的葉片模擬結(jié)構(gòu)多媒體圖片，之后分組探究一下問(wèn)題：①葉片有哪幾種組織構(gòu)成 ②辨認(rèn)每一組織的位置并嘗試說(shuō)出理由 觀察教師展示的多媒體圖片思考分析并總結(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次。 課堂小結(jié) 組織學(xué)生總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)并點(diǎn)評(píng) 總結(jié)以下知識(shí)點(diǎn)： ①認(rèn)識(shí)植物體的各種器官 ②描述植物體的個(gè)組織的結(jié)構(gòu)和功能 ③描述綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次 課后作業(yè) 學(xué)生課后選擇自己喜歡的一種水果或蔬菜，分析其組織構(gòu)成；并由此聯(lián)想這種水果或蔬菜的整個(gè)植物體，使分析其結(jié)構(gòu)層次 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第8章：生物體有相似的結(jié)構(gòu)層次 第一節(jié)：植物體的組成 一、綠色開(kāi)花植物的六大器官 1、綠色開(kāi)花植物的六大器官 ①、根：吸收水分和無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)， 固著植物體 ②、莖：運(yùn)輸各類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)??? 屬營(yíng)養(yǎng)器官（與植物的營(yíng)養(yǎng)有關(guān)） ③、葉：通過(guò)光合作用制造有機(jī)營(yíng)養(yǎng) ④、花 ⑤、果實(shí)???屬繁殖器官（與植物的繁殖有關(guān)） ⑥、種子 2、器官的定義：由幾種不同的組織構(gòu)成的在生物體內(nèi)執(zhí)行一定功能的結(jié)構(gòu) 二、植物體器官的構(gòu)成 組織名稱 功能 特點(diǎn) 保護(hù)組織 具有保護(hù)作用 覆蓋在植物體的表面 基本組織 制造或儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng) 其細(xì)胞中含大量營(yíng)養(yǎng)或制造營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)如葉綠體 輸導(dǎo)組織 運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng) 由許多管狀細(xì)胞組成的管道 機(jī)械組織 具有支持作用 如一些細(xì)絲狀的纖維 分生組織 有分裂能力 位于生長(zhǎng)部位，其細(xì)胞小、壁薄、細(xì)胞核較大 三、植物體的組成層次 細(xì)胞 → 組織 → 器官 → 植物體