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《幼時記趣》復(fù)習(xí)導(dǎo)引 一、作者、作品簡介 本文選自《浮生六記》 沈復(fù)，生于1763年，卒年不詳。字三白，號梅逸，長洲（今江蘇蘇州市）人，清代散文家。他一生長期做幕僚，奔走南北，游歷過許多地方。能文善畫，著有《浮生六記》。 二、文體：自傳體散文 三、重點詞語解釋 1、余憶童稚時 余：我 ；稚： 幼小 2、明察秋毫：形容眼力可以看清極其細小的東西。明：眼力 察：看清 秋毫：比喻極細小的東西 3、見藐小之物 藐：小 4、必細察其紋理 紋理：泛指花紋 5、私擬作群鶴舞空 擬：比 6、昂首觀之 之：指“群鶴舞空”的景象 7、項為之強 強：同“僵”，僵硬 8、又留蚊于素帳中 素帳：白色的蚊帳 9、果如鶴唳云端 唳：(鶴，鴻雁) 高亢地鳴叫 10、怡然 稱快 怡然：喜悅的樣子；稱快：喊痛快 11、于土墻凹凸處 凹凸：高低不平 12、花臺小草叢雜處 叢雜：多而雜亂 13、常蹲其身 其：這里指自己 14、凹者為壑 壑：山溝 15、拔山倒樹而來 拔：移，搬開 16、蓋一癩蝦蟆也 蓋：原來是 四、通假字 1、以土礫凸者為邱 “邱”通“丘”，土山 2、昂首觀之，項為之強 “強”通“僵”，僵硬 五、一詞多義 ①之： 時有物外之趣（的） 昂首觀之（它，指蚊子） 心之所向（位于主謂之間取消句子獨立性（或助詞，無實義） 項為之強（代詞，指“昂首觀之”。） ②觀： 昂首觀之（觀看） ③以： 徐噴以煙 （用；） 作青云白鶴觀（景觀 ） 以叢草為林（把 ） ④為： 項為之強 （因） ⑤故： 故時有物外之趣（所以） 以蟲蟻為獸（當作） 溫故而知新（舊的 ） ⑥其： 常蹲其身 （指自己） 神游其中（它們，指叢草、蟲蟻、土礫 ） 六、重點語句翻譯 1、故時有物外之趣。 譯文：所以我時常有觀察物體本身以外的樂趣。 2、昂首觀之，項為之強。 譯文：抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。 3、心之所向，則或千或百果然鶴也。 譯文：我心里這樣想，那成百上千的蚊子果然都變成鶴了。 4、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。 譯文：夏夜蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比著群鶴在空中飛舞。 5、舌一吐而二蟲盡為所吞。 譯文：舌頭一吐，二蟲全部被它吞下。 6、鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 譯文：用鞭子打幾十下，把它驅(qū)趕到別的院子里。 六、內(nèi)容分析： 這是作者追記童年生活的一篇極有情趣的散文。文章圍繞“記趣”這一中心，選取三個典型事例進行記敘。 第1段，總敘“物外之趣”。 　 這一部分敘述了作者幼時眼力很強，又十分愛好觀察，因而時常獲得與眾不同的樂趣。這就自然引出下文對 “物外之趣” 的具體分述。以下幾段，具體記述各種“物外之趣”。 第2段，寫觀蚊如鶴之趣。 這一段描寫了觀蚊如鶴的兩個畫面。作者為此心神專注，興味盎然。可分為兩層。 第一層，寫觀賞群鶴舞空圖，是奇特想像之一。 1、 作者從幾個角度來描寫夏天蚊群的？ 聲音——如雷；飛舞——如鶴；數(shù)量——千百 2、“昂首觀之，項為之強”說明了什么？ 說明了“我”對觀察蚊群的興趣之濃。 第二層，寫觀賞白鶴青云圖，是奇特想像之二。 1、作者為什么將蚊子視為“鶴”呢？ 因為作者“私擬作群鶴舞空”，“作青云白鶴觀”，于是在作者眼里，蚊“果然鶴也”，“果如鶴唳云端”了。 2、這一“幼趣”表現(xiàn)了作者兒時的哪些特點？ 善于想像與聯(lián)想。這里作者不是單憑視覺去接觸畫面，而是心有所向，憑借主觀想像去感受畫面。當然這種主觀想像是合理的，因為蚊與鶴有形似聲似之處。正由于這種想像是合乎情理的，所以作者能夠進入一種觀察自如的神奇、美妙的境界。 第3段，寫神游山林之趣，是奇特想像之三。 1、第一句交代了哪些內(nèi)容呢？ 交代了觀察的地點、身體的姿勢、觀察的角度?！澳俊薄耙暋鼻胺謩e以“定”“細”二字來修飾，強調(diào)了注意力的高度集中，而注意力是心與目并用的。 2、本段寫神游山林的樂趣突出了幼時的哪些心理特點？ 表現(xiàn)了幼兒視小為大、喜歡想像的特點。作者由叢草、蟲蟻、土礫聯(lián)想到自然山林、野獸的美景，進入了心曠神怡之境，豐富了美的感受，獲得移情入境、小中見大、微中見奇的欣賞效果。當然，這種想像和樂趣與作者的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗是密切相關(guān)的。缺乏知識和生活，也就無從想像，自然也就沒有神游的感受。 第4段，寫哈蟆吞蟲、自己驅(qū)趕哈蟆的情景。 1、第一句描寫哈蟆撲來的情狀?！鞍紊降箻洹迸c“叢草為林”“土礫凸者為邱”相照應(yīng)。 2、描寫蛤蟆撲來時的情狀用了哪些詞語？ “龐然大物”“拔山倒樹”形容來勢猛，力氣大，繪聲繪色，活靈活現(xiàn)。這里視小為大，大詞小用，著力表現(xiàn)幼時所見蛤蟆捕捉小蟲的情狀。 2、 鞭打蛤蟆，驅(qū)之別院，表現(xiàn)了作者年幼時怎樣的性格？ 懲罰強暴、同情弱小的樸素感情。 七、主題思想 本文生動地描述了兒童時代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的三件趣事，描繪了群鶴舞空圖、青云白鶴圖、神游山林圖和鞭打蝦蟆圖四幅圖畫，表現(xiàn)了童年生活的樂趣。 八、寫作特點： 1、脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹。 采用先總后分、點面結(jié)合的結(jié)構(gòu)，緊扣“明察秋毫”這一線索。 2、圍繞中心選材，詳略得當。 開頭總說“物外之趣”。主體部分詳盡具體地記敘了三件趣事，描繪了四幅圖畫，突出了“記趣”這一中心。 3、觀察仔細，想像奇特。 由兒童的眼光和心理來觀察、想像，從兒童的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)進行聯(lián)想和想像，描寫真實、生動，富有生活情趣。 所見之景 聯(lián)想、想象 飛舞的蚊群 群鶴舞空 蚊蟲沖煙飛鳴 白鶴青云（鶴唳云端） 叢草 森林 蟲蟻 野獸 土礫 丘谷 4、語言簡樸、自然、生動，有些詞語用得也很準確。 九、拓展延伸 1、一位哲人說：“童年的趣，是夢中的真?！闭埥Y(jié)合本文說說，看似瑣碎的事物在“我”的眼里為什么會變得趣味盎然？ ①童年的“我”，對新鮮事物充滿了好奇心（有童真童趣）； ②“我”善于觀察和發(fā)現(xiàn)（養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣）； ③眼力好； ④具有豐富的聯(lián)想和想象力。 2、“鶴”在我國古代有著豐富的文化內(nèi)容，請你寫出兩個帶有“鶴”字的成語或詩句。 成語：鶴立雞群（比喻人的才能或儀表卓然出眾。） 鶴唳風(fēng)聲（形容極度驚慌疑懼或自相驚擾或形容凄涼的景象。） 鶴發(fā)童顏（白色的頭發(fā)，紅潤的面色。形容老年人氣色好，有精神。） 詩句：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄；黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 十、鞏固練習(xí) 1、能體現(xiàn)本文主旨的詞語是 物外之趣。第一段中統(tǒng)領(lǐng)全文的一個詞語是 物外之趣。記敘了三件趣事，依次是觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆；描繪了四幅圖畫，這四幅圖畫依次是 群鶴舞空圖、青云白鶴圖、神游山林圖和鞭打蝦蟆圖。 2、下面的詞語大多作為成語保留在現(xiàn)代漢語中，請解釋它們的意思。 (1) 明察秋毫：形容眼力可以看清極細小的東西。（連極細小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。） (2)怡然自得：心情舒暢，自得其樂。（形容安適愉快而滿足的樣子。） (3)龐然大物：體積極大的東西。（形容極大極大的物體。） 3、選文第二段寫的趣事是 觀蚊如鶴（夏蚊成鶴）。（只用4個字） 4、對選文第三段文字意思的理解，有下面兩種不同的概括。你贊成哪一種？簡要說明你的理由。 （1）神游叢草 （2）神游山林 答：以神游叢草為好，叢草也值得“神游”，更能體現(xiàn)童趣。 5、“我”能得到許多閑情之趣的原因是：細察（見藐小微物，必細察其紋理）　　　　 　　　　6、沒有想象就沒有神游的感受，請用原文寫出第三段中作者想象的句子。 答：“以叢草為林……凹者為壑.” 7、說說“項為之強”的表達作用是什么？ 答：寫出了“我”的專注，側(cè)面烘托出想象世界的美好。 8、第四段中具體表達“神游其中，怡然自得”的句子是 答：方出神，不覺呀然驚恐。 9、第二段中“又”的用法應(yīng)該是：（ Ｃ ） Ａ．表示重復(fù)或繼續(xù)　　 Ｂ．表示幾種情況或性質(zhì)同時存在 Ｃ．表示意思上更進一層　　 Ｄ．表示轉(zhuǎn)折，有“可是”的意思 10、第一段與二、三、四段的關(guān)系是：總分關(guān)系 。 11、文章具體敘述了幼時的幾件趣事，體現(xiàn)了作者怎樣的性格和情趣？ 答：三件事，表現(xiàn)了作者的童真童趣和富于熱情幻想的性格。 ★翻譯： 我回憶幼小的時候，能睜大眼睛對著太陽，眼力足以看清極細的東西?？吹郊毿〉臇|西，一定要仔細觀察它的花紋。所以我時常有觀察物體本身以外的樂趣。 夏天的蚊群飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比做鶴群在空中飛舞。心中想象的景觀是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前或是成千、或是成百飛舞著的蚊子便果真（覺得它們）是鶴了。仰起頭來觀看這種景象，脖頸因此都僵硬了。（有時）我又把蚊子留在白色的蚊帳里，用加慢慢地噴它們，使它們沖著煙霧飛叫，（把這種情景）當做青云鶴圖來看，果真就像鶴在云頭上高亢地鳴叫，令人高興得連聲贊好。 我常在高洼不平的土墻邊，雜草叢生的花臺旁，蹲下自己的身子，使身子和花臺一樣高，定睛細看。把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲螞蟻看成野獸，把泥土瓦礫突起的地方看成山丘，低洼的地方看成溝谷，想象自己在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂。 一天，看見兩只蟲子在草叢間相斗，我觀看這一情景興趣正濃厚的時候，突然一個很大的東西，像推開大山，撞倒大樹一般地闖過來，原來是一只癩蛤蟆。（蛤蟆）舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進肚里。我那時年紀還小，正看得出神，不禁哎呀地（驚叫）一聲，感到害怕；心神安定下來，捉住蛤蟆，打了它幾十鞭，把它趕到別的院子里去了。