《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

甜甜的泥土教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 這是一篇小小說(shuō)，但麻雀雖小，五臟俱全。小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)一個(gè)離異母親對(duì)孩子深?lèi)?ài)，文筆細(xì)膩，文字優(yōu)美，特別是結(jié)尾新奇，意蘊(yùn)豐富，值得玩味。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，通過(guò)自讀課文感知文章內(nèi)容。 2.能夠抓住細(xì)節(jié)，具體分析人物形象。 3.感悟偉大的母愛(ài)，進(jìn)一步體會(huì)人間至親至愛(ài)猶如寬廣的大地?zé)o所不在，無(wú)處不有。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1、準(zhǔn)確分析人物形象。 2、體會(huì)母子情深。 【教學(xué)方法】 朗讀法、點(diǎn)撥法 【教學(xué)用具】 多媒體課件，幻燈片 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、 導(dǎo)入： 生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺乏愛(ài)，而是缺乏感受愛(ài)的心靈。今天，讓我們帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受愛(ài)的心靈一起走進(jìn)黃飛的《甜甜的泥土》,去了解一些不一樣的人，去感受一些似曾相識(shí)的愛(ài)。（板書(shū)課題） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、檢測(cè)預(yù)習(xí) n zh cng m d 黯淡 呆滯 蹭 驀地 lng zheng shǔn shun xun 愣 怔 吮 涮凈 暈眩 四、整體感知 （一）自由朗讀課文，思考： 這篇小說(shuō)講述了一個(gè)怎樣的故事？ 教師明確：王小亮把生母送來(lái)的奶糖藏在雪地中，后來(lái)竟化成了“甜甜的泥土”。 （二）理清文章的情節(jié) 文章的線索是什么，圍繞線索，寫(xiě)了那幾件事？學(xué)生討論，歸納： （方法指導(dǎo)：請(qǐng)用三個(gè)字概括每件事，運(yùn)用動(dòng)詞+名詞的方式） 教師明確：圍繞奶糖，寫(xiě)了送奶糖，傳奶糖，分奶糖，吃奶糖，埋奶糖，挖奶糖，添奶糖。 五、 再讀課文，分析人物形象 分組探究：找出人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)句，品析特點(diǎn)、體會(huì)母子深情。學(xué)生討論，歸納： （方法指導(dǎo)：用“我文中第　　段?。ň渥樱芍ㄋ┦恰　〉娜恕钡木涫?，分析概括母親和王小亮的人物形象。） 母親： 1 .她，倚著學(xué)校門(mén)口的一棵樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。 2.“一陣電鈴的急響，黯淡的眼神里，射出熱切的光?！? 3. 她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^(guò)去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著 4.“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無(wú)力地垂下腦袋， …… 教師提問(wèn)：王小亮的母親是一個(gè)（ ）的人。 （學(xué)生回答） 教師明確：她是一位思念孩子的慈愛(ài)的母親。 王小亮： 1．“吃呀！ ”他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的 破鞋都甩掉了。 2．他低下小腦袋，吮著指頭，想了許久，瞅瞅四周無(wú)人，迅速將糖埋入路邊的雪堆中，還特地插上一根小棒棒。 3．他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著。一會(huì)兒，又情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點(diǎn)泥放在舌尖上—— 教師提問(wèn)：王小亮是一個(gè)（ ）的人。 （學(xué)生回答） 教師明確：王小亮是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智、懂事、渴望得到母愛(ài)的孩子。 六、 真情演繹 分角色朗讀６――１８段。 小亮的親媽媽?zhuān)?A ） 傳達(dá)室的老頭 ( B ) 還有旁白 ( C ) 七、 深入探究 1.這是一個(gè)苦澀的故事，但為什么用“甜甜的泥土”做題目？如何理解“甜甜”？ （學(xué)生回答） 教師明確：一方面糖溶化在泥土中，泥土是甜的；另一方面濃濃的母愛(ài)也是甜的，這樣擬題，蘊(yùn)意豐富。 2．“ 他，又笑了：那泥土，甜絲絲的?！闭n文結(jié)尾這句話有何含義？ （學(xué)生回答） 教師明確：①那甜甜的泥土寄托著“過(guò)去的媽媽”對(duì)兒子小亮的至愛(ài)親情，滋潤(rùn)了小亮傷痛的心田； ②那甜絲絲的泥土，不僅飽含著“過(guò)去的媽媽”的母愛(ài)，也包含著學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對(duì)小亮的愛(ài)心，讓這些父母離異后的小孩也產(chǎn)生生活的渴望和動(dòng)力； ③人間的至愛(ài)親情猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在、無(wú)處不有等。 八、總結(jié)課文 這篇小小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望，也告訴人們：人間的至親至愛(ài)應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在，無(wú)處不有。 九、寫(xiě)作特色 1．立意新奇，結(jié)尾驚奇。 2．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，妙用對(duì)比手法。 十、 拓展延伸 結(jié)合自身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞，舉例談?wù)?“__________的母愛(ài)” 十一、教師寄語(yǔ) 每當(dāng)我們思想的幽谷中出現(xiàn)空虛時(shí)，每當(dāng)我們?nèi)松穆猛久允Х较驎r(shí)，每當(dāng)我們浮躁困惑時(shí)，母親，是升起的金色陽(yáng)光，是撒遍大地的雨露，是培育萬(wàn)物的土壤；母愛(ài)，是使人復(fù)蘇的動(dòng)力，是照亮前方的明燈，是點(diǎn)燃生命的巨大火焰。讓我們高聲對(duì)母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)您！” 十二、歌曲合唱 歌曲：世上只有媽媽好 十三、課后作業(yè)，書(shū)寫(xiě)真情 在了解了小亮和他過(guò)去媽媽的故事，討論了母愛(ài)的種種含義后，你最想對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？你想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？ 請(qǐng)你展紙把情感寫(xiě)下，文章不在于長(zhǎng)而在于情，要吐真言訴真情——《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)》（100字） 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 《甜甜的泥土》 黃飛 母親：思念孩子、慈愛(ài)。 王小亮：堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智、懂事、渴望得到母愛(ài) 主題：人間的至親至愛(ài)應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在，無(wú)處不有。