《八年級語文上冊 第2課《泰山日出》導學案1北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文上冊 第2課《泰山日出》導學案1北師大版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《泰山日出》導學案 第一課時 教學目標： 1、了解作者的生平經歷，整體感知課文。 2、精研課文，體會作者在文章中的情感的奔放，想象的奇幻，詞采的華燦以及作者詩化靈動的文辭。 3、 理解、體驗作者于字里行間浸透的一種給人以新的、生機的神秘的美的享受。 教學重難點： 1、重點：體會文章的精彩詞句，比較劉白羽的《泰山日出》。 2、難點：文章所浸透的詩化的靈動的美。 課時安排： 兩課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課 ： 日出的景觀是壯美的，許多人會贊美它，描繪它，形容它，可是我們大多數人卻不知道該怎樣下筆，心頭一片茫然。徐志摩的這篇散文只選取泰山日出的一個短暫場面，卻在它的妙筆生花下，整個日出景象被描繪得絢爛多彩，變幻無窮，使人眼花繚亂，美不勝收。 二、檢查預習 （1）、給下列加點的詞注音： 飽飫（y） 無饜（yn ） 醒豁（hu） 厚毳（cu） 霧靄（ǎi） 溟濛（mng） 颯颯（s） 祈禱（qdǎo） 層累（lěi） 蜿蜒（wānyn） 馳騁（chchěng） 濤瀾（ln）四隅（y） 浮礁（jiāo） 海句力士（gōu） 無垠（yn）橫亙（gn） 消翳（y） （2）作者簡介： 徐志摩 （1897～1931）現(xiàn)代詩人、散文家。 三、整體感知 1.這篇課文都寫了什么內容？按照怎樣的寫作順序來寫的？ 明確：云海、日出、想象自己是一個巨人、對日出的贊美。 按照日出前——日出時——日出后的順序描寫的。 2、找出文章中對日出景象描寫的語段并齊讀。思考本段是如何描寫太陽升起的。 明確：文章第10自然段；運用比喻，既寫出了它的顏色，又 描繪了它的形狀。擬人的修辭，變現(xiàn)出了痛苦的經歷。 課堂練習 1、試試看，你能讀準這些字音嗎？ 飽飫（　　?。　　⌒鸦恚ā　　。　　★S颯（　　?。　　●Y騁（　　?。? 橫亙（　　　）　　　消翳（　　?。　　∷挠纾ā　　。　　o饜（　　?。? 2、下面的句子標點符號恰當的一項是（　　?。? 哎呀（?。┻@普徹的歡聲（?。┛囱剑ā。┻@普照的光明（?。? A、　，?。　?，　！　　　　　B、??！　；??！　。 C、　，??；　，?。　　　　　、?。　?，　，??！ 3、下列句子中沒有錯別字的一項是：（　　?。? A、 這是我一面感覺勁烈的曉寒，一面睡眼不曾醒豁時約略的映象。 B、 宛似無量數厚毳長絨的綿羊，交頸接背地眠著，卷耳與彎角都依稀辯認得出。 C、 云海也活了，眠熟了的獸形濤瀾，又回復了偉大的呼嘯，昂頭搖尾地向著我們朝露染青的饅形小島沖洗。 D、 現(xiàn)在他雄渾的頌美的歌聲，也已在霞彩變換中，普徹了四方八隅……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4、、理解運用 我軀體無限地長大，腳下的山巒比例我的身量，只是一塊拳石；這巨人披著散發(fā)，長發(fā)在風里像一面墨色的大旗，颯颯地在飄蕩。這巨人豎立在大地的頂尖上，仰面向著東方，平拓著一雙長臂，在　　　　，在　　　　，在　　　　，在默默地　　　??；在　　　　，在　　　　，在流淚——在流久慕未見而將見的悲喜交互的熱淚…… 5、解釋下列詞語在文中的含義： 比例：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　平拓：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6、對照課文，在空缺處填上恰當的詞語，并體會這些詞語有什么好處。 好處：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7、這段文字都用到了哪些修辭手法？　 8、文段中的“這巨人”是指誰？這是一個怎樣的形象？ 9、文段中的“——”的作用是（ ） 　A、轉折　　B、解釋、說明　　C、總結上文　　D、遞進、補充 教學反思 本節(jié)課出現(xiàn)了很多的生字詞，其中許多都是難寫難記的，一定對學生的掌握程度落實好。