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專項四　綠色植物（二） 一、選擇題(每題4分，共44分) 1．〈2016，德州〉植物體在進行下列生理活動時，受到氣孔開閉影響的是(　　) ①光合作用?、诤粑饔谩、壅趄v作用?、芩值奈蘸瓦\輸?、轃o機鹽的運輸 A．①②③④ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①②③④⑤ 2．〈2015，武威〉綠色植物在夜晚一般不能進行光合作用。原因是缺少外界條件(　　) A．空氣　　 B．二氧化碳　 　C．水分　 　D．光 3．〈2014，蘇州〉馬鈴薯露出地面的部分常常會變成綠色，而地下部分則不會。這個事實直接說明(　　) A．葉綠體中含葉綠素 B．光合作用能制造淀粉 C．葉綠素只有在光下才能合成 D．葉綠素在光下才能進行光合作用 4．〈2015，資陽〉溫室大棚栽培蔬菜時，夜間常常適當降低大棚內(nèi)的溫度，其最主要的目的是(　　) A．降低溫度可以減少病蟲害的發(fā)生 B．溫度降低，呼吸作用減弱，有機物消耗減少 C．溫度降低，蒸騰作用減弱，減少水分的散失 D．溫度降低，光合作用增強，有機物積累量多 5．〈2015，連云港〉綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用是(　　) A．維持生物圈碳—氧平衡 B．通過光合作用制造有機物 C．吸水、蓄水和通過蒸騰作用散失水分 D．使生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)能力而不被破壞 6．〈2015，樂山〉從種子萌發(fā)成幼苗，長成植株，到開花、結(jié)出種子，完成了被子植物的一個生命周期。下列敘述錯誤的是(　　) A．被子植物的生命周期中，既要進行細胞分裂，也要進行細胞分化 B．植株生長過程中，從土壤中吸收的營養(yǎng)物質(zhì)只包括水和無機鹽 C．植株生長過程中，吸收的水除部分用于蒸騰作用外，主要用于光合作用等 D．蒸騰作用可以拉動水和無機鹽在植物體內(nèi)的運輸，還有利于降低葉面溫度 7．〈2016，遂寧〉如圖41是綠色植物葉肉細胞的生理活動示意圖，其中表述錯誤的是(　　) 圖41 A．a(chǎn)表示的是二氧化碳，b表示的是有機物 B．①表示的是葉綠體，②表示的是線粒體 C．1過程只在白天進行，2過程只在晚上進行 D．1過程只在白天進行，2過程白天晚上都能進行 8．〈2015，德州〉根據(jù)實驗目的和實驗原理選擇恰當?shù)膶嶒灢牧?、用具，是保證實驗獲得可靠結(jié)果的關(guān)鍵因素之一。下列實驗選用的材料、用具合適的是(　　) A．用碘液檢驗是否含有淀粉 B．用顯微鏡觀察大豆的結(jié)構(gòu) C．用蝗蟲探究動物的繞道取食行為 D．用沸水對天竺葵葉片進行脫色處理 9．〈2016，滄州〉圖42中①②③④分別表示不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進出葉片的方向，以下說法正確的是(　　) 圖42 A．若①代表二氧化碳，②代表氧氣，說明葉片正在進行呼吸作用 B．若③代表水分，②代表水蒸氣，說明葉片正在進行蒸騰作用 C．若葉片正在進行光合作用，則①代表氧氣，④代表有機物 D．此葉片在白天只能進行光合作用，晚上只能進行呼吸作用 10．〈2014，黃岡〉如圖43表示某植物一晝夜(OK段)對二氧化碳的吸收和釋放量。對該曲線的分析，錯誤的是(　　) 圖43 A．植物進行光合作用的時間段是BF段 B．植物進行呼吸作用的時間段是OK段 C．植物光合作用強度在BF段大于呼吸作用強度 D．光合作用在CD段減弱，原因是葉片的部分氣孔關(guān)閉 11．〈2016，聊城〉 圖44 取一盆銀邊天竺葵(邊緣無葉綠素)植物，選取一片葉片進行如圖44所示的處理，你認為利用該葉片可以探究的綠色植物光合作用實驗有(　　) ①光合作用產(chǎn)生淀粉?、诠夂献饔卯a(chǎn)生氧氣　③光合作用需要二氧化碳?、芄夂献饔眯枰狻、莨夂献饔眯枰~綠體 A．②③⑤ B．①④⑤ C．①③④ D．①②⑤ 二、非選擇題(12題16分，13、14題20分，共56分) 圖45 12．〈2016，永州〉在生物學課程中，我們學過許多概念，不同的概念間常有直接或間接的聯(lián)系，用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來，可繪制成概念圖，請你根據(jù)所學知識，完成下列問題。 (1)“Ⅰ”表示的生理作用是____________，“Ⅱ”主要發(fā)生在細胞內(nèi)的哪一結(jié)構(gòu)：____________。 (2)物質(zhì)①主要通過植物根尖結(jié)構(gòu)中的__________吸收。 (3)下列可用于檢驗物質(zhì)②的是____________。 A．酒精　 B．澄清石灰水　 C．碘液　 D．帶火星細木條 13．〈2015，株洲節(jié)選〉設(shè)計一個實驗方案，以驗證“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”，基本步驟如圖46所示，請回答問題：(說明：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳) 圖46 (1)此方案設(shè)計不嚴謹，還應增設(shè)對照組：將玻璃鐘罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液換成________，其他保持不變。 (2)“暗處理一晝夜”，目的是讓綠色植物通過________作用消耗體內(nèi)貯存的有機物。 (3)對照組實驗過程中，葉片顏色的變化是________，造成這種變化的原因依次是_ _______________________________________________________________________。 (4)若“二氧化碳不是光合作用合成有機物必需的原料”，則在其他實驗條件適宜的情況下，可預測實驗結(jié)果是________________________。 14．〈2015，聊城〉某生物課外活動小組為探究光合作用所需要的條件和原料，以東昌湖里的菹草(一種多年生沉水植物)為實驗材料，進行了如下的實驗探究活動。 第一步：取三支大小一致的試管，分別標為1號、2號和3號。 第二步：在1號、3號試管中分別放入等量的質(zhì)量分數(shù)為1%碳酸氫鈉溶液(注：碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳)，在2號試管中放入等量的蒸餾水。 第三步：將三片形狀、大小基本一致的菹草葉片分別放入三支試管的底部，如圖47。 圖47 第四步：將1、2號試管放在100 W的燈泡下照射3～4分鐘，3號試管置于暗處，觀察并記錄葉片是否有氣泡(氧氣)產(chǎn)生和葉片上浮的情況，實驗結(jié)果如下表。 試管 試管中的液體 條件 實驗現(xiàn)象 1 碳酸氫鈉溶液＋新鮮菹葉片 燈光照射 有氣泡，葉片上浮 2 蒸餾水＋新鮮菹葉片 燈光照射 無氣泡，葉片不上浮 3 碳酸氫鈉溶液＋新鮮菹葉片 黑暗 無氣泡，葉片不上浮 請分析回答下列問題： (1)1號和2號試管組成的一組實驗中，實驗變量是________，作為對照的是________號試管。該組實驗說明______________是光合作用必需的原料。 (2)1號和3號試管組成的一組實驗中，實驗變量是________，該組實驗說明光合作用需要________。 (3)在以上實驗探究的基礎(chǔ)上，該活動小組利用1號試管又進行了光照強度與植物光合作用關(guān)系的探究，實驗結(jié)果如下： 光源與試管的距離(厘米) 10 20 30 40 50 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個) 65 35 15 6 1 從表中數(shù)據(jù)可以看出，植物和光源距離的遠近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目成________，由此可以得出的結(jié)論是：光照越強，植物光合作用________。因此菜農(nóng)若要提高大棚蔬菜產(chǎn)量，可以采取的措施是____________________。 參考答案及點撥 一、1．D　2.D 3．C　點撥：馬鈴薯露出地面的部分能見到光，常常會變成綠色，而地下部分無光，則不會變綠。綠色是葉綠素的顏色，因此說明葉綠素只有在光下才能合成。 4．B　5.C 6．C　點撥：植物在生長過程中吸收的水分，除少部分用于光合作用外，大部分用于蒸騰作用。 7．C　8.A　9.B 10．A　點撥：圖中進行光合作用的時段是AG段，進行呼吸作用的時段是OK段。AB段和FG段表示光合作用強度低于呼吸作用強度。 11．B 二、12.(1)光合作用；線粒體 (2)成熟區(qū) (3)C 13．(1)清水　(2)呼吸　(3)由綠色變?yōu)辄S色，再由黃色變?yōu)樗{色；酒精脫去葉綠素，淀粉遇碘液變藍色 (4)綠色植物在有無二氧化碳條件下均能制造有機物 14．(1)二氧化碳；1；二氧化碳　(2)光照；光照　(3)反比；越強；適當增加光照強度