《八年級語文上冊 第7課《孔孟論學(xué)習(xí)》導(dǎo)學(xué)案北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第7課《孔孟論學(xué)習(xí)》導(dǎo)學(xué)案北師大版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第7課《孔孟論學(xué)習(xí)》 學(xué) 習(xí) 目 標 1、掌握有關(guān)孔子和孟子的文學(xué)常識。 2、學(xué)習(xí)孔子的讀書觀點，能夠熟練的翻譯課文掌握文中重要的文言詞語。 3、學(xué)習(xí)古人的讀書精神。 自 學(xué) 指 導(dǎo) 學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)行為方式方法指導(dǎo) 預(yù) 習(xí) 反 饋 1、給下列加點的字注音： 論語 不亦說乎 罔殆悱隅暴之 誨二人奕鴻鵠 繳 辟一、 了解常識：（相信自己，我能行） 2、 查閱工具書，把下面關(guān)于孔孟的知識補充完整。 （在課文中畫出或補充） （1）孔子，名字，時期魯國人，學(xué)派的創(chuàng)始人，我國古代偉大的家，家。《》是記載孔子及其弟子言行的一部書。它與《》《》《》合為“四書”。 （2）孟子，名字，時期鄒人。學(xué)派最主要的代表人物之一，《》是記載孟子及其弟子言行的一部書。 1. 隨讀隨記隨批注，批注要簡短，寫在文章一側(cè)。 2. 借助課后注釋、課外參考書、工具書自主解決。 3. 自主解決不了的小組討論，或者留待課堂質(zhì)疑。 整體 感知 第一則：解釋詞語：時： 習(xí)：說： 第二則：解釋詞語：故：可以： 為：這兩則論述了在學(xué)習(xí)中的重要性。 第三則：解釋詞語：罔： 殆： 而： 這一則強調(diào)了 和的關(guān)系問題，要求人們把和相結(jié)合，不能偏廢。 第四則：解釋詞語：知： 為： 是知也： ; 這一則告誡人人們 的道理。 第五則：解釋詞語：敏： 而： 恥： ：這一則闡述的是一個人的 對于學(xué)習(xí)具有重要作用，說明只有 才能廣泛深入的學(xué)習(xí) 第六則：解釋詞語：不如： 樂： 這一則闡述的是對于學(xué)習(xí)的重要性，說明只有真正的把學(xué)習(xí)當成才能學(xué)有所成。 第七則：解釋詞語：憤： 啟： 悱： 發(fā)： 隅： 以： 反： 復(fù)： 這一則闡述了的教學(xué)原則（方法）。它告訴我們教師要在課堂上實施教育，讓學(xué)生主動思考問題、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，同時還告訴我們學(xué)習(xí)要的道理 第八則：解釋詞語：受： 重： 孰： 順： 成： 這一則闡述了在學(xué)習(xí)中的重要意義。 第九則：解釋與： 居： 謀： 這一則闡述了讀書要有正確的觀念，強調(diào)學(xué)習(xí)經(jīng)典是與大師、先賢的 、 。 第十則：解釋詞語：造 ： 之： 以： 道： 得 ： 居： 安： 資： 逢： 原： 這一則中孟子強調(diào)在學(xué)問上要想獲得很深的造詣，必須遵循 ，怎樣才能夠獲得呢？要靠自己去 。 第十一則：解釋詞語雖: 暴： 寒： 夫： 為： 數(shù)： 通：國： 使： 悔： 惟： 鴻鵠： 援弓繳： 俱： 弗： 若： 為是： 非然： 這一則孟子闡述了學(xué)習(xí)要 的道理。首先孟子以“天下易生之物”為例，類比說明了學(xué)習(xí)要 ；然后又以“奕秋誨二人奕”之事說明學(xué)習(xí)要 。 第十二則：解釋詞語：為： 辟若： 軔： 及： 這一則孟子用“掘井”的道理闡述了 的道理。 第十三則：解釋詞語盡：于：至：流：這一則孟子舉《尚書》中《武成》的例子告訴我們要辯證的看待書中的記載，說明在學(xué)習(xí)中不要 要 的精神。 合作探究 強調(diào)學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系是： 告誡我們學(xué)習(xí)要用實事求是的態(tài)度的是： 強調(diào)興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用是： 強調(diào)溫習(xí)在學(xué)習(xí)中的重要作用的是： 提倡勤學(xué)好問的句子： 當堂訓(xùn)練 （1）孔子，名字，時期魯國人，學(xué)派的創(chuàng)始人，我國古代偉大的家，家。《》是記載孔子及其弟子言行的一部書。它與《》《》《》合為“四書”。 （2）孟子，名字，時期鄒人。學(xué)派最主要的代表人物之一，《》是記載孟子及其弟子言行的一部書。 總結(jié)提升 1、總結(jié)本文中出現(xiàn)的詞類現(xiàn)象。 通假字： 詞類活用： 一詞多義： 古今異義： 第二課時 訓(xùn)練展示階段 學(xué)習(xí)目標： 1、學(xué)習(xí)孟子的讀書觀點。 2、學(xué)習(xí)古人的讀書精神。 3、理解文中孔孟所論述的讀書之道的觀點，比較其觀點和論述方法的異同。 一、質(zhì)疑解難： 以上幾則孔孟的語錄分別從哪幾方面談了讀書之道？ 二、合作探究 《論語》的議論方式與《孟子》有什么不同？ 三、總結(jié)提升： 學(xué)了這幾則語錄之后，你有何收獲？請簡要談?wù)劇? 四、拓展練習(xí) 朱熹論讀書 大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以的得爾?！湃嗽疲骸白x書百遍，其義自見。”謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？[注釋]漫浪：隨隨便便。急：要緊。 1、 解釋下列句中的字 若出于吾之口 若： 謂讀得熟 謂： 自曉其義也 曉： 2、 根據(jù)文章的觀點，怎樣才算是“熟讀”？請用原文語句號回答。 3、本文和《孔孟論學(xué)習(xí)》兩文都談?wù)摿俗x書的問題，但側(cè)重點有所不同，請將其分別寫出來。