《七年級(jí)語文下冊(cè) 第27課《斑羚飛渡》教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文下冊(cè) 第27課《斑羚飛渡》教案 新人教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

斑羚飛渡 課題：斑羚飛渡 科目：語文 教學(xué)對(duì)象： 課時(shí)：1課時(shí) 提供者： 單位：寶坻區(qū)大口屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 一、教學(xué)內(nèi)容分析 這是一篇?jiǎng)游镄≌f，生動(dòng)又感人。學(xué)生對(duì)小說特別是動(dòng)物小說本身就比較感興趣，因此閱讀的積極性就不用擔(dān)心。課文在七年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇講讀課，文章的主題愛與生命是貼近學(xué)生的生活，理解也較容易。通過文章的學(xué)習(xí)要激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，對(duì)生命的珍視，對(duì)愛的感恩。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力 通過復(fù)述斑羚的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達(dá)能力。 2．過程與方法 通過學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)動(dòng)物之間老斑羚們那種在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神和悲壯，領(lǐng)會(huì)文章愛與生命的主題。 3．情感態(tài)度和價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 這是一堂校外公開課，借班上課，對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)力以及學(xué)生的成績情況并不了解，因此課堂的氛圍以及學(xué)生的參與課堂情況無法預(yù)知。通過他們語文老師的簡(jiǎn)單介紹得知這班級(jí)學(xué)生的課堂表現(xiàn)不夠積極，學(xué)生不是很活躍，因此我的準(zhǔn)備是在最短的時(shí)間拉近與學(xué)生的距離，用我的微笑與鼓勵(lì)讓學(xué)生信任我，以我的自信帶動(dòng)他們進(jìn)入愉悅的課堂學(xué)習(xí)。為這節(jié)課他們的主體展示創(chuàng)設(shè)條件。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 本課教學(xué)以自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)為主，學(xué)生通過閱讀課文，疏通字詞。在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)研讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。這個(gè)過程以交流討論的形式展開，教師最后給以歸納總結(jié)。 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn) 1、引導(dǎo)深復(fù)述故事 2、自主合作、探究性學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)動(dòng)物之間老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯美，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章深刻的主題。 難點(diǎn) 通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，探討培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 六、教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。生命去了就沒有復(fù)生的時(shí)候。生命只有一次，誰不珍愛生命。霍桑曾經(jīng)說過：“人固有一死，因而人們總是熱愛后代?！眲?dòng)物為了種群的生存機(jī)會(huì)，更是這樣！他們用愛讓生命延續(xù)。今天我們來學(xué)習(xí)一篇感人的文章——《斑羚飛渡》 聆聽感悟 營造課堂氣氛讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂。 1．自由朗讀，復(fù)述文章內(nèi)容。 2．播放動(dòng)畫《斑羚飛渡》 3． 同學(xué)們?cè)诶首x的過程中，覺得哪個(gè)情節(jié)打動(dòng)了你的內(nèi)心，讓你感動(dòng)呢？ 按照老師的說話句式進(jìn)行說話。 （投影：最讓我感動(dòng)的是 頁 段 情節(jié)，因?yàn)? ） 1．結(jié)合課件的標(biāo)題提示，用自己的語言概括故事情節(jié) ，各小組展示并評(píng)價(jià) 2．觀看動(dòng)畫 3．再次閱讀課文 ，感受感動(dòng)之處 1．檢測(cè)把握課文程度并加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。 2．鍛煉學(xué)生整體閱讀后，尋找所需信息的能力并得到一閱讀啟示 1．在這群斑羚中，作者重點(diǎn)刻畫了哪只斑羚？ 明確 ：鐮刀頭羊 文中重點(diǎn)寫它的三次叫聲，請(qǐng)找出來并分析其有含義。（鐮刀頭羊想告訴伙伴什么） 明確（1）無能為力 （2）警告同伴 組織飛渡 （3）悲壯抉擇 2．談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的評(píng)價(jià) 這是一只____________的頭羊。 明確： 富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。自我犧牲，視死如歸。 1．從原文中找到相關(guān)依據(jù)作答 2．概括鐮刀頭羊的品質(zhì) 1．細(xì)讀課文 2．通過體悟鐮刀頭羊的品質(zhì)體會(huì)主題 課堂上向?qū)W生分發(fā)檢測(cè)題 ，挑選題目 課堂上完成老師選擇的題目 鞏固課堂所學(xué)知識(shí) 老師請(qǐng)學(xué)生提出問題 檢測(cè)卷上自己不能解決的問題小組解決，小組不能解決的問題由小組長記錄并提出提出 使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)總結(jié)歸納，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的課本知識(shí)內(nèi)化 生命是寶貴的，愛是無價(jià)的，我們向斑羚們致敬，為他們的犧牲精神，為他們愛的奉獻(xiàn)。 歸納一課一得 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 項(xiàng)目 A級(jí) B級(jí) C級(jí) 個(gè)人評(píng)價(jià) 小組評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 聽課情況 認(rèn)真聽課，沒有走神、講小話等現(xiàn)象 聽課比較認(rèn)真，偶有走神、講小話等現(xiàn)象 聽課不認(rèn)真，走神、講小話較嚴(yán)重 合作學(xué)習(xí)情況 善于與人合作，虛心聽取別人的意見并能加以借鑒和運(yùn)用 能與人合作，能接受別人的意見 缺乏與人合作的精神，難以聽取別人的意見 參與小組討論情況 積極參與小組討論，能清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并獲得多數(shù)組員的認(rèn)同 能參與小組討論，基本能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，組員基本認(rèn)同。 不參加小組討論，無觀點(diǎn)表達(dá) 發(fā)言情況 積極舉手發(fā)言，并有自己獨(dú)立的思考和見解 能舉手發(fā)言，表達(dá)中自己的思維較少 很少發(fā)言 八、板書設(shè)計(jì) 斑羚飛渡 鐮刀頭羊： 富于智慧，有決斷力， 遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。 自我犧牲，視死如歸 九．教學(xué)反思 本課教學(xué)主要特色是小班化教學(xué)模式的探索。以學(xué)生為主體，分組討論，小組展示。充分發(fā)揮每一位學(xué)生的參與課題堂的主觀能動(dòng)性，特別是調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性，以鼓勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的展示成果。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，提出質(zhì)疑，內(nèi)化拓展。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生廣泛參與到課堂的學(xué)習(xí)之中。在學(xué)過課文之后引發(fā)對(duì)愛與生命的思考。 同時(shí)，這堂課是一堂外校公開課，教學(xué)設(shè)計(jì)沒有追求形式的華美，就是課件的制作都以實(shí)用為主，設(shè)計(jì)流暢自然，環(huán)環(huán)相扣，首尾照應(yīng)，使學(xué)生能夠明顯意識(shí)到自己在這堂課上的收獲，并且做到學(xué)以致用。一節(jié)課45分鐘，不求面面俱到，而求能夠抓住重點(diǎn)，真正做到一課一得。從課堂學(xué)生的表現(xiàn)和課后老師的評(píng)課來看，這樣的嘗試是很好的，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。 這堂課追求的是對(duì)課文把握的整體性，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的能力，需要學(xué)生更多的發(fā)表自己的看法。由于課堂時(shí)間所限，對(duì)于分析頭羊的品質(zhì)這一環(huán)節(jié)給予學(xué)生的時(shí)間還不夠充裕，若能讓學(xué)生在課文中找到語句來談?lì)^羊的品質(zhì)會(huì)更好，在第二課時(shí)要給予必要的補(bǔ)充。