《九年級語文上冊 第24課《出師表》（第2課時）導學案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文上冊 第24課《出師表》（第2課時）導學案新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

出師表 課題：出師表（第二、三課時） 課型 新知預展課 學習目標： 1、通讀課文，找出諸葛亮向劉禪提出了哪些建議并分析他提出的原因以及這三條建議之間的關系。 2、找出文中使用了哪些表達方式，理解文中所滲透的情感，說出諸葛亮是如何以情動人的。 學習重點：找出諸葛亮向劉禪提出了哪些建議并分析他提出的原因以及這三條建議之間的關系。 學習難點：說出諸葛亮是如何以情動人的 文本分析，合作探究 1諸葛亮向后主劉禪提出了哪些建議？ 2、就國內政事的安排，諸葛亮提出了三條建議，歸納成精煉的四字詞語分別是 3、諸葛亮北伐之前為何要提出這三條建議？你認為這三條中哪一條最重要？理由呢？ 4、請同學們梳理一下全文思路，在下面空白處列出本文提綱： 5、本文主要向后主進諫，開篇為什么從蜀國形式談起，既然益州疲敝，又為何要出師伐魏？ 6、《隆中對》千古流芳，洋溢出諸葛亮的“才”；《出師表》廣為傳誦，滿載著諸葛亮的“情”。你認為文中包含了怎樣的情？文中哪些詞句有所體現？ 7全文以議論為主而輔之以敘事，議論、敘事中都帶有濃厚的抒情色彩。結合你的閱讀體驗，具體說說。 8、通讀《三國演義》，一般的人都會折服于諸葛亮的神機妙算與雄才大略?？梢灿腥苏J為：他事必躬親，以致操勞而死，可謂不智；關鍵時刻，屢用錯人，可謂不明；不能招賢納才，以致“蜀中無大將”，可謂心胸狹窄；不自量力而六出祁山，可謂缺乏自知之明……你認為這些看法怎么樣？試著結合自己所掌握的資料，寫一段200字左右的評論。 1建議：誠宜開張圣聽；昭平明之理；宮中之事，悉以咨之；營中之事，悉以咨之；親賢臣遠小人；托臣以討賊興復之效。 2廣開言路 嚴明賞罰 親賢遠佞 為出師伐魏創(chuàng)造良好的條件，使北伐無后顧之憂。親賢遠佞最重要，廣開言路是前提，公平執(zhí)法是關鍵，親---是核心。能否做到前兩者，關鍵在于能否做到親---，親---的思想貫穿全篇。 7 第一部分是寓情于議，在談論形式、任務、治國方針和歷史經驗之中，貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主能夠繼承先帝遺志，完成“興復漢室”的大業(yè)。因此一開始就提到“先帝創(chuàng)業(yè)”，接著依次說先帝對賢臣的“殊遇”、“簡拔”賢臣的標準和論史時的“嘆息痛恨”，既表達了對先帝的崇拜、愛戴之情，又有激發(fā)后主效法先人的作用。 又如：“不效，則治臣之罪，以告先帝之靈”這句話辭情懇切，催人淚下集中表現了亮感恩圖報的心情。