《九年級語文下冊 24《詩經》兩首學案（學案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文下冊 24《詩經》兩首學案（學案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第24課 《詩經》兩首 學 習 目 標 1．了解《詩經》的基本知識及其在中國文學史上的地位。 2．把握《詩經》賦比興的藝術表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。 3．反復朗讀，直至成誦。 教材助讀 《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》，后來被儒家奉為經典，改稱《詩經》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為風”“雅”“頌”三個部分。“風”又叫“國風”，是各地的民間歌謠，人民大眾的口頭創(chuàng)作，是《詩經》中的精華部分。有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產情況和愛情生活，常用復沓的手法來反復詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個字不同，表現(xiàn)了民歌的特色。。雅：分大雅、小比雅，大部分是貴族作品。頌；是宗廟祭祀用的樂歌及史詩?！对娊洝返娜蟊憩F(xiàn)手法：賦、比、興。賦“鋪陳其事而直言之也”。（陳述）。比“以彼物比此物也”。（比喻）。興“先言他物以引起所詠之詞也”。（起興） 《關雎》與《蒹葭》的寫法上的不同： 《關雎》一詩重在敘事，我們可以清晰的看到小伙子從愛上窈窕淑女后追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索?！遁筝纭穮s沒有明確的故事，第一章就寫到主人公隔水遠望，伊人正姍姍而來，仿佛就在不遠處的水中陸地上，若即若離。后面兩章是前面的反復詠嘆，突出追尋的艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久。與《關雎》相比，情感韻味更濃郁。 在藝術手法上，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出?！拜筝纭薄八焙汀叭恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。 譯讀《詩經》兩首 關 雎 關雎鳥關關和唱， 夜長長相思不斷， 在河心小小洲上。 盡翻身直到天光。 好姑娘苗苗條條， 哥兒想和她成雙。 長和短水邊荇萊， 采荇人左采右采。 水荇萊長短不齊， 好姑娘苗苗條條， 采荇菜左右東西。 彈琴瑟迎她過來。 好姑娘苗苗條條， 追求她直到夢里。 水荇萊長長短短， 采荇人左揀右揀。 追求她成了空想， 好姑娘苗苗條條， 睜眼想閉眼也想。 娶她來鐘鼓喧喧。 蒹 葭 蘆花一片白茫茫，清早露水結成霜。 心上的人兒，她在河水那一方。 逆著河水去找她，河水彎曲道路長。 沿著河水去找她，（那人）仿佛在河的中央。 河中蘆葦一片片，露水珠兒沒有干。 心上的人兒，在河岸邊。 逆著河水去找她，道路難走地勢高。 順著河水去找她，她在水中的小洲邊。 河中蘆葦真茂盛，蘆葦上露水沒有干。 心上的人兒，就在河岸邊。 逆著流水去找她，道路難走又彎曲。 順著河水去找她，她在水中的陸地上。 預 習 案 一、給加點字注音 睢鳩( ) 窈窕( ) 逑( ) 涘 （ ） 荇菜( ) 寤寐( ) 芼( ) 坻（ ） 蒹葭（ ） 伊人（ ） 溯洄（ ） 晞（ ） 湄（ ） 躋（ ） 二、填空題。 1.《 》是我國古代最早的一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時期的詩歌共有 篇，包括_ 三部分。 2.《詩經》的 句式以四言為主。根據不同內容的表達需要，分別采用 的藝術手法。 3.統(tǒng)領《關雎》全篇的詩句是“ ” 4.《關雎》中“ 　”已成為人們追求愛情的口頭語。 三、名句默寫 1.　　　　　　　，白露為霜。 2.　　　　　　　，道阻且長。 3.　　　　　　　，宛在水中沚。 4.《蒹葭》中“　 ”常被我們引用來形容所愛戀的人在遠方。 5.《蒹葭》中描寫露濃霜重的秋景的句子是：　 6．所謂伊人， 。 7．蒹葭凄凄， 8． ，在水之湄。 9．溯洄從之， 10． ，白露未已。 11．所謂伊人， 。 12．溯洄從之， 。 我的疑問： 探 究 案 分組探究： 1．《關雎》講了一個什么故事，全詩可分為幾章？ 2.《關雎》寫男子的一片情思，卻以“關關雎鳩”開頭，這種表現(xiàn)手法叫什么? 3.“悠哉悠哉，輾轉反側”描繪了什么情景？ 4. 《關雎》這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？ 5.《蒹葭》寫的是哪個季節(jié)的內容呢？依據是什么？你感覺主人公是一個怎樣的人呢？ 6.《蒹葭》這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？ 訓 練 案 1.重章疊唱是《詩經》典型的藝術特色，充分表達了詩人細膩的思想感情，請從詩中找出一處，反復朗讀，并體會其作用。 2．背誦這兩首詩，并為其中一篇寫一段 賞析性文字。 3.朗讀下面這首詩，并和課文中的兩首相對照，體會其思想感情。 《木瓜》 投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！ 投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！ 投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！ 學習小結：