《八年級語文上冊 第四單元 18《阿西莫夫短文兩篇》導學案（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文上冊 第四單元 18《阿西莫夫短文兩篇》導學案（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

18、阿西莫夫短文兩篇 【學習目標】 1、把握兩篇短文的內容，明確說明對象，理清寫作思路。 2、體會課文中的補充說明的作用和含義。 3、理解不同領域的科學發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而可以發(fā)現(xiàn)新的論據或得出新的結論。 【學習方法】自主學習、合作探究 【學習重點】 1、體會課文中的補充說明的作用和含義。 2、理解不同領域的科學發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而可以發(fā)現(xiàn)新的論據或得出新的結論。 【學習難點】 準確地理解兩文所闡釋的科學現(xiàn)象與學科知識相互促進的關系。 【學習過程】 環(huán)節(jié)預設：導入2分鐘、朗讀12分鐘、獨學16分鐘，交流展示10分鐘 一、走近作者、作品 艾薩克阿西莫夫，美籍猶太人，為本世紀最頂尖的科幻小說家之一，曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就「大師獎」。以他的名字為號召的《阿西莫夫科幻雜志》，是美國當今數(shù)一數(shù)二的科幻文學重鎮(zhèn)。 　　阿西莫夫不僅是哥倫比亞大學的化學博士，更是舉世聞名的全能作家，自50年代初至今已出版了300部著作，內容廣及科學類的數(shù)理化、天文、生物、醫(yī)學，還旁涉人文類的文學、宗教、史地等。如此淵博的學識使他的筆下世界具備了奇幻的想像與高度的預言性。他發(fā)明的“機器人三定律”幾乎成了以后科幻作家創(chuàng)作有關機器人作品時必須遵循的法則。 二、字詞積累 1、給加點的字注音或根據拼音寫漢字 遺hi（ ） 骨g （ ） zhě（ ）皺 追s（ ） 劫（ ）難 蟾蜍（） 隕（ ）石 攜（ ）帶 2、解釋詞語 劫難： 追溯 天衣無縫： 致密： 3、讀課文，根據意思從文中找出相應的成語。 如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么 。 三、快速閱讀課文，回答下列問題： 1．“恐龍確實遍布于世界各地”由何而知? （《恐龍無處不在》） 2．“大陸漂移”使恐龍遍布世界的說法由何而來? （《恐龍無處不在》） 3．對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學界存在著哪兩種對立的理論？各自的依據是什么？（《被壓扁的沙子》） 4、兩篇短文各自要說明的內容是什么? 5、兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同。試比較。 （提示：注意“恐龍的滅絕”在兩篇文章中的不同“角色”） 6．本文題目《被壓扁的沙子》是否離題太遠?換成《恐龍是怎樣滅絕的》不好嗎？ （提示：可從標題同課文內容的關系以及形象性入手） 小結評價： 我的反思：