《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第9課《故鄉(xiāng)》導(dǎo)學(xué)案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第9課《故鄉(xiāng)》導(dǎo)學(xué)案新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

故鄉(xiāng) 課題： 故鄉(xiāng)（第三學(xué)時(shí)） 課型 展示探究 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 找出課文重點(diǎn)語(yǔ)句并談?wù)勆顚雍x。 2. 說(shuō)說(shuō)課文中"我"的人物形象。 3.研討課文的主題思想。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：找出課文重點(diǎn)語(yǔ)句并談?wù)勆顚雍x。說(shuō)說(shuō)課文的主題思想。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 合作探究： 1.請(qǐng)認(rèn)真研讀課文第三部分（78至88自然段），思考下列問(wèn)題。 （1）、“我”這次是“永別了熟識(shí)的老屋，而且遠(yuǎn)離了熟識(shí)的故鄉(xiāng)”，到異地去謀生。離開(kāi)時(shí)“我”的心情是怎樣的？有沒(méi)有依依不舍的情感？(可結(jié)合課后練習(xí)二題思考)[來(lái)@源 （2）“我”希望下一代“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的”“我”對(duì)新生活的的認(rèn)識(shí)水平是怎么樣的?（參考課后練習(xí)三題） “我”無(wú)法消除與閏土之間的隔閡，但對(duì)未來(lái)是抱熱烈的希望和急切的憧憬的。希望宏兒和水生能夠一氣，不再像"我"和閏土一樣隔膜起來(lái)。作者希望下一代不要“辛苦展轉(zhuǎn)”、“辛苦麻木”、“辛苦恣睢”。這里的三個(gè)“辛苦”含義各不相同，第一個(gè)是“奔波、勞碌”的意思，是“我”的生活；第二個(gè)有“辛勤、勞苦”的意思，指閏土的生活；第三個(gè)有“鉆謀、妄為”之意，指官、紳一類人物及楊二嫂們的生活，希望他們有“新的生活”，是“我們所未經(jīng)生活過(guò)的”。 （3）為什么“我想到希望，忽然害怕起來(lái)”？ 閏土崇拜神鬼的偶像，態(tài)度虔誠(chéng)，他希望自己的生活能夠好起來(lái)，這種愿望是“切近”的；而“我”對(duì)未來(lái)充滿希望，“我”的希望是讓后輩過(guò)幸福的生活，我的愿望是“茫遠(yuǎn)”的，實(shí)現(xiàn)自己的這一希望又是非常艱巨的。因此，“我想到希望，忽然害怕起來(lái)了”。 （4）最后一個(gè)自然段，作者把“希望”比作“路”。這段話有什么含義？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 作者把“希望”比作“路”，“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”。這段告訴我們，希望的有無(wú)，取決于實(shí)踐，只有希望，不去努力奮斗，等于沒(méi)有希望；希望雖然遙遠(yuǎn)，而且實(shí)現(xiàn)起來(lái)困難重重，但只要努力去奮斗，去實(shí)踐，希望就能實(shí)現(xiàn)。這段文字，意味深長(zhǎng)，表達(dá)了“我”對(duì)“新生活”一定會(huì)來(lái)臨的堅(jiān)定信心。 （5）課文最后再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，有什么含義？ [www*.@z~z （6）從文中看，“我”是一個(gè)怎么樣的形象？ （心理描寫。主要采用內(nèi)心獨(dú)白，直抒胸臆的方法。）（小說(shuō)不同于一般記敘文，小說(shuō)中的人物是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的人物形象，“我” 不是作者。是一個(gè)線索人物。）作品中的“我”是一個(gè)要求進(jìn)步的知識(shí)分子形象。故鄉(xiāng)蕭索的景色顯示了當(dāng)時(shí)農(nóng)村的凋敝，襯托了“我”的悲涼心情。現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)距離太大，“我”非常失望，從而抒發(fā)了對(duì)帝國(guó)主義、封建主義的無(wú)比憎恨的感情。（閏土的巨大變化，與“我”的思想隔閡刺痛了“我”的心，思想上引起極大震動(dòng)、悲哀、憤慨。哀其不幸，寄予無(wú)限同情。楊二嫂的變化，“我”感到討厭。） 2.關(guān)于《故鄉(xiāng)》的主題，有多種說(shuō)法，參照下列幾種理解說(shuō)說(shuō)你的看法。 3.說(shuō)說(shuō)本文在寫作上最主要的特點(diǎn)有哪些？請(qǐng)討論歸納． 拓展延伸 課文中的閏土兒子水生與宏兒的關(guān)系儼然“我”當(dāng)年與閏土的關(guān)系，水生和宏兒以后會(huì)有怎樣的命運(yùn)，他們能否過(guò)上新生活？——作者以為呢？——你以為呢？發(fā)揮想象，為他們寫一個(gè)故事。(理解作者在宏兒和水生的身上寄托的新生活的愿望。) 導(dǎo)入： 1“我”只感到“有些惘然”，“卻并不感到怎樣的留戀”。而且一想到在故鄉(xiāng)所遇到的人和事，“我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”；這“高墻”就是社會(huì)造成的精神上的“厚障壁”，就是人與人之間的隔膜。再想起閏土今昔的巨變，“又使我非常的悲哀”。 2、小說(shuō)著重刻畫了一個(gè)受盡舊社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象，通過(guò)閏土悲慘遭遇的描述，生動(dòng)地反映了辛亥革命前后舊中國(guó)農(nóng)村日益破敗的面貌，深刻地揭露了舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體到精神的嚴(yán)重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)，創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。3、第一、多方面的對(duì)比突出了主題的深刻性。第二、傳神的肖像描寫表現(xiàn)了人物的性格特征。第三、生動(dòng)的景物描寫透露出作者的感情波瀾?！包S昏”天色，“深黛”色的青山，“模糊的風(fēng)景”，也都與作者“模糊”了的“影像”，“惘然”、“悲哀”的心境和諧巧妙地交織在一起。[w 、告措