《八年級語文上冊 第一單元 綜合性學習《世界何時鑄劍為犁》導學案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文上冊 第一單元 綜合性學習《世界何時鑄劍為犁》導學案新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《世界何時鑄劍為犁》導學案（第一課時） 學習目標 1、通過活動開闊文化視野，增加有關戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識的積累。 2、提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)學生熱愛和平的情感和社會責任感。 學習重難點 1、了解有關戰(zhàn)爭常識。 2、提高對戰(zhàn)爭的認識。 學習流程 一、自主學習： 1、、激趣導入： 2、、學生獨立完成預設問題：（7分鐘） （1）假如你是歷史學家，請你說出中國現(xiàn)代史上發(fā)生過的重大戰(zhàn)爭（最少說出三個） （2）第二次大戰(zhàn)期間，你都知道有哪些重大戰(zhàn)役？ （3）組內(nèi)檢查糾正：（2分鐘） 二、合作學習，交流展示 （幻燈片播放）海灣戰(zhàn)爭、兩伊戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭的原因經(jīng)過和結果，讓同學們認識到戰(zhàn)爭的正義和非正義性。請同學們談談戰(zhàn)爭對人民的影響。 1、“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國總部前已矗立了四十多個春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡仍然時時踐踏著公理和正義，這是為什么? 。 2、有人說戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會的進步。你同意這種看法嗎? 。 三、當堂檢測 1、作為一個湖南人，你知道在湖南有哪些戰(zhàn)爭遺址？ 2、戰(zhàn)爭出英雄，你最崇拜的英雄是誰？他有哪些英雄事跡？舉兩個例子給大家說說。 。 四、布置作業(yè) 背誦書上描寫戰(zhàn)爭的詩詞和戰(zhàn)爭名言。 教學反思： 《世界何時鑄劍為犁》導學案 （第二課時） 學習目標 1、培養(yǎng)資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進行評說的口語表達能力。 2、提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感。 學習重難點 1、 學習有關戰(zhàn)爭的名人名言。 2、 背誦古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞。 學習流程 一、自主學習： 1、激趣導入： 有關戰(zhàn)爭的搶答題導入新課（1分鐘） 2、學生獨立完成預設問題：（7分鐘） （1）假如你是文學藝術家，請你說出軍事成語，并解釋。（最少說出三個） （2）你還能舉出有關戰(zhàn)爭的名言嗎？（最少說出兩個） 。 3、組內(nèi)檢查糾正：（2分鐘） 二、合作學習，交流展示： 1、 怎樣理解“我們反對戰(zhàn)爭，但我們不怕戰(zhàn)爭”這句話的含義? 。 2、你認為將來的世界是否會有永久的和平?怎樣才能實現(xiàn)真正的和平? 。 組內(nèi)展示： 小結： 三、 當堂檢測（6分鐘） 1、你知道哪些文學作品是描寫戰(zhàn)爭的？舉三個例子。 2、就你看過的一部描寫戰(zhàn)爭的作品，談一談作品中的人物形象： 。 四、布置作業(yè) 以“反對戰(zhàn)爭，熱愛和平”為話題，寫作一篇作文 要求：（1）題目自擬；（2）文體自選；（3）主題自定；（4）字數(shù)不得少于600個，詩歌不得少于20行。 　　寫作導引： 　　遠離戰(zhàn)爭，期盼和平，社會發(fā)展，人民幸福，是這個世界這個時代的主流。人民要過上幸福的生活，最痛恨的就是戰(zhàn)爭。然而，自從有了人類以來，戰(zhàn)爭就在時時刻刻地在打破人們的幸福迷夢。從某一個意義上來說，人類的發(fā)展史其實就是一部戰(zhàn)爭的發(fā)展史。我們從有關的資料上，知道了很多有關戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大傷害的事實，可是我們?nèi)鄙俚氖欠此迹粦?zhàn)二戰(zhàn)的陰霾還沒有完全從人們的心頭散去，阿富汗戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭相繼發(fā)生。我們不是懼怕戰(zhàn)爭，但是我們更愛和平，我們也不惜用生命去捍衛(wèi)和平，勇敢地去迎接戰(zhàn)爭，我們有和一切敵人戰(zhàn)斗到底的決心。戰(zhàn)爭話題的寫作，可以從戰(zhàn)爭對人類的危害角度來寫，寫成議論文；也可以從正面歌頌為捍衛(wèi)人類和平事業(yè)而英勇獻身精神的角度來寫，寫成散文；還可以寫成詩歌，贊揚和平的美好，號召人類都起來反對戰(zhàn)爭，遠離戰(zhàn)爭，我們期盼世界早日鑄劍為犁。 教（學）反思：