《九年級(jí)語文上冊(cè) 13《散文家談散文》學(xué)案蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊(cè) 13《散文家談散文》學(xué)案蘇教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

散文家談散文 一、學(xué)習(xí)交流 1、檢查預(yù)習(xí) （1）給加點(diǎn)的字注音。 真摯( ) 雋永（ ） 綺麗 （ ） 恬淡（ ） 寥廓（ ） 鴻鵠( ) 姚鼐（ ） （2）根據(jù)注音寫漢字。 冷( )jn ( )厚chn （ ）智ru 氣勢(shì)（ ）png b 2.著名作家的散文風(fēng)格 a.魯迅：深沉冷峻 b. 巴金：自然真摯 c.茅盾：淳厚質(zhì)樸 d.冰心：婉約清秀 e.林語堂：幽默雋永 f.徐志摩：濃艷綺麗 g.汪曾祺：恬淡純凈 h.秦牧：博識(shí)睿智 3、（1）請(qǐng)自選角度對(duì)《白鷺》一文進(jìn)行評(píng)價(jià)。（不少于100字） （2）找出文中作者對(duì)《白鷺》評(píng)價(jià)的語句，用文章中的詞句來回答。 （3） 哪一句話集中體現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)？ （4）文中引用姚鼐和萊辛的文字，有什么作用？作者的用意是什么？ 4.質(zhì)疑 （1）你認(rèn)為文章從散文的多樣性落筆有什么用意？ 這不僅是作為評(píng)價(jià)《白鷺》的指導(dǎo)性思想，而且也是對(duì)散文的一種整體評(píng)價(jià)。正因?yàn)樯⑽牡奈捏w形式最自由自在，才會(huì)在不同的作家身上表現(xiàn)出迥異的風(fēng)格。 ⑵ 文章對(duì)郭沫若的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，為什么還要列舉其他作家的藝術(shù)風(fēng)格？有什么作用？ 一方面有力支撐作者的觀點(diǎn)，同時(shí)為概括郭老的風(fēng)格作義鋪墊；另一方面也可以使讀者在比較中對(duì)郭老的風(fēng)格有更準(zhǔn)確的把握和了解。 ⑶ 怎么看待評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)原文的引用？ 作為評(píng)價(jià)的文字，看起來是一種偷懶的方法，實(shí)際上是非常成功的一種弄“拙”成“巧”的寫作技巧，看似輕而易舉，實(shí)在匠心獨(dú)運(yùn)。 5.總結(jié)： 作者圍繞中心，或舉例，或引用，或議論，把自己對(duì)這篇文章的最精妙處指給大家看，是一篇短小精得文學(xué)小評(píng)論，總而言之，作者認(rèn)為這是一篇能讓人“反復(fù)品味”的好散文。是一篇結(jié)構(gòu)精巧、見解獨(dú)到，感受獨(dú)特的好散文。 6.拓展延伸： 學(xué)完了曉雪的這篇評(píng)論，我們肯定發(fā)現(xiàn)自己寫的亮點(diǎn)不足，下面請(qǐng)修改自己寫的閱讀感受。 2、 展示點(diǎn)評(píng) 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字 鏗qiānɡ（ ） 長(zhǎng)喙（ ） sh好（ ） 冷峻（ ） 真zh（ ） 淳厚（ ） jun永（ ） 綺麗（ ） tin淡（ ） ru智（ ） 氣勢(shì)png b（ ）寥廓（ ） 二、詩文名句填空 1. ，君子好逑。 2. ，白露為霜。 3. ，在水一方。 4. ，在河之洲。 5.曉戰(zhàn)隨金鼓， 。 6. ，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 7. ，一行白鷺上青天。 8. 西塞山前白鷺飛， 。 三、下面語段中畫線的三個(gè)句子都有語病，請(qǐng)把它們找出來，加以改正。 文化與修養(yǎng)共存，智慧與幸福同在。在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。①一個(gè)真正的讀者就要通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。②一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。③如果沒有培養(yǎng)起對(duì)閱讀從小的興趣，就很難從閱讀中體會(huì)到快樂與幸福。 修改①： 修改②： 修改③： 四、名著閱讀 《格列佛游記》中，小人國(guó)里有一種很奇特的風(fēng)俗，即國(guó)王用 的方法來選拔官吏；《水滸傳》中，浮浪破落子弟高俅因會(huì) 而被皇帝看中提升為殿帥府太尉。這兩個(gè)情節(jié)都極具諷刺意味，反映了 。 四、學(xué)后反饋