《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 19 在山的那邊導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 19 在山的那邊導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。 2、反復(fù)朗讀，能說(shuō)出“?！薄吧健痹谠?shī)中的深層含義，感悟詩(shī)中的思想感情。樹(shù)立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。 3．運(yùn)用自主、合作、探究的方式，品味詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．反復(fù)朗讀，能說(shuō)出“海”“山”在詩(shī)中的深層含義，感悟詩(shī)中的思想感情。 2、品味詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言。 知識(shí)鏈接1、詩(shī)歌，是與散文、小說(shuō)、戲劇并列的一種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志。它最集中、精練、概括地反映社會(huì)生活，飽含作者強(qiáng)烈的感情和豐富的想象。特點(diǎn)是語(yǔ)言凝練含蓄，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有節(jié)奏美、意境美、主題美，形式上一般是分行排列（其他文學(xué)樣式多為句子）。朗讀詩(shī)歌要注意以下幾點(diǎn)：一要讀準(zhǔn)詞句；二要讀出節(jié)奏停頓；三要讀懂內(nèi)容；四要讀出情感。 2、作者簡(jiǎn)介 王家新，1957年生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書(shū)。1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽(yáng)師專(zhuān)任教。1985年借調(diào)到北京《詩(shī)刊》社從事編輯工作，1990年離開(kāi)。1992年去英國(guó)。1994年歸國(guó)，在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的詩(shī)集有《紀(jì)念》(1985年)、《游動(dòng)懸崖》(1997)等 。 第一課時(shí) 一、自學(xué)預(yù)習(xí)： 1．給括號(hào)前的字注音，并讀一讀。 癡（）想隱秘（）凝（）成喧（）騰一瞬（）間 2．請(qǐng)用楷書(shū)把“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)四遍，要工整、規(guī)范、力求美觀(guān)。 3．練習(xí)朗讀，能初步讀出語(yǔ)氣。 提示：（1）讀音準(zhǔn)確，口齒清楚；（2）節(jié)奏正確，讀出重音；（3）富有感情，讀出語(yǔ)氣。 二、朗讀訓(xùn)練 學(xué)生朗讀課文，教師評(píng)價(jià)。 提示：朗讀這兩節(jié)詩(shī)應(yīng)該分別讀出什么語(yǔ)氣？并說(shuō)明理由。（先獨(dú)立思考，然后試讀，組內(nèi)合作，讀出語(yǔ)氣。） 第一節(jié)應(yīng)讀出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的語(yǔ)氣； 第二節(jié)應(yīng)以“肯定、堅(jiān)決”的語(yǔ)氣為主旋律。 重點(diǎn)練讀語(yǔ)句：（生四人討論，各組合作學(xué)習(xí)，擬朗讀處理方案。） “是的，我曾一次又一次地失望過(guò)……一次次漫濕了我枯干的心靈” “是的！人們啊……照亮你的眼睛”語(yǔ)氣漸強(qiáng)，應(yīng)讀得鏗鏘有力，最后一句應(yīng)該上揚(yáng)很高。這段寫(xiě)出理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，人們驚喜萬(wàn)分。聲音洪亮、慷慨激昂，讀出這種喜悅! 三、整體感知 默讀詩(shī)歌，思考問(wèn)題： (1) 、詩(shī)歌兩部分各寫(xiě)什么內(nèi)容？ 第一節(jié)：我的童年；我的向望和困惑 第二節(jié)：我長(zhǎng)大后；拼搏和奮斗。 (2)、第二節(jié)中，山還僅僅是山，海還僅僅是海嗎？(“山”象征 ，”?！毕笳? ) (3)、詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情？( ) 3．背誦詩(shī)歌（可選背自己喜歡的句子） 第二課時(shí) 品味語(yǔ)言 1、“山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個(gè)零分!” “鐵青”詞典上意思：青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色。這里用來(lái)形容山，既和山的青色相符，又傳神地表達(dá)了大山在孩童眼里的威嚴(yán)與無(wú)情以及我的 的心情。這句詩(shī)言簡(jiǎn)意豐，語(yǔ)言既形象又生動(dòng)。詩(shī)人慣用形象的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的主觀(guān)感受。 2、是的，我曾一次又一次地失望過(guò)／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去” 這句的三個(gè)數(shù)量詞用得特別好?！? ”，強(qiáng)調(diào)了“我”失望次數(shù)多；“ ”，強(qiáng)調(diào)了“我”的努力，不灰心；“ ”，說(shuō)明“我”遇到的困難非常多。 這句詩(shī)給我們啟示：跌倒后要能爬起來(lái)，只要堅(jiān)持下去就一定能成功。 3、“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰／——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)／一次次漫濕了我的枯干的心靈” 詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有?！硐胧强梢詫?shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著我不懈的奮斗，就像聽(tīng)到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。 “枯干的心靈”比喻 的心。海潮“漫濕了我枯干的心靈”就是說(shuō)，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。 4、 “是的!人們啊，請(qǐng)相信——／在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后／在一次次地戰(zhàn)勝失望之后／你終會(huì)攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個(gè)全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……” 這句詩(shī)很有人生哲理。理想境界的實(shí)現(xiàn)最終是屬于 的人。不能因?yàn)檫_(dá)不到預(yù)定目的就大失所望，前功盡棄，躑躅不前。理想的實(shí)現(xiàn)具有長(zhǎng)期性和艱巨性。任何一蹴而就的想法只會(huì)讓你陷入失望的深淵。只要執(zhí)迷不悔，勇往直前，努力耕耘，理想定會(huì)不期然給你驚喜，在一瞬間照亮你的眼睛。 交流體驗(yàn) 每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)想的“海”，每個(gè)人都奮力攀登過(guò)高峻的“山”。你的“海”與“山”是什么?你是怎樣越過(guò)重重大“山”到達(dá)夢(mèng)想的“?！边叺?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享你奮斗的艱辛和成功的喜悅。 教師小結(jié) 學(xué)完這首詩(shī)我們已深深懂得：要見(jiàn)到山那邊的大海，必須百折不撓，堅(jiān)持不懈。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“海”，為了這個(gè)“?！?，從現(xiàn)在開(kāi)始，就要努力翻過(guò)一座座山。 課堂檢測(cè) 1、這首詩(shī)給我們?cè)鯓拥膯⑹?根據(jù)你的生活經(jīng)歷，結(jié)合這首詩(shī)的主題，請(qǐng)你創(chuàng)作1—2句警句，班內(nèi)交流。 2、仿照示例，仿寫(xiě)句子。 例：山對(duì)海說(shuō)：你博大遼遠(yuǎn)，深邃寬容，是值得我尊敬的老師。 海對(duì)山說(shuō)，____________，____________，____________。 3、課外練筆：根據(jù)“山”與“?！痹谖闹械暮x，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見(jiàn)到了大?！睘轭}寫(xiě)一段話(huà)(也可以寫(xiě)自然的海)。 學(xué)后反思 我的收獲：（寫(xiě)法方面、能力方面、情感方面等）