《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7《在烈日和暴雨下》教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7《在烈日和暴雨下》教案 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

在烈日和暴雨下 總 課 題 學(xué)會(huì)讀書（二） 總 課 時(shí) 1 第1課時(shí) 課 題 在烈日和暴雨下 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)具體細(xì)致地描繪人物形象的寫法。 2、學(xué)習(xí)以自然環(huán)境的描寫烘托人物的寫法。 3、認(rèn)識(shí)舊社會(huì)勞動(dòng)人民痛苦不幸的生活遭遇。 教學(xué)重點(diǎn) 同目標(biāo)1、2 教學(xué)難點(diǎn) 同目標(biāo)3 教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 內(nèi) 容 備課札記 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)方式 一.導(dǎo)入 曾經(jīng)有一位著名的作家曾把濟(jì)南的冬天描繪得俏麗秀美，如詩(shī)如畫。這位作家就是我們非常熟悉的人民藝術(shù)家——老舍。他的代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》曾被稱為“時(shí)代的葬歌”自1935年問(wèn)世以來(lái)，一直深受讀者的喜愛(ài)。今天，我們一起學(xué)習(xí)其中的一個(gè)片段。 二、預(yù)習(xí)展示 1.讀準(zhǔn)字音，辨析字形。 干燥（zo） 焦躁（zo） 腥臊（sāo） 憋（biē）氣 攥著 (zun） 膩煩（n） 空膛（tng） 蹚水（tāng） 慢騰騰（tēng） 粘汗（nin） 粘在一塊（zhān） 好歹（dǎi） 往前拽（zhui） 2.理清情節(jié)（“指南”課前預(yù)習(xí)2） 三、課堂探究 1、文章怎樣描寫烈日？從哪些角度？用了哪些方法？ ——運(yùn)用白描、擬人、排比、比喻、夸張修辭，正側(cè)面結(jié)合，寫烈日下拉車艱苦危險(xiǎn)。 祥子的內(nèi)心感受。（痛苦、艱辛、非人） 2、從文中尋找突出雨的迅疾和暴虐的語(yǔ)句。從哪些角度？用了哪些方法？ （重點(diǎn)在風(fēng)雨交加，風(fēng)停雨猛，短句急促可讓學(xué)生讀出人物生存的惡劣環(huán)境） 3、討論：這些景物描寫有何作用？ 用惡劣的自然環(huán)境襯托了祥子拉車的痛苦和遭遇的悲慘 交流文學(xué)常識(shí)： 老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，現(xiàn)代著名作家。1951年獲“人民藝術(shù)家”光榮稱號(hào)。 小組展示： 一（1—6）：烈日下拉車。 二（7—16）：暴雨下拉車。 小組展示： ①先總寫：“發(fā)了狂”、“下了火”“憋氣”（赤日炎炎、熱到極限、無(wú)法忍受）； ②再細(xì)寫：A、街上的柳樹B、馬路上C、便道　D、狗E、騾子F、小販們G、柏油路H、拉車的。 盛夏街頭具特征的景尤其人們的感受反應(yīng)渲染（側(cè)面烘托） 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)方式 備課札記 四、具體研討 賞析“祥子”的形象（抓住文中刻畫祥子的動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫） 祥子是一個(gè)勇敢、勤勞、好勝的舊社會(huì)人力車夫,但是他抗?fàn)幉涣吮瘎∶\(yùn)。（“他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉”） 五、探討主旨： 想一想好天氣祥子會(huì)不會(huì)有有好的命運(yùn)？祥子的痛苦感受及苦難生活僅僅是惡劣的天氣造成的嗎？（探究主旨：祥子悲慘命運(yùn)的社會(huì)根源？） 描寫坐車人（冷漠、無(wú)情、殘忍）：一是通過(guò)描寫坐車人的所作所為，寫出祥子的不幸遭遇；二是揭露這種人的自私冷酷、強(qiáng)橫可惡，揭露舊社會(huì)的冷酷，環(huán)境的惡劣，揭示祥子苦難遭遇的社會(huì)根源。 六、總結(jié)歸納全文： 文中抓住日之“烈”，雨之“暴”的特點(diǎn)，進(jìn)行了細(xì)致形象的描繪，以自然環(huán)境的惡劣襯托在這種環(huán)境中掙扎的人物的痛苦生活。這種病根不在天氣而在社會(huì)制度，是對(duì)舊社會(huì)吃人制度的血淚控訴。 八、盤點(diǎn)收獲 寫法：如寫景多角度多層次多修辭正面?zhèn)让娴?，語(yǔ)言生動(dòng)。 建議同學(xué)們讀一讀《駱駝祥子》，全面的認(rèn)識(shí)“祥子”，感受小說(shuō)的“魅力”。 九、布置作業(yè) 1、熟讀課文有關(guān)描寫景物的句子。 2、完成“課堂反饋” 3、預(yù)習(xí)《多收了三五斗》。 小組展示 結(jié)合課文中的景物描寫和人物刻畫的具體詞句進(jìn)行歸納 分析坐車人的答話及行為 出示老舍的話 “雨下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義人。其實(shí)，雨并不公道，因?yàn)橄侣湓谝粋€(gè)沒(méi)有公道的世界?！? “這是一本最使我自己滿意的作品?！曳畔鹿P的時(shí)候，心中并沒(méi)有休息，依然是在思索；思索的時(shí)間長(zhǎng)，筆尖上便能滴出血與淚來(lái)。……”——老舍談《駱駝祥子》