《九年級科學上冊 2_1 金屬材料教案 （新版）浙教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級科學上冊 2_1 金屬材料教案 （新版）浙教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2.1 金屬材料 【教學目標】 1、通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。 2、了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時還需考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。 3、認識在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。 4、通過實驗探究活動讓學生體驗成功的喜悅，逐步養(yǎng)成在學習過程中敢于質(zhì)疑敢于探究的良好品質(zhì)。 5、通過調(diào)查考察認識化學科學的發(fā)展在開發(fā)新材料提高人類生存質(zhì)量方面的重大意義和貢獻。 【教學重難點】 1、引導自主探究金屬的物理性質(zhì)。 2、在交流學習中認識常見的合金并了解其廣泛的用途。 【教學方法】 引導實驗探究；指導調(diào)查考察，收集資料整理歸納；組織小組討論交流及分享等。 【器材】 酒精燈、火柴、干電池、導線、小燈泡、砂紙、銅絲、鐵絲、鋁絲、鐵架臺、黃銅、銅、焊錫、錫、鐵片、鉛、鋁片、鋁合金。 【教學設(shè)計】 教學過程 教師活動 學生 活動 設(shè)計意圖 第一課時： 復習引入 我們已學習了碳、氫、氧等元素及其化合物的知識，它們都是非金屬元素；今天我們要研究另一類元素──金屬元素。通過第四單元課題2我們知道了元素中文名稱的造字規(guī)律，在元素周期表中又用不同的顏色做了分區(qū)，在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中金屬元素就占了五分之四（展示元素周期表）。 學生回憶相關(guān)知識，觀察教師出示的元素周期表。 從上冊所學的C、H、O等非金屬元素到這學期要學的金屬元素，學生很容易發(fā)生聯(lián)想，借鑒學習方法。 知識回顧 提問：那么你們知道的，見過的金屬元素有哪些呢？請完成下表。 對學生習作投影展示、評價。 學生完成學案上的表格。 復習元素符號，元素名稱。強化基礎(chǔ)知識和基本技能。 交流展示 請學生列舉身邊的金屬材料。 學生回答，展示課前收集的身邊的金屬材料。 讓學生感覺到我們的生活離不開金屬材料。 圖片展示 投影展示圖片：應(yīng)用廣泛的金屬材料（馬踏飛燕、鐵獅子等）。見附圖。 學生觀察。 增加學生的信息量，讓學生了解金屬材料在高新技術(shù)、國防建設(shè)、美化生活中的廣泛用途。同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感。 鋪墊提問 金屬有哪些物理性質(zhì)呢？先回憶物理性質(zhì)指的是物質(zhì)哪些方面的性質(zhì)。 學生回答物理性質(zhì)包括：顏色、狀態(tài)、熔點、沸點、密度、硬度…… 使實驗探究更有針對性，目的性。 實驗探究 布置實驗探究任務(wù)。 學生利用實驗臺上的儀器，材料盡可能多的探究出金屬的物理性質(zhì)。 培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，加強學生動手能力及合作精神。體驗科學發(fā)現(xiàn)的過程，嘗試探究成功的快樂。 階段小結(jié) 階段小結(jié)金屬有哪些物理性質(zhì)。 教師有選擇性板書。 學生匯報自己的實驗結(jié)果，并介紹實驗探究方法。開展生生評價、師生評價。 培養(yǎng)學生表達能力、分析能力。強化評價功能，通過評價，拓展學生的思維空間。 討論歸納 出示一些金屬物理性質(zhì)數(shù)據(jù)。 教材表8-1 一些金屬物理性質(zhì)的比較。 學生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)討論問題。 1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？ 2、銀的導電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？ 3、為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制的話，可能會出現(xiàn)什么情況？ 4、為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？ 5、為什么現(xiàn)在高壓電線用鋁絲而不用銅絲了？ 讓學生通過討論、比較，歸納出物質(zhì)的用途與哪些因素有關(guān)。 聯(lián)想應(yīng)用 科學家發(fā)現(xiàn)了一種新金屬，它的一些性質(zhì)如下： 熔 點 2500 ℃ 密 度 3 g/cm3 強 度 與鋼相似 導電性 良 好 導熱性 良 好 抗腐蝕性 優(yōu) 異 這種金屬的表面有一層氧化物保護層，試設(shè)想這種金屬的可能用途。對學生的大膽設(shè)想給予鼓勵。 小組討論，發(fā)表各自的見解。 體現(xiàn)知識的應(yīng)用性，聯(lián)系社會，聯(lián)系生活。增強學生用化學知識服務(wù)生活的意識。 趣味活動 在我們的人體中有一個“金屬之最”，你們知道嗎？ 你知道地殼中的“金屬之最”嗎？ 你還知道哪些“金屬之最”？ 學生搶答。閱讀課本資料。 增強化學課堂的趣味性，知識性。 課外拓展 布置作業(yè) 1、鋁與鐵相比，具有哪些優(yōu)良的性質(zhì)？ 2、分別舉出鐵、銅、金的幾種用途，這些用途各利用了它們的什么性質(zhì)？ 3、請同學們課外調(diào)查我們生活中的金屬是否都是屬于化學意義上的金屬（單質(zhì)）？ 4、從金屬材料的利用歷史來看，先是青銅器時代，后是鐵器時代，而鋁的利用僅僅是100多年前的事，這是什么原因呢？ 5、上網(wǎng)查閱有關(guān)金屬材料發(fā)展前景的資料。 實現(xiàn)課內(nèi)知識在課外的延伸。為第二課時的教學做好準備。