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《阿西里西》 教材分析： 《阿西里西》是湖南文藝出版社第三冊第一單元里的一首歌曲，是一首彝族兒童游戲歌曲。2/4拍子，這首風趣的歌曲，輕松、愉快，又富有童趣，其中丘都拉迪嗡啊，嗡啊，的襯詞更是帶給人一種歡樂、高興的情緒。抒發(fā)了彝族孩子們游戲時的愉快心情。 學(xué)情分析： 二年級的學(xué)生是一個很活躍的年級，但學(xué)生對彝族的音樂接觸較少。基于這樣的情況，盡可能的利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)直觀教學(xué)優(yōu)勢，輔音樂教學(xué)，喚起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣，架起課堂音樂和生活中音樂的橋梁，拉近學(xué)生與書本音樂的距離，幫助學(xué)生打開多彩的音樂世界。 教學(xué)目標： 根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三點： 一、情感目標：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。 二、能力目標：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。 三、認知目標：學(xué)會歌曲《阿西里西》，要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌表演，能做幾個彝族舞蹈的基本動作。 重點、難點： 本首歌是一首彝族兒童歌曲，在歌詞中穿插使用了一些彝族的方言，這是同學(xué)們在學(xué)習(xí)中不經(jīng)常見到的，所以本節(jié)課的重點，是讓學(xué)生體會彝族歌曲的風格和特點，并能有感情地演唱彝族兒童歌曲《阿西里西》。 教學(xué)難點：結(jié)合歌曲《阿西里西》有秩序地進行游戲活動。 教法和學(xué)法： 托爾斯泰指出：成功的教學(xué)不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師不是為了教而教，學(xué)生不是為了學(xué)而學(xué)。在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用。從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運用多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔助手段組織教學(xué)活動，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個聲情并茂的多媒體音樂世界，創(chuàng)造和諧、快樂的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的想象與熱情，讓學(xué)生自主地走進音樂的世界。 在本課的教學(xué)中，我以感受、體驗彝族音樂、風土人情的美為主線精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在聆聽、觀賞、歌唱、游戲等音樂活動中師生、生生互動交流，共同感受音樂的美。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 組織教學(xué) 教師課前播放《阿西里西》的歌曲的旋律，創(chuàng)設(shè)一種音樂氛圍。學(xué)生跟老師一起做拍手律動。師生唱問好歌，在歡樂的歌聲中進入今天的音樂課。 二、激情引趣，導(dǎo)入新課 1、教師播放《找朋友》的歌曲錄音，并帶學(xué)生一起做律動并演唱歌曲。 激情導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個人都有自己的好朋友，如果生活中能遇到幾位和自己志趣相同，能夠共同成長的朋友該是一件多么幸福的事情，讓我們用歌聲來表達心中的幸福吧！ 2、教師播放歌曲錄音，學(xué)生隨音樂演唱并律動、 3、師：我們幸福的歌聲飛越了黃河，跨過了長江，感染了西南地區(qū)的彝族小朋友，你聽，彝家的小朋友也唱起了幸福的歌兒。教師播放《阿西里西》，仔細聽一聽，這首歌曲給你帶來了怎樣的感覺？它的情緒是什么？（播放音樂《阿西里西》） 三、 趣味節(jié)奏，走進歌曲 師：這首歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的，它的名字叫《阿西里西》（板書）這是一首彝族民歌，阿西里西是彝族語“我們是好朋友”的意思，彝族是生活在我國西南地區(qū)一個具有悠久歷史的民族，主要分布在云南、四川、貴州三省，彝族人民善良樸實、熱情好客、能歌善舞，《阿西里西》這首歌曲就是貴州彝族的一首民歌，是彝族小朋友們做游戲時唱的一首歌曲。（邊介紹邊播放彝族人民載歌載舞的圖片） 師：讓我們一起 來聽一遍，聽一聽歌中都唱了什么？（放音樂） 接下來，根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書 師：你還聽到了什么？ 師：我們一起來看看這是什么？這時，我出示板書：丘都拉迪，嗡?。ㄉR讀）并及時告訴孩子們丘都拉迪是一個襯詞，表示彝族小朋友召喚小伙伴來做游戲時歡樂的心情，“嗡啊嗡啊，啊呀”也都是同一個意思。 初步了解了歌曲，接下來就開始學(xué)習(xí)歌曲，首先，我進行了學(xué)歌詞環(huán)節(jié)： 按節(jié)奏讀歌詞 師：下面，老師把歌詞讀給大家聽，注意，老師是怎樣讀的。然后，你也能向老師這樣讀出來嗎? 生回答：按節(jié)奏讀的。 師提示“阿西里西”和“丘都拉迪”都要重復(fù)一遍。 師：一二一起。學(xué)生自己讀歌詞，教師給予適當提示。 師生接讀。 師：同學(xué)們讀的真有感情。下面我們在學(xué)會按節(jié)奏讀歌詞的基礎(chǔ)上聽錄音來唱一唱這首歌曲。 3、學(xué)唱歌曲 ①、首先讓學(xué)生聆聽歌曲第一段。 聽完我提示：注意“丘都拉迪，嗡啊嗡啊，啊呀”是彝族小朋友召喚小伙伴時歡樂的心情，我們要唱得歡快、跳躍一些。緊接著讓他們按我提出的要求再聽，模唱一遍！ ②、最后把第一段連起來隨老師的鋼琴一起唱一遍。唱完后，及時給予評價 師：同學(xué)們唱得真有感情，如果能把第二段唱會，就更好了。 師：誰唱的好，待會兒就請他上臺當小明星， ③、師生接龍。 唱完后，讓孩子們談?wù)勛约旱母惺?，并結(jié)合歌曲引導(dǎo)他們唱出快樂，熱情的情緒 最后，我選了幾位小明星來演唱，其余同學(xué)用自己熟悉的節(jié)奏為他們伴奏 三、音樂游戲 1、分組游戲，激發(fā)興趣 師：《阿西里西》這首歌曲是彝族小朋友做游戲時演唱的歌曲，同學(xué)們喜歡做游戲嗎?（生答） 師：你平時喜歡做什么游戲？（生回答） 師：下面，我們也來一邊唱著《阿西里西》一邊做游戲，好嗎？請每組同學(xué)商量一下，你們最喜歡做什么游戲，然后告訴大家。 討論開始，師巡視。問一問各組準備玩什么游戲。 最后的結(jié)果是 第一組：傳紅領(lǐng)巾游戲。 第二組：做拍手游戲。 第三組：做火車串山洞游戲。 接下來，各組分別按老師的要求進行游戲，音樂開始就開始，音樂結(jié)束，游戲也就結(jié)束。 活動結(jié)束請同學(xué)評價一下各組的游戲做得怎么樣，做得好的組給予表揚。強調(diào)游戲的時候，跟著節(jié)拍來做很重要，一定要注意節(jié)奏！ 接下來進入最后一個環(huán)節(jié)： 2、歌表演 師：在這節(jié)課的最后，讓我們隨著《阿西里西》這首歌的音樂一起來跳個舞吧，請同學(xué)們起立，站好，師教給學(xué)生幾個彝族舞蹈動作，學(xué)生跟做，最后，大家一起在歌曲中舞蹈，邊唱邊跳。 四、總結(jié)升華 師：今天，同學(xué)們唱得高興，玩得高興嗎？是啊，我們學(xué)會了彝族民歌《阿西里西》，感受了歡快的情緒，其實不光是彝族的小朋友是我們的好朋友，生活在祖國媽媽的大家庭中的各族人民，都是我們好朋友。最后，讓我們在《愛我中華》優(yōu)美動聽的旋律聲中，結(jié)束今天的音樂課！ 反思 《阿西里西》是一首彝族歌曲，在這課的設(shè)計中，我注意從學(xué)生的興趣出發(fā)，針對二年級學(xué)生好動、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點，運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。另外，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我了解到學(xué)生對彝族的音樂接觸較少，基于這樣的情況，我盡可能地利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)直觀教學(xué)優(yōu)勢，拉近學(xué)生與少數(shù)民族音樂的距離，幫助學(xué)生豐富音樂世界。 本節(jié)課的教學(xué)，我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。 不足之處： 1、 在歌曲的藝術(shù)處理的時侯，倉促了些，不精細。 2、 由于本課內(nèi)容安排較多，所以最后的舞蹈環(huán)節(jié)學(xué)生們還顯得有些意猶未盡 總之，通過這節(jié)課，我從學(xué)生的演唱、歌表演、音樂創(chuàng)造中，發(fā)現(xiàn)了 “寓教于樂”的教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎。教學(xué)效率也很高。 今后我會更加努力，讓孩子們在快樂中創(chuàng)造更美的音樂奇跡。