《七年級(jí)語文下冊(cè) 第22課《在沙漠中心》導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文下冊(cè) 第22課《在沙漠中心》導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《在沙漠中心》 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．理清作者的心理變化過程，品味重點(diǎn)語句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。 2．學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。 3、體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對(duì)挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志與品質(zhì)；認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)的真正意義，學(xué)會(huì)生存，積極、樂觀地面對(duì)人生。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理清作者的心理變化過程，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì) 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對(duì)挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志與品質(zhì) 一、自主學(xué)習(xí) 1．探險(xiǎn)，是充滿危險(xiǎn)的活動(dòng)，當(dāng)那些勇敢的探險(xiǎn)者們身陷困境、面對(duì)死亡的威脅時(shí)，他們的內(nèi)心有著怎樣的感受？他們是否也有常人一樣的恐懼？是什么使他們對(duì)探險(xiǎn)那樣著迷？讓我們走進(jìn)探險(xiǎn)家的心靈世界，去感受他們的情懷。 2．本文節(jié)選自《》，作者是（國家）作家（人名），是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國航空事業(yè)的開拓者之一。同時(shí)他又是一位出色的作家，他把自己的飛行體驗(yàn)，對(duì)生活的熱愛，對(duì)人類、對(duì)世界的思考寫入作品，為人類展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。人們?cè)u(píng)價(jià)他有飛行員的勇氣，詩人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。其代表作有《夜航》《空軍飛行員》《小王子》等。 3、詞語積累 乙醚（）蟲豸（）硌（）犁鏵（）（） 臍帶（）真諦（）噎（）篩糠（）（） 比喻失敗之后重新恢復(fù)勢(shì)力。（） 形容死得有價(jià)值、有意義。（） 佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。（） 比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（） 4、用一句話概括本文內(nèi)容。 二、合作探究 1、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦與煎熬？ 2、作者的心理變化過程（先在文章中劃出描繪作者心情的句子，如表現(xiàn)作者心情痛苦、絕望、樂觀、平靜等）： 3、作者能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂觀的原因： 小結(jié)。聯(lián)系作者的生平，你認(rèn)為作者是個(gè)怎樣的人？ 《在沙漠中心》 第二課時(shí) 執(zhí)行時(shí)間： 月 日總課時(shí)編號(hào)： 審核（簽字） 班次 組 組員姓名 小組檢查 教師回查 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．理清作者的心理變化過程，品味重點(diǎn)語句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。 2．學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。 3、體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對(duì)挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志與品質(zhì)；認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)的真正意義，學(xué)會(huì)生存，積極、樂觀地面對(duì)人生。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味重點(diǎn)語句的含義學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)敢于面對(duì)挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志與品質(zhì)認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)的真正意義。 一、合作探究。理解關(guān)鍵句 1、“我的血液因缺水而循不不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷?！? 2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯。” 3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬??！? 4、“我沒有一點(diǎn)兒遺憾。我奮斗過，但我失敗了，這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風(fēng)了?！? 二、品味語言，體悟情感 1、你認(rèn)為心理描寫最成功的句子是？為什么？在文中用橫線畫出，并寫出理由。 2、你認(rèn)為最富有哲理的句子是？為什么？在文中用波浪線畫出，并寫出理由。 3、你認(rèn)為感觸最深的句子是？為什么？在文中用雙橫線畫出，并寫出理由。 三、拓展延伸 1．2002年，北京大學(xué)山鷹社登山隊(duì)有五位大學(xué)生，在攀登西藏希夏邦馬西峰時(shí)遭遇雪崩，兩人遇難，3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開始思考大學(xué)生登山的意義。你怎么看待這件事？ 2、作者是怎樣理解探險(xiǎn)的意義的？ 3、很幸運(yùn)，最后他們倆遇上商隊(duì)獲救了。他曾寫過這樣一段精彩的文字： 飛行員用飛機(jī)這個(gè)工具，也跟障礙進(jìn)行了較量。他們飛翔在萬里長(zhǎng)空，懸掛在滿天亂云之間，要與高山、海洋、風(fēng)暴鉤心斗角。絢麗多彩的土地和天空，風(fēng)吹粼粼的海面，金黃色的晨曦晚霞，這些令人心馳神往的景色，對(duì)他們是生命的庇護(hù)，還是死亡的誘惑？他們看到的太陽，是經(jīng)歷磨難重重的星夜后看到的光明的太陽；他們看到的大地，是穿越風(fēng)雨雷電后看到的寧靜的大地；他們看到的人，是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的親切的人。 在這種嚴(yán)酷的職業(yè)鍛煉下，經(jīng)歷多次生與死的搏斗，圣?？诵跖謇锵蛭覀冋故镜娜松饬x，行動(dòng)價(jià)值，心靈底蘊(yùn)究竟是什么呢？在他身上可以看到，人生的意義在于對(duì)生活、對(duì)他人的一種責(zé)任。我們還可以得到哪些啟示： 4、什么樣的生活是你向往的生活？人生怎樣才算成功？ 5、中國古典詩詞中有很多對(duì)沙漠描寫的優(yōu)美詩句： 四、課堂小結(jié) 1．“煙籠大地，聲震藍(lán)天。星隕大地，魂歸長(zhǎng)天，他有22年飛行生涯，可命運(yùn)只給他16秒！他是一名軍人，自然把生命的天平向人民傾斜。飛機(jī)無法轉(zhuǎn)彎，他只能讓自己的生命改變航向?！边@是2007感動(dòng)中國組委會(huì)給予英雄試飛員李劍英的頒獎(jiǎng)詞，他在完成訓(xùn)練任務(wù)駕機(jī)返航途中，遭遇鴿群撞擊，為了保護(hù)地面人民群眾生命和國家財(cái)產(chǎn)，他先后三次放棄了跳傘逃生的機(jī)會(huì)，毫不猶豫地選擇了迫降。迫降過程中，飛機(jī)爆炸解體，李劍英同志壯烈犧牲。在16秒時(shí)間里，讓我們永遠(yuǎn)的記住了英雄的名字。　 　有意義的一生是履行人的職責(zé)的一生。因?yàn)橛辛诉@個(gè)堅(jiān)定的信念，即使在看來山窮水盡的地步，也決不能放棄生的職責(zé)，行動(dòng)的職責(zé)。人生的道路不會(huì)一馬平川，也不是一帆風(fēng)順，每個(gè)人喜歡的生活是不同的，每個(gè)人對(duì)成功人生的認(rèn)識(shí)和理解也是不同的，這是人類進(jìn)步、文化多元的標(biāo)志。我們不強(qiáng)求一致，只要是有利于個(gè)人發(fā)展，有利于人類整體的生活、人生態(tài)度都是可取的，并且應(yīng)該得到尊重。我想對(duì)于本文的學(xué)習(xí)，重要的不是對(duì)文本的理解，而應(yīng)把這種精神和理念轉(zhuǎn)化為自己的一種行為和能力。要記住： 面對(duì)生活，豁達(dá)而不旁觀，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶瑩中坦然釋放，任憑風(fēng)云變幻，孤獨(dú)地守望春天；面對(duì)生活，清爽而不冷漠，一如心存高遠(yuǎn)的溪流，于舒緩低吟中洗滌萬物，隨時(shí)光荏苒，執(zhí)著地一路歡歌。　　 2、從下面的名言中汲取心靈的力量。 累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因?yàn)樵诿總€(gè)創(chuàng)傷上都標(biāo)示著前進(jìn)的一步。 ——羅曼?羅蘭【法】 困難與折磨對(duì)于人來說,是一把打向坯料的錘，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑,鍛成的將是鋒利的鋼刀?！踉X夫【俄】 每人心中都應(yīng)有兩盞燈光,一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和險(xiǎn)惡的風(fēng)濤?！_蘭【中】 人生來就不是為了被打敗的，人能夠被毀滅，但是不能夠被打敗?！Ｃ魍久馈?