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科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班級 ? 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察植物的種子 小組成員 ? 實(shí)驗(yàn)器材 ?各種植物的種子、白紙、放大鏡。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 觀察各種植物種子的形狀、大小、顏色。 實(shí)驗(yàn)原理 不同植物的種子特點(diǎn)不同 實(shí)驗(yàn)過程 1、用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征； 2、根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ? 不同植物的種子，它們的外形、大小、顏色等各不相同。 指導(dǎo)教師 時(shí)間 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班級 ? 實(shí)驗(yàn)名稱 種植我們的植物 小組成員 實(shí)驗(yàn)器材 1、 飽滿沒受傷的種子 2、 玻璃杯 3、 紙巾 4、土壤 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程。 實(shí)驗(yàn)原理 種植鳳仙花種子并觀察它的生長情況。 實(shí)驗(yàn)過程 播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ? 種植植物是一項(xiàng)長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。 指導(dǎo)教師 時(shí)間 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班級 ? 實(shí)驗(yàn)名稱 研究根的作用 小組成員 實(shí)驗(yàn)器材 帶根的植物、試管、水、植物油 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識。 實(shí)驗(yàn)原理 種植鳳仙花種子并觀察它的生長情況。 實(shí)驗(yàn)過程 1、 （觀察活動）觀察植物根的生長 2、植物的根有什么作用 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ? 植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。 指導(dǎo)教師 時(shí)間 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 級 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察溫度計(jì) 小組成員 實(shí)驗(yàn)器材 體溫計(jì)一支、氣溫計(jì)一支、水溫計(jì)（刻度范圍-20℃——110℃） 兩支 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 認(rèn)識溫度計(jì)，會正確讀出溫度計(jì)上的刻度 實(shí)驗(yàn)原理 液柱的熱脹冷縮 實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 指導(dǎo)教師 評定等級（時(shí)間） 年 級 ?三年級 實(shí)驗(yàn)名稱 測量水的溫度 小組成員 實(shí)驗(yàn)器材 ?4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計(jì)（刻度范圍在-20℃——110℃） 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? ? 會根據(jù)不同的測量范圍和使用需要選擇不同的溫度計(jì)和正確使用溫度計(jì) 實(shí)驗(yàn)原理 測量物體溫度時(shí)要根據(jù)不同測量對象，選擇合適的溫度計(jì) 實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 指導(dǎo)教師 評定等級（時(shí)間） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單  年 級 ? 實(shí)驗(yàn)名稱 水結(jié)冰了 小組成員 實(shí)驗(yàn)器材 觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1只、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來水）、水溫計(jì)1支。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? ? 了解水結(jié)冰的溫度和過程 實(shí)驗(yàn)原理 低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到0℃時(shí)，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結(jié)成了固態(tài)的冰。 實(shí)驗(yàn)過程 （1）在細(xì)而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計(jì)測量并記錄試管里水的溫度。 （2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中，用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。 （3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。 （4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 水在0℃時(shí)會結(jié)冰，溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化 指導(dǎo)教師 評定等級（時(shí)間） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 級 ? 實(shí)驗(yàn)名稱 冰融化了 小組成員 實(shí)驗(yàn)器材 燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊），溫度計(jì)4支，可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? ? 觀察和了解冰的融化過程和溫度 實(shí)驗(yàn)原理 熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素 實(shí)驗(yàn)過程 （1）在細(xì)而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計(jì)測量并記錄試管里水的溫度。 （2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。 （3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。 （4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素，熱量使冰的狀態(tài)發(fā)生了變化，融化成了液態(tài)的水。 指導(dǎo)教師 評定等級（時(shí)間） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 級 ? 實(shí)驗(yàn)名稱 水和水蒸氣 小組成員 實(shí)驗(yàn)器材 涼水、兩只相同的湯勺、蠟燭、玻璃杯 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? ? 研究水蒸汽的形成及怎樣可以加快蒸發(fā)。 實(shí)驗(yàn)原理 加熱可以加快水的蒸發(fā)。 實(shí)驗(yàn)過程 1、取兩只相同的不銹鋼長柄湯勺，都加入三分之二勺水， 把其中的一只擱在桌面上，用書本墊起勺柄，使勺口呈水平 擺放（使水不會流出）； 2、另一勺水則放在蠟燭（或者酒精燈）火焰上加熱。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 加熱可以加快水的蒸發(fā)，水蒸發(fā)的快慢與水吸收熱的多少是有關(guān)系的，水在受熱的情況下蒸發(fā)會加快。 指導(dǎo)教師 評定等級（時(shí)間） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 級 ? 實(shí)驗(yàn)名稱 冰融化了 小組成員 實(shí)驗(yàn)器材 燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊），溫度計(jì)4支，可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? ? 觀察和了解冰的融化過程和溫度 實(shí)驗(yàn)原理 熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素 實(shí)驗(yàn)過程 （1）在細(xì)而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計(jì)測量并記錄試管里水的溫度。 （2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。 （3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。 （4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素，熱量使冰的狀態(tài)發(fā)生了變化，融化成了液態(tài)的水。 指導(dǎo)教師 評定等級（時(shí)間） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 級 ? 實(shí)驗(yàn)名稱 水和水蒸汽 小組成員 實(shí)驗(yàn)器材 淺碟子1只、半碟清水、記號筆1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 研究怎樣加快水的蒸發(fā) 實(shí)驗(yàn)原理 溫度越高，水蒸發(fā)得越快 實(shí)驗(yàn)過程 1、取兩只相同的不銹鋼長柄湯勺，都加入2/3勺水， 把其中的一只擱在桌面上，用書本墊起勺柄，使勺 口呈水平擺放（使水不會流出）； 2、另一勺水則放在蠟燭（或者酒精燈）火焰上加熱。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 加熱可以加快水的蒸發(fā) 指導(dǎo)教師 評定等級（時(shí)間） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 級 ? 實(shí)驗(yàn)名稱 磁鐵有磁性 小組成員 實(shí)驗(yàn)器材 鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻 璃珠、木片或木塊、紙片 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。 實(shí)驗(yàn)原理 磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體 實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)步驟： （1） 這些物體中，哪些是鐵材料做的？ （2）學(xué)生觀察判斷并交流。 （3）對于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認(rèn)鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵） （4）那我們就用磁鐵來檢驗(yàn)一下剛才的判斷吧！學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 （5）學(xué)生用自己手中的磁鐵接觸被測的材料，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并完成實(shí)驗(yàn)記錄表。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質(zhì)叫作磁鐵的磁性。 指導(dǎo)教師 評定等級（時(shí)間） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 級 ? 實(shí)驗(yàn)名稱 磁鐵的兩極 小組成員 實(shí)驗(yàn)器材 條形磁鐵、回形針、鐵架臺 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 知道磁鐵有兩極及各部分的磁力大小不同。 實(shí)驗(yàn)原理 利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵的兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)。 實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)步驟： 把磁鐵分成四段，標(biāo)上A、B、C、D、E，用磁鐵的各部分 去吸回形針記錄各部分吸引回形針的個(gè)數(shù)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 磁鐵的兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)。 指導(dǎo)教師 評定等級（時(shí)間） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 級 ? 實(shí)驗(yàn)名稱 磁極的相互作用 小組成員 實(shí)驗(yàn)器材 條形磁鐵、細(xì)繩 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 知道磁鐵的兩極及相互作用 實(shí)驗(yàn)原理 知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。 實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)步驟： 把一塊條形磁鐵用細(xì)繩橫著懸掛起來， 使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動，觀察磁鐵靜止下來的位置， 并記錄下來。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 我們把兩個(gè)相同的磁極叫同極，不相同的磁極叫異極，同極相互排斥，異極相互吸引。 指導(dǎo)教師 評定等級（時(shí)間） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 級 ? 實(shí)驗(yàn)名稱 磁力大小會變化嗎 小組成員 實(shí)驗(yàn)器材 條形磁鐵、回形針、膠帶 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 知道增加磁鐵，探究磁力大小的變化 實(shí)驗(yàn)原理 明白兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。 實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)步驟： 1、出示一塊磁鐵，師演示測量一塊磁鐵的磁力。 2、如果再做一次實(shí)驗(yàn)，這塊磁鐵能吸多少個(gè)回形針？ 生猜測，師再次實(shí)驗(yàn) 3、探究；兩塊磁鐵的磁力大小 4、如果在這塊磁鐵上再加上一塊磁鐵，能吸住多少個(gè)回形針？ 加上更多的磁鐵，它們的磁力會有變化嗎？ 生猜測。 5、生實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。 6、分析數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 同一塊磁鐵，磁力大小不變；磁鐵相吸重疊，磁力增大 ；磁鐵相斥重疊，磁力減小。 指導(dǎo)教師 評定等級（時(shí)間） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 15