《七年級(jí)語文上冊(cè) 第8課《世說新語》兩則學(xué)案1新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 第8課《世說新語》兩則學(xué)案1新人教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

8.《世說新語》兩則學(xué)案 《詠雪》導(dǎo)學(xué)案 （1課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、簡要了解劉義慶和《世說新語》。 2、能借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容，閱讀淺易文言文。 3、積累常見的文言詞語：“俄而、欣然、擬、未若、因”等詞在特定語境中的詞義，能夠準(zhǔn)確直譯文言文。 4、背誦課文。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1、積累常見的文言詞語：俄而、欣然、擬、未若、因。 2、“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好? 3、背誦課文。 預(yù)習(xí)案 【課前準(zhǔn)備】 1、準(zhǔn)備古代聰穎機(jī)智少年的故事，上課交流。 2、熟讀課文，力爭背誦。 文言文朗讀技巧： 一：認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音。 二：讀好停頓，讀清句讀(du)。 三：讀出語氣，注意輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫的語氣變化。 四：理解感悟與朗讀相互依存。 【知識(shí)鏈接】 1、題目解讀 《詠雪》講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事，在一次家庭聚會(huì)中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出詠絮之才。這篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺顯，學(xué)習(xí)起來不太困難。 2、作家和作品 劉義慶（403—444）南朝宋文學(xué)家。此人愛好文學(xué)，喜招納文士。 《世說新語》是由他組織一批文人編寫的，是一部記述魏晉時(shí)期人物言談、軼事的筆記小說。在內(nèi)容上分為德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門。在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾。語言簡練、辭意雋（jun）永，是六朝志人小說的代表作。 3、謝道韞(349—409)，“詠絮之才”的起源，魏晉時(shí)期的才女。她自幼聰識(shí)，有才辯。是一代名將謝安的侄女，安西將軍謝奕之女，成人后又是大書法家王羲之的二兒媳，即王羲之二子王凝之之妻，可謂是出身于詩書富貴之家、禮樂簪纓之族。 4、將在詩文創(chuàng)作方面卓有才華的女子贊譽(yù)為“詠絮之才”。 【課前檢測】 1、講一個(gè)關(guān)于古代聰穎機(jī)智少年的故事： 2、文學(xué)常識(shí)填空 本文選自 ，作者是 ， （朝代）， 家。 3、給下面詞語中加點(diǎn)的字注音 雪驟（ ） 撒（ ）鹽 差可擬（ ）（ ） 柳絮（ ） 奕（ ）女 凝（ ） 謝道韞 （ ） 4、利用課文注釋和工具書解釋重點(diǎn)詞語 內(nèi)集： 兒女（古今異義詞）： 俄而： 驟： 欣然： 擬： 差： 未若： 因： 即： 5、用“/”給文章斷句。 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？” 兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大 兄無奕女，左將軍王凝之妻也。 6、提出你的問題： 探究案 一、整體感知 自主探究 1、學(xué)生示范朗讀，教師做點(diǎn)評(píng)。 2、學(xué)生自由朗讀，注意句讀、語調(diào)等，力爭當(dāng)堂成誦。 二、分組討論 質(zhì)疑體會(huì) 以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，質(zhì)疑、討論、解疑。 1．文章開頭“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“ ”、地點(diǎn)“ ”、人物“ ”、事件“ ”等要素。 2．文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍? 3．“詠雪”的過程中，文章特別記載了兩個(gè)人的詠，即用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你對(duì)其中哪一個(gè)更欣賞？為什么? 4．文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意? 5．請(qǐng)閉上眼睛，想像眼前就是紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄飄灑灑的雪花，雪花飄起來了。假設(shè)你也參與了當(dāng)時(shí)的討論，你能不能也說說“紛紛白雪”像什么？你還能說出幾句詠雪的古詩句嗎？ 1.紛紛白雪像 2.詠雪的古詩句： 三、生生交流 拓展延伸 古人吟詠白雪時(shí)用比喻的詩句——請(qǐng)你來做交流吧！ l 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》 l 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)?！畎住侗憋L(fēng)行》 l 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！n愈《春雪》 我來賞析： 鞏固案 1、解詞及加點(diǎn)字 ①內(nèi)集： ②兒女： ③講論文義： ④俄而： ⑤驟: ⑥欣然： ⑦何所似： ⑧差可擬： ⑨未若： 2、譯句 ①謝太傅寒雪日內(nèi)集 ②白雪紛紛何所似 ③撒鹽空中差可擬 ④未若柳絮因風(fēng)起 六、作業(yè)的布置。 1、在讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出韻味的基礎(chǔ)上，背誦《詠雪》一文。 2、預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》。 《陳太丘與友期 》導(dǎo)學(xué)案（1課時(shí)） 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。 2、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 【教學(xué)重點(diǎn)】 誦讀課文，積累文言詞語。 【教學(xué)難點(diǎn)】 元方批評(píng)父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？ 預(yù)習(xí)案 一、預(yù)習(xí)課文，朗讀全文，初步感知文意。 1.給加點(diǎn)字注音 太丘舍去 尊君在不 非人哉 友人慚 2、解釋下列加點(diǎn)詞語 與友期行 去后乃至： 門外戲： 尊君在不： 相委而去： 下車引之： 入門不顧： 二、整體感知 1、試翻譯全文（口頭） 2.比較“君”、“家君”與“尊君”的不同： （1）君： （2）家君： （3）尊君： 3、重點(diǎn)句子翻譯 （1）、陳太丘與友期行。 （2）、尊君在不？ （3）、與人期行，相委而去。 4、古今異義： 陳太丘與友期 期 古： 今： 太丘舍去 去 古： 今： 下車引之 引 古： 今： 入門不顧 顧 古： 今： 三、細(xì)讀課文: 再讀課文，揣摩說話者的語氣，同桌或小組分別扮演不同的角色，表演對(duì)話。（學(xué)法指導(dǎo)：文中有三個(gè)角色：敘述者、友人、元方，可以選擇自己最喜歡的角色課前進(jìn)行練習(xí)。注意把握說話人的語氣。） 探究案 1、示范讀課文，點(diǎn)評(píng)朗讀。 2、小組探究：元方最后“入門不顧”，是否失禮？陳元方的形象？ 3、拓展延伸 ，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了什么道理？ 鞏固案 1. 下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（　　　） Ａ、撒鹽空中／差可擬?！　　　　。隆⒋貌?至，已去。 Ｃ、陳太丘／與友期／行。　　　?。?、謝太傅／寒雪／日內(nèi)集。 2. 下列加粗字解釋不正確的一項(xiàng)是（　　?。? ?。?、未若柳絮因風(fēng)起（介詞，可譯為“趁”、“乘”等） 　?。?、與兒女講論文義（兒子和女兒） 　?。?、相委而去（連詞，表順承，可譯為“就”、“然后”等） 　?。摹⑻鹕崛?，去后乃至（才） 　　3.指出下列加粗字的古今詞義變化 　?、抨愄鹋c友期行　　古義：____________今義：___________ 　?、铺鹕崛ァ　　　　」帕x：____________今義：___________ 　?、窍萝囈　　　　」帕x：____________今義：___________ 　?、仍饺腴T不顧　　　古義：____________今義：___________ 　　4.翻譯下列各句。 　?、侔籽┘娂姾嗡?？ 　　譯：________________________________________________？ 　?、谂c人期行，相委而去。 七、牛刀小試 1、背誦課文。 2、陳元方“時(shí)年七歲”，就知道“信”、 “禮”的重要性，你是怎樣看待“信” 和“禮”的呢？請(qǐng)把你的看法寫出來。要求：100字左右。