《九年級(jí)物理下冊(cè) 第10章 電磁波與信息技術(shù) 第1節(jié) 神奇的電磁波學(xué)案 （新版）教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)物理下冊(cè) 第10章 電磁波與信息技術(shù) 第1節(jié) 神奇的電磁波學(xué)案 （新版）教科版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第1節(jié)　神奇的電磁波 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)到電磁波是一種波。 2．知道光是電磁波，知道電磁波在真空中的傳播速度。 3．通過動(dòng)手做，體會(huì)探究過程和科學(xué)方法的重要性。 4．通過觀察，體會(huì)人類對(duì)電磁波的利用。 ———————— 行為提示： 1．用雙色筆將學(xué)習(xí)目標(biāo)中行為動(dòng)詞標(biāo)出來(lái)。 2．解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，引入新課。 歸納總結(jié)： 判斷某種情況下能否有電磁波產(chǎn)生，主要是看是否有電流的變化，如電流的大小、方向、有無(wú)等。 情景導(dǎo)入　生成問題 播放視頻文件，內(nèi)容包括：人通過收音機(jī)收聽廣播節(jié)目；用遙控器打開電視機(jī)；電視塔向全國(guó)各地傳遞電視節(jié)目信號(hào)；通過手機(jī)與別人聯(lián)系；“勇氣號(hào)”火星探測(cè)器向地球發(fā)回圖像信號(hào)。 日常生活中可以看到各種各樣的天線，它們有的是發(fā)射電磁波的，有的是接收電磁波的。我們生活在電磁波的海洋中。 自學(xué)互研　生成能力 自主閱讀教材P20－21的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成： 1．如圖所示，打開收音機(jī)的開關(guān)，旋至沒有電臺(tái)的位置，將音量開大。取一節(jié)干電池和一根導(dǎo)線，拿到收音機(jī)附近。先將導(dǎo)線的一端與電池的負(fù)極相連，再將導(dǎo)線的另一端與電池的正極摩擦，使它們時(shí)斷時(shí)續(xù)地接觸。 收音機(jī)發(fā)出“咔咔”聲，表明收音機(jī)已經(jīng)接收到電磁波。其原因是當(dāng)導(dǎo)線跟電池?cái)嗬m(xù)接觸時(shí)，在接通和斷開的瞬間，電路中的電流大小就迅速變化，發(fā)出電磁波。 2．導(dǎo)線中電流的迅速變化會(huì)在空間激起(產(chǎn)生)電磁波。發(fā)射電磁波的機(jī)器靠復(fù)雜的電子線路來(lái)產(chǎn)生迅速變化的電流。 方法指導(dǎo)： 波長(zhǎng)λ、波速c和頻率f間的關(guān)系為：c＝λf。波速等于波長(zhǎng)λ和頻率f的乘積。 真空中所有電磁波的波速c＝3.0108 m/s 獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二、三，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)模塊一、二、三，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。 教師選擇兩組將討論結(jié)果在全班進(jìn)行展示，小組之間互相進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 各小組長(zhǎng)將各知識(shí)板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考： 1．今天我學(xué)到了什么知識(shí)？ 2．我還存在的疑惑是什么？ 自主閱讀教材P21的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成： 3．把移動(dòng)電話放在真空罩中，再用固定電話撥打該移動(dòng)電話，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)罩內(nèi)電話彩燈閃亮；(2)沒有聽到罩內(nèi)移動(dòng)電話的振鈴聲；(3)從罩內(nèi)取出電話發(fā)現(xiàn)，該電話顯示有一個(gè)未接電話信息。根據(jù)以上信息思考： (1)月球上沒有空氣，聲音無(wú)法傳播，宇航員可以利用無(wú)線電來(lái)傳遞聲音信息。 (2)請(qǐng)歸納本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：真空不能傳聲，真空能夠傳遞電磁波。 自主閱讀教材P22－23的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成： 4．電磁波的幾個(gè)要素 (1)波長(zhǎng)：鄰近的兩個(gè)波峰(或波谷)的距離。單位：米。 (2)頻率：1s內(nèi)有多少次波峰或波谷通過，波的頻率就是多少。單位：赫茲(Hz)。 對(duì)學(xué) 分享上面1～4題。①對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。②對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對(duì)子間不能解疑的內(nèi)容。 群學(xué) 研討：①小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問題并解疑。②針對(duì)展示的方案內(nèi)容，小組內(nèi)展開交流、討論，共同解決組內(nèi)疑難。 交流展示　生成新知 方案　如圖所示是甲、乙兩種不同電磁波的傳播圖像，下列說法正確的是(　A　) A．甲電磁波振動(dòng)的波長(zhǎng)較長(zhǎng) B．甲、乙兩種電磁波的振動(dòng)頻率相同 C．甲電磁波傳播的速度較大 D．甲電磁波振動(dòng)的頻率較大 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書 課后反思　查漏補(bǔ)缺