《九年級(jí)語文上冊 第三單元 9《故鄉(xiāng)》導(dǎo)學(xué)案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊 第三單元 9《故鄉(xiāng)》導(dǎo)學(xué)案新人教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

9、故鄉(xiāng) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、理清小說結(jié)構(gòu)層次,感悟作者情感脈絡(luò)及探求人生道路的的強(qiáng)烈愿望。 2、分析本文通過對比寫法塑造的人物形象,領(lǐng)會(huì)小說所表現(xiàn)的主題思想。 3、揣摩、品味課文的抒情意味的語言，摘抄積累詞語、句子和精彩語段。 4、在本文閱讀過程中，訓(xùn)練學(xué)生的思維，養(yǎng)成良好習(xí)慣，教給閱讀方法。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、理解課文運(yùn)用對比寫法表現(xiàn)小說的主題思想的寫法。 2、品味小說語言，領(lǐng)悟作者探求人生道路的的強(qiáng)烈愿望。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 領(lǐng)會(huì)小說所表現(xiàn)的主題思想。 【學(xué)習(xí)過程】 第一課時(shí) 環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：導(dǎo)入2分鐘、朗讀8分鐘、獨(dú)學(xué)5分鐘、展示15分鐘、知識(shí)鏈接10分鐘 模塊一：預(yù)習(xí)反饋 一、 走近作者、作品 魯迅，原名 ，字豫才。我國現(xiàn)代偉大的 、 、 。自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。本文選自《 》（小說集）。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《吶喊》、《彷徨》《華蓋集》、《墳》等。在初中我們學(xué)過他的作品有：《 》（選自《 》）、《 》（選自《 》）、《 》（選自《 》）、《 》選自（《 》）。 辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生活。小說寫于1921年1月，后有作者編入他的小說集《吶喊》，它的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活。1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。小說著重刻畫了一個(gè)受盡當(dāng)時(shí)社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。通過對閏土悲慘遭遇的描述，生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，深刻揭露舊社會(huì)對農(nóng)民從肉體到精神的重重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。 二、字詞積累 1、給下列加點(diǎn)的字注音： 陰晦（ ） 瓦楞（ ） 胯下（ ） 獾（ ） 鵓鴣（ ） 髀（ ） 嗤笑（ ） 絮絮（ ） 瑟索（ ） 蜷縮（ ） 寒噤（ ） 折本（ ） 惘然（ ） 恣?。? ） 潺潺（ ） 黛色（ ） 愕然（ ） 五行（ ） 秕谷（ ） 廿( ) 2、解釋下列詞語： 陰晦： 鄙夷： 惘然： 恣?。? 3、讀課文，根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的成語。 （1）我們多年 的老屋，已經(jīng)公同賣給別姓了，交屋的期限，只在本年。 （2）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著 的碧綠的西瓜。 （3）阿！閏土的心里有 的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 （4）夜間，我們又談些閑天，都是 的話；第二天早晨，他就領(lǐng)了水生回去了。 （5）待到傍晚我們上船的時(shí)候，這老屋里的所有破舊大小粗細(xì)東西，已經(jīng) 了。 三、初步感知 1、題為“故鄉(xiāng)”，請你根據(jù)時(shí)間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個(gè)詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。 回鄉(xiāng)時(shí)間： 開端 故鄉(xiāng) 回鄉(xiāng)原因： （1-5）自然段 所見景象及心情： 到家那天： 發(fā)展與高潮 故鄉(xiāng) （6-77）自然段 過了三四天： 又過了九天： 結(jié)局 故鄉(xiāng) 船上談話 （78段—結(jié)尾） “我”的感受 2、小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？ 3、請你根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)層次，復(fù)述小說的故事情節(jié)（注意，要突出人物的變化）。 第二課時(shí) 環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：導(dǎo)入2分鐘、獨(dú)學(xué)20分鐘、交流及展示18分鐘 模塊二：合作探究 一、美文品析 1、眼前的故鄉(xiāng)景象和記憶中故鄉(xiāng)有什么不同？ 2、故鄉(xiāng)除了景物的變化外，還有什么變化？ 3、看看人物到底有哪些變化？閱讀課文填寫下表。 少年閏土 中年閏土 外貌 語言 對我的態(tài)度 對生活的態(tài)度 青年楊二嫂 老年楊二嫂 外貌 語言 動(dòng)作 總體形象 4、是什么原因使閏土產(chǎn)生了這樣的變化？ 表面原因：（用原文回答） 深層原因： 二、我們的疑惑。 請同學(xué)們將獨(dú)學(xué)、對學(xué)或群學(xué)中發(fā)現(xiàn)的小組還未能解決的其他問題摘抄下來， 與全班一起分享。 第三課時(shí) 環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：導(dǎo)入2分鐘、獨(dú)學(xué)20分鐘、交流及展示15分鐘、小結(jié)評價(jià)3分鐘 模塊三：形成提升 請?zhí)骄肯铝袉栴}。 1、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？ 2、①“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？ ②為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了?！? 答:①因?yàn)? ②因?yàn)? 3、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話有什么深刻含義？ 模塊四：小結(jié)評價(jià) 小說以 為線索，通過 手法的運(yùn)用，表現(xiàn) 和 在二十多年里發(fā)生的巨大變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示廣大農(nóng)民生活痛苦的 ，抒發(fā)了作者對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的 ，表達(dá)了作者 舊社會(huì)、 新社會(huì)生活的強(qiáng)烈愿望。 我的反思：