《七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 綜合學(xué)習(xí)《如何突出中心》學(xué)案1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 綜合學(xué)習(xí)《如何突出中心》學(xué)案1 新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

寫作 如何突出中心 精彩開篇詞 有人說，若將一篇文章比作是一個(gè)人，文章的中心便是這個(gè)人的靈魂。靈魂活躍了，人才能生氣盎然，性格凸現(xiàn)。同樣的道理，中心突出了，文章才能文氣蓬勃，感人至深。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.借助課文，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)中心對(duì)于一篇文章的重要性。 2.從讀到寫，掌握突出中心的方法。 教學(xué)過程 一、文題展示 書包是我們每個(gè)人必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離。請(qǐng)你以“書包”為話題寫一篇作文，注意中心要突出，條理要清晰。 二、寫作導(dǎo)航 要做到文章中心突出，作文構(gòu)思要做到“六個(gè)一”： 1.一錘定音的開頭。即開篇兩三句點(diǎn)出記敘要點(diǎn)，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調(diào)，這樣的開頭，簡潔洗練，直截了當(dāng)。 2.一線穿珠的結(jié)構(gòu)。即沒有貫穿全文的中心事件，而是以主要人物的活動(dòng)或品質(zhì)為主線，典型而各有側(cè)重，統(tǒng)一服務(wù)于中心。這種結(jié)構(gòu)避免了行文的旁逸斜出，使文章重點(diǎn)突出。如《我的老師》。 3.一波三折的情節(jié)。常言道：“文似看山不喜平?！痹谟幸粋€(gè)中心事件的文章里，如能在故事情節(jié)的發(fā)展上做到張弛有度，起伏變化，則可扣人心弦。 4.一字傳神的細(xì)節(jié)。人物性格的塑造，作者感情的抒發(fā)，都離不開一字傳神或一針見血的細(xì)節(jié)。如《春》中寫春花時(shí)，一個(gè)“鬧”字使人聯(lián)想起春天到來，百花爭艷，蜜蜂在花間忙碌采蜜的情景。 5.一語反復(fù)的扣題。文章以關(guān)鍵語句反復(fù)扣題，顯得內(nèi)容緊湊、中心突出。 6.一箭雙雕的收尾。即文章的結(jié)尾既自然結(jié)束全文，又巧妙引發(fā)思考,深化主題。 三、例文引路 我的書包 我有一個(gè)小巧玲瓏的書包，它雖然小，但很精致、漂亮。 書包的表面是鮮紅色的，中間畫著一只活潑可愛的米奇老鼠，它戴著一副大大的太陽鏡，胸前高高地飄揚(yáng)著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著一件土黃色的襯衫，背著個(gè)小書包，甩著一條長長的尾巴。米奇老鼠總愛揚(yáng)起手，昂首闊步地向前走，好像在向我炫耀它的美麗，神氣十足的，可愛極了！米奇老鼠下面還寫著一句天藍(lán)色的英文：Hello! 書包一共有四個(gè)大袋子，旁邊還帶著兩個(gè)狹小的兜兜。第一個(gè)袋子里住滿了說不盡的智慧——書本；第二個(gè)袋子里住著我心愛的文具盒；第三個(gè)袋子里則住著一對(duì)形影不離的“親戚”——試卷和本子；至于那兩個(gè)狹小的兜兜嘛，住著各種各樣的手工作品。不過有時(shí)候，一些文具變成了一只只生機(jī)勃勃的“調(diào)皮鬼”，“住厭”了自己的地方，便敏捷地“竄”到我的手里，讓我?guī)е麄儦g歡喜喜地搬新家去了！ 書包默默無聞地為我服務(wù)著。每天早晨，它載著一大堆文具，跟隨著我上學(xué)去。當(dāng)我從書包里抽出文具時(shí)，就覺得書包仿佛在一本正經(jīng)地對(duì)我說：“你一定要努力學(xué)習(xí)啊！因?yàn)橹挥星趧诘娜瞬艜?huì)品嘗到成功的滋味！所謂‘一分耕耘，一分收獲’嘛！我相信你一定能有收獲！”這時(shí)，我便在心里暗暗下了決心：“我一定要勤奮學(xué)習(xí)，不令我可愛的小書包失望！” 哦！書包，你雖小，但是，你肚子里的知識(shí)是多么豐富，多么精彩，多么廣闊??！我喜愛我的小書包！有了這么漂亮精致的書包，我怎么能不好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績報(bào)答它呢？ 【名師點(diǎn)評(píng)】作者對(duì)書包的外表、包中的內(nèi)容展開細(xì)致的描繪，可貴的是在說明書包的功用時(shí)，能適當(dāng)穿插自己的心理活動(dòng)。全文脈絡(luò)清晰，開篇點(diǎn)明書包的精致、漂亮，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)書包的精致、漂亮，反復(fù)點(diǎn)題，中心突出，文末的情感表達(dá)有一定的思想深度。 四、板書設(shè)計(jì) 一錘定音的開頭 一線穿珠的結(jié)構(gòu) 突 一波三折的情節(jié) 出 一字傳神的細(xì)節(jié) 中 一語反復(fù)的扣題 心 一箭雙雕的收尾 寫作小專題　如何突出中心 文題展示：請(qǐng)以“記憶中的你”為題寫一篇600字左右的作文?！澳恪笨梢允抢蠋?、同學(xué)，也可以是親人，甚至是陌生人；“記憶中”說明“你”不在身邊。 【寫作導(dǎo)航】 有了中心，文章就有了主心骨；沒有中心，或中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂無章。 一、圍繞中心選取典型材料。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心。選材要緊扣時(shí)代旋律，抓住時(shí)代脈搏，唱響和諧主旋律，才能使文章在立意上有深度。 二、要有貫穿全文的線索。文章線索就是貫穿一篇文章(即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等)，并且在解讀文章時(shí)可以依照用來解讀文章含義、了解文章主旨的關(guān)鍵詞條。文章線索分為以下幾類：人物線索，事情線索，物品線索，地點(diǎn)線索，時(shí)間線索，感情線索。 三、詳略要得當(dāng)。詳略的安排不是取決于對(duì)材料的占有量，也不是取決于對(duì)材料的喜好程度，而是取決于文章的中心。凡是與中心思想關(guān)系密切的材料需潑墨如水，與中心思想有關(guān)的次要材料不可不寫，但要略寫，而與中心思想無關(guān)的材料堅(jiān)決不能寫。 四、點(diǎn)扣題要適時(shí)。為使文章中心突出，可在開題中嵌入能夠體現(xiàn)中心的語句，在行文中適合點(diǎn)題的地方要盡量點(diǎn)題。結(jié)尾再用一兩句抒情議論句畫龍點(diǎn)睛，強(qiáng)化中心。 【例文引路】 記憶中的你 輕輕打開一扇窗，靜靜啜飲一口茶，讓窗外梔子花香與茶中馥香一道，伴我沉思，伴我品味。 ——題記 在記憶的長河中，有一顆星星是最耀眼的，像那天空的流星，那美麗的一瞬間劃過，便永遠(yuǎn)不再回頭。記憶中的你，也許因?yàn)楦改傅木壒拾?，搬到別的村子去了。你還記得那個(gè)純潔而又美麗的故事嗎？記憶里的我們，灑滿陽光的紅撲撲的臉上總是笑嘻嘻的。在那遙遠(yuǎn)的村莊，你生活得好嗎？你還記得那個(gè)在故鄉(xiāng)與你一同玩耍的女孩嗎？ 由于父母的離異，班里有許多同學(xué)嘲笑你。你自尊心強(qiáng)，雖然你打心底里心疼母親，但你絕不容許別人說你父親一句壞話，否則你就用武力解決。在別人眼里，你很孤僻，很冷漠，是難以親近的。 直到有一天，我路過你座位時(shí)，不小心碰到了你的文具盒，我連忙怯怯地說：“對(duì)不起?！睕]想到你卻微笑著對(duì)我說：“沒關(guān)系?！蹦阒绬?？從那一刻起，我知道其實(shí)你并不是冷漠，你只是需要朋友，我要做你的朋友。從那時(shí)起我們成了形影不離的好朋友。 走進(jìn)我們的游戲樂園，走到那片如茵的草地上，撫摸著曾經(jīng)和我們一般高的小樹，仿佛能感到小樹之間的親密感，我好羨慕。以前，我們?cè)谝黄鹜嫠?，說悄悄話。如今，你在何處？遙望遠(yuǎn)方，我仿佛能看到我們?cè)趫龅厣咸鴦?dòng)的身影，我仿佛能看到細(xì)雨中，我們同撐一把小傘；在晴朗的夜晚，我們一起數(shù)星星…… 你還記得我這個(gè)和你一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨的朋友嗎？你還記得這個(gè)令你憂傷而又快樂的村莊嗎？你還記得我們一起栽的理想之樹嗎？它已經(jīng)長大了。我還記得你為了證實(shí)我們的友誼，不惜剪掉心愛的長發(fā)，和我一起留起了學(xué)生頭，我和你沐浴在愛的陽光下，跑著，笑著…… 我知道你很無奈，你走了，帶著悲傷和歡樂離開了，但是我們的諾言和友誼沒有被帶走，它們會(huì)永放生命的光芒。 沒有送別，沒有離別禮物，只有祝福，只留下一串串的思念和回憶。 我們不應(yīng)該為分別而傷心，因?yàn)槲覀冇忻篮玫娜辏副舜诵闹杏肋h(yuǎn)保存那份純潔美麗的友誼。 【名師點(diǎn)評(píng)】 本文敘寫了作者與一個(gè)朋友間的故事，感情真摯，中心明確，有詳有略。文章語言流暢，開頭自然，內(nèi)容精彩連貫，和朋友之間的交往寫得很生動(dòng)，但又描寫了因朋友離別的悲傷，突出了友誼的偉大和童心的純潔，給人以啟迪。