《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第13課《散文家談散文》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第13課《散文家談散文》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（新版）蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《散文家談散文》導(dǎo)學(xué)案 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 我要學(xué)習(xí)作者抓住歌頌對(duì)象的神韻而不拘泥于實(shí)際的獨(dú)特的寫作風(fēng)格。 2、我要了解文學(xué)品論及其寫法。 3、我要學(xué)習(xí)《關(guān)于<白鷺>》的寫作特點(diǎn)及其好處 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解《關(guān)于散文<白鷺>》小中見大的寫作特點(diǎn)。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文學(xué)評(píng)論的寫法。 知識(shí)鏈接 文學(xué)評(píng)論指的是對(duì)詩(shī)歌、小說、散文、戲劇、影視等文學(xué)作品進(jìn)行賞析評(píng)價(jià)的一種文體。它的特點(diǎn)是以議論為主要表達(dá)方式，對(duì)作家、作品及其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。 中學(xué)生的文學(xué)評(píng)論，一般是寫作微型文學(xué)評(píng)論。微型文學(xué)評(píng)論寫作所提供的評(píng)論文本應(yīng)該比較短小，評(píng)論的文字也應(yīng)該是比較短小的，也就是以短小的文字評(píng)論短小作品的思想內(nèi)容或藝術(shù)特色，而且只要求選其一點(diǎn)來(lái)寫。 寫作時(shí)一定要先讀懂作品，這樣才能準(zhǔn)確把握評(píng)論對(duì)象，即能透視作品的主要意義或能表現(xiàn)作品的主要寫法。 其次，評(píng)論點(diǎn)要集中鮮明，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。 第三，采用敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的寫法。評(píng)論過程中，需要對(duì)作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用，就是“敘”；“議”則包含對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)兩方面。“析”，就是對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行揭示，“評(píng)”，通過對(duì)作品進(jìn)行分析得出的結(jié)論，也就是文學(xué)評(píng)論的中心論點(diǎn)（即對(duì)作品或藝術(shù)創(chuàng)造的總的看法）。要用確鑿的材料的闡析去支持觀點(diǎn)，引證的材料要來(lái)自作品本身，不必大段引述原材料，那樣會(huì)用原材料擠掉你的論述。 最后，文章要有文學(xué)評(píng)論味，盡量用形象化的語(yǔ)言評(píng)價(jià)和分析作品，把觀點(diǎn)滲透到富有魅力、給人以美感的文字之中。 文學(xué)評(píng)論的結(jié)構(gòu)要明快。對(duì)作品的總評(píng)價(jià)最好在開頭直接提出，比如總分結(jié)構(gòu)等。 學(xué)習(xí)過程 1、 自主學(xué)習(xí) 1、詞語(yǔ)解釋。 【冷峻】:　　 【婉約】:　　 【雋永】: 【綺麗】： 【睿智】： 【鏗鏘】： 【寥廓】： 【嗜好】： 2、 閱讀《關(guān)于散文 <白鷺>》:畫出文中對(duì)《白鷺》評(píng)價(jià)的語(yǔ)句并找出作者對(duì)《白鷺》總體評(píng)價(jià)的短語(yǔ)。 3、請(qǐng)同學(xué)們分組討論課文，理清文章結(jié)構(gòu)，并概括各部分內(nèi)容。 二、合作探究《關(guān)于散文<白鷺>》 1、 根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，說說作者小說對(duì)散文《白鷺》的評(píng)價(jià)思路？ 2、曉雪本要評(píng)郭沫若的散文《白鷺》，卻先談其他名家的散文風(fēng)格，有什么目的？ 3、第5、6段中引用古人與萊辛的話是什么用意呢？ 4、、作者是怎樣評(píng)價(jià)《白鷺》的呢？你從這個(gè)評(píng)價(jià)中得到了哪些啟示? 3、 課堂檢測(cè) 基礎(chǔ)必做題 1、仿照下面的句式和修辭方法，以“季節(jié)”為內(nèi)容寫一段話。 例句：我喜歡讀各種風(fēng)格的散文，喜歡魯迅的深沉冷峻、巴金的自然真摯、茅盾的淳厚質(zhì)樸、冰心的婉約清秀。 例句：我喜歡一年四季，喜歡_________、_________、_________、_________。 2、下面的句子分別使用了什么修辭手法。 　　①我喜歡魯迅的深沉冷峻、巴金的自然真摯、茅盾的淳厚質(zhì)樸、冰心的婉約清秀。 　?、诘前樀谋旧聿痪褪且皇變?yōu)美的歌嗎？ ③白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。 仿寫選做題 請(qǐng)你模仿《關(guān)于散文〈白鷺〉》，嘗試對(duì)《杜鵑》寫一段200字左右的評(píng)論。 杜鵑 郭沫若 杜鵑，敝同鄉(xiāng)的魂，在文學(xué)上所占的地位，恐怕任何鳥都比不上。 我們一提起杜鵑，心頭眼底便好像有說不盡的詩(shī)意。 它本身不用說，已經(jīng)是望帝①的化身了。有時(shí)又被認(rèn)為薄命的佳人，憂國(guó)的志士；聲是滿腹鄉(xiāng)思，血是遍山躑躅；可憐，哀婉，純潔，至誠(chéng)……在人們的心目中成為了愛的象征。這愛的象征似乎已經(jīng)成為了民族的感情。 而且，這種感情還超越了民族的范圍，東方諸國(guó)大都受到了感染。例如日本，杜鵑在文學(xué)上所占的地位，并不亞于中國(guó)。 然而，這實(shí)在是名實(shí)不符的一個(gè)最大的例證。 杜鵑是一種灰黑色的鳥，毛羽并不美，它的習(xí)性專橫而殘忍。 杜鵑是不營(yíng)巢的，也不孵卵哺雛。到了生殖季節(jié)，產(chǎn)卵在鶯巢中，讓鶯替它孵卵哺雛。雛鵑比雛鶯大，到將長(zhǎng)成時(shí)，甚至比母鶯還大。鵑雛孵化出來(lái)之后，每將鶯雛擠出巢外，任它啼饑號(hào)寒而死，它自己獨(dú)霸著母鶯的哺育。鶯受鵑欺而不自知，辛辛苦苦地哺育著比自己還大的鵑雛，真是一種令人不平、令人流淚的情景。 想到了這些實(shí)際，便覺得杜鵑這種鳥大可以作為欺世盜名者的標(biāo)本了。然而，杜鵑不能任其咎，杜鵑就只是杜鵑，它并不曾要求人把它認(rèn)為佳人、志士。 人的智慧和鶯也相差不遠(yuǎn)，全憑主觀意象而不顧實(shí)際，這樣的例證多的是。 將來(lái)會(huì)怎樣呢？鶯雖然不能解答這個(gè)問題，人是應(yīng)該解答而且能夠解答的。