《八年級生物下冊 第七單元 第二章 第五節(jié) 生物的變異教案 （新版）新人教版 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級生物下冊 第七單元 第二章 第五節(jié) 生物的變異教案 （新版）新人教版 (2)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

生物的變異 時 間 2016年 月 日 第 周 第 課時 課 題 第二章 第五節(jié) 生物的變異 課型 新授課 教學目標 1、舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因； 2、舉例說出遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。 3、通過對生物變異的分析討論，培養(yǎng)學生的思維能力、語言表達能力、處理信息的能力。　　 4、關(guān)注高科技給人類社會帶來的影響；能用科學的態(tài)度和方法解釋生活現(xiàn)象。 教學重點 1、舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因。 2、舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響。 教學難點 1、人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種。 2、舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響。 教 學 設(shè) 計 教 師 活 動 學 生 活 動 一、 導入課題 中國有句諺語“一母生九子，連母十個樣”，你從這句話中能悟出 什么？ 二、 展示調(diào)查結(jié)果、探究新知 1、 指導學生收集關(guān)于變異的資料，在班內(nèi)進行展示交流。 提出疑問引起變異的原因有哪些？ 2、 合作探究 探究花生果實大小的變異 (l) 提出的問題是__________________________________。 (2) 作出的假設(shè)是___________________________________。 (3) 討論制定計劃： ①這個調(diào)查我們要探究的內(nèi)容是什么? ②調(diào)查探究時，需要哪些材料和用具? ③調(diào)查時，應(yīng)該測量果實的長軸還是短軸，怎樣記錄? 注意①隨機取樣，樣品要有足夠數(shù)量。 ②選擇適當?shù)臏y量工具和方法，測量以四舍五入的方式記錄，以毫米為單位。 (4) 實施計劃，收集數(shù)據(jù) ( 填下表 ) 花生 長度 平均值 大 小 觀看生物變異的錄像資料和分析圖片資料生物變異是普遍存在的 觀看教師收集到的圖片，說出變異的概念根據(jù)提出的疑問進行探究活動 學會從課本提供的資料中提取信息。 各小組收集數(shù)據(jù) 完成表格 （5）分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論 3、討論交流 （1）計算并比較兩個品種花生果實長度各自的平均值，你能得出什么結(jié)論？ （2）把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把小花生種在肥沃的土壤中，結(jié)出的果實會怎樣呢，這說明什么問題？ （3）如果把結(jié)出的這兩個果實再種到相同的土壤中，它們結(jié)出的果實又會怎么樣呢？這又說明什么問題？ （4）從大花生種選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是大的嗎？為什么？ （5）引起變異的原因有那些？ 4、生物變異的應(yīng)用 以小組為單位合作學習課本中給出的三種育種方法，并試著解釋原理。 選擇育種 雜交育種 太空育種 三、學以致用 1.你知道“南橘北枳”的說法嗎？這是為什么呢 2.用一種化學藥劑處理甜菜的幼苗，能夠使細胞內(nèi)的染色體數(shù)加倍，這樣的甜菜含糖量高，你認為這種變異能遺傳嗎？這又是為什么呢 四、知識整合 五、鞏固檢測 六、知識拓展 搜集有關(guān)基因突變的知識 本小組的結(jié)論是 交流歸納問題 討論生物變異的應(yīng)用 總結(jié)：生物界的變異現(xiàn)象是普遍存在的。根據(jù)變異產(chǎn)生的原因，可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異；變異為生物進化提供了原始材料，根據(jù)生物的變異特性，人們可以培育出各種生物新品種。 學習知識的最終目的就是運用知識 你的收獲有哪些？ 完成“同步學習”檢測 開闊視野 板書設(shè)計： 第五節(jié) 生物的變異 一、 變異的概念和特點 二、引起變異的原因 1、變異：生物的親代與子代之間、子代與子代 1、 個體之間在性狀上的差異稱為變異。 2、 2特點：與遺傳現(xiàn)象一樣變異現(xiàn)象是普遍存在的。 三、生物變異的應(yīng)用 教學反思：