《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課《為你打開(kāi)一扇門》同步練習(xí)2 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課《為你打開(kāi)一扇門》同步練習(xí)2 蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

為你打開(kāi)一扇門 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．借助工具書完成生字詞的辨識(shí)以及成語(yǔ)的積累。 2．感知課文內(nèi)容，品味和積累優(yōu)美的語(yǔ)言。 3．理解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義，增強(qiáng)閱讀文學(xué)作品的興趣。 【課前預(yù)習(xí)】 1．走近作者。 趙麗宏，散文家，詩(shī)人?，F(xiàn)為上海作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，《上海文學(xué)》雜志社社長(zhǎng)，華東師大兼職教授，全國(guó)政協(xié)委員。著有散文集《生命草》、《愛(ài)在人間》、《瑪雅之謎》、《島人筆記》、《人生韻味》、《喧囂與寧?kù)o》等五十余種著作。作品曾數(shù)十次在海內(nèi)外獲獎(jiǎng)，散文集《詩(shī)魂》獲中國(guó)新時(shí)期優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)，《日晷之影》獲首屆“冰心散文獎(jiǎng)”。 2．制作“我的讀書目錄”：梳理自己已經(jīng)讀過(guò)的文學(xué)作品，將篇名整理在下面。 【活動(dòng)方案】 活動(dòng)1：初讀課文，掃清字詞障礙。 （自由朗讀課文，同時(shí)畫出生字詞→借助工具書，明確生字詞的讀音→各小組推選一名同學(xué)將最容易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)的字詞板演到小黑板上供全班同學(xué)參考，需要注意的地方用色筆標(biāo)注→全班同學(xué)結(jié)合自身實(shí)際有選擇地將重要字詞整理在下面的空格內(nèi)） 讀準(zhǔn) 字音 看清 筆畫 活動(dòng)2：再讀課文，完成填空。 （瀏覽課文，自主完成下列填空→小組討論，完善填空→各小組推選一名同學(xué)口述答案,其他同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況在課本上進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜Ξ嫛灾餍薷耐晟铺羁眨? 填空：當(dāng)代作家趙麗宏要為 打開(kāi)一扇 門，打開(kāi)這扇門的好處有 。 活動(dòng)3：趙麗宏先生的散文，文字靈動(dòng)，流動(dòng)著詩(shī)和音樂(lè)的韻律，撥動(dòng)著無(wú)數(shù)讀者的心弦。好文章總能讓人在心底產(chǎn)生共鳴，請(qǐng)你找出佳句與大家共賞。 （自主研讀，適當(dāng)批注→小組交流→合作朗讀） 活動(dòng)4：暢談文學(xué)，感受文學(xué)的魅力。 請(qǐng)談?wù)勀阕钕矚g的一部文學(xué)作品或者一位文學(xué)人物，用下面的句式簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)喜歡它的理由。 （組內(nèi)討論交流→各小組推選一名同學(xué)在小黑板上板演） （1）我最喜歡的文學(xué)作品是 ，理由是 。 （2）我最喜歡的文學(xué)人物是 ，理由是 。 個(gè)性調(diào)整 課堂隨筆： 【反饋練習(xí)】 1．給下列加點(diǎn)字注音。 詮釋（ ） 憧憬（ ） 裨益（ ） 廣袤（ ） 跌宕（ ） 真諦（ ） 心弦（ ） 徘徊（ ） 2．指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法，并填寫在后面的括號(hào)里。 （1）為你打開(kāi)一扇門。 （ ） （2）你是遙遠(yuǎn)的過(guò)去，是剛剛過(guò)去的昨天，也是無(wú)窮無(wú)盡的未來(lái)。（ ）（ ） （3）閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。 （ ） 3．結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 （1）為你打開(kāi)一扇門。 （2）世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門，每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。 (3）當(dāng)別人為大自然和人世間奇妙的景象迷醉時(shí)，他卻在沉睡。 4．回憶你讀過(guò)的文學(xué)作品，就下面的話舉一個(gè)例子，結(jié)合舉例體會(huì)句子的含義。 優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。 __________________________________________________ _________ ____ _____________________________________________________ __ ________ 閱讀下面的課文片段，回答問(wèn)題。 文學(xué)是人類感情的 的表達(dá)，是人類歷史的 的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的 ，是這個(gè)時(shí)代的精神和 。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的 ，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情。如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽(tīng)。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。 5．在文中的橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 6．理解文句。 （1）作者說(shuō)，優(yōu)秀的文學(xué)作品“凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧”，其中“燦爛”一詞應(yīng)理解為 （2）有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”?？v觀全文，簡(jiǎn)述“高智商的野蠻人”具體指的是什么樣的人。 （3）“這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)?！?“這”具體指 。 7．據(jù)文中所述，閱讀文學(xué)作品的意義主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 閱讀短文《書》，回答問(wèn)題。 書，一度是我的堡壘，也是我的王國(guó)。 那還是初病的前幾年中，面對(duì)著日趨惡化的病體，不可知的命運(yùn)，真有前途茫茫，不知何去何從之感。甚至天邊掠過(guò)一只飛鳥(niǎo)，也能教我觸景生情，傷感淚下。 于是，我用書為自己建筑一個(gè)很好的堡壘，躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼淚，忘掉一切的不幸。至今記憶猶新的是每天晚飯后，母親就出門為我借書，不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的人家，都要敲門問(wèn)詢一番。自己村子的借完了，就到別的村去借，常要走很遠(yuǎn)的路。而母親辛辛苦苦好不容易借來(lái)的書，往往在我饑不擇食、狼吞虎咽之下，三兩下就“清潔溜溜”了。母親只好一趟趟走得更遠(yuǎn)了。一直到父親認(rèn)識(shí)了一位圖書館的管理員，母親肩上的重?fù)?dān)才算放下。 慢慢地，書為我開(kāi)拓了一個(gè)新的人生領(lǐng)域，我又找到了自己，肯定了生命的意義。原來(lái)，生活的天地雖小，方格子的世界卻廣大無(wú)比，生老病死、悲歡離合，都由著我去創(chuàng)造，去發(fā)揮。為了寫作，我的右臂一年四季腫脹不堪，硬得跟石頭一樣。父母親友常勸我多休息，我卻已沉迷其間，無(wú)法自拔了。對(duì)我，這真是一種極大的心靈的享受。 就這樣，我從愛(ài)書人又邁上了寫書人的艱苦路程。由于學(xué)識(shí)不足，經(jīng)歷太少，我需要看更多的書，吸取更多的知識(shí)。家中除訂了許多份書報(bào)雜志之外，也不斷地買新書。每日看書寫字，寫書看書，我生活在書的王國(guó)，其樂(lè)無(wú)窮。 我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人只要肯做，即使在三尺寬六尺長(zhǎng)的病床上，也能為自己開(kāi)創(chuàng)出一片廣闊的新天地。 8．“這真是一種極大的心靈的享受”，“這”是指 。 9．上文第一句是個(gè)比喻句，把 比作 、 。這句話在全文中所起的作用是 　。 10．第三段中“清潔溜溜”是什么意思? 11．文章結(jié)尾含義深刻，請(qǐng)你從這段文字中提煉出一句富有哲理的話。 一 為你打開(kāi)一扇門 【課前預(yù)習(xí)】1.略 2.比如：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《魯濱遜漂流記》《愛(ài)的教育》《童年》《海底兩萬(wàn)里》《安徒生童話》《西游記》等 【反饋練習(xí)】1．qun chōng b mo dng d xin hui 2．（1）比喻 （2）比喻 排比 （3）排比 3．（1）青少年讀者 （2）第一個(gè)指“自然界和人類社會(huì)的一切事物的總和”；第二個(gè)是“領(lǐng)域”的意思。 （3）麻木，對(duì)文學(xué)不感興趣。 4．示例：蒲松齡寫作《聊齋志異》，通過(guò)描寫狐妖鬼怪來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，有的揭露封建官府的黑暗，有的批判科舉制度的弊端，有的贊揚(yáng)反抗封建禮教的精神，等等，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。 5．最豐富最生動(dòng) 最形象 社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線 情感的結(jié)晶 憧憬和理想 6．（1）光彩鮮明 （2）文中的“高智商的野蠻人”是指有一定的知識(shí)（學(xué)位），但因不閱讀文學(xué)作品而缺乏修養(yǎng)、缺乏感情的人。 （3）親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。 7．增長(zhǎng)知識(shí)；提高修養(yǎng)；豐富情感。 8．寫作 9．書；堡壘；王國(guó)；總領(lǐng)全篇，點(diǎn)明主旨。10．將書看完。11．一個(gè)人只要肯做，就能為自己開(kāi)創(chuàng)出一片廣闊的天地。