《八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 18《阿西莫夫短文兩篇》同步練習(xí) （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 18《阿西莫夫短文兩篇》同步練習(xí) （新版）新人教版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

18.阿西莫夫短文兩篇 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1.根據(jù)拼音寫出準(zhǔn)確的漢字 遺hi（ ） zh（ ）皺 ji（ ）難 zh（ ）密 追s（ ） 天衣無fnɡ（ ）； 2.選詞填空 測(cè)試 檢測(cè) 致密 緊密 (1)他們確實(shí)( )到了在斯石英中存在的一種原子排。 (2)利用( )固體物質(zhì)中的原子排列的現(xiàn)代技術(shù)。 (3)由于原子之間結(jié)合得極為( )。 (4)金剛石中的碳原子被擠壓得異常( )。 3.根據(jù)語境解釋加點(diǎn)的詞語。 (1)巖層的年齡為6500萬年，因此可以追溯到恐龍滅絕的年代。 答： (2)因?yàn)榘鍓K把它們向南攜帶到了極地。 答： 二、語言運(yùn)用 　 根據(jù)對(duì)話情境，完成以下三個(gè)小問題。 班主任：同學(xué)們，學(xué)校教務(wù)處通知：從明天起，不準(zhǔn)帶手機(jī)到學(xué)校。如果發(fā)現(xiàn)有誰帶手機(jī)到校，將一律沒收。請(qǐng)家長(zhǎng)來領(lǐng)取或統(tǒng)一存放在學(xué)校，期末放假時(shí)再領(lǐng)走。 學(xué)生甲：學(xué)生為什么就不能帶手機(jī)到學(xué)校呢？帶手機(jī)可以隨時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，也能與同學(xué)互通信息，多方便??！ 學(xué)生乙：帶手機(jī)到學(xué)校，上課時(shí)手機(jī)響了會(huì)干擾學(xué)習(xí)，對(duì)自己對(duì)別人都不好，學(xué)生就不應(yīng)該帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，我贊同學(xué)校的這種做法。 學(xué)生丙：我不同意學(xué)校的這種做法，帶手機(jī)不只是為了方便聯(lián)絡(luò)，手機(jī)還有多種功能，可以當(dāng)作字典、計(jì)算器等來使用，對(duì)學(xué)習(xí)是有幫助的。 學(xué)生?。?…… 4.學(xué)生甲、學(xué)生乙和學(xué)生丙爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是：（ ） A．班主任沒收手機(jī)對(duì)不對(duì)。 B．手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)有沒有幫助。 C．學(xué)生能不能帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校。 5.下面說法與班主任的通知不相符的一項(xiàng)是：（ ）（2分） A．從明天開始，如果帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校將被沒收。 B．從明天開始，學(xué)生的手機(jī)要統(tǒng)一上交到學(xué)校。 C．從明天開始，所有學(xué)生都不允許帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校。 　　三、課內(nèi)閱讀 ⑴在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。 ⑵如果把這個(gè)發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來，這比僅考慮恐龍來說要重要的多。恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候，現(xiàn)代的兩棲動(dòng)物（青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物）更不適應(yīng)南極氣候。但1986年在南極地區(qū)確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這種古老的兩棲動(dòng)物化石。 ⑶恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)自生存，那么它們是如何越過大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？ ⑷這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拚合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被（ ），而另一些則（ ）在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面（ ）?！鞍鍓K構(gòu)造” 理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。 ⑸可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅有一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸又重新被分離開。 1.選文第⑵段加點(diǎn)的“這個(gè)發(fā)現(xiàn)”指什么？ 答： 2.第⑵段劃線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 答： 3.第⑶段的文句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面的作用分別是什么？ 答： 四、課外閱讀 “諸葛亮”借西風(fēng) 王金寶 諸葛亮真有呼風(fēng)喚雨的神通嗎？你看他在東吳修道壇，擇吉日上壇，手持寶劍，披頭散發(fā)，口中念念有詞，裝神弄鬼，還真把東風(fēng)給“借”來了。其實(shí)，正如小說所描述，諸葛亮只不過根據(jù)自己懂得的氣象知識(shí)和看天經(jīng)驗(yàn)，預(yù)計(jì)這日可能要刮東風(fēng)，裝神弄鬼，目的是麻痹周瑜，他好趁火燒曹操80萬大軍之機(jī)逃脫。 諸葛亮借東風(fēng)的故事和現(xiàn)代氣象科學(xué)相比，真是差得太遠(yuǎn)了。由于衛(wèi)星云圖、氣象雷達(dá)、電子計(jì)算機(jī)、激光等先進(jìn)技術(shù)在氣象研究上的廣泛應(yīng)用，我國(guó)天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率不斷提高，特別是對(duì)臺(tái)風(fēng)、暴雨、寒潮等重大災(zāi)害性天氣的預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率提高更快。當(dāng)代的“諸葛亮”不僅能借東風(fēng)，而且能借西風(fēng)。 1976年1月的一次核試驗(yàn)，地面要求必須有西風(fēng)，而所在場(chǎng)區(qū)常年卻盛行東北風(fēng)，氣象科技人員通過分析大量歷史資料，尋找出現(xiàn)偏西風(fēng)的規(guī)律，預(yù)計(jì)23日13時(shí)可出現(xiàn)偏西風(fēng)，于是有關(guān)部門當(dāng)機(jī)立斷，決定在那天14時(shí)試驗(yàn)。結(jié)果，12點(diǎn)鐘這個(gè)地方還在刮東風(fēng)，一到13時(shí)果然轉(zhuǎn)為西風(fēng)。 1980年5月18日，我國(guó)向南太平洋海域試驗(yàn)發(fā)射運(yùn)載火箭，需要良好的氣象條件?？墒?月17日，試驗(yàn)海域氣象條件十分惡劣，時(shí)而烏云滾滾，時(shí)而大雨傾盆。18日的天氣到底怎樣？負(fù)責(zé)氣象保障的氣象工作者，在缺乏海域和廣闊洋面天氣預(yù)報(bào)資料的情況下，根據(jù)衛(wèi)星云圖分析，并結(jié)合他們多年的預(yù)報(bào)經(jīng)驗(yàn)，慎重而果斷地作出18日“氣象良好，可以發(fā)射”的預(yù)報(bào)。結(jié)果第二天試驗(yàn)海域果然天氣晴朗，他們?yōu)槲覈?guó)向南太平洋發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功作出了貢獻(xiàn)。 氣象學(xué)的最終目的并非是天氣預(yù)報(bào)，而是人工影響天氣，使幾千年來人們的呼風(fēng)喚雨神話變成現(xiàn)實(shí)。目前，人工影響天氣已經(jīng)取得了可喜的成果。如人工降雨、人工消雹、人工消霧、人工防霜、人工消雷電，以及用人工辦法在短時(shí)間內(nèi)消弱臺(tái)風(fēng)中心的最大風(fēng)速，等等。 但以上這些人工影響天氣的辦法，目前還只能改變局部地區(qū)的天氣。至于對(duì)大范圍天氣或氣候的控制，只能提出一些設(shè)想。有人設(shè)想，在高緯度或高山地區(qū)有冰雪覆蓋的地方，撒播大量炭黑粉末，使冰雪融化；也有人設(shè)想，把大西洋的溫暖海水用人工辦法壓進(jìn)北冰洋中，使北極的冰層消失；還有人設(shè)想，在北半球北方的白令海峽筑一條大壩，阻止北方的冷海水進(jìn)入北太平洋，由此改變北半球的氣候。這樣大范圍的天氣控制和氣候改造，牽涉到巨大的工程以及改造對(duì)全球氣候效應(yīng)的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，因此估計(jì)要到下個(gè)世紀(jì)才有可能進(jìn)行。 1. 本文是介紹氣象學(xué)知識(shí)的，卻從諸葛亮借東風(fēng)談起，這樣寫的目的是什么？ 答： 2、第二段劃?rùn)M線句子在文中的作用是什么？ 答： 3、第三、四段舉了兩個(gè)例子，是為了說明了什么道理？ 答： 五、體驗(yàn)中考計(jì)時(shí)的變遷 漫奇 ⑴一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。這是千百年來教誨人們珍惜時(shí)間的格言。光陰即時(shí)間，怎么用長(zhǎng)度“寸”來計(jì)量呢？ ⑵在古代，鐘表還沒有發(fā)明，沒有時(shí)、分、秒之稱。但人們利用“觀天”“測(cè)地”，白天看太陽量陰影，晚上望月亮數(shù)星星。寸陰、分陰表示短暫的時(shí)間也流傳于今了。公元7世紀(jì)，我們祖先利用日影變化制成的圭來測(cè)量時(shí)間，以后又創(chuàng)造了沙斗、漏壺等計(jì)時(shí)工具。這些就是鐘表的“老祖宗”吧！ ⑶在現(xiàn)代生活中，時(shí)間觀念強(qiáng)了，再也不能“月上柳梢頭，人約黃昏后”了，而必須是“7點(diǎn)15分，老地方見面”。對(duì)計(jì)時(shí)的要求高了，爭(zhēng)分奪秒，分秒必爭(zhēng)。幾分鐘的差別，上班就會(huì)遲到或趕不上火車；幾秒鐘內(nèi)會(huì)決定一場(chǎng)球的勝負(fù)；電視和電影的畫面每秒變化二十幾幅；1／10秒乃至1／100秒決定了短跑運(yùn)動(dòng)員誰是冠軍。幾百年來，以重錘的重力或發(fā)條的彈性力為動(dòng)力的機(jī)械鐘表，獨(dú)霸了鐘表世界，盡管它的外貌千姿百態(tài)，但萬變不離其宗，“內(nèi)臟”都是由游絲、平衡擺和齒輪等組成，以機(jī)械周期性運(yùn)動(dòng)作時(shí)間的基準(zhǔn)，但機(jī)械工藝限制了它的準(zhǔn)確度，日差變化保持在數(shù)秒之內(nèi)。 ⑷電子技術(shù)“闖入”鐘表世界后，計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確度有了很大的提高。不同凡響的石英電子鐘，以俊秀瀟灑的面貌出現(xiàn)在人們面前，它用高穩(wěn)定度的石英晶體振蕩器作時(shí)間基準(zhǔn)，造型新穎，走時(shí)準(zhǔn)確。層出不窮的大規(guī)模集成電路，使電子鐘表的功能日臻完美。數(shù)字式石英電子鐘表，除時(shí)、分、秒、日、月、星期、上下午外，還有音樂報(bào)時(shí)、測(cè)時(shí)秒表、世界時(shí)轉(zhuǎn)換等，成為鐘表世界中的一顆明星。 ⑸但現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)用分秒計(jì)算時(shí)間就太“粗糙”了。為了研究電子運(yùn)動(dòng)、同位素各種粒子的壽命、天文大地測(cè)量、空間天文導(dǎo)航、激光測(cè)距以及人造衛(wèi)星的飛行、定位和導(dǎo)彈跟蹤，都需要精確到百萬分之一秒乃至百億分之一秒的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間?，F(xiàn)代化的地震臺(tái)網(wǎng)在地震的監(jiān)視和預(yù)報(bào)中，測(cè)試時(shí)間上1微秒（1／1000000秒）誤差相當(dāng)于距離上的300米。在天文測(cè)量時(shí)，1毫秒（1／100秒）的時(shí)間相當(dāng)于太陽附近1萬米的誤差，真可謂“差之毫秒，失之千里”。人們發(fā)現(xiàn)原子從一種能量狀態(tài)變?yōu)榱硪环N能量狀態(tài)時(shí)會(huì)輻射或吸收固定頻率的電磁波，把這種頻率積累起來也可以計(jì)時(shí)，稱為原子時(shí)。于是，銫原子鐘就應(yīng)運(yùn)而生了，并已廣泛應(yīng)用于人造衛(wèi)星、導(dǎo)彈、激光測(cè)距等國(guó)防和科研工作中。（選自《科學(xué)夜談》） 1. 第（1）段引用“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這一名言有什么目的？ 答： 2.第（3）段劃線句子用了哪些說明方法？作用是什么？ 答： 參考答案 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1.骸、褶、劫、致、溯、縫。 2.(1)檢測(cè) (2)測(cè)試 (3)致密 (4)緊密 3.追溯：比喻探索事物的由來。攜帶：隨大陸漂移。 ．．．． 二、語言運(yùn)用 4.C 5.B 三、課內(nèi)閱讀 1、恐龍確實(shí)遍布于包括南極在內(nèi)的世界各地。 2、承上啟下的過渡作用。 3、內(nèi)容上引導(dǎo)問題步步深入地加以解決；結(jié)構(gòu)上承上啟下。 四、課外閱讀 1、增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者。 2、承上啟下。 3、現(xiàn)代天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性。 五、體驗(yàn)中考 1.是為了生動(dòng)地引出下文對(duì)古代計(jì)時(shí)方法的說明。 2.作比較、引用。作用是：生動(dòng)地說明現(xiàn)代生活中人們時(shí)間觀念增強(qiáng)了。語言活潑有趣，淺顯易懂，增強(qiáng)了文章的趣味性。