《九年級語文上冊 第四單元 第13課《散文家談散文》（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第四單元 第13課《散文家談散文》（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（新版）蘇教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《散文家談散文——白鷺》導(dǎo)學(xué)案 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 我要學(xué)習(xí)《白鷺》所表達的主題，學(xué)會從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)“被人忘卻的美”； 2、 我能在感悟作者情感的基礎(chǔ)上，談自己獨特的感受和見解； 3、 我要感受白鷺的美，體會作者在這一形象中寄托的思想感情。 學(xué)習(xí)重難點 重點：學(xué)習(xí)用粗線條的勾勒和大寫意的手法表現(xiàn)歌頌對象的特點。 難點：學(xué)習(xí)作者抓住歌頌對象的神韻而不拘泥于實際的獨特的寫作風(fēng)格。 知識鏈接 文學(xué)評論指的是對詩歌、小說、散文、戲劇、影視等文學(xué)作品進行賞析評價的一種文體。它的特點是以議論為主要表達方式，對作家、作品及其他文學(xué)現(xiàn)象進行評價。 郭沫若，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、著名的社會活動家。四川樂山人。他長期擔(dān)負科學(xué)文化教育事業(yè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，對發(fā)展中國科學(xué)文化教育事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻，他學(xué)識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟。1978年病逝北京。生平著述很多，詩集《女神》，歷史劇作《蔡文姬》等，現(xiàn)有《郭沫若全集》留世。 白鷺又稱鷺鷥是一種非常美麗的水鳥，“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！惫湃藢λ馁澝涝缱屍渲袊诵闹性娗楫嬕獾囊徊糠?。白鷺天生麗質(zhì)，身體修長，它們有很細長的腿及脖子，嘴也很長，腳趾也是如此，他們?nèi)砼鴿嵃兹缪┑挠鹈q如一位高貴的白雪公主。 學(xué)習(xí)過程 1、 自主學(xué)習(xí) 1、 閱讀“知識鏈接”，了解文學(xué)評論的一般常識、了解作者及白鷺。 2、 給下列加點字注音。 冷峻（ ） 真摯（ ） 淳厚（ ） 雋秀（ ） 綺麗（ ） 恬淡（ ） 睿智（ ） 喙（ ） 鏗鏘（ ）（ ） 寥廓（ ） 蓑毛（ ） 清澄（ ） 鏡匣（ ） 3、文學(xué)常識填空。 ①散文的特點是_________，散文家曉雪說：“我喜歡散文，就在于它的_________和_________，就在于它是一種沒有_________的最_________的文體。 ②郭沫若，四川樂山人，原名_________，號_________，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家、社會活動家。他在文學(xué)方面的著作很多，有詩集《_________》、話劇《_________》等。 4、朗讀課文： 學(xué)生輕聲朗讀課文，在讀的過程中，讓學(xué)生想像文中的“畫面”，在頭腦中形成總體印象，感受白鷺的美。 二、合作探究《白鷺》 1、說說第4段在文中有什么作用？人們忘卻了白鷺的哪些美？（用簡短的語言有條理地概括） 2、“或許有人會感著美中的不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？”采用了什么藝術(shù)手法？有何作用？ 3、 作者為什么把白鷺比作“一首精巧的詩”“一首韻在骨子里的詩”？ 三、課堂檢測 基礎(chǔ)部分（必做題） 1、給加點字注音。 ①長喙（ ）②鏗鏘（ ）（ ）③鑲嵌（ ） ④嗜（ ）好⑤赦（ ）免 ⑥為難（ ） 2、對《白鷺》一文的內(nèi)容和形式的理解有下列四種表述，不正確的一種是（）。 A.作者通過對白鷺形、神細致生動的描寫和情感的傾注，贊美了白鷺這一鄉(xiāng)居常見的物象被人忘卻了的平凡樸素的美。 B.作者借對白鷺平凡樸素美的謳歌，委婉地表達了對平凡、質(zhì)樸的勞苦大眾贊美的真情。 C.作者開篇說“白鷺是一首精巧的詩”，這是因為作者本身是詩人，所以對富有詩意的白鷺情有獨鐘。 D.文章運用了對照、排比句、排比段等多種藝術(shù)手段，多角度多側(cè)面地描寫白鷺，表達了作者對白鷺這一平凡物象的獨特發(fā)現(xiàn)與感受，從平凡中提煉出不平凡的意義。 拓展延伸（選做題） 甲同學(xué)把第⑦段的內(nèi)容概括為“白鷺望哨圖”，但乙同學(xué)不同意，認為這樣概括不對。請根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?