《九年級(jí)歷史下冊(cè) 第9課 小小軍事指揮官―模擬二戰(zhàn)經(jīng)典戰(zhàn)例--學(xué)習(xí)與探究之二導(dǎo)學(xué)案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)歷史下冊(cè) 第9課 小小軍事指揮官―模擬二戰(zhàn)經(jīng)典戰(zhàn)例--學(xué)習(xí)與探究之二導(dǎo)學(xué)案 北師大版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第9課 小小軍事指揮官――模擬二戰(zhàn)經(jīng)典戰(zhàn)例 活 動(dòng) 目 標(biāo) 1、學(xué)習(xí)識(shí)別有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)形式圖，提高運(yùn)用地圖分析和表達(dá)歷史問(wèn)題的能力。 2、結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖，了解并講述典型戰(zhàn)役的基本進(jìn)程，分析戰(zhàn)役雙方的成敗得失及整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。 3、培養(yǎng)積極參與的精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 4、提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的認(rèn)識(shí)。 活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 1、了解第二次世界大戰(zhàn)的經(jīng)典戰(zhàn)役以及這些戰(zhàn)役著名指揮官的主要事跡。 2、選擇某一經(jīng)典戰(zhàn)役，搜集并閱讀相關(guān)的書(shū)籍、圖片等，觀看有關(guān)影片，了解戰(zhàn)役主要過(guò)程。 3、自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的戰(zhàn)役態(tài)勢(shì)圖、作戰(zhàn)沙盤(pán)等。利用電化教育設(shè)備和相關(guān)資料，制作動(dòng)態(tài)的戰(zhàn)役態(tài)勢(shì)圖和課件等。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 自主空間 【學(xué)生展示】 教師對(duì)學(xué)生搜集資料可予以指導(dǎo)、監(jiān)督。 推薦網(wǎng)站：http://www.ycyz.cn/xsyd/junshi/images/zhanyi/index.htm http://www.gchjs.com/index.html 推薦書(shū)籍：《二戰(zhàn)十大著名戰(zhàn)役》 哈爾濱出版社 于重光 推薦影碟：《二戰(zhàn)著名戰(zhàn)役》 長(zhǎng)征音像出版社 【共同探究】關(guān)注中國(guó)： 第二次大戰(zhàn)中，人們更多的提到的是付出慘烈代價(jià)蘇聯(lián)紅軍，堅(jiān)持抵抗的英法盟軍，扭轉(zhuǎn)實(shí)力對(duì)比的美國(guó)軍隊(duì)，但實(shí)際上，為了取得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，中國(guó)人民也付出了慘重的代價(jià)，做出了巨大的貢獻(xiàn)，你能試著以史實(shí)來(lái)論述一下嗎？ 縱觀一九四一年及其后的亞洲戰(zhàn)場(chǎng)，我們有充足的理由將這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)區(qū)分為兩個(gè)互相關(guān)聯(lián)的局部：一個(gè)是亞洲東部幅員寬廣的中國(guó)大陸（中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)），另一個(gè)是南太平洋沿岸疆域遼闊的東南諸國(guó)（太平洋戰(zhàn)場(chǎng)）。日軍在太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)初期動(dòng)用總兵力不到二十個(gè)師團(tuán)，約五十萬(wàn)人．而在中國(guó)大陸，日軍常年保持的兵力高達(dá)五十至七十個(gè)師團(tuán)，總數(shù)超過(guò)百萬(wàn)人。由于中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)曠日持久地牽制了日本陸軍的半數(shù)以上的兵力，并且無(wú)休無(wú)止地消耗日本國(guó)內(nèi)地戰(zhàn)爭(zhēng)資源，從而極大的緩解了美國(guó)在太平洋戰(zhàn)場(chǎng)的壓力，也使蘇聯(lián)可以把更多的精力投入到蘇德戰(zhàn)場(chǎng)去。 然而，為了取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，中國(guó)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中付出了巨大代價(jià)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)平民共傷亡1800余萬(wàn)，軍隊(duì)傷亡380萬(wàn)人，財(cái)產(chǎn)損失和戰(zhàn)爭(zhēng)消耗1000多億美元。日軍被中國(guó)軍隊(duì)殲滅133萬(wàn)余人（不包括在東北地區(qū)前6年傷亡數(shù)和在滇緬作戰(zhàn)中被中國(guó)軍隊(duì)斃傷數(shù)）。日本戰(zhàn)敗后，向中國(guó)軍隊(duì)投降的日軍共128萬(wàn)。 【課堂延伸】 下面是一些世界經(jīng)典戰(zhàn)例中一些將帥說(shuō)的話，有二戰(zhàn)前的，有二戰(zhàn)后的，你知道它們是哪些戰(zhàn)役嗎？ 1、“拿破侖并不是被世人征服的。他比我們所有人都偉大。但上帝之所以懲罰他是因?yàn)樗幌嘈抛约旱牟胖牵阉遣魁嫶蟮膽?zhàn)爭(zhēng)機(jī)器用到了山窮水盡的地步。然而凡事物極必反，古今概莫例外?！? 滑鐵盧會(huì)戰(zhàn) 2、“遲緩一天等于敵人增兵兩千?！? 維克斯堡戰(zhàn)役 3、“德國(guó)艦隊(duì)攻擊了它的牢獄看守，但是仍然被關(guān)在牢中。” 日德蘭海戰(zhàn) 4、“我們要無(wú)所不在，在他們頭上、腳底、前后、左右、里面、下面，在任何地方！” 海灣戰(zhàn)爭(zhēng)地面戰(zhàn) 【拓展練習(xí)】 1、“奇怪的戰(zhàn)爭(zhēng)”或稱之為“靜坐戰(zhàn)”是發(fā)生在下列哪一戰(zhàn)役發(fā)生時(shí) （ ） A．波蘭戰(zhàn)役 B．挪威戰(zhàn)役 C．法蘭西戰(zhàn)役 D．不列顛之戰(zhàn) 2、“威塞演習(xí)”計(jì)劃是德國(guó)進(jìn)攻下列哪一國(guó)家 （ ） A．英國(guó) B．法國(guó) C．挪威 D．瑞典 3、被稱之為二戰(zhàn)中太平洋戰(zhàn)場(chǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)的戰(zhàn)役是（ ） A．瓜島爭(zhēng)奪戰(zhàn) B．中途島海戰(zhàn) C．緬北會(huì)戰(zhàn) D．沖繩戰(zhàn)役 4、北非戰(zhàn)場(chǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)戰(zhàn)役是（ ） A．阿拉曼會(huì)戰(zhàn) B．突尼斯會(huì)戰(zhàn) C．意大利戰(zhàn)役 D．西西里島登陸戰(zhàn) 5、重創(chuàng)美國(guó)太平洋艦隊(duì)的戰(zhàn)役是 （ ） A．偷襲珍珠港 B．中途島海戰(zhàn) C．萊特灣海戰(zhàn) D．沖繩戰(zhàn)役 6、被稱之為閃擊英雄的是 （ ） A．古德里安 B．曼施泰因 C．朱可夫 D．艾森豪威爾 7、有沙漠之狐之稱的是（ ） A．華西列夫斯 B．蒙哥馬利 C．崔可夫 D．隆美爾 8、二戰(zhàn)中被稱之為勝利象征的著名將帥是 （ ） A．朱可夫 B．崔可夫 C．蒙哥馬利 D．艾森豪威爾 9、被稱之為空中飛虎的陳納德主要成名于 （ ） A．蘇德戰(zhàn)場(chǎng) B．太平洋戰(zhàn)場(chǎng) C．北非戰(zhàn)場(chǎng) D．歐洲戰(zhàn)場(chǎng) 10、有熱血豪膽之稱的巴頓將軍是哪國(guó)人（ ） A．英國(guó) B．法國(guó) C．德國(guó) D．美國(guó) 指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，學(xué)會(huì)整理歷史材料，并將收集的材料進(jìn)行歸納。 中國(guó)人民的抗戰(zhàn)對(duì)各個(gè)反法西斯國(guó)家作出了重大貢獻(xiàn)，同樣，中國(guó)的抗戰(zhàn)也得到了世界各國(guó)人民的廣泛支持，特別得到了蘇聯(lián)、美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家的援助。 在活動(dòng)中培養(yǎng)小組合作意識(shí)并培養(yǎng)隨機(jī)應(yīng)變的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何事情都要有計(jì)劃，考慮問(wèn)題要周全。 適當(dāng)?shù)木毩?xí)有助于學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)；促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立的、積極的認(rèn)知活動(dòng)；是培養(yǎng)歷史技能的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 （教） 學(xué) 后 反 思 本次活動(dòng)課的主要目的是讓學(xué)生親身體驗(yàn)一次經(jīng)典戰(zhàn)役的策劃過(guò)程，在各項(xiàng)工作的準(zhǔn)備過(guò)程中，讓同學(xué)們感受集體合作的重要。學(xué)生在準(zhǔn)備材料和看記實(shí)影片的過(guò)程中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)和平的教育?；旧线_(dá)到了預(yù)期的效果。 最大的不足是，學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)役的認(rèn)識(shí)只停留在戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面上，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)前的策劃認(rèn)識(shí)不夠，在劇本的編寫(xiě)上不能更深入地展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備階段的情況。