《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8 醉翁亭記教案 長(zhǎng)春版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8 醉翁亭記教案 長(zhǎng)春版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

11.醉翁亭記 【教學(xué)目標(biāo)】 1．積累文言詞語(yǔ)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力 2．誦讀課文，品讀文中寫(xiě)景的句子，感受文中令人神往的美景。 3．初步感知作者的思想感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】品析文章寫(xiě)景的句子，初步感知作者的感情。 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 文學(xué)常識(shí) 1.《醉翁亭記》選自《歐陽(yáng)修散文選集》 2.《醉翁亭記》的作者是歐陽(yáng)修，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士。作者是宋代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。 積累生詞 .給下列加點(diǎn)的字注音。 瑯琊（ ）環(huán)滁（ ）晦明（ ） 傴僂（ ）觥籌（ ）林霏（ ） 3、文章結(jié)構(gòu)： 熟讀課文，劃分層次 （1）層次：第一段：寫(xiě)醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由。 第二段：寫(xiě)山間朝暮和四季的景色。 第三段：寫(xiě)滁人、賓客、太守游山的情形。 第四段：寫(xiě)宴罷歸去并點(diǎn)出作者名姓。 （2）線索：滁州——瑯琊山——泉水——亭——人——醉翁（醉翁之意不在灑，在乎山水之間） 早晨傍晚的景色——四季景色（樂(lè)） 滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉（百姓安居樂(lè)業(yè)，與民同樂(lè)，）（沉醉） 4、內(nèi)容分析： 解釋括號(hào)中的詞 環(huán)（環(huán)繞、圍繞）諸（許多）峰 林壑（山谷）尤（特別）美 蔚然（茂盛的樣子） 深（幽深）秀（秀麗） 峰回（回顧）路轉(zhuǎn)（拐彎，轉(zhuǎn)彎）有亭翼然（像鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀一樣）臨（高踞，靠近）于泉上者，…… 作（造）亭者誰(shuí) 名（為……取名）之者誰(shuí)？ 太守自謂也（自稱） 飲少輒醉，醉又最高，故自號(hào)（取號(hào)）曰醉翁也 在乎（相當(dāng)于“于”，“在”）山水之間也 山水之樂(lè)，得（領(lǐng)會(huì)）之心而寓（寄托）之酒也 ①第一自然段：（1）滁州的地理特點(diǎn)？ 明確：“環(huán)滁皆山也。” （2）西南諸峰的特點(diǎn)？明確：“林壑尤美”。 （3）瑯琊山的特點(diǎn)？明確：“蔚然而深秀”。 （4）亭的位置？明確：“臨于泉上”。 （5）“來(lái)飲于此”中“此”指？明確：醉翁亭 。 （6）自號(hào)醉翁的原因？ 明確：“飲少輒醉，而年又最高”。 （7）劃分層次： 第一層：亭的自然環(huán)境。（??醉翁亭也。） 第二層：亭的得名，醉翁二字的深意。（??寓之酒也。） （8）描寫(xiě)角度：視覺(jué)角度：俯——仰 空間角度：遠(yuǎn)——近；大——??；整體——局部——個(gè)體 （9）第一段作者利用空間的變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫(xiě)，可歸納為：群山環(huán)繞圖 → 瑯琊秀色圖 → 釀泉流水圖 → 溪亭展翅圖。 （10）小結(jié)： 總寫(xiě)醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。 ②第二自然段： 解釋詞語(yǔ)的意思 若夫日出而林霏（霧氣）開(kāi)（散），云歸（聚攏）而巖穴暝（昏暗） 晦（陰暗）明變化 野芳(香花)發(fā)（開(kāi)）而幽（清幽）香，佳（好）木（樹(shù)木）秀（滋長(zhǎng)）而繁（濃郁）陰 風(fēng)霜高潔（天高氣爽，霜色潔白）水落（下落）而石出（露出）者 四時(shí)（季節(jié)） 暮而歸（返回 （1）本段描寫(xiě)朝暮、四時(shí)之景，采用什么方式？ 明確：本段描寫(xiě)山；司朝暮之景，采用先分別描寫(xiě)，后總收說(shuō)明的方式。分寫(xiě)，從早到晚，“日出而林靠開(kāi)，云歸而巖穴瞑”；總收，“晦明變化者，山間之朝暮也”。描寫(xiě)四時(shí)之景，也采用這種方式。分寫(xiě)，由春到冬，“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”；總收，“山間之四時(shí)也”。 （2）朝暮景色的特點(diǎn)？ 明確：“日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化” （3）春夏秋冬景色？ 明確：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出” （4）作者在寫(xiě)朝暮圖及四時(shí)景時(shí)各抓住了什么特點(diǎn)？明確：寫(xiě)朝暮圖就是一天時(shí)間的縱面展開(kāi)，寫(xiě)四季景則是橫向鋪排。寫(xiě)早晚景色變化，抓住“明”“晦”的特點(diǎn)，用“日出”“云歸”寫(xiě)出“林開(kāi)”“巖暝”的變化景象，成為對(duì)比鮮明的兩幅畫(huà)面。寫(xiě)四時(shí)景抓住了山間獨(dú)特的景物山、花、木、泉、石，寫(xiě)出了迥然有異的四幅圖景。 （5）“樂(lè)亦無(wú)窮”的原因？ 明確：“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同” （6）小結(jié)：分別描寫(xiě)山間朝暮、四季的不同景色。 ③第三自然段： 解詞： 1.負(fù)（背（著東西））者 2.傴僂（腰背彎曲）提攜（小孩子由大人領(lǐng)著走） 3.往來(lái)而不絕（斷）者 4.臨（靠近，這里指“在……旁”）溪而漁 5.釀泉為（釀造）酒 6.泉香而酒洌（清） 7.山肴（野味）野蔌（野菜），雜然而前陣（擺開(kāi)）者，…… 8.宴酣（盡興地喝酒）之樂(lè)，非絲非竹，射（投壺）者中，弈（下棋）者勝，?。ň票┗I（酒籌）交錯(cuò)（交互錯(cuò)雜） 9.頹（精神不振）然乎其間者，太守醉也。 （1）為什么在寫(xiě)“太守宴”前要先寫(xiě)“滁人游”？這個(gè)內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？ 明確：為了寫(xiě)“太守宴”創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的氛圍，并蘊(yùn)含著作者與民同樂(lè)的旨趣。上段寫(xiě)太守觀賞四時(shí)不同之景“而樂(lè)亦無(wú)窮”，寫(xiě)了太守之樂(lè)的一因。這段寫(xiě)太守見(jiàn)到滁人游山賞景，來(lái)來(lái)往往，歡歌笑語(yǔ)，眼前是一幅百姓歡悅和樂(lè)的圖景，而此乃太守之樂(lè)的另一因。（歐陽(yáng)修在滁州寫(xiě)的另一文《豐樂(lè)亭記》中有言：“夫宣上恩德，以與民共樂(lè)，刺史之事也?！保? （2）描寫(xiě)“宴酣之樂(lè)”的句子？ 明確：“射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩” （3）描寫(xiě)太守形象的句子？明確：“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間” （4）我們?nèi)绾蝸?lái)理解太守的醉呢？ 明確：太守是太高興了。因?yàn)槟芘c老百姓一起同樂(lè)。以醉寫(xiě)出他的快樂(lè)。但這樂(lè)不是無(wú)憂無(wú)慮的樂(lè)，是樂(lè)中含悲。因?yàn)樗?dāng)時(shí)政治上失意，仕途落魄。內(nèi)心世界很復(fù)雜，只好借酒澆愁。 （5）劃分層次：a、滁人游山之樂(lè) b、眾賓宴飲之樂(lè) c、太守宴醉之樂(lè) （6）小結(jié)：描寫(xiě)太守與滁人游山宴飲之樂(lè)。 ④第四自然段： 解詞： 1)已而（不久） 2)陰翳（枝葉茂密成陰） 3)陰翳（遮蓋） 4)鳴聲上下（高處和低處的樹(shù)林） 5)樂(lè)（以……為快樂(lè)）其樂(lè)（快樂(lè)） 6)太守謂（是）誰(shuí) （1）描寫(xiě)傍晚情景的句子？明確：“夕陽(yáng)在山，人影散亂” （2）寫(xiě)醉與樂(lè)統(tǒng)一，點(diǎn)明主旨的句子？明確：“醉能同其樂(lè)” （3）理解本段襯托手法的運(yùn)用： 禽鳥(niǎo)之樂(lè)——游人之樂(lè)——太守之樂(lè) （4）找出文中一議論語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？有什么含義明確：“然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也?！狈治隽瞬煌瑢哟蔚臉?lè)，鳥(niǎo)樂(lè)是本能享受山水之樂(lè)。賓客的樂(lè)是隨從太守而樂(lè)，境界不高。只有樂(lè)其樂(lè)——與民同樂(lè)才是最高層次的樂(lè)。進(jìn)而點(diǎn)明太守不僅樂(lè)于山水。更重要的在于與名同樂(lè)這一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱負(fù)，“卒章顯志”這是古人常用的一種寫(xiě)作手法。 （5）小結(jié)：寫(xiě)酒宴散，眾人歸的情景。 5、探討文章：①如何理解“醉翁”的含義？明確：作者自號(hào)“醉翁”?！白怼辈恢恢浮熬谱怼?，更指“陶醉”。實(shí)際上是借山水來(lái)排遣內(nèi)心抑郁的心情。 ②本文寫(xiě)景按照什么順序?qū)懙? （1）寫(xiě)亭的環(huán)境：從遠(yuǎn)到近。（2）寫(xiě)山間之朝暮：從早到晚。 （3）寫(xiě)山間之四時(shí)：從春到冬。 （4）寫(xiě)宴飲場(chǎng)面：從外到內(nèi)。 ③從描寫(xiě)、記敘的角度梳理課文脈絡(luò)？ 明確：亭外山水風(fēng)光——山中朝暮四時(shí)——亭下官民同樂(lè)——宴后太守醉歸； 點(diǎn)出亭——亭外景——亭中宴——離亭歸 都含有“樂(lè)”字：總寫(xiě)樂(lè)——山水之樂(lè)——宴酣之樂(lè)——醉歸之樂(lè)； 總寫(xiě)山水之樂(lè)——賞景之樂(lè)——與民同樂(lè)——自知其樂(lè) 都含有“醉”字：醉翁之意在山水——醉于山間朝暮四時(shí)——醉于升平之樂(lè)——醉在內(nèi)心深知的樂(lè)趣 都含有“醉翁”、“樂(lè)”： 醉翁喜山水之樂(lè)——醉翁愛(ài)賞景之樂(lè)——醉翁樂(lè)與民同樂(lè)——醉翁自知醉翁之樂(lè) 記敘的順序上：空間順序——時(shí)間順序——事件順序-敘議結(jié)合順序 各自然段：一、山—水—亭—名—太守；二、朝—暮—春—夏—秋—冬；三、滁人游—太守宴—眾賓歡—太守醉；四、太守歸—游人去—禽鳥(niǎo)樂(lè)，從人樂(lè)，太守樂(lè) ④作者寫(xiě)這篇文章的主旨究竟是什么？如何理解“太守之樂(lè)其樂(lè)”一句含義？ 明確：“太守之樂(lè)其樂(lè)”乃是點(diǎn)睛之筆，作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的情感，既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂(lè)，也包含看到自己政績(jī)，——政通人和的欣慰。 （三）總結(jié)全文：1、這篇文章抒寫(xiě)了作者的什么思想情懷？ 明確：本文抒寫(xiě)了作者“與民共樂(lè)”的政治理想和賞景自適的曠達(dá)情懷。 2、貫穿全文的主線是什么？ 明確：全文圍繞“樂(lè)”這一主線展開(kāi)： 鳥(niǎo)樂(lè)，滁人樂(lè)，太守樂(lè)，山水之樂(lè)，與民同樂(lè)。 （1）文中寫(xiě)出了誰(shuí)“樂(lè)”？明確：太守樂(lè)，眾賓樂(lè)，滁人樂(lè)。 （2）太守，眾賓為何而“樂(lè)”？明確：太守：山水之樂(lè)，宴酣之樂(lè)，與民同樂(lè)。眾賓客：從太守游而樂(lè) （3）文中怎樣寫(xiě)出了滁州百姓之樂(lè)？明確：“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕” （4）滁人歡樂(lè)情狀全是從太守眼中看出的。從寫(xiě)滁州百姓之樂(lè)中間，可以體會(huì)出什么內(nèi)涵？有沒(méi)有太守之樂(lè)在里邊？明確：享受“山水之樂(lè)”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情山水?！俺擞巍睂?xiě)得有聲有色——有歌聲和呼應(yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高彩烈出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?，而這則又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。太守為此而樂(lè)，也為能與民同樂(lè)而樂(lè)。這是他的政治理想。 3、本文的記敘、寫(xiě)景、抒情是如何相結(jié)合的？明確：以抒情貫穿于記敘寫(xiě)景之中。第1段寫(xiě)亭之概況，第二層寫(xiě)朝暮圖、四季景等，都以太守“寄情山水，與民同樂(lè)”為主線貫穿起來(lái)。景中處處有情，真是情景交融。 （1）寫(xiě)亭的環(huán)境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景；又用“水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接著寫(xiě)亭的近景，用鳥(niǎo)翼作比，有凌空欲飛之意；然后借解釋亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文寫(xiě)景抒情的基調(diào)。（2）寫(xiě)亭四周的朝暮、四時(shí)之景，以“樂(lè)亦無(wú)窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意。 （3）寫(xiě)滁州官民同樂(lè)的圖景，極力寫(xiě)出滁州人民在和平生活中怡然自樂(lè)和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動(dòng)的風(fēng)俗人情畫(huà)從側(cè)面顯示出政治清明的景象，也表達(dá)了作者“與民同樂(lè)”的政治理想。由此可見(jiàn)，本文在由景生情、情景交融手法的運(yùn)用上是相當(dāng)出色的。 4、為什么可以把本文看作是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)？ 明確：這是由本文的內(nèi)容和語(yǔ)言特色決定的。 （1）描寫(xiě)形象、精練，融情入景，情景交融。無(wú)論繪景還是寫(xiě)人，都只有寥寥數(shù)字，著墨不多，但能抓住特征，生動(dòng)傳神。記敘、描寫(xiě)、抒情、議論相結(jié)合。 （2）句式靈活，對(duì)散結(jié)合。有的單句成對(duì)，有的雙句成對(duì)，有的三句成對(duì)，它們工整貼切，形式和諧，節(jié)奏明快，易誦易記。加之對(duì)散穿插，富有變化，搖曳多姿。 （3）韻律獨(dú)特，回環(huán)往復(fù)。全文共用了21個(gè)“也”字和24個(gè)“而”，產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)魅力，使行文顯得瀟灑自如，增強(qiáng)了語(yǔ)調(diào)的節(jié)奏感和委婉的抒情氣氛，也使作者怡然自樂(lè)的情致得以盡情的抒發(fā)。 5、藝術(shù)特點(diǎn)：（1）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)巧妙。 以“樂(lè)‘貫穿全篇，并層層推進(jìn)，前后照應(yīng)。 用不同的虛詞過(guò)渡，層次分明。 （2）一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)情感，寫(xiě)景、敘事、抒情相結(jié)合。 （3）語(yǔ)言精練優(yōu)美，流暢傳情。 教學(xué)反思：引導(dǎo)學(xué)生積累文言詞匯，閱讀歐陽(yáng)修的著作